Specialpedagogiska teamet

Specialpedagogiska teamet

Specialpedagogiska teamet
Syfte:
Att stödja pedagogerna i deras
utveckling och lärande kring
barn/elever i behov av särskilt stöd i
förskola, grundskola och särskola.

Specialpedagogiska teamet
• Fem specialpedagoger
• Ing-Britt Bogren 50%
• Anette Isacson 100%
• Monica Oscarsson 40%
• Katarina Sevén 100%
• Berit Zachrisson-Johansson 100%
• Två skolpsykologer
• Tova Palm 75%
• Lena von Post 25%

Specialpedagogernas uppdrag
• Handledning av arbetslag.
• Handledning i kartläggning och upprättande av
handlingsplaner/åtgärdsprogram.
• Initiera, stimulera och genomföra skolutveckling i nära samarbete med
rektor.
• Samverka med olika skolenheter kring tex. överlämningar.
• Arbeta med strategier för att utveckla den pedagogiska mångfalden och
lärandemiljön.
• Genomföra pedagogiska utredningar och observationer.
• Råd, stöd och konsultation till arbetslag och föräldrar.
• Samverkar med andra professioner inom elevhälsan, BHV, Hab, BUP,
logoped, Spsm (Specialpedagogiska skolmyndigheten), familjeenheten
mfl.

Hos specialpedagogerna i teamet finns bland
annat kunskaper inom områdena; omr dena;
• åtgärdsprogram och
handlingsplaner
• processhandledning
• specialpedagogiskt
förhållningssätt
• anpassat material
• särskolepedagogik och
pedagogik vid låg
begåvning
• tecken som stöd
• kompensatoriska
hjälpmedel
• beteendeproblem
• läs- och skriv
• arbetsminnesträning
• bedömning vid
betygsättning
• tal- och språk
• koncentrationsproblematik

Psykologernas uppdrag
• Med psykologisk kunskap bidra till pedagogernas lärande på
organisations- grupp- och individnivå, genom exempelvis konsultation
och utredningar.
• Utredning ----> funktionsbeskrivning
• Diagnos vid frågeställning särskola.
• Samverkar med andra i elevhälsan, BHV, BUP, Hab, familjeenheten,
logoped och Spsm mfl.

Kontaktvägar Kontaktv gar till teamet
• Elevhälsoteamsmöte på respektive skola tar upp
ett ärende då kontaktpersonen finns med.
• Direktkontakt med i första hand skolans
kontaktperson, i andra hand annan person i teamet.
• Insats från teamet sker på rektors beslut,
anmälningsblankett finns hos rektor.

Kontaktpersoner
Alla förskolor
och
förskoleklasser
Höreda
Norrtull
Anette
Isacson
Katarina
Sevén
Grevhagen
Monica
Oscarsson
Berit Zachrisson-
Johansson
Ing-Britt
Bogren
Linné
Prästängen
Furulund
Hult
Ingatorp/Hjältevad

• .
Kontaktpersonen kan antingen
själv sj lv erbjuda en insats eller ta
upp frågan fr gan med andra i teamet.

Åtg tgärdsprogram rdsprogram centrala
”Man kan påstå att elevdokumentationen i dagens skola har kommit att fylla
vissa nya funktioner. Den ska användas för att samordna verksamheten och ge
en överblick över arbetet kring en särskild elev. Den används också som
underlag för olika typer av beslut och för fördelning av resurser. Dessutom kan
den betraktas som ett kontrollinstrument där skolan kan ställas till svars om man
inte gett elever i behov av särskilt stöd de insatser som de har rätt att kräva.”
(Asp-Onsjö; Grundskoletidningen nr 6, 2008)

Aktualisering för f r skolpsykologisk
utredning
• Pedagogernas behov av ytterligare underlag framkommer i
kartläggningen.
• Specialpedagog i teamet aktualiserar ärendet för skolpsykologen.
• Beslut krävs av rektor.
• Syftet med ev. utredning dokumenteras i åtgärdsprogram.

Prioriteringsriktlinjer för f r utredning
- efter behov inte väntetid. v ntetid.
• 1. Utredning inför ev mottagande i särskola
• 2. Utredning i samband med placering i
resursskola
• 3. Elever med inlärningssvårigheter.
• 4. Övrigt
Yngre elever prioriteras

.
Förvänta dig det bästa av mig
det ger mig kraft att visa det för dig.
Vi vet ju båda vad jag inte kan så bra
så ge mig en tro på att jag ändå är nåt att ha.
Då kan du och jag upptäcka vem jag är
och att jag dolda talanger bär.
För om det bara är mina svaga sidor du ser och förväntar dig
kommer jag inte att resa mig.
Jag vill visa att det finns en styrka att bygga på hos mig.
Ta dig tid att titta så ska jag visa dig!
(okänd)