Mål och handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd

Mål och handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd
Mål för pedagogiskt stöd
• Alla elever i år 1 som går på ett nationellt program vid Sundsvalls gymnasium,
skall genomgå en diagnos i svenska, engelska och matematik, samt en kartläggning
av elevernas behov av röst- och talvård.
• Elever skall i första hand få stöd och hjälp i klassrummet av undervisande
lärare, så att det blir möjligt att nå kunskapsmålen för utbildningen.
• Om elever eller elevgrupper behöver stöd och hjälp utöver det undervisande
lärare har möjlighet att ge, skall eleven erbjudas särskilt stöd av en speciallärare
och/eller specialpedagog.
• Svenska, engelska och matematik skall prioriteras, men stöd av speciallärare
och/eller specialpedagog kan även medges i övriga ämnen.
• Rektor är huvudansvarig för det särskilda stödets omfattning, prioritering samt
för resursernas fördelning, samt för upprättande av åtgärdsprogram.
051221 1 av 3

Handlingsplan - elever i behov av särskilt stöd
Överlämning i Bryggan - perspektiv - externt och internt - från grundskola till
gymnasieskola och inom gymnasieskolan
Extern överlämning
Under höstterminen skickar ansvarig rektor ett brev och till rektorerna vid
grundskolorna med uppmaning om, att redovisa eventuellt stödbehov
bland de elever, som skall börja till hösten därpå.
Vid de s.k. överlämningskonferenserna under vårterminen deltar förutom
lärare, specialpedagoger, speciallärare även kuratorer från grundskolorna.
Intern överlämning
Information från det individuella programmet lämnas till specialpedagogen
under augusti.
Skolsköterskorna genomför egen överlämning
Senast två veckor in på höstterminen kallar programrektor arbetslaget i år 1,
skolsköterskan, SYV, kurator och specialpedagog för överlämning inför
skolstarten.
Mentor ansvarar för att ”nya” lärare får informationen.
Vid byte av program under pågående läsår skall avlämnande SYV lämna
information till mottagande rektor som i sin tur informerar berörd personal.
Intagningsenheten skickar ett e-mail till expeditionerna vid Hedbergska,
Åkersvik och Västermalm med namn på de elever som byter program före
den 1/9. Därefter informeras speciallärarna Carina Boström, Agneta
Danielsson och Nancy Kostet
2 av 3

Fortlöpande insatser för elever i behov av stöd
Uppföljningskonferenser
Uppföljningskonferenser skall ske minst två gånger per läsår.
Konferensens syfte är
att tidigt följa upp signaler angående elever med behov av stöd
att belysa varje elevs studiesituation
att konferensen beslutar om insatser och om vem som är
ansvarig.
Minnesanteckningar förs av mentor.
Rektor lägger ut konferenstider i början av läsåret.
Vid beslut om särskild insats vidtar en process i samarbete med elev
och föräldrar, då den/de som kopplas in på elevärendet bedömer behov,
ger olika former av stödinsatser, medverkar till vidareslussning etc.
Under processens gång skall fortlöpande återkoppling till mentor ske.
Inblandade aktörer kan vid behov träffas, t.ex. kan föräldrar inbjudas till
skolan. I bästa fall når problemet sin lösning på denna nivå utan
sammankallande av EVK, elevvårdskonferens.
Om det blir nödvändigt att kalla till EVK, kallar rektor till sådan.
Vid EVK förs protokoll, se Gymnasieförordningens kap 4 om
samverkansorgan § 1 och § 2.
Åtgärdsprogram
Rektor är ansvarig för att åtgärdsprogram upprättas. Uppgiften kan
delegeras till annan person exempelvis specialpedagogen, skolsköterska
eller kurator.
Utvecklingssamtal
Utvecklingssamtal mellan elev och mentor skall ske minst två gånger
per läsår. Om vid dessa samtal mentor märker behov av kontakt med
elevvårdspersonal, ombesörjer mentor den kontakten likaväl som att
mentor vid behov kontaktar föräldrar. Beroende på ärendets art kan
rektor kopplas in.
Arkivering av anteckningar och protokoll
Beslut från EVK och anteckningar från uppföljningskonferenser sätts in
i elevpärmen som förvaras på expeditionen.
Protokollet från EVK placeras i pärm och behandlas som
sekretessmaterial.
3 av 3