Trilha _Biotec_completa

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413º TRIMESTREAVALIAÇÃOO produto final da Trilha de Aprendizagem foi avaliado durante todo o seu processo deconstrução, pois para cada etapa cumprida nas seções temáticas anteriores, foramsugeridos instrumentos e critérios variados. Isso ocorreu para que se possa abranger asdiferentes maneiras de aprendizagem dos conhecimentos assimilados pelos estudantes.Partindo do princípio de que no percurso realizado, as observações foram feitassinalizando os pontos a serem melhorados e as dificuldades percebidas garantindotempo para reflexões e correções, o produto final é a composição de todas essas partesjá avaliadas anteriormente. Isso facilita o parecer do produto final, uma vez que aspartes já foram apreciadas.Alguns critérios precisam ser analisados no projeto, como por exemplo:qualidade do material bibliográfico consultado e diversidade de fontes consultadas;clareza e entendimento quanto à atividade experimental;compreensão dos conceitos abordados durante o desenvolvimento dos objetivos deaprendizagem;objetividade do discurso no texto escrito quanto aos resultados analisados;conclusão e apresentação pautada na problemática inicial.Além da entrega do projeto final escrito com todas as partes solicitadas, nesta seçãotemática pode-se aproveitar o trabalho desenvolvido até aqui, para solicitar que osgrupos apresentem o que foi experenciado, compartilhando os aprendizados a partir dosresultados obtidos.Para que os estudantes reflitam sobre o processo de ensino aprendizagem, proponhauma autoavaliação com níveis de desempenho para cada etapa vivenciada até aqui.INTEGRAÇÃOHabilidade da Área integradaMATCNTVersão preliminar(EMIFMAT10) Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados àMatemática podem ser utilizados na concretização de projetos pessoais ou produtivos,considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos socioambientais.Encaminhamentos do trabalho integradoSe apoiando na Matemática Financeira e na unidade curricular Educação Financeira, osestudantes ao definirem que o destino final dado à(s) planta(s) produzida(s) in vitro naseção temática anterior seja a venda, o preço do produto deve ser definido. Nessesentido, eles precisam considerar o preço da matéria prima e o lucro que se desejaobter.Outros cálculos podem ser feitos, como por exemplo:Quantas mudas são necessárias para a produção? Qual o tamanho necessário para quea produção de mudas gere lucro? Quais investimentos podem ser feitos visando umaprodutividade maior? Qual o valor da unidade e o rendimento final da colheita? Qual aprodução em Kg das mudas produzidas in vitro ou direto no solo?Mesmo que os estudantes optem por não vender, a proposta aqui pode ser realizadacomo apenas uma simulação de venda, proporcionando um olhar amplo daaplicabilidade dos conceitos matemáticos em situações vividas por um empreendedor.Uma outra possibilidade de integração é na execução do destino final dado às plantas,caso seja a construção de uma horta vertical. Se utilizando da modelagem matemáticacomo metodologia alternativa para trabalhar Funções, durante a construção da hortavertical, os estudantes realizam cálculos de área e volume, estimam os gastos para aconstrução de uma horta vertical, bem como fazem estimativas de consumo das plantasrelacionando com o orçamento familiar.
423º TRIMESTREAPROFUNDAMENTO PARA A PRÁTICA INTEGRADAAplicação de proporção no estudo de áreas cultiváveisencurtador.com.br/vAIR0 > Acesso em: 17/05/2022.Um olhar matemático sobre o Meio Ambiente. Manual paraprofessores. Sequência Didática: A Matemática presente naconstrução de uma horta verticalencurtador.com.br/cgrAS > Acesso em: 17/05/2022.Versão preliminar
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