Nr 1, 2009 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn

FDB:s NYHETER 1/2009
Målmedveten, intensiv lästräning är en metod som lärare kan använda för
att ge elevers läsinlärning en skjuts framåt.
Metoden har utarbetats av en utvecklingspedagog i Sollefteå och bygger
på ett tätt samarbete mellan skola och hem.
MiL - framgångsrik strategi
De elever i framför allt årskurs 1, vilka riskerar att
halka efter i läsinlärningen, erbjuds att arbeta med ett
material som heter MIL. Bokstäverna MIL står för
målmedveten, intensiv lästräning.
Lärare och elev arbetar på tu man hand med materialet
ca 10-15 minuter om dagen, fyra till fem dagar
i veckan, fyra till sex veckor. Likadant gör eleven
hemma med en förälder.
Utvecklingspedagog Åsa Sundström har utarbetat
materialet som är mycket enkelt att göra själv.
– Gör kort med alfabetet, i grupper om fyra bokstäver
per kort. Man skriver A B C D på ena sidan, a b c d
på den andra, förklarar Åsa.
Bokstavsträning stärker eleverna
Varje pass arbetar lärare och elev med fyra bokstäver
åt gången. Bokstäverna repeteras sedan under kursens
gång, parallellt med lästräningen.
Hon arbetar också med ordbildskort med vanliga
småord på, såsom jag, kan, och.
– Man kan också göra små ordböcker med, säg, åtta
enkla ord, fortsätter Åsa. Ljudenliga, enstaviga ord
som säl, vas, bil, tak. Då får barnet känslan av att hon/
han har läst en hel bok, trots att orden knappast bygger
en historia, och det är oerhört bra för självförtroendet.
Därifrån är inte steget långt till de läsalätt-böcker som
förlagen ger ut.
Ger bra resultat
De barn som erbjuds att arbeta med MIL i årskurs 1
gör det en period före jul och en period efter påsk.
Innan arbetet startar har MIL-läraren mött klasslärare
och föräldrar för att förklara arbetssättet och vad det
kräver av hemmet. Den beslutade insatsen förs in i ett
6
Åsa Sundberg lästränar tillsammans med en av sina elever. MILmetoden
bygger på en-till-en-undervisning.
åtgärdsprogram som alla skriver under.
Efter en period av träning testas barnet för att se
hur många ord det kan läsa. Kanske behövs en kursomgång
till?
– Detta är ingen vetenskapligt utarbetad metod, säger
Åsa, men testerna efter avslutad träningsperiod visar att
materialet fungerar. Hittills har tjugofem-trettio elever
tränat med MIL, och av dessa har vi enbart behövt
skicka ett enda barn till Resurscentrum för vidare
utredning och diagnos. Och det barnet gjorde sin första
läskurs i årskurs 2.