Ã…Â rauf - december 2012 - Ã…Â olski center Celje
Ã…Â rauf - december 2012 - Ã…Â olski center Celje
Ã…Â rauf - december 2012 - Ã…Â olski center Celje
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nekaj starega,<br />
nekaj novega<br />
in nič sposojenega<br />
ŠR@UF<br />
Srednja šola<br />
za strojništvo,<br />
mehatroniko in<br />
medije<br />
<strong>2012</strong>-13
ŠR@UF<br />
Glas(b)ilo dijakov in dijakinj Srednje šole za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije / Šolski <strong>center</strong> <strong>Celje</strong><br />
Mentorica:<br />
Suzana Slana<br />
Oblik-kovanje:<br />
Tjaša Hriberšek, Katja Novak,<br />
(obe M-3. d), Sabina Tržan (M-4.e)<br />
in Iztok Virant<br />
Fotografija na naslovnici:<br />
Aleš Jazbec, M-3.e<br />
Letnik <strong>2012</strong>/13<br />
številka 6<br />
<strong>december</strong> <strong>2012</strong><br />
Beseda staršev<br />
MOJ SIN,<br />
STROJNI<br />
TEHNIK<br />
V zadnjem razredu osnovne šole se je bilo treba odločiti, kam v srednjo šolo. Na pobudo<br />
strokovne svetovalke sva skupaj z Urhom obiskala obrtni sejem v Celju, kjer se je z delom in<br />
izdelki predstavljala Srednja šola za strojništvo in mehatroniko.<br />
Odločitev ni bila težavna, saj je Urh že imel izdelano željo - delo s kovinami. Vsekakor smo<br />
bili doma veseli, saj se je že v rani mladosti doma spoznal s tehniko in strojništvom.<br />
Tako se je Urh vpisal na Srednjo šolo za strojništvo in mehatroniko - smer orodjar in postal<br />
dijak prvega letnika. Dobil je nove sošolce in profesorje, nova so bila pravila in obveznosti.<br />
Vsa leta poklicnega izobraževanja smo mu doma dajali moralno podporo in bili pripravljeni<br />
na pogovor in mu bili v pomoč, ko jo je potreboval. Tudi Urh se je v šoli naučil, kako iskati poti<br />
do rešitve, zgradil je dobre odnose s profesorji, se zelo zbližal s svojimi sošolci, s katerimi je<br />
postal dober prijatelj, ki jim je vedno pripravljen pomagati.<br />
Po končanem triletnem izobraževanju pa je bil spet pred odločitvijo. V Štorah so mu<br />
ponujali službo, vendar se je odločil za nadaljevanje šolanja. Ker je bil vsa tri leta šolanja<br />
odličen, smo ga prepričali, da se je vpisal v program poklicno tehniškega izobraževanja, smer<br />
strojni tehnik, kar je pomenilo dve leti dodatnega šolanja. Učenje mu ni povzročalo težav,<br />
kljub temu da teoretičnih predmetov ne mara preveč, saj, kot pravijo profesorji in kot vidimo<br />
doma, je najraje v delovni obleki za strojem, kjer kar naprej nekaj izdeluje in išče izboljšave. V<br />
delavnici za strojem se zares počuti kot "doma".<br />
Ponosna in vesela sem, da je moj sin dijak SŠSMM in da je njegova pot usmerjena v prihodnost<br />
z jasnimi cilji tudi ob pomoči šolskega kolektiva. Še posebej sem ponosna, ker sta v<br />
zadnjem letniku s sošolcem razvila napravo - inovacijo, za katero sta prejela zlato priznanje<br />
na državnem tekmovanju mladih raziskovalcev Zotkini talenti.<br />
Tudi kot predstavnica sveta staršev sem v dveh letih spoznala mnogo različnih dijakov,<br />
staršev, profesorjev in razrednika, s katerimi smo iskali rešitve za težave v šoli in izven nje in<br />
