Broschyr med presentation av kommunens ... - Älmhults kommun

”Vi kan, vi vill, vi vågar”
Information om Älmhults kommuns grundskolor.

Stora gemensamma resurser
Grundskolan i Älmhults kommun erbjuder stora gemensamma resurser som service och stöd till elever, föräldrar och pedagoger.
Elevhälsan
I Älmhults grundskolor och gymnasium finns en allsidig
hälsokompetens med skolkuratorer, skolsköterskor och
specialpedagoger. Alla skolor har ett elevhälsoteam
där dessa professioner ingår. Teamet arbetar utifrån ett
helhetsperspektiv och med elevens psykiska och fysiska
välbefinnande i centrum. Elevhälsoteamets insatser är
både förebyggande och riktade.
Fritidshem
Älmhults kommun satsar hårt på att erbjuda bra fritidshem
till alla barn upp till 12 år. Fritidshemmen kompletterar
skolan i det pedagogiska arbetet. Här får barnen både
en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Målet är
också att underlätta för föräldrar att förvärvsarbeta eller
studera.
Förberedelseklassen
I förberedelseklassen erbjuds barn från andra länder
anpassade studier i svenska. Samtidigt placeras de i en
ordinarie klass för snabb integration. De är 7 – 16 år och
har just kommit till Sverige. I förberedelseklassen får
eleverna också lära sig hur det svenska samhället fungerar.
Verksamheten finns på Gemö- och Linnéskolan.
Orion
Orion är en verksamhet som är riktad till elever med
diagnos inom autismspektrat. Verksamheten tar emot
elever även från andra kommuner. Undervisningen anpassas
individuellt efter varje elevs behov i både miljö och
pedagogik.
Här finns ett arbetslag med två lärare och en assistent
som arbetar i ett team kring eleverna. Elevernas utveckling
gynnas av den lugna miljön och de anpassningar som
görs.
Skolbiblioteket
Skolbiblioteken i Älmhults kommun är till för att sprida
både glädje och kunskap till eleverna. Förutom att sprida
läslust till eleverna får eleverna lära sig viktiga färdigheter
som informationssökning och källkritik.
Alla skolbibliotek arbetar aktivt med att inspirera såväl
elever som föräldrar och pedagoger. Skolbiblioteken har
fackutbildad personal som driver verksamheten.
Älmhults pedagogiska resurscentrum
Pedagogiskt resurscentrum i Älmhult är till för att stödja
och utveckla det pedagogiska arbetet på alla förskolor
och skolor.
En viktig del i verksamheten inom resurscentrum är
Skoldatateket. Här kan elever med dyslexi eller andra
läs- och skrivsvårigheter få hjälp med att utprova teknikstöd
som gör vardagen lättare.
Älmhults särskola
Älmhults särskola drivs i en inspirerande miljö i anslutning
till Klöxhultskolan. Här får varje elev möjlighet att lära sig
mycket och utvecklas utifrån sina behov och förutsättningar.
Varje elev är knuten till en mentor som har det
övergripande ansvaret för hela elevens skolgång.
I anslutning till Haganässkolan finns också en träningsskola
som aktivt arbetar med sinnesträning för att väcka
nyfikenhet och utveckla till exempel motoriken.

Förbereder dem som ska driva världen vidare
Både elever och föräldrar har rätt att ha höga
förväntningar på undervisningen Älmhults skolor.
Förväntningar på att vi ska förbereda alla elever på
den stora uppgiften: att driva världen vidare.
Barnen som kommer till oss är födda till entreprenörer
och det är vår uppgift på skolan att ta tillvara
utveckla deras nyfikenhet. Vi vill utveckla den
drivkraft som gjort Älmhult världsberömt genom
Carl von Linné och Ikea.
Hos oss är mottot ”jag kan, jag vill, jag vågar”
inte bara ord. Vi ser som vår uppgift att vara med
och fostra individer som ser möjligheter och som
tänker i nya banor.
Kunskaper är viktiga för att kunna nå sina mål i
livet.
Älmhults skolor ska också lyfta fram den personliga
kompetensen hos varje enskild individ. Alla
lär sig inte bäst genom att läsa en bok och vi erbjuder
olika sätt att nå fram till kunskaper. Alla elever
ska ha möjlighet att växa till sin optimala nivå.
Till de viktigaste kunskaperna i dagens
samhälle är ett källkritiskt förhållningssätt till
kunskaper och budskap som möter oss i det
globala informationsflödet vi alla har tillgång till.
Våra resultat visar att vi förmedlar goda kunskaper.
Vi ligger en bra bit över riksgenomsnittet i
nationella jämförelser.
Bara kunskaper räcker inte. Vi vill också
ge eleverna förutsättningar för att gå ut i livet
med en positiv självbild och framtidstro.
I Älmhults skolor har vi också de verktyg
som behövs för att uppnå goda kunskaper
och fostra ansvarstagande samhällsmedborgare.
Vi har ett väl utvecklat pedagogiskt ledarskap.
Våra skolor erbjuder trygghet i form av hög lärarbehörighet
och låg personalomsättning.
Vi avsätter resurser för att hela eleven ska må
bra, med allt från skolbibliotek till idrottshall.
Eftersom vi lever i en internationell miljö är
utmaningen att konkurrera med skolor i Rom,
Barcelona och Peking. Vi har förutsättningarna för
det.
Anne Hallberg, förvaltningschef
Ann-Christin Stierna, grundskolechef
Behöriga lärare, café, film och teater,
elevdemokrati, engagerade föräldrar,
engagerade lärare, entreprenörskap,
entusiasm, Friends, fritidshem, idrottshall,
internationella kontakter, kuratorer,
positiva utemiljöer, skolbibliotek,
skoldatortek, skolskjuts, skolsköterskor,
specialpedagoger

