1ISM1BL7M

Mayıs-Haziran 2013 Yıl: 2 Sayı: 12
Filozofların ifadesiyle matematik dünyayı anlamanın
evrensel anahtarıdır. Sevmenin yolu anlamaktan geçer.
Değişen dünyamızda, matematikten anlayan ve
matematik ile ilgilenenler geleceği şekillendirmede
daha fazla seçeneğe sahip olmaktadır. Bilişsel araçlar,
çağımızda matematiği öğrenme ve öğretmesini
büyük ölçüde kolaylaştırmaktadır. Yeni bilgiler ve
teknolojiler, matematiğin kendi içindeki gelişmeleri
kendi doğasındaki mantıksal düzenin estetiğini hissedebilmek,
görebilmek, kavrayabilmek ve hayata
taşıyabilmek için bilgisayar teknolojisi ile entegre
edilmiş yeni araştırma ve öğretim alanlarının geliş-
mesini hızlandıracaktır. Matematiği, elementer düzeylerde,
matematikçilerin en üst düzeyde gördükleri
şekilde -bütün sanatların doruk noktası olarak,
Florence Colgate kadar güzel ve Kleopatra kadar
baştan çıkarıcı bir şey olarak- sunma yolunda ciddi
ve sistematik bir çaba gösterilinceye kadar, matematiğin
sıradan insanlar tarafından anlaşılabilir hale
getirilip getirilemeyeceğini asla öğrenemeyeceğiz.
Polonya kökenli Fransa'da yaşamış ve ilk Nobel ödülü
alan bayan olan Madame Maria Curie (1867-1934)'
nin bir cümlesiyle yazımızı tamamlıyorum: “Yaşamda
korkulacak bir şey yoktur. Yeter ki anlaşılsın”.
Ünlü İngiliz matematikçi G.H.Hardy (1877-1947)
“Bir Matematikçinin Savunması” adlı eserinde şöyle
diyor: Bir matematikçi için en güzel işlerden birisi
kendi konusunu, deneyimlerini ve matematikle uğraşmaktan
aldığı hazzı matematikçi olmayanlara aktarmaya
çabalamaktır.“Bir gün matematik yapamaz
duruma düşerseniz matematik hakkında yazmaya ya
da konuşmaya başlarsınız”
Bilim ve aklın simgesi diyebileceğimiz matematikle
ilgili bütün korku ve yanlış inanışlar bir yana matematik
yaşamımızda vazgeçemeyeceğimiz bir alandır.
Matematiğin İnsan Üzerindeki Etkileri Matematik Fıkraları
Matematik Dersinin Finali Hayal Gücü
4 tane üniversite öğrencisi, uyanamadıkları için temel
matematik dersinin finaline geç kalırlar ve okula
gidince hocaya arabalarının lastiğinin patladığını
söylerler. Hoca ilk başta inanmaz ama öğrencilerinin
yalvarmalarına dayanamayarak, onları 3 gün sonra
sınav yapacağını söyler. Sınav günü gelince hoca, 4
öğrencinin hepsini boş bir salonun ayrı ayrı köşelerine
oturtur. Sınav geçme sistemi şöyledir: 100 üzerinden
50 puan alan herkes sınavı geçebilir. Hocanın
hazırladığı sınavda ise ön sayfada 10'ar puanlık 4
tane basit matematik sorusu vardır… Bunları kolayca
çözerler. Arka sayfada ise 60 puanlık 1 soru vardır:
“Hangi lastik patladı”?
İSTATİSTİK
ÇEŞİTLEMELERİ
Bir matematikçi ve bir mühendis, ünlü bir fizikçinin
seminerine katılırlar. Seminer 9 boyutlu uzayda
cereyan eden bir takım işlemler içermektedir.
Matematikçinin seminerden oldukça keyif alır
görünmesine karşın, mühendis çok zorlanmaktadır.
Başı çatlayacak derecede ağrımaya başlayınca
dayanamayıp sorar:
- Bu garip ve zor şeyleri nasıl anlayabiliyorsun?
