Grup OrtamÄ±nda UluslararasÄ± Mesleki YÃ¶nlendirmede YÃ¶ntemler El ...

More documents

Recommendations

Info

2.2.7 Bir Kariyer Kararı Durumu Analizi Başlık: Bir Kariyer Kararı Durumu Analizi Kısa Açıklama: Ekli anket uygulanarak mevcut kariyer kararının analizi yapılır. Teorik Arkaplan: Gençler kariyer seçerken genelde nerelerde ve neyin sorunlu olduğunu görmezler. Bir kariyer seçimi eğitiminde olan veya bir mesleki oryantasyon kursundaki bir gencin neden bir eğitim ya da meslek seçemediği sorusunun birçok farklı yanıtı vardır. Kişinin bireysel bir değerlendirme yapması, seminerin gelecek aşamalarına destek olacaktır. Amaç: Bir kariyer kararı sürecinin mevcut durumuna karar vermek ve değerlendirmek Kaynak: http://www.explorix.de [January 30, 2008]. Açıklama: Katılımcılara kısa bir soru listesi dağıtılarak oradaki sorularla mevcut durumlarını değerlendirmeleri istenir. Sonra yanıtları "kimlik", "karar verme", "bilgi edinme" ve "engeller" kategorilerine göre yorumları analiz edilir. Katılımcılar sonuçlarını tüm grupla paylaşırlar. Materyaller: Kalemler, flip chart, ekli uygulama dökümanları Yorum: Saha 1: "Kimlik" kategorisi (netlik, kişisel imajın dengeli olması): "Potansiyel Analizi" ve "Eğitim ve Meslek Seçimleri" konulu veritabanı metotları kullanılabilir.Saha 2: "Karar verme" kategorisi,(karar verme konusunda genel bir zorlanma durumu) "Dirençle, çatışmalarla, hayalkırıklığı ve istifalarla başa çıkma", "kişinin ve grubun bireysel sorumluluğunu artırma" amaçlı veritabanı metotları kullanılabilir.Saha 3: "Bilgi edinme" kategorisi, (bilgi ihtiyacı)"Mesleki bilgilenme", bilgi yönetimi", iş piyasası oryantasyonu" konulu veritabanı metotları kullanılabilir.Saha 4: "Engeller" kategorisi, (belirli sınırlamalar) "oryantasyon", "yeniden yapılandırma", "motivasyon" konulu veritabanı metotları kullanılabilir. 27 Tavsiye: Eğitici flipcharta farklı alanlar yazar ve katılımcıların fikirlerini alarak her bir problemli alan için çetele tutar. Bu görselleştirme katılımcılar için temel problemi daha belirgin bir hale getirecektir. Buna dayanarak uygun izleme uygulamaları seçilebilir. Ana Konu: Oryantasyon, farklı bir açıdan bakma, aktive etme ve motive etme Alıştırma Türleri: Bireysel çalışma, Tüm grubun katılacağı çalışma Hedef Grup: İş değiştirenler, mesleki oryantasyon sürecindeki insanlar, Gençler ve kariyer ve mesleki seçim aşamasındaki genç yetişkinler Süre: 1:0
2.2.8 Kariyer İlgini Konumlandır Başlık: Kariyer İlgini Konumlandır Kısa Açıklama: Bir kızın sıradışı bir kariyer hayali vardır. Bir akşam yemeğinde ilk defa ailesi ile paylaşır. Ailesi bu konuya şüpeyle yaklaşır. Katılımcılardan bu durumu görselleştirmeleri ve karakterlerin bir parçası olabilmek için aralarında rol paylaşımı yapmaları istenir. Daha sonra tüm grupta bir tartışma ortamı yaratılır. Teorik Arkaplan: Bu yöntem özellikle ‘a tipi‘ kariyer beklentileri olan gençlere destek için uygundur. Genç insanların kariyer hedeflerini uygulamada nasıl konumlandıracaklarını mümkün kılacaktır-karşı olunsa bile. Potansiyel itirazlara karşı kendi çizgilerini geliştirecek ve konumlandıracaklardır. Ayrıca bu method, eylenceli bir şekilde kadın ve erkeklerin mesleki becerileri ile ilgili önyargıları kırarak, katılımcıları toplumsal cinsiyette a tipi mesleklere yönelik daha açık bir yaklaşıma teşvik edecektir. Amaç: Sınırları belirli argümanlar geliştirmek ve cinsiyet-kalıplar gibi engellere rağmen belirli kariyer özlemleri için stratejiler geliştirmek, bireysel insiyatife teşvik. Kaynak:http://www.gendernow.at/gesebo/go?