diö skola | F–9
Nytta och nöje förenas i Diös galleria
I cafeterian i gallerian i Diös skola förenas nytta och nöje. Här kan man ta en kopp kaffe, träffa lärare och elever och se nyheter
eller Discovery Chanel på tv. Gallerian är en öppen arena mitt i skolan och den betyder mycket för sammanhållningen.
– Om jag sätter mig ner i cafeterian sätter sig eleverna
bredvid och snackar. Det hade inte hänt när
jag gick i skolan. Här möter eleverna pedagogerna
varje dag, även utanför klassrummet, säger Henrik
Caesar som är rektor här.
En grupp elever runt bordet håller med om att
cafeterian är hjärtat i Diöskolan:
– Fiket är nice. Det är bra att det alltid håller
öppet på rasterna. Alla talar med alla här och det
är lätt att få kontakt med lärare och andra vuxna
som också sitter här och fikar.
Eleverna som kommer hit med skolskjuts får
ibland en extra stund här på morgonen.
– Då brukar vi se på någon nyhetskanal för att
hänga med. Det bidrar till det vi lär oss varje dag.
Detta är ett sätt att låta skolans vision genomsyra
verksamheten. I det dagliga arbetet med barnen
och ungdomarna arbetar man med att motivera
dem, se till att de är trygga och stolta, inspirerar
dem till att de kan vill och vågar. De lär för livet,
berättar Henrik Caesar.
Eleverna berättar entusiastiskt om att göra film,
som är en del av undervisningen. Bland annat har
de fått göra egna reklamfilmer. Filmproduktionen
bidrar till att de tycker att det är kul i skolan.
Utemiljön uppskattas också:
– Vi är rätt många som brukar spela fotboll här
utanför.
De flesta är överens om några andra fördelar
med att gå på Diö skola:
– Vi har ett riktigt bra schema. Särskilt fredagarna.
Och vi får riktigt bra mat i matsalen.
En annan viktig samlingspunkt för eleverna i Diö
är skolbiblioteket. Här finns inte bara ett bra utbud
av både fack- och skönlitteratur. På skolbiblioteket
ordnas också författarbesök, boksamlingar och
annan läsfrämjande verksamhet.
– En viktig del av bibliotekariens uppgift är
också att lära eleverna informationssökning. Eleverna
här kan låna bärbara datorer under skoltid
och på rasterna. Skolbibliotekarien lär dem att
söka information på ett effektivt och källkritiskt
sätt. Det finns också planer på att börja använda
sociala medier i undervisningen, berättar Henrik
Caesar.
Eleverna har också inflytande över biblioteket
genom att det finns två biblioteksråd, ett för elever
i årskurserna 2 – 5 och ett för årskurs 6 – 9.

”Bra lärare och bra kompisar”
Karin Wikingsson står i begrepp att lämna Diö skola
för att börja på gymnasiet. När hon tänker tillbaka är hon
mycket nöjd med sina år på skolan.
– Det har både varit bra lärare och bra kompisar.
Skolan är lagom stor tycker jag. Till och med skolmaten
är jättegod. Och utemiljön är underbar, säger hon.
Karin tycker också att gallerian är en tillgång som
träffpunkt för elever från olika årskurser.
Hennes mamma Ewa Wikingsson är också nöjd:
– Det känns väldigt tryggt att ha barn på Diöskolan.
Jag behöver aldrig vara rädd att något ska hända. Behöver
jag få tag på en lärare går det alltid lätt, säger hon.
En liten nackdel kan Karin och Ewa komma på:
– Diö är så litet att det är svårt att få tag på vikarier
om någon lärare skulle vara sjuk.
Karin med mamma Ewa

