MANUAL PORTUGUES

42 Henrique Subi
“filtros” em nossos olhos, ouvidos, nariz, implantados com o passar do tempo como
resultado de nossa história, das nossas experiências vividas; e sempre pretendemos,
ao exteriorizar isso, que o receptor da mensagem seja marcado positiva ou negativamente
pelas nossas palavras.
Por isso, toda mensagem chega até nós, por qualquer caminho que seja, acompanhada
de diversas circunstâncias que o bom intérprete consegue identificar para
estabelecer com clareza o que o autor pretende obter com a publicação do texto.
A análise do contexto, muitas vezes, depende de conhecimentos prévios sobre
História, Geografia ou Literatura. Em concursos públicos, por outro lado, é bastante
comum a contextualização em relação a eventos recentes que tiveram destaque na
imprensa nacional e internacional. Isso é bom, porque ao ler jornais, revistas e sites
de notícias, além de estar se preparando para a prova de Atualidades, você igualmente
estará se municiando de dados relevantes para as questões de Português, pois
ficará consciente da conjuntura econômica e política atual para extrair corretamente
as informações sobre o contexto.
Em outra linha, pontos importantes do contexto podem ser encontrados no
momento da leitura. A leitura ativa deve considerar todos os elementos do texto:
o título, eventuais notas de rodapé, a fonte de onde o texto foi retirado etc.. Por
exemplo: textos encontrados em publicações científicas costumam ser objetivos e
ter a função de informar sobre uma nova descoberta ou estudo (classificam-se como
exposições); já textos advindos de jornais e revistas, principalmente dos editoriais,
trazem elevada carga de opinião do autor, a sua análise pessoal de determinado acontecimento
(classificam-se como argumentações).
Dizemos isso para mostrar que o caminho do estudo da interpretação de textos
segue, agora, para a “desmontagem” do conceito de leitura ativa. Imagine que
vamos colocá-la no microscópio e investigar de que ela é formada. Assim, conheceremos
os diversos instrumentos de interpretação que nos ajudarão na construção
do contexto.
Antes, passe ao exercício seguinte, elaborado pela Fundação CESGRANRIO,
para praticar aquilo que aprendemos. Após as alternativas estão os gabaritos e breves
comentários:
Texto II
NADA MUDOU
“Em outros declives semelhantes, vimos, com prazer, progressivos indícios
de desbravamento, isto é, matas em fogo ou já destruídas, de
cujas cinzas começavam a brotar o milho, a mandioca e o feijão”.(...)
“Pode-se prever que em breve haverá falta até de madeira necessária
para construções se, por meio de uma sensata economia florestal, não
se der fim à livre utilização e devastação das matas desta zona”. “As
ervas desse campo, para serem removidas e fertilizar o solo com carbono
e extirpar a multidão de insetos nocivos, são queimadas anualmente
pouco antes de começar a estação chuvosa. Assistimos, com