Hela programmet som broschyr - Statsvetenskapliga institutionen ...

allt kopplat till grundskolans styrdokument samtnationella diagnoser och prov.Elisabeth Rystedt och Lena Trygg är bådaanställda vid Nationellt Centrum för Matematikutbildning,NCM och har under senare år medverkati ett flertal kompetensutvecklingssatsningar därlärare byggt matematikverkstäder på sina egnaskolor.Naturvetenskap och teknik- ÄR roligt och engagerande!Science centers visar vägen. Spännande upplevelseri tre workshops ger svar på följande frågor:Hur kan besök på ett science center underlätta förlärare att få mer engagerade elever och varieradundervisning? Vad är det för speciellt med ett sciencecenters sätt att arbeta? Vilka science centersfinns i Västsverige och vad kännetecknar dessa?Workshop 1: NAVET, engagerar, dramatiserar ochutmanar! Du kommer att möta kommissarieInga och hjälpa henne i krimlabbet samt diskuteraFAIR TRADE med NAVETs bananer.Workshop 2: Molekylverkstan. Många prylar somunderlättar vår vardag är tillverkade av polymeramaterial. Ett sådant material är gummi, varsjättemolekyler ger upphov till många spännandeegenskaper.Station 1: Designa gummiband. Med flytande latex,färg och fantasi kan du designa superelastiskagummiband.Station 2: Experimentera med gummi. Varförkänns ett utdraget gummiband varmt? Blir ettgummiband längre eller kortare om man värmerdet? Hur kan man dra en strumpsticka genom enballong utan att det smäller? Genom experimentkan deltagarna själva upptäcka några av gummitshemligheter.Workshop 3: UniverseumNätverket för Science center i Väst. Balthazari Skövde, Dalenium i Stenstorp, InnovatumKunskapens Hus i Trollhättan, Molekylverkstan iStenungsund, NAVET i Borås och Universeum iGöteborg.Nationella resurscentra i naturvetenskap- en resurs för dig som är lärare!Konkret, praktisk och kreativ NO-undervisning fördig som arbetar i grundskolan. Här får du ta del aven mängd idéer som utgår från barnens/elevernasnyfikenhet och lust att lära. Här presenteras någraförsök som utvecklar och sätter igång tankar hosbåde lärare och elever och visar på en vardagsnäraundervisning med enkel utrustning i biologi, fysikoch kemi. Efter en gemensam genomgång medinformation om hur du som lärare kan utnyttjanationella resurscentra för inspiration, kompetensutveckling(kurser, konferenser) och som resursvid arbete med NO i skolan, ges tillfälle att ta delav hands-onmaterial samt olika aktiviteter somplaneras av resurscentra.Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknikvid Uppsala universitet, Nationellt resurscentrumför fysik vid Lunds universitet, Kemilärarnasresurscentrum vid Stockholms universitet, trenationella resurscentra som alla arbetar medinspiration till undervisningen i skolan.Slöjdlek– ett aktivt sätt för unga att lära känna sittkulturarv!Slöjdlek är en verkstad/utställning där spel, lekar,slöjd, sägner och traditioner förpackats i en kreativoch lockande form. Slöjdlek blåser liv i vår kulturhistoria,ger de unga en tråd tillbaka och inte minstro att lyssna och slöjda. Leken är universell ochdärför tror vi att Slöjdlek fungerar lika bra för alla,oavsett var eller av vem man är född.Vi ger en liten tuva av vår tradition att stå på ochdärifrån kan man leta likheter och olikheter ur sinaegna minnen. Slöjdlek ger: tvärkulturell upplevelse,ämnesövergripande innehåll, viktig länk tillhembygden, koppling till natur och miljö, språkligstimulans, fysisk aktivitet.Lena Yalinkilic, hemslöjdskonsulent i Västra Götalandarbetar bl a med fortbildning för pedagoger.Dessutom ytterligare två hemslöjdskonsulenter.Arrangör: Hemslöjd Västra GötalandSokratiska samtal som metodDet sokratiska samtalet är snarare ett förhållningssätthos deltagarna än ett arbetssätt. Föreläsningenger individen ett mer utvecklat tänkande, bättresocial kompetens och ökat självförtroende somtänkande och lärande individ, färdigheter i logik,argumentation samt ett eget etiskt förhållningssätt.Barn och vuxna deltagare ges under samtalet rättatt delta som fullvärdiga medlemmar i ett utvecklandesamtal och lärandet bör därför kunna ge ettkommunikativt mönster där den gemensammadialogen är bas för lärandet. Här ges ett smakprovpå fördjupningskursen som inkluderar såväl teorisom praktisk tillämpning (workshop). Att lära siganvända det sokratiska samtalet som ett professionelltverktyg är kursens mål.Ann Pihlgren, rektor för Freinetskolan Mimer