CAIET DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Recommendations

Info

PROIECT <strong>DE</strong> LECłIE Date de identificare: • Data • Clasa • Şcoala • Cadrul didactic/studentul ConstrucŃia: • Disciplina de învăŃământ • Tema • Tipul lecŃiei • Obiective operaŃionale • Strategii didactice • Bibliografie Tabel de specificare a corespondenŃelor Eşalonarea în timp a situaŃiilor de învăŃare Moment organizatoric Verificarea temei de casă şi a pregătirii elevilor Captarea atenŃiei AnunŃarea temei şi a obiectivelor Prezentarea situaŃiei de învăŃare. Dirijarea învăŃării Asigurarea feedback-ului Realizarea performanŃei RetenŃie/tema de casă Obiective operaŃionale Activitatea Strategia didactică cadrului didactic elevilor proce du rale Resurse mate riale tempo rale Forma de org Evalu are Indici de perfor manŃă
SFATURI PRACTICE PENTRU OBSERVATORI • ReflectaŃi asupra importanŃei profesiei. • ÎncercaŃi să vă reamintiŃi sau să revedeŃi partea teoretică la care face referire fişa de observare. • RespectaŃi munca altora. • EmiteŃi judecăŃi asupra activităŃii şi mai puŃin asupra personei cadrului didactic. • Nu fiŃi foarte aspri în a judeca activitatea celuilat. • GăsiŃi cât mai multe alternative pentru comportamentele observate. • „SubliniaŃi” aspectele pozitive ale lecŃiei/activităŃii. • GăsiŃi în activitatea asistată elemente pe care le-aŃi putea aplica în activitatea dumneavoastră viitoare. • ÎnregistraŃi obiectiv mai degrabă decât să emiteŃi judecăŃi asupra a ceea ce observaŃi. • ÎnŃelegeŃi observarea prin prisma contextului educaŃional. • ObservaŃi „în cunoştinŃă de cauză”, adică citiŃi fişa şi materialele adiacente. • TranspuneŃi-vă în situaŃia cadrului didactic şi încercaŃi să-i înŃelegeŃi comportamentul. • ConştientizaŃi factorii perturbatori interni şi externi ai evaluării. • ArgumentaŃi enunŃurile proprii cu fapte concrete observate. • Fiecare cadru didactic este în felul lui un model de la care puteŃi învăŃa. • ReflectaŃi la ceea ce va constitui propriul dumneavoastră stil de predare. • PăstraŃi-vă simŃul umorului. • Nu folosiŃi ironia distructivă. • ApropiaŃi-vă cu grijă, cu dragoste dar şi cu respect faŃă de elevi. • FolosiŃi perioada de practică pedagogică pentru a acumula cât mai multe abilităŃi.
Page 1 and 2: UNIVERSITATEA „TRANSILVANIA” DI
Page 3 and 4: PRACTICA PEDAGOGICĂ extras din Reg
Page 5 and 6: PROGRAMA DISCIPLINEI …………
Page 7 and 8: configuraŃii, capacităŃile şi s
Page 9: PROIECTAREA SECVENłIALĂ, PE UNIT
Page 13 and 14: COMPORTAMENT MANAGERIAL În timpul
Page 15 and 16: FISĂ DE EVALUARE A LECłIEI Folosi
Page 17 and 18: III. Comportamentul propunătorului
Page 19 and 20: INTERACłIUNI PROFESOR-ELEV ÎN TIM
Page 21 and 22: FIŞĂ DE OBSERVAłIE A ACTIVITĂł
Page 23 and 24: FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ I. DATE DE
Page 25 and 26: c) Disciplina la lecŃii: - se înc
Page 27 and 28: 4. Date privind trăsăturile de ca
Page 29 and 30: PROIECTE DE LECTII DE PROBA
Page 31 and 32: PROIECT DE LECTIE DE CONSILIERE SI
Page 33 and 34: FIŞĂ DE ASISTENłĂ - ACTIVITĂł
Page 35 and 36: Numele studentului practicant Anul
Page 37 and 38: Universitatea .....................

CAIET DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?