För ett språkrikt Järfälla. - I Ur och Skur Skogsbacken

4. Pedagogiska verktyg och språkutvecklande modeller.
4.1 Praxistriangeln
Praktisk yrkesteori = PYT = Hur tänker jag som pedagog, vad är det som styr
mina handlingar? Det är inte en viss ”teori” utan ett ”nystan” av kunskaper,
erfarenheter och värderingar som påverkar det jag gör. Lövlies Praxistriangel är ett
bra hjälpmedel för att synliggöra sin PYT och sitt erfarenhetslärande vid den
pedagogiska reflektionen. Den kan även användas vid utvärdering eftersom man
utgår från det man verkligen gör.
(tolkning utifrån G. Handal & P. Lauvås beskrivning)
P3
Styrdokument, Lpfö98/2010 Vad rättfärdigar mina handlingar
Etisk legitimering Legitimera
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Erfarenheter, Varför handlar jag som jag gör
Pedagogisk P2 Motivera
teori
Handlingarna P1 Konkretisera Vad och hur gör jag
Man för en konkret handling genom nivåerna P1, P2 och P3 . Se exemplet nedan.
P1. En del av dagen delas barnen i mindre grupper med färre barn i varje grupp. I
den mindre gruppen ger förskollärare och barnskötare varje barn uppmärksamhet och
tid att tala (utflöde) och lyssna (inflöde)
P2. Språket utvecklas när barn ges språkutrymme, när de producerar språk (utflöde)
och hör språk(inflöde). Se Veli Tuomelas språkpedagogiska principer.
P3. Ur Lpfö98/2010 sid.10 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin
förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker
förstå andras perspektiv.
5