Trilha _Biotec_completa

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1º TRIMESTRE
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
OUTRAS POSSIBILIDADES
Uma outra proposta é delimitar uma lâmina histológica vegetal que faz parte de um Atlas
Histológico para que os estudantes divididos em grupos, possam fazer análises
relacionando com a função desempenhada por determinada estrutura ou tecido
apresentado.
Uma proposta de Atlas de Botânica para incentivar o ensino na Educação Básica.
(Você pode verificar esse conteúdo nos Recursos de apoio para as estratégias de
ensino.)
Outra alternativa para estudar os grupos principais das plantas é solicitar aos
estudantes a elaboração de exsicatas, a partir da coleta de um ou mais exemplares de
cada grupo (Briófita, Pteridófita, Gimnosperma e Angiosperma).
É possível exibir o vídeo “Técnicas para confecção de coleções botânicas”, da
Universidade Virtual do Estado de São Paulo, para que os estudantes possam
compreender o processo de coleta, prensagem, secagem, montagem na cartolina e
identificação.
RECURSOS DE APOIO PARA AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
LEITURA
Observação de uma Célula Vegetal
encurtador.com.br/gmCHO
>Acesso em: 17/05/2022.
Uma proposta de atlas de botânica para incentivar o ensino na
educação básica
http://www.meioambienteuerj.com/imgs/conteudos/arquivos/uerj_atlas_botanica_347.pdf
>Acesso em: 17/05/2022.
ESTUDANTE EM AÇÃO
Versão preliminar
Análise macroscópica de plantas diversas;
Observação de uma Célula Vegetal.
EXIBIÇÃO DE VÍDEOS
AVALIAÇÃO
Práticas para o Ensino de Biologia I - Aula 05 - Técnicas para confecção
de coleções botânicas 1
https://www.youtube.com/watch?v=sEU2PljZVj8
>Acesso em: 17/05/2022.
Ao concluir a atividade com a rotação de estações, os estudantes devem ter como
produção, desenhos com os tipos de plantas e uma tabela com as características
esperadas para cada uma. Considera-se aqui, que as respostas prévias para as
questões propostas nas estações podem ser apontadas como critério parcial, por ter
caráter de diagnóstico. A consolidação da avaliação ocorrerá na conclusão, após a
entrega (oral ou escrita) da pesquisa realizada. Assim, essa pesquisa culmina no
reforço ou correção das informações presentes na tabela preenchida durante a
atividade com as estações. Esse momento representa uma oportunidade de rever
conceitos a respeito do tema que não foram alcançados pelos estudantes.
Em relação a atividade de análise da epiderme foliar, peça para que os estudantes
identifiquem partes da estrutura observadas e suas respectivas funções, configurando
um outro instrumento avaliativo. Para que isso ocorra a contento, os estudantes
devem-se pautar em conhecimentos que foram elucidados nas aulas anteriores.