iNorrtälje samt forskare inom pedagogik vid Högskolanför lärarutbildning i Stockholm.Arrangör: Konst och Kulturutveckling, VästraGötalandsregionen och Nordiska AkvarellmuseetSpännande berättelser- tillsammans med barnHar du tänkt på att en berättelse kan liknas vid enhinderbana? Huvudkaraktären är löparen som villta sig från start till mål och arbetar sig förbi hinderpå vägen. Publiken väntar andlöst - hur ska det gå?Vi välkomnar dig till en praktisk dag med mångalekfulla övningar att använda i förskola och skola,en verktygslåda från filmdramaturgin.Veronica Grönte, grundskollärare och läromedelsförfattare,Jönköpings kommun. Carina Dahlin,förskollärare och IT-pedagog, Mariebo förskola,Jönköpings kommun.Arrangör: Film i Väst och Regionbibliotek VästraGötalandSeminarier onsdagAnd I like to speak English too14.40-16.20Hur kan man bedöma elevers muntliga språkfärdigheti engelska i år 5? Vilka bedömningsfaktorerkan användas? Under seminariet diskuteras denmuntliga delen av ämnesprovet i engelska i år 5(Äp 5) och vad elever tycker om att tala engelskaoch att ha muntliga prov. Seminariet kommer att tautgångspunkt i dvd:n, ”... and I like to speak Englishtoo”, som Skolverket skickade ut till landetsskolor i januari 2006.Cecilia Nihlén, universitetsadjunkt, Dorte VellingPedersen, biträdande forskare, båda vid Göteborgsuniversitet.Filmskapande i särskolan14.50-16.10Film i Sörmland besökte våren 2003 Katrineholmmed ett projekt som ledde till att pedagoger frånsärskolan fick upp ögonen för film. Under de årsom gått har särskolans lärare arbetat med attintegrera film i den dagliga verksamheten. Filmskapandetger barnen en möjlighet att se saker ochangripa problem ur andra perspektiv. Föreläsarenkommer att berätta om det praktiska arbetet medeleverna, delge sina erfarenheter och inspirera tillfilmskapande. Hon har tidigare arbetat på Nävertorpsskolandär en eftermiddag i veckan ägnas åtfilmundervisning med elever i skolår 9 och 10.Agneta Winkler, lärare i estetiska ämnen på särskolanÄngen i Katrineholm.Arrangör: Film i VästFramgångsalternativ14.50-16.20Framgångsalternativ (FGA), handlar dels om ettförhållningssätt från lärarens sida men också omde metoder som ett sådant förhållningssätt ledertill. Som ett resultat av det projekt som Myndighetenför Skolutveckling startade och kallade förFramgångsalternativ har skolan börjat utvecklaett arbetssätt i framför allt Livskunskapen. Detinnebär bl a hur lärare kan arbeta med att hjälpaeleverna att utveckla sina kompetenser efter hureleven själv vill. Det handlar också om vad elevernaönskar att skolan ska förändra för att kunnahålla igång denna utveckling. Föreläsarna kommeratt berätta en del om hur de arbetade med projektetoch hur de har gått vidare på basis av de resultatsom de fick fram.Lena Bilén, lärare i ma/no och Terje Adkins, lärarei bild, båda på Internationella Skolan i Gårdsten,Göteborg.Fysikaliska leksaker14.40-16.20Detta seminarium erbjuder en ”experimentverkstad”i mini-format där det finns möjlighet förbesökaren att själv få pröva på att experimenteraoch förstå den pedagogiska principen med fysikaliskaleksaker. Per-Olof Nilsson som är professor imaterialfysik på Chalmers har under åren funnit attvetenskaplig kommunikation är mycket underutvecklad.För att förbättra situationen har han sedan8 år bedrivit en permanent experimentverkstadmed 260 experiment för åldrarna mellan 6 - 99 år.Verksamheten har fått pris och utmärkelser både iSverige och utomlands. Föreläsaren avslutar meden show med avancerade och häftiga demonstrationer.Per-Olof Nilsson, professor i materialfysik påChalmers tekniska högskola.Förebyggande arbete på gymnasiet- hur arbetar man med detta när många forskaresäger att det är för sent att göra något?15.00-16.00Ett pilotprojekt startade 2004 på BurgårdensUtbildningscentrum, med syfte att kunna påverkaungdomars attityder till droger. En styrgruppmed representanter för elever, lärare, elevhälsan,skolledning och skolvärdar bildades. Efter enkartläggning av skolans förebyggande arbete valdestyrgruppen ut fyra hörnstenar att arbeta med:utveckla arbetet att nå elevernas föräldrar, utvecklaföreningslivet i och på skolan, implementeranågon form av samtalsbaserad undervisningsmetodsamt utveckla samarbetet mellan skolhälsanoch den pedagogiska verksamheten. ElisabethKarlsson, kurator och Agneta Ehnebom, lärare påBurgårdens Utbildningscentrum berättar tillsam-