Arbetsplan - bjurholm.se

Arbetsplanförförskoleklassen på Castorskolanläsåret 2011/2012

OrganisationPersonalRektor: Gunilla Falk.Klassföreståndare: Kristina Jonsson Rosell 100% och Helena Fridsson 70%.Övrig personal: Thomas från fritids jobbar en del i klassenBarngrupperFörskoleklassen består av två grupper Solen som går måndag, onsdag, torsdag och består av10 barn och Stjärnan som går tisdag, onsdag, fredag och består av 11 barn.Arbetslag/samverkanFörskoleklassens personal ingår i arbetslaget F-3 som består av personal från fritids,förskoleklass, år 1, år 2 och år 3.SpecialresurserTill klassen är en specialpedagog knuten, Helene Forsberg.Lokaler/Materiella resurserFörskoleklassen har sina lokaler på Diamanten där även fritids, år 1 och år 2 har sina lokaler.Förskoleklassens lokaler består av ett klassrum och två mindre rum. I klassrummet finns deten spelhörna, en bygghörna, en svenskahörna, en mattehörna, en datahörna, en samlingsmatta,en lekhörna med djur och fyra runda bord med en stol till varje barn. Vi har en videokanon itaket, en musikanläggning och en svart tavla. Det ena mindre rummet är en verkstad meddiskbänk och skåpar för förvaring, det finns även öppna hyllor för material, det finns ett bordoch stolar med plats för 7 barn. Det andra mindre rummet är föränderligt men används just nusom teater rum. Där finns även en soffa och plats för böcker.Allt material finns lätt tillgängligt för eleverna och material och innehåll i de olika hörnornaförändras utifrån elevernas behov, intresse och utveckling. Vi arbetar med ljus, textil, ljud ochmöblering för att skapa olika stämningar.

Normer och värdenVi eftersträvar att:• Alla behandlas med respekt och känner sig trygga• Alla visar hänsyn och hjälper varandra• Alla har en positiv attityd och ett vårdat språk• Alla är delaktiga och känner att arbetet är meningsfullt• Jämställdhet mellan flickor och pojkar råder• Elever, föräldrar och personal ska känna sig välkomna till skolan och delaktiga iverksamhetenHur jobbar vi för att uppnå detta:• Vi arbetar med samarbetsövningar och olika etikmaterial.• Vi arbetar med Barnkonventionen.• Tillsammans med eleverna ta fram klassens regler.• Låta eleverna vara med och påverka temaområden.• Regelbundna samtal om raster och hur man är mot varandra.• Vara tydliga ledare och förebilder.• Ge flickor och pojkar lika mycket utrymme både i talutrymme och lek• Vi försöker skapa hörnor som passar både flickor och pojkar• Vi skapar tillfällen när de får prova på hörnor de annars inte väljer för att de ska vågaprova nya saker• Vi skickar ut veckobrev med information om verksamheten till föräldrar• Vi bjuder in föräldrarna att komma och hälsa på• Vi har en informationstavla i hallen för föräldrar• Alla barn har sin hylla, låda och sin stol med sitt namn på• Alla elever får komma till tals och berätta t ex vid samlingar• Vi har kompismassageUtvärdering• Utvecklingssamtal med elever och föräldrar• Enkät inför utvecklingssamtal• Personalen observerar varandra vid specifika tillfällenKunskaperVi eftersträvar att:• Bibehålla och utveckla elevernas nyfikenhet och lust att utforska och lära.• Varje elev möts på den nivå som han/hon befinner sig.• Varje elev utvecklar tillit till sin egen förmåga• Alla elever får utveckla sin förmåga att arbeta både enskilt och i grupp• Alla elever utvecklas utifrån sina förutsättningar• Eleverna får inblick i hur de påverkar miljön och hur de kan bidra till en bättre miljö• Eleverna får prova på många olika uttrycksformer som drama, bild, rörelse, musik,dans, språk och slöjd

