Grön Flagg rapport 2011 - Ulricehamn
Grön Flagg rapport 2011 - Ulricehamn
Grön Flagg rapport 2011 - Ulricehamn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
a. Hur ofta har miljörådet träffats?<br />
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
1. Miljöråd<br />
Miljörådet träffas en gång per månad eller oftare vid behov. Vi informerar och diskuterar även <strong>Grön</strong> flagg på våra<br />
personalträffar på förskolan så att alla blir delaktiga.<br />
b. Hur har miljörådet arbetat och varit organiserat under aktuell handlingsplan?<br />
Miljörådet har bestått av en förskollärare från varje avdelning. Miljörådet har tagit fram fem mål som hänger ihop med<br />
arbetsplanen och aktuella behov.<br />
Miljörådet har även grovplanerat aktiviteter utifrån målen och sedan har kollegor på respektive avdelning tagit del av<br />
dessa. Barnen har varit delaktiga i finplaneringen av aktiviteterna. Vi har tagit vara på barnens ideér och intressen.<br />
Varje avdelning jobbar med grön flagg på olika sätt utifrån barnens intressen, ålder och mognad.<br />
2. Tema, mål & aktiviteter<br />
Vi vill veta vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga och på vilket sätt ni har utgått från barnen/eleverna. Det<br />
viktigaste i <strong>rapport</strong>en är att det framgår hur barnen/eleverna samt personalen har varit delaktiga och har fått<br />
inflytande på <strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong>- målen och aktiviteterna. Beskriv gärna barnens/elevernas idéer och tankar kring<br />
målen. Om ni har gjort olika aktiviteter med olika skolår/åldrar/avdelningar, skriv vilket skolår, vilken ålder eller<br />
avdelning som har gjort vad. Vi vill också att ni bifogar två bilder per mål som avspeglar vilka aktiviteter ni har<br />
gjort för att uppnå respektive mål.<br />
Tema: Livsstil & hälsa<br />
Mål 1: Skapa en lugn och trygg miljö på förskolan<br />
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet:<br />
* Vi har delat barnen i mindre grupper både vid planerade aktiviteter och i leken. De äldsta barnen kan välja att gå ut<br />
själva.<br />
Vi har gjort fler" rum i rummen" så att det finns fler möjligheter till lek i mindre grupper.<br />
Barnen på Rubinen (Nyckelpigan 4-6 år) har fått vara med och bestämma hur många barn som ska vara i samma rum<br />
samtidigt. De har fått uppskatta hur många barn det är lämpligt att vara i rummet.<br />
Detta har utvärderats tillsammans med barnen och förändringar har gjorts.<br />
Barnen har själva efterfrågat avskärmningar för att det ska bli en lugnare miljö.<br />
Två grupper har hall tillsammans och personalen har medvetet låtit barnen gå ut på olika tider för att det ska bli lugnare<br />
i hallen. Samma sak gör vi när vi ska gå in.<br />
* Rubinen (3-6 år) har haft massage en gång i veckan efter rörelseglädjen. Vi har använt oss av olika massagesagor.<br />
De har bl.a. fått "baka pizza "(knåda degen, kavla, stryka ut den och lägga på fyllning) ,göra "bondgården" (djuren känns<br />
på olika sätt) och "biltvätten" (Barnen är olika bilar som får köra in i tvätten)<br />
Barnen är koncentrerade under sagan och efteråt har de skrattat och kommenterat vilka ingredienser som har lagts på<br />
pizzan och hur djuren känns. Barnen får välja vilken massagesaga vi ska göra. Flera av barnen har sagt att de tycker<br />
det är skönt med massage.<br />
Diamanten (1-3 år) har också haft massage efter rörelseglädjen och vid andra tillfällen under dagen. Vi pedagoger har<br />
masserat barnen med en känselboll och sedan har de barn som vill fått massera varandra. Vi har även gjort en<br />
massagesaga som handlar om olika djur.<br />
Sida 1/8
Mål 2: Öka kamratskapen på förskolan<br />
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet:<br />
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
Barnen på Diamanten masserar varandra med en känselboll<br />
Vi gör massagesagan biltvätten<br />
*Alla i huset har jobbat med kompismålningar på olika sätt. Barnen har målat två och två och de har även gjort<br />
gemensamma målningar som t.ex. golvmålning, trycka händer på tyg som blivit en gardin. Det har varit många samtal<br />
om vems händer det är, färger, storlek m.m.<br />
* Vi leker lekar som främjar kamratskapen som t.ex. gubben i lådan, en liten nalle skulle ut och gå, tingelingtåget.<br />
Barnen lär sig varandras namn och att beröra varandra. När vi har lekt leken några gånger så frågar barnen ofta om vi<br />
kan göra den igen.<br />
* Vi sjunger sånger som handlar om kompisar.<br />
* På Diamanten (1-3 år) har vi gjort kompishus. Barnen vänder på sitt kort när de kommer och när de går hem. De pratar<br />
Sida 2/8
