Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Organisationsnivå<br />
- Schema<br />
- Arbetsformer<br />
- Arbetssätt<br />
- Lokalernas utformning/anpassad miljö<br />
Uppträdande, agerande och samspel<br />
Beskrivning av elevens beteende och agerande i olika situationer<br />
När fungerar det bra för eleven?<br />
- I vilka relationer?<br />
- Med vilka personer?<br />
- Hur ofta går det bra?<br />
- I vilka situationer?<br />
Vilka problematiska beteenden förekommer?<br />
- Vilken historia har beteendet? Är det nytt, gammalt? Blir det bättre eller sämre?<br />
- Påverkar beteendet inlärningen?<br />
- Är beteendet störande? För vem?<br />
- Är beteendet påfrestande? För vem?<br />
- Är beteendet farligt? För vem?<br />
- När och i vilka situationer visar eleven önskvärt beteende?<br />
- Vem vill ha en förändring? Varför?<br />
Analys av problemet<br />
- Var inträffar det upplevda problemet?<br />
- I vilka situationer uppstår problemet?<br />
- I vilka relationer uppstår problemet?<br />
- Hur ofta händer det?<br />
Varför uppstår problemet?<br />
- Därför tror jag att eleven gör så här…<br />
- Eleven tycker att…<br />
Elevens utvecklingsnivå<br />
- Eleven kan:<br />
- Eleven kan inte:<br />
- Eleven förstår:<br />
- Eleven förstår inte:<br />
- Så länge kan eleven vänta<br />
- Upplevs elevens beteende och kunskaper som ålderadekvata i jämförelse med jämnåriga?<br />
Avslutande sammanfattning av kartläggningen av skolsituationen, elevens beteende och<br />
utvecklingsnivå.<br />
18
Change language