/into/berufsberatung/einsetzen_fr_den_berufwuns ch_rollenspiel[January 20, 2012]. Açıklama: Aşağıdaki bir durumda: Bir kızın sıradışı bir kariyer hayali vardır. Bir akşam yemeğinde ilk defa ailesi ile paylaşır. Ailesi bu konuya şüpeyle yaklaşır. Katılımcılardan bu durumu görselleştirmeleri ve karakterlerin bir parçası olabilmek için aralarında rol paylaşımı yapmaları istenir. Eğitmen farklı rolleri flipchart üzerine yazar. Sonra roller dağıtılır ve katılımcılar bir kariyer hayali belirlerler. Daha sonra katılımcılar farklı rollere göre gruplar oluştururlar (seçilen oyuncu da dahil olmak üzere), kızlar grubu, anneler grubu, babalar grubu gibi. Katılımcılardan grupların toparlanması ve 15 dk içerisinde roler için lehte ve alehte argümanlar yazmaları istenir. Daha sonra toparlanan argümanlar seçilen aktörler tarafından oynanır. Tüm kariyer hayallerini gösterebilmek için, oyun birkaç kez sergilenebilir. Tartışma: Tüm grup birlikte tartışır: Hangi argümanlar kullanılabilir, hangileri kullanılamaz? Neden? Katılımcılar rollerinden neler hissettiler? Onlara göre hoş olan ve olmayan neydi? Kızlar böyle bir durumdayken kendilerini savunmalarında onlara neler yardımcı olur? 28 Materyaller: Flipchart/ siyah tahta, tahta kalemi/tebeşir, her katılımcı için kağıt ve kalem Yorum: Eğitmen, oyuncuların her zaman aynı kişiler olmadığından emin olmalıdır. A tipi kız ve erkek meslekleri üzerine oynanan rol, karışık cinsiyet gruplarına göre de oynanabilir. Arkadaşlar arasındaki diğer durumlar da sergilenebilir. Anne-babalar çocuklarının meslek seçimleri üzerinde büyük etkiye sahip oldukları gibi, onları sadece bir meslektaşı olarak da düşünebilirsiniz. Fakat aktif mesleki oryantasyon sürecine dahil değillerdir. Ana Konu: Oryantasyon, farklı bir açıdan bakma, aktive etme ve motive etme Alıştırma Türleri: Küçük grup çalışması, Tüm grubun katılacağı tartışma ,Rol oynama ve simulasyon oyunu Hedef Grup: Gençler ve kariyer ve mesleki seçim aşamasındaki genç yetişkinler Gençler ve eğitimlerini tamamlayan genç yetişkinler Süre: 1:30
Page 1 and 2: GRUP ORTAMINDA ULUSLARARASI MESLEKI
Page 3 and 4: İçindekiler 1 Giriş ............
Page 5 and 6: 2.5.6 Kişinin Kendini Takdir Şark
Page 7 and 8: 4.3.4 Çalışma Materyali: Değerl
Page 9 and 10: 1. Giriş Mesleki oryantasyonlara y
Page 11 and 12: 2.1.2 Mesleki Yönlendirmeye Giriş
Page 13 and 14: Tavsiye: Eğer büyük grup arasın
Page 15 and 16: 2.1.5 Tek Bir Eksen Başlık: Tek B
Page 17 and 18: Ana Konu: Beklentiler, birbirini ta
Page 19 and 20: Başlık: Kartvizit 2.1.8 Kartvizit
Page 21 and 22: 2.1.9 Hikaye Kartları Başlık: Hi
Page 23 and 24: 2.2.2 Zeynep ve Mehmet Başlık: Ze
Page 25 and 26: 2.2.4Bana Uygun Kariyer Başlık: B