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
om varandra och vet vem som är på förskolan. Rubinen (nyckelpigan 4-6 år) har ett kompisträd. I det hänger det bilder<br />
med citat. Bilderna visar när man är en bra kompis. Barnen kommer själva och ber om att vi ska ta kort när de gör något<br />
bra och omtänksamt.<br />
* Barnen på Rubinen (Björnarna 3 år) har pratat om hur man är en bra kompis.<br />
* Rubinen (Nyckelpigan) har jobbat med veckans kompis. Personalen intervjuade barnen om hur man är en bra kompis<br />
och hur de vill att deras kompisar ska vara mot dem. Detta togs upp med hela gruppen och svaren sattes upp på<br />
väggen. Alla barn fick vara veckans kompis där de andra fick berätta vad kompisen är bra på och varför den är en bra<br />
kompis. Svaren med foto har dokumenterats på väggen. Barnen har stolt visat upp det för övrig personal och föräldrar.<br />
* Vi har haft vattenlek. Barnen har fått vara två åt gången för att öka kamratskapen och gemenskapen.<br />
* Barnen har blivit mer medvetna om hur en bra kompis ska vara. De säger ofta till andra hur de ska göra för att vara en<br />
bra kompis men de gör själva ofta fel.<br />
De har upptäckt att kompis är lika med någon man tycker om att vara med.<br />
kompismålning på Rubinen<br />
Sida 3/8
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
vattenlek med en kompis<br />
Mål 3: Utveckla utemiljön så den uppmuntrar till lek och rörelse<br />
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet:<br />
* Byggleken var väldigt populär inomhus och vi ville utmana barnen med nytt material och nya möjligheter utomhus.<br />
* Vi har skaffat material till bygghörnan. Personal och föräldrar har tagit med sig olika sorters material. Vi har satt upp<br />
hyllor för materialet och vi har ställt lastpallar på marken med en skiva på så att barnen lättare kan bygga.<br />
Barnen har varit delaktiga i prosessen genom att de har fått bära ut materialet och sorterat det i olika backar. Vi tillför<br />
nytt material för att utmana barnens tänkande och efter barnens önskemål.<br />
* Vi har fått en gammal diskbänk som vi har fått hjälp att montera i anslutning till sandlådan. Höjden är anpassad efter<br />
barnen. Barnen leker ofta vid diskbänken. De tar dit nytt material som t.ex. olika stora hinkar, kastruller, formar. Vi såg<br />
att barnen behövde någonstans att förvara sitt materia så vi satte upp en hylla. I anslutning till bänken har vi en<br />
vattentunna där barnen själva kan hämta vatten. De öser, mäter och diskuterar mängd och volym.<br />
Förut användes sällan denna delen av gården men nu är det alltid full aktivitet där.<br />
Barnen efterfrågar bord och stolar så det blir vårat nästa projekt.<br />
* Vaktmästaren har målat pilar, övergångsställe och parkeringsrutor på gården. Det har även satts upp vägmärken. Vi<br />
har gått runt och pratat om de olika markeringarna och vägmärkena.<br />
Barnen har fått ta egna cykelkörkort. De har gjort ett praktiskt prov där de har fått köra slalom, backa, köra framåt och<br />
bromsa. De har även gjort ett teoretiskt prov där de har svarat på frågor : Vilket håll cyklar man åt? Var parkerar man?<br />
Var får man cykla?<br />
Barnen har sina körkort på förskolan och det kan bli indraget under en dag om man missköter sig när man cyklar.<br />
Barnen är noga med att kompisarna gör rätt t.ex cyklar efter pilarna.<br />
Vi ser att barnen inte är osams om cyklarna i den utsträckning som tidigare. De har förstått att de cyklar som står på<br />
parkeringen är lediga.<br />
* Vaktmästaren har målat en hopphage på gården.<br />
* Rören, som vi fått av en förälder, har vi förankrat i marken så att det lutar något. Barnen häller vatten och rullar bollar<br />
genom rören.<br />
Sida 4/8
Mål 4: Ha fler organiserade rörelsetillfällen<br />
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet:<br />
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
bygglek ute på gården<br />
vår nya hörna för vattenlek<br />
* Alla på förskolan har en gemensam aktivitet varje fredag. Vi har miniröris, leker lekar, sjunger sånger eller har<br />
sagopåse.<br />
Barnen tycker det är roligt när alla på förskolan är tillsammans. Vi ser att de lär av- och tar hänsyn till varandra.<br />
* Rubinen har rörelseglädje varje vecka. Nyckelpigan går till skolans gympahall eller är utomhus och Björnarna har<br />
rörelse på avdelningen.<br />
Nyckelpigan utvärderar varje gång tillsammans med barnen. Då får de tillfälle att tala om vad som är bra och dåligt och<br />
de får önska vad de vill göra nästa gång. Björnarnas rörelse utformas efter barnens önskemål.<br />
Sida 5/8
Diamanten har rörelse med de äldsta barnen i gruppen.<br />