s skupnimi močmi smo prišli do uspešnega zaključka.<br />
Fotografija: Teja Es, M-1.e<br />
Irena Cvetko
Bivši dijaki<br />
SREDNJEŠOLSKI<br />
SPOMINI<br />
Miha Kovačič<br />
TEŽKO JE NAPOVEDATI, KAM NAS PELJE ŽIVLJENJE, ŠE TEŽJE, KAM NAS BO NA KONCU PRIPELJALO. TO VELJA TUDI ZA ČAS<br />
NAŠEGA ŠOLANJA, KAJTI ŠTEJE VSAK TRENUTEK OD PRVEGA PRESTOPA ŠOLSKEGA PRAGA. KLJUB TISOČIM BESEDAM, KI NAM JIH<br />
VSAKODNEVNO PONUJA SVET, NAM NIHČE NE MORE NAPOVEDATI, KJE SE BO NAŠE IZOBRAŽEVANJE KONČALO. TOKRAT SEM ZA<br />
MNENJE POPROSILA BIVŠEGA DIJAKA STROJNIŠTVA GOSPODA MIHA KOVAČIČA, KI SE JE Z VESELJEM IN NAVDUŠENJEM ODZVAL<br />
NAŠEMU VABILU NA ŠOLO, KJER SE JE ZA TRENUTEK VRNIL V SVOJE DIJAŠKE DNI.<br />
Pred koliko leti ste se izobraževali na naši šoli?<br />
Četrti letnik sem končal pred 19 leti, torej leta 1993.<br />
Kako se spominjate svojega vpisa v prvi letnik?<br />
Moja zgodba o vpisu je zelo zanimiva, kajti za vpis se nisem prav<br />
dosti zanimal. Ko je prišel dan, da smo v razredu morali izpolniti<br />
vpisni obrazec, sem v dilemi povprašal sošolca, kam namerava. Tako<br />
sem njegovo odločitev preprosto prepisal še na svoj obrazec in v<br />
septembru kot dijak pristal na tej šoli v izobraževalnem programu<br />
strojni tehnik.<br />
Kako so potekale ure praktičnega pouka v delavnicah?<br />
Kakšna je bila oprema?<br />
Pri praktičnem pouku je bilo zanimivo. Dijaki smo odkrivali nove<br />
stroje, spoznavali nove postopke, stvari ... hkrati pa se s tem tudi učili.<br />
Glede opreme nisem imel nikoli nikakršnih pritožb, bila je v koraku s<br />
časom, tako da smo se na njej lahko naučili strojniških veščin. V času<br />
mojega šolanja smo preživeli tudi poplavo, tako da so morali stroje<br />
očistiti, popraviti in po potrebi tudi zamenjati.<br />
Kako je potekalo vaše izobraževanje po srednji šoli?<br />
Po končanem štiriletnem izobraževanju na srednji šoli sem s študijem<br />
nadaljeval najprej na višji šoli v Celju, nato pa še na fakulteti v<br />
Mariboru (Fakulteta za strojništvo, višješolski študij, univerzitetni<br />
študij). Doštudiral sem in pridobil naziv univerzitetni diplomirani<br />
inženir strojništva. Kasneje sem svoje izobraževanje nadaljeval na<br />
direktnem doktorskem študiju na Fakulteti za strojništvo v Mariboru,<br />
kjer sem 2004 doktoriral in končno 2007 postal docent (profesor) za<br />
področje obdelovalne tehnologije in sistemov.<br />
Ali ste imeli pri iskanju zaposlitve kakšne težave?<br />
Najprej sem delal kot mladi raziskovalec na fakulteti v Mariboru, nato<br />
pa sem se zaposlil v železarni Štore Steel, kjer delam še danes. Ne, pri<br />
iskanju zaposlitve nisem imel nikakršnih težav, delo sem hitro našel.<br />
Kaj počnete na vašem delovnem mestu danes?<br />
V železarni Šore Steel sem najprej delal sedem let v službi razvoja,<br />
sedaj pa sem pol leta vodja oddelka kakovosti, znotraj katerega so<br />
trije laboratoriji, skrbimo pa za kakovost in kontrolo izdelkov. Še<br />
vedno lahko pišem znanstvene članke za svetovno uveljavljene revije<br />
iz popolnoma različnih področij, kot sta npr. medicina in metalurgija.<br />
Pri svojem znanstvenem delu največ uporabljam genetske metode<br />