Page 27: Başlık: Fil 2.2.6 Fil Kısa Açı
Page 31 and 32: 2.2.10 Zaman Pizzası Başlık: Zam
Page 33 and 34: 2.1.12 Mesleklerin Soy Ağaçları
Page 35 and 36: 2.2.14 Başarısızlıktan Öğrenm
Page 37 and 38: uh hallerini, tavırlarını ve duy
Page 39 and 40: 2.2.17 Deneyim Sermayem Başlık: D
Page 41 and 42: 2.2.18 Kadın Meslekleri-Erkek Mesl
Page 43 and 44: 2.2.20 Senaryolar Yaratmak Başlık
Page 45 and 46: 2.2.21 En Son Senaryo Başlık: En
Page 47 and 48: 2.3.2 Stajda Çatışma Yönetimi B
Page 49 and 50: 2.3.4 Avantaj ve Dezavantajların L
Page 51 and 52: Hedef Grup: Gençler ve kariyer ve
Page 53 and 54: 2.3.7 Değerleri Değiştirmek Baş
Page 55 and 56: 2.4 Mesleki Bilgi- Bilgi Yönetimi-
Page 57 and 58: 2.4.3 Sergi Hazırlamak Başlık: S
Page 59 and 60: 2.4.5 İşgücü piyasasının gere
Page 61 and 62: 2.4.7 Kariyer seçimi hunisi- Hazı
Page 63 and 64: 2.4.9 Hayalimdeki İşe Sahip Biris
Page 65 and 66: 2.4.10 Bir Kerelik Kariyer Danışm
Page 67 and 68: 2.4.11 İdeal Çalışma Ortamım B
Page 69 and 70: 2.4.13 Bay Başkan Kendisine Koruma
Page 71 and 72: 2.4.15 Meslek Salatası- Meslekler
Page 73 and 74: 2.4.16 Metinler ile Çalışma Baş
Page 75 and 76: 2.5.2 Portfolyom Başlık: Portfoly
Page 77 and 78: 2.5.4 Öğrenme deneyimlerim Başl
Page 79 and 80:
2.5.5 Potansiyel Analizi "Gizli Kal
Page 81 and 82:
2.5.7 Haftalık Program Başlık: H
Page 83 and 84:
zamanı olmasına dikkat edilmelidi
Page 85 and 86:
2.5.10 Önceki iş deneyimlerinin i
Page 87 and 88:
2.6.2 Başarı Kitabım- Kendimle K
Page 89 and 90:
2.6.4 Leyhte ve Aleyhte Öneriler B
Page 91 and 92:
2.6.6 Köpek veya kurt Başlık: K
Page 93 and 94:
2.6.8 Bir proje olarak iş arama Ba
Page 95 and 96:
Hedef Gruplar: Gençler ve kariyer
Page 97 and 98:
2.7.3 Üç Dakikalık Uzman Konuşm
Page 99 and 100:
2.7.5 Portakal Kavgası Başlık: P
Page 101 and 102:
2.8 Pratik Eğitim 2.8.1 Şirket zi
Page 103 and 104:
2.8.3 Bir günlük işe yerleştirm
Page 105 and 106:
Başlık: Ön yazı 2.9.2 Ön yazı
Page 107 and 108:
2.9.4 Başvuru rededildi. İşte ya
Page 109 and 110:
2.9.6 Europass Özgeçmiş Formatı
Page 111 and 112:
2.9.8 İş Arama Metotları 1: Hang
Page 113 and 114:
2.9.9 İş Arama Metotları 2: Nas
Page 115 and 116:
Başlık: İş Arama 2.9.11 İş Ar
Page 117 and 118:
Alıştırma Türleri: Rol oynama v
Page 119 and 120:
2.9.14 Sosyal Ağ Geliştirme: Kiş
Page 121 and 122:
2.9.16 Benim biricik başvurum Baş
Page 123 and 124:
2.9.18 İş ilanlarında kullanıla
Page 125 and 126:
yöntem grubun birbirine güvenmesi
Page 127 and 128:
2.10.2 Balık ve Balık Ağı Başl
Page 129 and 130:
3.Sözlük Argüman Kanıt, iddia,
Page 131 and 132:
Grup Rehberliğinde Uluslararası Y
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Grup Ortamında Mesleki Yönlendirm
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Grup Rehber1iginde Uluslararas1 Yon
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Grup Ortam1nda Mesleki Yonlendirmed
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
5. Bibliyografi AK Mädchenarbeit i
Page 225:
6. Elektronik Kaynaklar http://euro
show all

Grup OrtamÄ±nda UluslararasÄ± Mesleki YÃ¶nlendirmede YÃ¶ntemler El ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?