Debatten om skolorna i Norrtälje fortsätter

Se bygdeskolomasom en resursJa; vIII tacka kommunensIjlnslemän och politiknrör att de vill iorbäur.akvalil~lm i de kommunala,kolorna. Dn finns m~npexempel p4 projekt och aktivitettf"i Norrdlje kommunsom syftar till decta. Menhur kom det: sig all arbrtet:~ an höja, kvalite-ten \wkarf'öruLsiILa en nedl ~.ning av många av de mindrebygdeskoloma?-,­~-~prcCIIensig !lORI en kormuIlIll'd en \ilbud.. val h.wIgenndt 1iIIoIOr:Vad som bekymrar mig frall politikernas beslutsunderlagser ut alt innehl1·la ett anlal osäkerheler ochbrist~ rö~ till n!:mpelkWnader, lir'arft behörig.het:, lokaler och ulruscning.PftwnalkOSlnama.F6t's6k att .. v:lra bygdeskolorsom en !'Hurs fUrkommunen och inte 10m enbellSIning, en resurs somkan krl:a till bådtåter- ochnyinnyuning. Norrtäljekommun skulle kunna profilen sig som en kommunmed ell utbud av vii ru ngenndeskolor, ~desnlA bygdeskoloroch flsl örre- skolori tätortema.Men dA krävs en ordentligsatsning pA kommunensskolor. Ut all:lsom 5rverksammaoch enpge:nde iskolan och skolans utvt'Ck·ling vara med i de-nna 8.1 tS·ning. Tillsammans kan vihilla ny.t lösningar. I dagfinns det mJnga vii fungtt:lndfePm:l.rbetl"n mellanskola och bygd (nlringiliv,kultur-och idrottsffirerling­:lr, kyrkan. hembygds ror·mingar med flt'TII.). Vi behö~rortslua aU uh,«:kladessa samarbeten_JIMHILSSOH1nftyt\.IcI~. egen 1Or~I~I! odI skoII6f6ldl!l' {bygde­$~odI . rll.kcHlf6rJ0k.n se 'lin b . I t tom 1!fI1'I!SUF$!6r konwnunen odIIntetom.,bd ..... ~.JmNlluon. __ ~