Gemö-/Linnéskolan | F–9
Här trivs lärare och elever tillsammans
Gemöskolan, Linnéskolan och Montessori har sedan länge ett gott rykte bland föräldrar och elever i Älmhult.
Lärarna väljer att stanna – personalomsättningen är mycket låg. Här trivs alla tillsammans, inte minst på caféet
där lärare och elever fikar sida vid sida.
Det går inte att ta miste på att Göran Johansson,
Pernilla Pettersson och Elisabeth Lindén trivs och
har kul på jobbet. Att de är samspelta märks tydligt.
De har i tre år tillsammans varit rektorsgrupp
på Gemöskolan, Linnéskolan och Montessoriskolan
i Älmhult.
– Det är en styrka att arbeta i grupp. På det
sättet kan vi komplettera varandra, säger Göran
Johansson.
Gemenskap och trivsel genomsyrar verksamheten.
Här finns elever från många länder och olika
kulturer. Ungefär 20 procent av eleverna har annat
modersmål än svenska.
– Här är skillnaderna mellan kulturerna en
tillgång, säger Pernilla Pettersson.
Skolan söker via EU-projekt utbyte med skolor i
andra länder, vilket är mycket uppskattat av såväl
elever som personal. Under läsåret har flera av
skolans äldre elever varit på studieresa i Frankrike
och Italien.
Stor vikt läggs vid elevernas hälsa. Här finns
elevhälsoteam som fångar upp sådant som skulle
kunna bli problem om inget görs. Skolsköterska,
kurator och ett specialpedagogteam finns alltid på
skolan som ett stöd.
Ledningen har ett gott samarbete med föräldraföreningen
för att ständigt utveckla verksamheten.
Föräldraföreningen är en naturlig länk mellan
föräldrar och skola i arbetet för barnens rätt till
omvårdnad, trygghet och god fostran.
Elevdemokrati är en del av skolan som bidrar
både till trivsel och goda resultat. Skolan uppmuntrar
eleverna i olika forum som till exempel elev-,
kost-, café- och biblioteksråd samt idrottsförening
att säga sin mening och komma med bra idéer.
I egna lokaler i anslutning till skolan finns fritidshem
som kompletterar skolan i det pedagogiska arbetet.
Barnen på fritidshemmet har stort inflytande
över verksamheten bland annat genom stormöten.
Texten fortsätter på nästa uppslag >>

”Skolan möter barnens behov”
Både Filip Svensson, årskurs 1, och hans mamma
Christina Stenberg är mycket nöjda med Linnéskolan.
– Innan Filip började här har hans tre äldre bröder
också gått här och jag tycker att det är en väldigt bra
skola. Inte minst dialogen mellan barn, föräldrar och
lärare är mycket bra. Skolan är också väldigt bra på att
möta barnens speciella behov, anser hon.
Hon uppskattar också tryggheten i att det finns ett
bra fritidshem och säkra cykelbanor till skolan.
Christina Stenberg är också engagerad i föräldraföreningen
på Gemö/Linne. Ännu så länge är bara ungefär
25 procent av föräldrarna med i den och där skulle hon
vilja se ett ökat engagemang från föräldrarna för att
kunna ha en ännu bättre dialog med skolan.
Filip har också funnit sig väl tillrätta i skolan.
– Jag gillar mina kompisar och jag gillar matte och
att skriva och läsa. Nu har jag lärt mig att läsa tidningen
själv, säger han.
Filip med mamma Christina

forts. Gemö-/Linnéskolan | F–9
>>
Det har länge funnits ett nära samarbete mellan de
tre skolorna och det ska bli ännu tätare i höst.
– Fördelen med en större skola med allt under
ett tak är bland annat, att vi kan bygga upp nya
team. Lärarna lär av varandra och samarbetet
ökar. Det kommer eleverna tillgodo i form av
fördjupade kunskaper och därmed en kvalitetshöjning,
berättar Pernilla Pettersson.
Skolbiblioteket är prioriterat och används aktivt
i undervisningen och är en viktig del i elevens
lärande. Vi har också en digital skoltidning som
görs av elever i samarbete med bibliotekarie och
IT-pedagog
Ledningen har höga förväntningar på såväl personal
som elever. Goda resultat visar att eleverna på
vår skola klarar högt ställda mål.
– Viktigt är också att eleverna här blir ansvarsfulla,
kreativa och självständiga individer som
själva kan se till att de lär sig även utanför skolan,
säger Pernilla Pettersson.
”Skolan blir bättre och bättre”
Ulrika Persson har två barn i Linnéskolan och ett barn
som redan har gått ut nian här. Hon kände från början
att det fanns en positiv stämning och samtidigt en
lyhördhet för att ta tag i saker som dyker upp. Kontakten
med lärarna har varit mycket bra under alla år.
Hon tycker också att det är tryggt att ha barnen i
Linnéskolan. Det har aldrig funnits anledning att oroa sig
över hur barnen har det i skolan.
– Mina barn har utvecklats med skolan i dess nuvarande
form, och den har bara blivit bättre och bättre. De har
både lärt sig mycket och trivts i skolan, säger hon.
Ingen skugga?
– Nej, jag kan faktiskt inte komma på någon.
Ulrika Persson