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
* I mars <strong>2011</strong> arrangerade vi Hästhovens vasalopp. Barnen åkte skidor eller gick ett spår som fanns på en åker utanför<br />
förskolans gård. Det serverades varm saft och blåbärssoppa utefter spåret. Barnen deltog med glädje och många av<br />
barnen åkte flera varv. Dagen avslutades med korvgrillning och diplomutdelning till samtliga.<br />
Hästhovens vasalopp<br />
Miniröris tillsammans i huset<br />
Sida 6/8
Mål 5: Vara rädda om förskolans saker<br />
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet:<br />
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
* Vi har satt upp tydliga bilder på hyllorna så att barnen vet vart sakerna ska vara. Det underlättar vid upplockning.<br />
* Vi har pratat och diskuterat med barnen om hur vi ska använda våra saker på förskolan.<br />
* När barnen inte har varit rädda om sakerna så har vi pratat med barnen och ibland har konsekvenserna av handlandet<br />
blivit att vi har tagit bort sakerna för de barn som inte kan hantera det.<br />
*Barnen önskade att det fanns leksaker de fick krascha. De fick då tillverka leksaker av återvunnet material. När deras<br />
egna leksaker var färdigbyggda ville de inte göra sönder dem.<br />
* För att cyklarna ska hålla längre så hjälps vi åt att laga och tvätta dem. Barnen fick hjälpa vaktmästaren att byta däck<br />
och smörja cyklarna.<br />
* Vi tycker att barnen har blivit varsammare om sakerna. De har blivit mer medvetna om att man inte får förstöra andras<br />
lek och byggen.<br />
Vi tillverkar egna leksaker av återvunnet material.<br />
Vi lagar och tvättar våra cyklar<br />
Sida 7/8
Rapporten inskickad för granskning <strong>2011</strong>-11-01<br />
3. Övriga insatser för en mer hållbar skola/förskola<br />
I handlingsplanen berättade ni om övriga insatser ni ville genomföra för att <strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong>-arbetet skulle<br />
genomsyra hela er verksamhet och göra den mer hållbar. Har ni genomfört några sådana insatser? Vilka av<br />
dessa insatser kommer i så fall att vara integrerade i den dagliga verksamheten i framtiden för att verksamheten<br />
ska fortsätta utvecklas?<br />
Vi har utvecklat vår sopsortering. Vi har haft en skräpplockardag där "Skräp-Olga" kom på besök och barnen fick hjälpa<br />
till att plocka skräp och sedan sopsortera det i rätt back. Många barn visste vart skräpet skulle sorteras och de hjälpte<br />
dem som inte visste.<br />
Vi har en egen sortering på förskolan med olika backar. På backarna är det tydliga bilder så barnen lätt vet vart skräpet<br />
ska läggas.<br />
Som personal är det viktigt att vi gör barnen delaktiga i hela prosessen.<br />
Varje vecka går en personal och några barn iväg till återvinningsstationen i samhället. Vi pratar om vad man får slänga i<br />
de olika konteinrarna och barnen hjälper till att sortera i rätt konteiner.<br />
"Viola Moffelkvist "har hälsat på och ska vara med i vårt fortsatta arbete med <strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong>.<br />
Vi har statat upp två maskkomposter inomhus. Barnen har varit med och gjort iordning dem. Nu följer vi maskarnas<br />
arbete med spänning.<br />
Vi fortsätter regelbundet med våra skogsutflykter så barnen lär sig allemansrätt.<br />
4. Synliggörande<br />
Hur har ni synliggjort ert <strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong>-arbete på förskolan/skolan, för föräldrar eller allmänheten?<br />
* Vi har gjort en powerpoint presentation som vi har visat för barn och föräldrar på en familjekväll och på förädramötet.<br />
* Vi har lagt bilder och information om grön flagg på Hästhovens hemsida.<br />
* Vi har tittat på <strong>Grön</strong> flagg filmerna.<br />
* Dokumentation på Förskolan som både barn och föräldrar kan titta på!! fotoram, bilder m.m.<br />
5. Synpunkter<br />
Vi vill gärna veta hur ni upplever att arbetet har gått med <strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong>. Vad har upplevts som svårt, roligt, oväntat<br />
eller annat enligt personal och barn/elever?<br />
Vi har upplevt det positivt och roligt med gemensamt tema, där alla har jobbat mot samma mål. De aktiviteter som vi<br />
gjort gemensamt t.ex Mini vasaloppet har varit mycket uppskattat av både barn och vuxna. Det finns önskemål om att vi<br />
ska göra fler liknande aktiviteter och då ta med de äldsta barnen i planering och genomförande.<br />
Våra mål var väldigt övergripande och i vissa fall var det därför svårt att få barnen delaktiga.<br />
<strong>Grön</strong> <strong>Flagg</strong> filmen var alldeles för svår för våra barn så vi fick avbryta filmvisningen. En av filmerna var riktigt dålig.<br />
Sida 8/8