- Page 1 and 2:
Inspiration och personlig utvecklin
- Page 4 and 5:
Bodil Jönsson Vi lär som vi lever
- Page 6:
Innehållsförteckning Till dig som
- Page 9 and 10:
Boken innehåller många exempel oc
- Page 11 and 12:
hjälpa till att strukturera upp de
- Page 13 and 14:
Kraft, motkraft och ett första syn
- Page 15 and 16:
så skulle det inte ha gjort någon
- Page 17 and 18:
Jag tog mig för att göra experime
- Page 19 and 20:
ördiga som av dem som vet eller ka
- Page 21 and 22:
det är förstås en självuppfylla
- Page 23 and 24:
Frågor som ”Har du tänkt på om
- Page 25 and 26:
Upptill de orden kommer andra som m
- Page 27 and 28:
Så hur kan då en lärare förhål
- Page 29 and 30:
nikens ifthensatser komplettera
- Page 32 and 33:
i sina egna ögon. För ett för de
- Page 34 and 35:
chose it. I also recall tactually t
- Page 36 and 37:
du på att också dina elever är d
- Page 38 and 39:
många M ånga sändare utsnitt av
- Page 40 and 41:
När normbärande strukturer vackla
- Page 42 and 43:
kapitel 2 Murarnas fall Mer är int
- Page 44 and 45:
• Vi behöver inte längre vara p
- Page 46 and 47:
perfekt överallt i Beijing, och hu
- Page 49 and 50:
Människan har alltid varit mobil,
- Page 51 and 52:
När något nytt tillkommer, som in
- Page 53 and 54:
de komponenter som är nödvändiga
- Page 55 and 56:
Problem kan däremot uppkomma i de
- Page 57 and 58:
annat håller ihop världen och gö
- Page 59 and 60:
Teknik och magi Ibland behöver vi
- Page 61 and 62:
missnöje) och du får veta din pos
- Page 63 and 64:
sökningar så evinnerligt långa u
- Page 65 and 66:
skulle rinna till på hundarna - ä
- Page 67 and 68:
har backat, läst igen och reflekte
- Page 69 and 70:
i åldersbeviset kan bero på hur s
- Page 71 and 72:
ats. I fack 1 kan man växla tid (a
- Page 73:
entusiastiska ”IT-ister” men f
- Page 76 and 77:
I punkten 2 och 11 finns ett embryo
- Page 78 and 79:
värde. Dessa känslor är själva
- Page 80 and 81:
Till exemplets lov Kunskap med ansp
- Page 82 and 83:
När man arbetat på dessa tre sät
- Page 84 and 85:
åren dessförinnan kunde tillämpa
- Page 86 and 87:
Att växla mellan det regelbaserade
- Page 88 and 89:
att lyssna till klangen, att ryckas
- Page 90 and 91:
Medvetandets anatomi Medvetandet ha
- Page 92 and 93:
och eftermiddagskaffet. Samtidigt v
- Page 94 and 95:
undervisa om något. Plötsligt lä
- Page 96:
det som är lika för alla, egentli
- Page 99 and 100:
frågeformulerandet som är det rik
- Page 101 and 102:
Koncentration Att själv få välja
- Page 103 and 104:
vi ut av dem? Jag är rädd att den
- Page 105 and 106:
Men hur ska du orka? Redan i ingres
- Page 107 and 108:
egen skull, inte märker sitt jag,
- Page 109 and 110:
gjort tidigare. Planen och planerin
- Page 111 and 112:
Ett rimligt gott självförtroende
- Page 113:
tänkt på hur många arbetsplatser
- Page 116 and 117:
för att nå de önskade kroppsform
- Page 118:
alltid varnade för. Men nu under p
- Page 121 and 122:
Detta är inget som vår övercivil
- Page 123 and 124:
Handen vet När jag som har svenska
- Page 125 and 126: Människor kan idag även ta med si
- Page 127 and 128: Så fromma förhoppningar hade Gund
- Page 129 and 130: Vem ”de grå” är? Tänk efter
- Page 131 and 132: Det övergripande - att vara männi
- Page 133 and 134: Lusten att reflektera. Förmågan a
- Page 135 and 136: Fast alla mönster kan brytas - det
- Page 137 and 138: Om man inte kan läsa och skriva Ri
- Page 139 and 140: Hawkeye Vårt digitala-bilder-proje
- Page 141 and 142: Datorer som redskap Det finns ocks
- Page 143 and 144: Datorns attraktionskraft Det är n
- Page 145 and 146: kanske kunna säga, fritt efter Ing
- Page 147 and 148: Hur många alldeles vanliga barn ha
- Page 150 and 151: kapitel 7 Hur ska det gå med kunsk
- Page 152 and 153: Tiden har varit naturens underbara
- Page 154 and 155: 153
- Page 156 and 157: Jag är också tveksam till vad stu
- Page 158 and 159: information blir inbördes konsiste
- Page 160 and 161: hangsföreställningarna är forskn
- Page 162 and 163: Fundera därför gärna redan från
- Page 164 and 165: Trots vetenskapens avgörande roll
- Page 166 and 167: men, men du får inte genom de för
- Page 168 and 169: viduellt flexibla. Kunskapsredskap
- Page 170 and 171: coda En bukett av referenser Med ut
- Page 172 and 173: (Essäerna finns förresten i en ut
- Page 174 and 175: paulo freire (1921-1997) har haft s