Häradsbäck skola | F
Häradsbäck – skolan i det lilla formatet
Häradsbäck är en skola där alla barn känner alla vuxna och alla vuxna
känner alla barn. Det gör att det är tryggt att vara elev här.
Häradsbäck är den minsta skolan i
Älmhults kommun, men har ändå
stora resurser. Här finns såväl bibliotek
som sporthall. Det bidrar också
till att Häradsbäcks skola är något
av hjärtat i samhället, en naturlig
samlingsplats för människor i bygden.
Läsåret 2011–12 finns det en förskoleklass
liksom förskola och viss fritidsverksamhet
i Häradsbäck och alla dessa verksamheter är väl
integrerade med varandra. Pedagogerna
rör sig över gränserna och det
finns en helhetssyn för verksamheten.
– I skolan uppmuntras barnen till
upplevelser med alla sinnen. Närheten
till en fantastisk natur direkt utanför
skolbyggnaden ger fina möjligheter till
detta, säger Elisabeth Lindén, som är rektor för
Häradsbäcks skola.
”Bra att alla känner alla”
Max Ahlsén har ett barn i f-klassen på Häradsbäcks
skola till hösten och har tidigare haft ett barn, som nu
har flyttat till en annan.
– Det känns väldigt tryggt att ha sina barn i skolan
i Häradsbäck. Personalen är väldigt bra och jag är övertygade
om att det kommer att fungera bra nu till hösten
också, säger han.
En stor fördel han har upplevt är det goda samarbetet
mellan skola, förskola och fritids.
– Det fungerar smidigt. Om det uppstår problem till
exempel med sjuka lärare så löser man det enkelt och
smidigt med någon från en annan skola. Det är också
väldigt bra att alla känner alla. Barnen är trygga när de
känner alla vuxna och alla barn, säger han.
Finns det inga nackdelar?
– Nej, jag kan inte komma på någon.
Henning med pappa Max

The International School
Making it easier to live a global life
The International School of Älmhult is making it easier to move to other countries for children as well as parents. It is
one of 3 000 schools in the world, certified by the International Baccalaureate Organisation. That makes it possible
to move all over the globe and continue in the same school system whatever country you’re moving to or from.
The International School of Älmhult is one of five
schools in Sweden authorised to deliver both The
Primary and The Middle Years Programmes. At
the start the school had only 5 students. Today
there are 105 and the school is moving into larger
facilities. A new department will open in August in
the Pre-School for 1–3 years-olds.
– Families moving around the world can feel
secure that the children can move on to the same
school system with similar pedagogy in all the
3 000 IB schools. Broad-mindedness is our educational
platform, says Vivien Björnestrand, head of
the International School of Älmhult.
In all these schools everyone is used
to students and teachers coming and
going. Around 25 of the students
come from abroad every year and
nearly as many leave. The stay
in Sweden can vary from a few
months to a few years.
English is the common language in
the International School, but there
are many more nationalities in the
school. Among teachers and students 23
different mother tongues are spoken. All students
in the school can learn Swedish and in the Middle
Years Programme students can choose between
Spanish, French or German.
Staff in the administration and library also have
an international background.
– Even if we have grown fast we are still a small
school with small classes. All the staff know all
the children and this creates a secure environment
for the pupils. We believe in a low teacher-to-pupil
ratio as one of the most important factors to
guarantee quality in our education, says
Vivien Björnestrand.
In August 2011 the International
School of Älmhult is moving into
newly renovated premises at
Haganässkolan and will have
over 120 pupils.
– This is important to us as it
makes it possible to continue go
grow.
We have a new and larger playground,
where our pupils have been able to
put in their own ideas and wishes into the design,
says Vivien Björnestrand.
The International School in Älmhult is very
important to a global company like Ikea and the
possibility to recruit experts from all countries.
This is why Ikea sponsors the school.
Read more about the International Baccalaureate
organisation at www.ibo.org

”This school has really been good for our boys”
AnUBha and Puneet Trehan came to Älmhult with their
sons Siddhant and Sarthak in 2003. They came from
India and the International School of Älmhult was a
natural choice.
– Since global movement will increasingly become a
reality, we consider the international school is a way to
make that possible, says Puneet Trehan.
They found schools in India and Älmhult to be worlds
apart not only on the map.
– This school has really been good for our boys.
What we like particularly is that the school treats them
as individuals. They can set their own targets and take
a responsibility for their future. They get the chance to
express their own opinions, says Anubha Trehan.
Siddhant Trehan is also pleased to go the International
School.
– It is a small friendly school with many friends and it
feels good, he says.
Siddhant and Sarthak with
their parents Anubha and Puneet

LIATORPS SKola | F–3
Föräldrarnas engagemang en styrka
När skolorna i Eneryda och Liatorp slogs samman till en skola hade föräldrarna diskuterat igenom alternativet
och stod bakom beslutet.
– Föräldrarnas engagemang och delaktighet i skolan är en stor styrka, säger Henrik Caesar, rektor.
Sammanlagt finns det drygt 50 elever från förskola
till årskurs 3 från Eneryda och Liatorp. Under del
av läsåret 2011–2012 går alla barnen i Eneryda
medan skolan i Liatorp renoveras och byggs till.
Man beräknar att flytta tillbaka till Liatorp vårterminen
2012.
– Den här lösningen är ett resultat av ett fantastiskt
samarbete mellan föräldraföreningen och
skolan. Två riktigt små skolor hade varit sårbart.
En gemensam skola står starkare ur alla synvinklar,
anser Henrik Caesar.
Inte bara föräldrarna är delaktiga
i skolans verksamhet. Även om
barnen är små, så är de får de vara med och säga
sitt och man lyssnar på dem.
Nu förblir den sammanslagna skolan
en liten skola där alla känner alla.
Ändå är den tillräckligt stor för att
kunna göra satsningar på pedagogiken.
Skolans närhet till naturen
används för att skapa en lärande
miljö som stärker barnen inför
resten av livet. Naturen används
som lärosal, där barnen kan lära sig
matematik till exempel genom att räkna
kottar.
– Vi vill fostra barn som kan, vill och vågar,
säger Henrik Caesar.
Gemensamt för skolorna i Diö och i Eneryda är
att skolan har utvecklat en samlad skoldag, som
innebär att Fritids kommer in med aktiviteter mitt
på dagen. Med hjälp av ett avbrott för en annan
typ av aktiviteter blir det lättare att lära sig under
resten av dagen.