Hur jobbar vi för att uppnå detta:• Vi arbetar i teman• Vi utgår från elevernas intressen och förkunskaper• Vi låter eleverna arbeta i små grupper, nivåanpassade där det är möjligt• Specialpedagog arbetar i klassen• Vi arbetar aktivt med elevernas självkänsla med samarbetsövningar och olikaetikmaterial• Eleverna ges möjlighet att jobba både enskilt och i olika grupper• Vi använder Bornholmsmodellen för läs och skrivinlärning• Vi arbetar praktiskt och estetiskt med bokstäver• Vi har högläsning varje dag och bibliotekstid varannan vecka• Vi arbetar ämnesövergripande• Vi har musik flera gånger i veckan där vi både sjunger och spelar instrument• Vi använder utomhuspedagogik och är i skogen en gång i veckan• Vi arbetar med bild och form• Vi arbetar med drama• Vi går och badar varannan vecka• Vi har idrott en gång i veckan• Vi har 4-6 friluftsdagar under läsåret• Vi anpassar vårt arbetssätt och metoder till barn i behov av särskilt stöd, vi provar ossfram till vad som fungerar utifrån den enskilda eleven• Vi försöker lyfta barn med annat modersmål genom att plocka in deras språk iundervisningen och hjälpa dom att hitta böcker på sitt språk.• Vi försöker plocka in engelska i form av sånger och enkla ord• Vi arbetar med matte när vi har utomhuspedagogik, i våra olika teman, och det finnsatt välja som fri aktivitet i form av mattehörnan.• Vi arbetar även med Mattehörnan i styrda aktiviteter.• Varje morgon har vi samling där vi trär en kula för varje dag och räknar tillsammans.• Eleverna får även olika problem som de ska lösa t ex att de ska ställa sig istorleksordning.Utvärdering• Bornholmstesterna• Nya språket lyfter• Diamant• Bokstavskoll• Observationer• Det systematiska kvalitetsarbetet• Enskilda samtal med eleverna

Elevernas ansvar och inflytandeVi eftersträvar att:• Varje elev utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former• Eleverna med stigande mognad utövar ett ökat inflytande över sin utbildning• Eleverna visar omsorg och tar ansvar för sina egna, skolans och varandras sakerHur jobbar vi för att uppnå detta:• I undervisningen får eleverna prova på olika arbetssätt och arbetsformer• Lärare och elever diskuterar, planerar och utvärderar delar av verksamhetentillsammans• Eleverna får möjlighet till eget val av aktivitet• Eleverna ges möjlighet att träna sig på att lyssna och vänta på sin tur• Eleverna ges möjlighet att uttrycka åsikter• Alla hjälper till att hålla fint i våra lokaler• Eleverna utformar klassens regler• Samtal och diskussioner om ordning och reda• Eleverna har varsin hylla i hallen och låda i klassrummetUtvärdering• Det systematiska kvalitetsarbetet• Utvecklingssamtal• ElevenkätSkola och hemVi eftersträvar:• ett gott samarbete mellan hemmet och skolan• en god kommunikation mellan hemmet och skolanHur jobbar vi för att uppnå detta:• Öppet hus på våren för blivande förskoleklass• Inskolningssamtal• Utvecklingssamtal• Veckobrev med information om vad vi jobbar med• Vi har en mobiltelefon för att underlätta för föräldrar att komma i kontakt med oss• Föräldramöte minst en gång per terminUtvärdering• Föräldraenkät

Övergång och samverkanVi eftersträvar:• En för våra elever mjuk övergång mellan förskolan och skolan och mellanförskoleklassen och skolan.• Ett nära samarbete med fritids och skola• En god kontakt med förskolor och dagbarnvårdare i kommunenHur jobbar vi för att uppnå detta:• Vi har överlämnandesamtal under vårterminen med förskolepersonal ochdagbarnvårdare• Vi har öppet hus under våren för de barn och föräldrar som ska börja förskoleklassentill hösten• Blivande förskoleklasselever bjuds in att vara med under en dag tillsammans medförskolepersonal under våren• Den lärare som ska ha klassen i årskurs ett kommer och besöker eleverna iförskoleklassen• Den fritidspersonal som jobbar mot förskoleklassen följer med klassen både i årskursett och två• Vi har friluftsdagar med år 1, 2 och 3• Vi har temadagar med år 1, 2 och 3• En fritidspersonal arbetar mot klassen• Eleverna har skolfritids varannan vecka• Fritids och förskoleklassen samverkar till viss del om lokalerna• Vi har planeringstid en gång i veckan i arbetslaget F-3Utvärdering:• Det systematiska kvalitetsarbetetSkolan och omvärldenVi eftersträvar att:• eleverna får en inblick i närsamhället och dess kulturlivHur jobbar vi för att uppnå detta:• Biblioteksbesök varannan vecka• Teaterbesök när det kommer en teaterföreställning till Bjurholm• Studiebesök på till exempel brandstationen• Promenader i närsamhälletUtvärdering• Det systematiska kvalitetsarbetet