(metode umetne inteligence) – na tem področju se lahko, objektivno,<br />
kosam z najboljšimi na svetu.<br />
Kakšen se vam zdi današnji šolski sistem? Kaj bi spremenili, če bi<br />
imeli to možnost?<br />
O šolskem sistemu ne morem kaj dosti soditi. Kar se tiče sprememb,<br />
pa je stvar bolj zapletena, saj če želiš nekaj spremeniti, moraš<br />
spremembo najprej formalno predpisati. To pa je težko, ker vsi vemo,<br />
kaj je prav in kaj je narobe, pa kljub temu še vedno kršimo veliko pravil.<br />
Zato je tako težko uveljavljati učinkovite spremembe, ki bi izboljšale<br />
kakovost na nekem področju.<br />
Kateri profesor Vam je iz dijaških let ostal najbolj v spominu?<br />
V spominu so mi ostali profesorji, pri katerih je bilo kaj nenavadno,<br />
zanimivo, zabavno. Spomnim se profesorja, katerega imena žal<br />
ne vem več, zapomnil pa sem si ga po njegovih čudnih vprašanjih.<br />
Spomnim se, da me je enkrat vprašal, koliko sestavin ima solata. Brez<br />
premisleka sem odgovoril, da pet. Profesor se je začudil, kje sem jih<br />
toliko našel in mi rekel, če jih še naštejem, mi da petico. Malo sem<br />
razmislil in mu jih hitro naštel, a kljub pravilnemu odgovoru petice<br />
nisem dobil, vendar pa tisto uro nisem bil vprašan za oceno.<br />
V spominu mi je ostala tudi profesorica Marija Marolt, ki me je<br />
poučevala matematiko. Ta profesorica je resnično znala vzdrževati red<br />
in disciplino v razredu, bali smo se je. Ko je prišla v razred in je bil čas za<br />
spraševanje, smo vsi povesili glave, kot da smo globoko zatopljeni v<br />
knjige in snov. Nihče si ni upal pokončno sedeti z dvignjeno glavo, ker<br />
bi s tem pokazal, da "obvlada" snov. Seveda pa mi je v spominu ostal<br />
tudi moj razrednik Igor Lah. Spomnim se, da me je neko uro poklical<br />
pred tablo in mi zastavil težko nalogo, pri kateri je bila potrebna<br />
formula, ki bi se jo morali naučiti doma. Formule seveda nisem znal na<br />
pamet, zato sem jo poskušal izpeljati. Profesor ni pričakoval, da mi bo<br />
uspelo rešiti nalogo. Na koncu me je ob pravilnem rezultatu napol v<br />
smehu napol v začudenju poslal v klop.<br />
Se morda spomnite kakršne vragolije, ki ste jo ušpičili skupaj s<br />
sošolci?<br />
Spomnim, se da smo enkrat sošolcu poskušali najti dekle, tako da smo<br />
na list napisali ponudbo, po kateri dekle v zameno, če bo s sošolcem,<br />
dobi sendvič. Ko se je vse skupaj razvedelo, smo bili poklicani v<br />
kabinet, kjer smo vragolijo zagovarjali, nikakor pa ne izdali tistega, ki se<br />
je tega spomnil.<br />
Bi se vrnili v srednješolske klopi?<br />
Bilo je lepo, vendar se ne bi vrnil, ker je to obdobje, ko moraš biti<br />
močan in zdržati različne vplive zunanjega okolja, predvsem pa so še<br />
tu najstniška leta, ko človek deluje čisto drugače.<br />
Z gospodom Kovačičem sva se po koncu mojega brskanja po njegovih spominih<br />
sprehodila še po delavnicah, kjer pridno ustvarjajo naši zdajšnji dijaki. Ob tem sta<br />
skupaj z nekdanjim razrednikom Igorjem Lahom obudila še kakšen spominček več.<br />
Vesna Pinter, M-3. e<br />
Foto: Nejc Urisk, M-4. e
Naši učitelji<br />
eter Kuzman<br />