”Sammanslagningen är bra”
Jonas Andersson är pappa till Nellie som går i förskoleklass
i Eneryda. De är nöjda med att skolorna i Eneryda
och Liatorp har slagits samman.
– Det gör att skolan blir tillräckligt stor för att kunna
fungera bra. Vi som föräldrar tycker att det här är den
bästa lösningen, säger han.
– Nellie har även gått på förskolan här och övergången
till förskoleklass har varit mycket enkel. Det var bara att
byta korridor. Och alla kompisarna var kvar.
– Det har varit en trygghet både för Nellie och för oss
föräldrar. När det blir dags att flytta till skolan i Liatorp
vet vi också att Nellies kompisar följer med.
Nellie med pappa Jonas

montessori | F–5
Montessori – en skola som växer
På Montessori skolan får eleverna möjlighet att arbeta i långa oavbrutna arbetspass. Undervisningen utgår
från elevens behov och intressen. Eleverna arbetar efter frihet under ansvar. Här har både föräldrar och barn
inflytande över undervisningen.
Maria Montessori var en italiensk läkare och pedagog
som för över 100 år sedan utvecklade en egen
pedagogik som byggde på hennes observationer av
hur barn lär sig. Iaktagelserna gäller ännu, 100 år
senare, även om den praktiska pedagogiken vidareutvecklats
för en ny modern tid.
– Pedagogiken fungerar även 2011 år
i Älmhult. De vanliga skolorna har
genom åren tagit efter en hel del
från Montessoripedagogiken. Vi
är den enda skola i Älmhult som
bygger på en helt egen pedagogik,
konstaterar Elisabeth Lindén som
är rektor för Montessorriskolan i
Älmhult.
Stor vikt läggs vid elevernas hälsa.
Här finns elevhälsoteam med olika kompetenser.
Elever och föräldrar kan känna en trygghet
i att många vuxna på skolan ser eleverna.
sedan anpassas efter elevernas behov.
• Klasserna och undervisningen är åldersblandade.
• Läraren avbryter aldrig när en elev är koncentrerad
och arbetar.
• Eleverna är fria i valet av arbetsplats.
• Det är ofta öppet mellan de olika klassrummen
där eleverna, där eleverna kan hämta det
Montessorimaterial de ska arbeta med.
• Undervisningen utgår från helheten
för att senare gå in på detaljerna.
• Barnen ska känna att de arbetar för sin egen
skull – inte för någon annan.
– I nuläget har vi en Montessori-inspirerad skola. I
framtiden är målsättningen en auktoriserad skola.
Det innebär att vi då uppfyller kvalitetskraven hos
Svenska Montessori-förbundet. Vi har kommit
långt på den vägen, och det innebär bland annat
att lärarna har Montessoriutbildning, säger Elisabeth
Lindén.
Vad är det då som skiljer Montesssoripedagiken
från annan undervisning?
• Mycket material tillverkas av läraren för att

”Bra med närhet till lärarna”
– Här finns en bra närhet mellan elever, föräldrar och
lärare. Det går snabbt att få information och det är lätt
att få insyn.
Det säger Tobias Svensson och Annette Axelsson
som med barnen Klara, Frida och Axel har valt Montessoriskolan
– och det är de nöjda med.
Annette är med i skolans självförvaltningsorgan, SFO.
Det ger ytterligare möjligheter att påverka skolan. Det
finns också en föräldraförening.
– Att vi valde Montessori berodde mest på här finns en
tydlig pedagogisk idé. Vi tycker att det är bra att barnen
får arbeta individuellt och att de samtidigt har möjlighet
att arbeta över årskursgränserna, säger Annette.
Barnen håller med:
– Vi lär oss mer eftersom vi samarbetar med andra
barn, säger Klara.
– Jag tycker att det är bra att jag kan välja själv vad
jag ska göra varje vecka, säger Axel.
Axel, Klara och Frida med
föräldrarna Tobias och Annette