- Matematikçi gayet sakin cevap verir;
- Sadece olayı tasavvur ediyorum.
- 9 boyutlu bir uzayı nasıl tasavvur edebilirsin ki?
- Aslında çok kolay. Sadece n boyutlu bir uzay
tasavvur ediyorum. Daha sonra n’i 9’a götürüyorum.
Matematikçi
Balonla seyahat etmekte olan bir grup yolunu
kaybeder ve biraz alçalarak aşağıdaki kişiye yaklaşırlar.
İçlerinden biri aşağıya bağırır:
- Heyyy!.. Biz şu anda nerdeyiz?.
Aşağıdaki şahıs onlara şöyle bir bakar ve biraz
düşünüp dalgın dalgın cevap verir:
- Bir balonun içinde ve oldukça alçaktasınız.
Balondaki adam doğrulur ve arkadaşlarına:
- Biliyor musunuz bu adam matematikçi der. Bunun
üzerine balondaki diğer şahıslar bunu nerden
anladığını sorduklarında şöyle yanıtlar:
- Birincisi, çok düşündü, ikincisi söylediği şey kesin
olarak doğru. Üçüncüsü, bir işe yaramıyor…
YORUM: Matematik bağımsız ve özgün
düşünme alışkanlığı geliştirir. Yeni
düşüncelere hazır hale getirir. Özel kavramları
genelleyebilme yeteneği sağlar. Açık ve kesin
anlama gücü kazandırır.
Sonuç olarak sizlerle üç karikatürü paylaşacağım.
Matematik eğitiminin içinin boş olduğunu göreceksiniz.
Bir test sorusu: 9'un karekökü 3'tür.
Yanıtlar: a) Doğru b)Yanlış c) Kimin umurunda.
Öğretmenin Sorusu : 2x2=?
Öğrencinin yanıtı: Hayırlısı Neyse O Olsun
Soru: x’ i bulunuz. Yanıt: Burada
KAYNAKLAR
Ali Nesin (1989) Matematik ve Korku Amaç Yayıncılık Ltd.Şti., İstanbul.
Ali Nesin (1994) Matematik ve Oyun Düşün Yayınclık, İstanbul.
B. Russel (1960) The Study of Mathematics in Mysticism and Logic, Sayfa:
55- 69).
David Wells (1995) Matematiğin Gizli Dünyası(Çeviri: Selçuk Alsan (2008) Doruk
Yayınları, İstanbul.
David Wright (2009) Mathematics and Music, AMS.
De Corte, E. (2004) Mainstreams and perspectives in research on learning
(mathematics) and instruction, Applied Physchology: An International Review,
53, 279-310.
Ece Karşal (2005) Matematik ve Müzik, Müzik ve Bilim Dergisi, Sayı:4, 1-11.
G.H.Hardy (1995) Bir Matematikçinin savunması (Çeviri: Nermin Arık) TUBİTAK
Yayını
Hamza Bulut (1988) İnsan ve Matematik, Delta Bilim Yayınları, İzmir.
Ian Stewart (2000) Doğanın sayıları (Çev. Selgin Zırhlı) İzdüşüm yayıları
Jerry P.King (1992) Matematik Sanatı( Çeviri: Nermin Arık (1997)) TUBİTAK
Popüler Bilim Kitapları 49.
John Allen Paulos (1998) Herkes için Matematik (Çev. Başak Yüksel) Beyaz
Yayınları
Karpinski, L.C. (1925) . The History of Arithmetics, Rand N and Co. , Chicago.
Malcom E. Lines (1997) Bir Sayı Tut (Çev. Nermin Arık) TUBİTAK Yayını
Marcel Boll (1991) Matematik Tarihi (Çev. Bülent Gözkan) İletişim Yayınları
Nazif Tepedelenlioğlu (1990) Kim Korkar Matematikten Amaç Yayıncılık,
İstanbul.
Sinan Sertöz (1996) Matematiğin Aydınlık Dünyası , TUBİTAK Yayını
62 63