Sempozyum%20detayl%C4%B1%20program
Sempozyum%20detayl%C4%B1%20program
Sempozyum%20detayl%C4%B1%20program
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7 ŞUBAT 2013 PERŞEMBE / THURSDAY, FEBRUARY 7, 2013<br />
4<br />
14.00-15.00<br />
Ocak Salonu<br />
OTURUMLAR / SESSIONS<br />
Kayhan KARLI<br />
Öğretmen Akademisi Vakfı Genel Müdürü<br />
General Director of the Teacher’s Academy Foundation<br />
DİJİTAL ÇAĞDA ETKİLİ ÖĞRETMENİN /<br />
ÖĞRETMENLİĞİN YOL HARİTASI… / THE ROAD<br />
MAP TO EFFECTIVE TEACHING / THE<br />
TEACHING PROFESSION IN THE DIGITAL AGE<br />
Okulun, öğrenmenin ve toplumun yenilendiği bu hızlı<br />
değişim çağında öğretmen kimdir? Bu yıl okula başlayan<br />
çocuklarımız 2030`lu yıllarda hayata atılacak ve iş arayacaklar.<br />
Bu çocukları hangi okullarda, ne tür bir müfredatla ve galiba en<br />
önemlisi hangi becerileri olan öğretmenlerle, bu tahmin<br />
bile edemediğimiz geleceğe hazırlayacağız? İnsan yaşamının<br />
evrildiği binlerce yıl içinde ilk kez değişimin içinde yaşayan<br />
bizim kuşak bunu fark edebiliyoruz. Örneğin teknoloji olarak<br />
tanımlayabileceğimiz tekerleğin bulunması insanlığın yaşam<br />
biçimini değiştirmiş olmakla birlikte bu değişimin hızı çok<br />
yavaş olduğu için toplumsal hayatta korkutucu değişimler<br />
oluşmamıştı. Oysa dijital teknolojilerin başdöndürücü bir<br />
hızla değiştiği günümüzde, insanlar özellikle de 1980`lerden<br />
önce doğmuş olanlar adapte olmakta, değişime uyum<br />
sağlamakta zorlanıyor ve direnmeyi seçiyoruz. 21. Yüzyıl<br />
pekçok kaynakta hızlı değişim çağı olarak adlandırılmakta.<br />
Bu müthiş hızlı değişim elbette kaçınılmaz bir biçimde<br />
okullarımızın, sınıflarımızın kapısına dayandı.<br />
Bu çağda etkili öğretmen kimdir? Neler yapar? Nasıl<br />
yetiştirilir?<br />
“Öğretmenler fark yaratıyor” mesajı, güncel bir tuzaktır.<br />
Her kolay çözüm gibi, aslında doğru da değildir… Öğretmenlerin<br />
hepsi etkili değildir. Hepsi uzman değildir. Hepsi öğrenciler<br />
üzerinde etkili değildir. Hattie (2009) etkili öğretmeyi şöyle<br />
tanımlıyor: “Öğretme sanatı, öğrencide bilişsel değişikliklerin<br />
olduğundan emin olabilmek için üzerinde iyice düşünülmüş<br />
müdahaleleri içerir. Öğrenme niyetinin farkında olmak,<br />
öğrencinin hangi zamanlarda öğrenmeye niyetlendiğini<br />
bilmek, öğrencinin anladıklarının farkında olmak, anlamlı<br />
ve zorlayan deneyimlerle sürekli gelişimi sağlayabilmek<br />
için içerik hakkında yeterli bilgiye sahip olmak, öğretme<br />
eyleminin kilit bileşenleridir. Deneyimli öğretmen, öğrenciler<br />
anlamıyormuş gibi göründüğünde farklı öğrenme stratejileri<br />
sunabilendir.” Bu yeni çağda öğretmen bunu nasıl başaracak?<br />
“İyi öğretme sanatı, öğrencilerin ne olduğunu bildikleri<br />
halde sormaya çalıştıkları soruları cevaplayabilmekte başlar.”<br />
Deborah MEIER<br />
Bu oturumda ulusal ve uluslararası uygulama örnekleriyle,<br />
hızlı değişim çağının eğitimci kimliği üzerindeki yansımaları<br />
hakkında etkileşimli bir sunum yapılacaktır.
Change language