Pjätteryds skola | F–2
Pjätteryds naturprofil erbjuds till fler barn
I höst får skolan i Pjätteryd en naturprofil. Barn från Älmhult erbjuds också att skjutsas till Pjätteryd för
att få lära sig mer med hjälp av naturen.
– Barn lär sig mer när de är ute mycket, använder alla sina sinnen och kroppen, säger Cecilia Winberg,
utomhuspedagog.
I Pjätteryds skola finns i dag cirka 20 elever. Det
är egentligen för lite för att driva en skola. Därför
görs nu en satsning på att ge skolan en naturprofil
och samtidigt försöka intressera barn och föräldrar
från Älmhult. Det kommer att erbjudas skolskjuts
till Pjätteryd. Om något år hoppas man att här ska
vara dubbelt så många elever.
Det unika med denna naturprofil är att mycket
av verksamheten kommer att bedrivas utomhus.
– Eleverna kommer att arbeta med alla sina sinnen
så att de får personliga och konkreta erfarenheter.
Genom att ta ut våra elever i olika miljöer kan vi
förstärka skolans olika ämnen och teman i jämförelse
med traditionell undervisning, berättar
Cecilia Winberg.
– Vi kommer bland annat att arbeta
med experiment, dramatiseringar,
pedagogiska lekar, naturvetenskapliga
begrepp, hantverk, fakta och
reflekterande diskussioner som
knyter upplevelser till kunskap.
Det finns forskning som visar
att barnen lär sig mer och bättre
när de rör sig och använder alla sina
sinnan.
– Att lära med handen, att gripa
för att begripa är viktigt för oss, säger Cecilia
Winberg.
Pedagogerna i Pjätteryds skola kommer att
använda sig av alla naturens möjligheter i undervisningen.
Förutsättningarna är goda med naturen
inpå knutarna.
– Vi vill att barnen som går här ska få en livslång
relation till naturen. Naturen ska bli en självklar
miljö som eleverna känner sig trygga i och samtidigt
vill värna om, säger Cecilia Winberg.
Att vara mycket ute gynnar också hälsa,
motorisk utveckling och koncentrationsförmåga.
Dessutom är det roligt.
Cecilia Winberg betonar att uteprofilen
inte kommer att drivas
utan hänsyn till väder och vind.
– Vi kommer inte på något
sätt vara fanatiska, vilket innebär
att vi naturligtvis kommer att vara
ute mer på sommarhalvåret än på
vinterhalvåret. Och vi ska definitivt inte
utesluta den viktiga läs- och skrivinlärningen i
vår uteverksamhet. Barnen som går här ska lära sig
minst lika mycket om till exempel matematik som
barn i en traditionell skola, säger Cecilia Winberg.
Pjätteryds skola har också goda resurser för
undervisning inomhus med gymnastiksal, träslöjdsal
och bibliotek.

”Roligt att man satsar här”
Stina Bergkvist har ett barn i förskoleklass och ett barn
på förskolan i Pjätteryd. Hon tycker att det är bra att man
satsar på att ge skolan i Pjätteryd en naturprofil.
– Det är roligt att man satsar här och det är bra att
man har inriktning på naturen. Jag tror att det kommer
att bli ännu viktigare i framtiden att lära sig att tänka på
miljön och få en känsla för naturen. Det är också viktigt
att det kommer fler barn hit, säger hon.
Stina Bergkvist tycker att det fungerar bra att vara förälder
i skolan i Pjätteryd.
– Det är en väldigt okomplicerad kontakt med skolan
och vi föräldrar har en väldigt bra kontakt och hjälper
varandra. Jag reser mycket i mitt jobb och om jag skulle
bli försenad går det bra att ringa till någon annan förälder
som hämtar hem våra barn, berättar hon.
Artur och Elisa
med mamma Stina

Ryfors skola | F–5
Skolan är en viktig del av samhället
Ryfors skola är en viktig del av samhället. Här ordnas en rad aktiviteter tillsammans med till exempel hembygdsföreningen.
Här fostras barnen till ansvarsfulla samhällsmedborgare med stor respekt för naturen.
Gunnel Förander är full av entusiasm efter många
år som lärare i Ryfors skola.
– Det är fortfarande lika roligt att visa nya
elever runt i naturen här runt skolan som äng,
åker, skog och våtmarker. Här finns alla
biotoper och det är en viktig uppgift
att lära barnen att förstå samspelet
mellan människan och naturen,
säger hon.
Hon berättar om hur hon
när skolan börjar tar med nya
elever ner till ån och genom att
bada tillsammans låter dem lära
känna vattenkraft i verkligheten.
Närheten till naturen runt skolan
utnyttjas maximalt.
– Det leder till att barnen här lär sig
att tycka om att vara ute i naturen. Här vill de
flesta verkligen vara ute så mycket som möjligt.
Det finns en enorm upptäckarglädje hos barnen,
berättar Gunnel Förander.
Hösten 2011 flyttar eleverna i årskurs 6 – 9 in till
Gemö/Linnéskolan i Älmhult. Det innebär att
antalet elever minskar från cirka 140 till drygt 60 i
Ryfors. Samtidigt tas tillfället i akt att utveckla en
ny läs- och språkprofil.
– Vi har ett fantastiskt bibliotek och planerar
att utveckla det ytterligare genom att ge skolan
en språkprofil med fokus på det svenska
språket, säger Susanne Olofsson, vikarierande
rektor på Ryfors skola. Om
du kan läsa och förstå, har du
också de bästa förutsättningarna
för att nå målen.
En ny vision har tagits fram
för skolan inför övergången till att bli en mindre
skola. Den handlar om kunskap, ömsesidighet och
trygghet och är en sammanfattning av vad skolan
vill vara.
Ryfors skola erbjuder eleverna lugn, harmoni
och trygghet. Vuxna och barn känner varandra
och bryr sig om varandra. Vaktmästaren Mårten
Berggren har också jobbat här i många år och har
en viktig roll för att skolan ska kunna erbjuda elevvård
av högsta klass.
Gunnel Förander visar en klippbok som skildrar
aktiviteter från Ryfors skola under många år.
– I samarbete med bland annat hembygdsföreningen
för vi historien vidare. Barnen lär sig att
förstå ortens historia och det ligger en trygghet i
det, säger hon.
Även om allt verkar vara en idyll i Ryfors så
finns det också en tydlighet med vilka förväntningar
som finns på alla, elever och vuxna, som arbetar
i skolan.
– Precis som barn och föräldrar ska ha höga
förväntningar på skolan har vi höga förväntningar
på våra elever. Detta är viktigt för att eleverna ska
få goda resultat i skolan.

”Föräldraföreningen har en viktig roll”
Mattias Nilsson har varit aktiv i föräldraföreningen
under en stor del av åren när hans två barn har gått där.
– Det är en oerhört väl fungerande föräldraföreningen
och samarbetet med skolan fungerar bra. Vi ordnar
aktiviteter för barnen. Vi har möjlighet att påverka
miljön både inne och ut och vi har till och med möjlighet
att påverka de pedagogiska idéerna, berättar han.
Skolan och föräldraföreningen har en viktig roll för
hela Ryfors.
– Vi har ett nära samarbete för att föra kulturarvet vidare
här i Ryfors, men också för att se till att barnen får göra
utflykter till Älmhult och erbjuda barnen det som inte
finns här, säger Mattias Nilsson.
Föräldraföreningen ställer upp med bidrag till
resorna, ett sätt att se till att alla kan följa med på allt.
– Det känns tryggt att ha sina barn i den här skolan.
Den är överblickbar och barnen umgås över åldrarna,
anser Mattias Nilsson.
Föräldern Mattias

Klöxhultsskolan | F–9
Här har alla elever en egen skog
Vi har en egen skog. Lärarna är bra på att förklara och är rättvisa. Vi känner oss trygga i skolan.
Det är tre saker som återkommer när eleverna vid Köxhultskolan berättar om sin skola.
Fem elever från olika klasser sitter tillsammans och
diskuterar sin skola. Skogen återkommer som en
stor fördel.
– Vi kan bygga kojor på rasterna om vi vill,
berättar de.
Allra mest talar de om lärarnas förmåga att
förklara tydligt och enkelt så att alla förstår. Och
om att det här är en skola där alla bedöms rättvist.
Även om skolan har drygt 500 elever känner
de att den är lagom stor och trygg.
– Vi har matriser som ett sätt
att bedöma vårt arbete. I början
kändes det lite krångligt, men nu när vi har vant
oss fungerar det jättebra.
– Eleverna ska vara delaktiga och ska
veta att de lär sig saker, anser Jessica
Jönsson och Lotta Ingvarsson
som är rektorer på Klöxhultsskolan.
– Våra utomhusaktiviteter
stannar inte vid den närmaste
omgivningen. Vi utnyttjar dagligen
närliggande område kring
Klöxhultsspåren i vår undervisning
genom bland annat äventyrspedagogik
och utomhusmatematik, berättar de.
Ett av skolans verkliga flaggskepp är fritidslägret
då verksamheten flyttas ut till Bökhult under
två veckor i juni.
– Klöxhultsskolan arbetar aktivt med värdegrundsfrågor
och ser det som något som genomsyrar
all verksamhet, säger Jessica Jönsson.
En annan del av att lära för livet är utbildningen
av elever till skyddsombud på skolan. Skolan
fortsättning på nästa uppslag >>

”Snabb och ärlig kontakt med lärarna”
Pernilla Jonsson är mamma till Linn, elev i årskurs 3.
– Något av det bästa med den här skolan är kontakten
med personalen. Dialogen är rak och ärlig. Dessutom
är lärarna väldigt snabba med återkopplingen. Det
känns väldigt professionellt både när det gäller små och
stora frågor, säger Pernilla Jonsson.
En annan sak som hon är nöjd med är att skola och
fritidshem är integrerat.
– Skolan har ett samlat verksamhetsansvar för hela
dagen. Det betyder att det räcker med en kontakt för att
jag ska veta vad som händer oavsett om något inträffar
under skoltid eller under tiden på fritids, säger hon.
Linn Jonsson är också nöjd med sin skola.
– Alla lärare är väldigt hjälpsamma. Och de är väldigt
tydliga och förklarar så att vi förstår. En sak som jag gillar
är att vi har ett ämne som kallas Livsviktigt. Där får vi tala
om hur man ska vara mot varandra och det har gjort att
alla har blivit bättre på att lyssna, säger Linn.
Linn med mamma Pernilla

forts. Klöxhultsskolan
>>
uppmuntrar elevernas engagemang
och delaktighet genom
elevråd, biblioteksråd, kostråd och
Klöxhultsskolans IF.
– Det bidrar också till att eleverna
får inflytande och tar ansvar för vår gemensamma
skola, säger Lotta Ingvarsson.
Klöxhultsskolan har ansvar för kommunens
särskola. Särskolan är en del av hela skolan och
har ett fördjupat samarbete med en avdelning på
skolan.
Under 2011 och 2012 arbetar både grundskola
och särskola med att utveckla förmågor som främjar
entreprenörskap. En sida av det är elevernas
webbtidning som nu förnyas,
– Vi kommer även att ha en satsning på internationellt
arbete i olika former. Eleverna kommer
att få möjlighet att framträda och redovisa sina
kunskaper och färdigheter på olika sätt, säger
Jessica Jönsson.
”Det märks att lärarna tycker om barn”
Tanja Gannon och hennes dotter Elna bor i norra Skåne,
men har valt att Elna ska gå på särskolan i Älmhult.
– Jag arbetar i Älmhult, men framför allt är det en
fantastisk skola. Lärarna är omtänksamma och hängivna.
Det märks att de tycker om barn. Det är också bra att
särskolan är integrerad med Klöxhultskolan. Barnen på
särskolan får träffa andra barn och barnen på Klöxhultskolan
får träffa särskolebarnen, säger Tanja Gannon.
Elna går på habilitering i Hässleholm och det fungerar
också bra för familjen. Kontakten mellan skolan och
habiliteringen fungerar perfekt.
Och Elna är också nöjd med att gå i skolan här.
– Alla är snälla mot mig. Det är roligt att gå i skolan
och det roligaste är matte, säger hon.
Elna med mamma Tanja

Elevröster från Älmhults skolor
Amelia Engblom,
årskurs 4:
– Jag gillar verkligen
skolan. Särskilt gillar jag
matte och bild, matte
för att jag gillar att lösa
grejer och bild för att jag gillar
att rita. När jag blir vuxen ska jag bli designer med
inriktning på kläder. Här i skolan trivs jag också med
kompisar och lärare. Jag kan faktiskt inte komma på
något dåligt här på skolan.
David Stankovski,
årskurs 9:
– Jag har snart gått
mina nio år här och det
känns både lite trist och
lite skönt att lämna skolan.
Det har varit en rolig skola att
gå på med många bra kompisar. Lärarna har också
varit bra och jag har lärt mig mycket och känner mig
väl förberedd för gymnasieskolan. På fritiden spelar
jag hockey och det har gått bra att kombinera.
Truls Andersson,
årskurs 1:
– Jag tycker att det är
bra att jag har samma
kompisar här som i
förskolan. Och det är roligt
att lära sig mycket, matte och
att läsa och skriva. Nu kan jag läsa böcker för min lilla
syster på kvällarna.
Nils Winnerholt,
årskurs 5:
– Jag trivs i skolan, mest
för att mina klasskamrater
är så snälla mot varandra.
Jag tycker att lärarna är
rättvisa och bra. Det är alltid lätt
att få hjälp. Och jag tycker att det är bra att jag som är
bra på svenska kan få lite svårare uppgifter.
Karl Ringefelt,
årskurs 3:
– Jag tycker att det här
är en bra skola med
fin miljö och bra lärare.
Jag lär mig mycket. Matte
är särskilt roligt eftersom jag
gillar att klura ut saker. Idrott är kul också. Jag spelar
innebandy och fotboll i skolan och tennis på fritiden.
Det enda jag inte gillar i skolan är att vi så ofta får
soppa till lunch.
Helen Berhane,
årskurs 7:
– Jag har trivts jättebra
under hela tiden jag har
gått i skolan. Stämningen
är bra i klassen och i
hela skolan. Alla talar med alla.
Cafét gör mycket till den goda stämningen.
– Lärarna och undervisningen är bra. Det har blivit lite
svårare läxor med åren, men det är gör också att jag
lär mig mer och mer.
Emma Grönwall,
årskurs 3:
Ryfors är en bra skola
där vi får vara ute väldigt
mycket och kasta
snöboll och bygga kojor.
Jag tycker att lärarna är bra på
att förklara så att jag förstår. De roligaste ämnena är
matte för att det är en utmaning och slöjd för att det
något helt annorlunda som bryter av skoldagen.

Produktion: . Foto: Mats Samuelsson. Tryck: Notitium, 2011.
Skolförteckning
Namn årskurser Rektor telefon (0476-)
Diö skola F-9 Henric Caesar 550 04
Gemö-/Linnéskolan F-5 Pernilla Pettersson 550 23 Linné
Häradsbäck skola 6-9 Göran Johansson 551 87 Gemö
F Elisabet Lindén 555 06
The International School Vivien Björnestrand 554 95
Klöxhultsskolan F-5 Jessica Jönsson 555 04
6-9 Lotta Ingvarsson 554 69
Särskolan F-9 Jessica Jönsson 555 04
Liatorps skola F-3 Henric Caesar 550 04
Montessori F-5 Elisabet Lindén 555 06
Pjätteryds skola F-3 Susanne Olofsson 551 32
Ryfors skola F-5 Susanne Olofsson 551 32
Utbildningsförvaltningen, telefon 0476-551 85 | E-post: utbildning@almhult.se | www.almhult.se
Överraskande Älmhult – internationellt & nära