OUCEVAL ŽE V ŠESTEM<br />
S FOTOGRAFOM NEJCEM SVA<br />
OBISKALA UČITELJA PETRA<br />
KUZMANA. PRIJETNO NAJU JE<br />
RAZREDU<br />
SPREJEL S ČOKOLADO, KI JE NA<br />
KONCU NI OSTALO NIČ. V ZELO Kako bi predstavili svojo<br />
PRIJETNEM POGOVORU SEM življenjsko oz. poklicno<br />
pot?<br />
IZVEDELA ZANIMIVE STVARI IZ<br />
S profesionalnim<br />
ŽIVLJENJA NAŠEGA UČITELJA. poučevanjem, sem po<br />
NEKAJ JIH JE ZBRANIH V<br />
nalogi ravnatelja, pričel,<br />
ko sem obiskoval šesti<br />
NASLEDNJIH VRSTICAH, ZATO<br />
razred osnovne šole. Učil<br />
VESELO NADALJUJTE Z BRANJEM. sem matematiko v petem<br />
razredu. Naša učiteljica<br />
matematike je bila na daljši bolniški odsotnosti. Imel sem vsa<br />
pooblastila, z izjemo vpisovanja ocen v redovalnico. To mi je bilo<br />
v veliko zabavo, saj je med temi učenci bila tudi deklica, v katero<br />
sem bil noro zaljubljen. Po tej učiteljski izkušnji na vlogo učitelja<br />
nisem pomislil, vse dokler nisem kot diplomant na Fakulteti za<br />
elektrotehniko dobil ponudbe za službo pri znanem podjetju.<br />
Pogodbe nisem hotel podpisati ne da bi raziskal še druge možnosti<br />
za zaposlitev. Tako sem se skoraj po nakjučju znašel na razgovoru,<br />
pri takrat še ravnatelju, Igorju Dosedli. Odločil je kar namesto mene<br />
in dejal, da pričnem prvega septembra. Najprej sem poučeval na<br />
Srednji šoli za kemijo, elektrotehniko in računalništvo, potem pa<br />
sem začel poučevati na Srednji šoli za strojništvo, mehatroniko in<br />
medije.<br />
Na vprašanje, če je kot šestošolec petošolce kaj naučil<br />
matematike, se profesor le nasmehne in odgovori, da se tega ne<br />
spomni. Kaj pravzaprav učite, kaj je vaše področje?<br />
Učil sem že marsikaj. V tem obdobju učim krmilno in regulacijsko<br />
tehniko. V to področje spadajo mikrokrmilniki, industrijski krmilniki<br />
(PLK), pnevmatika, hidravlika, merilniki fizikalnih veličin ...<br />
Kaj vam pomeni priti v razred, pred dijake in z njimi deliti svoje<br />
znanje?<br />
To je moja služba. So dnevi, ko ob učenju uživam, so pa tudi dnevi,<br />
ko bi raje delal nekje v miru in tišini. Vendar je dejstvo, da če<br />
hočeš delati to, kar ti je v užitek, moraš narediti tudi stvari, ki jih je<br />
enostavno treba narediti.<br />
Marsikdo od naših bralcev, seveda so izjema mehatroniki, ne ve,<br />
kaj pomeni mehatronika. Po čem se razlikuje npr. od strojništva?<br />
Mogoče bi bil bolj razumljiv pojem elektromehanika. Torej<br />
mehatronika je tehnična smer, ki predstavlja nekakšno unijo<br />
elektrotehnike in strojništva.<br />
Kakšen je vaš način poučevanja?<br />
Najbližje mi je učenje z raziskovanjem. V stilu, poskusi, ko pa se<br />
prične kaditi in smrdeti, preberi navodila. Ta način je v šoli žal<br />
možno uporabiti zelo redko.<br />
Ste tudi mentor projektnih nalog zaključnim letnikom.<br />
Kako usmerjate dijake pri izdelavi teh nalog?<br />
Hmmm ... težko! Na tem področju se je nekaj spremenilo. Ne vem,<br />
ali sem postal prezahteven ali pa so dijaki našli lažjo pot. Letošnje<br />
šolsko leto namreč ni bilo povpraševanja po mentorstvu. Zadnja<br />
leta pa narašča zanimanje za mentorstvo pri izdelavi diplomskih<br />
nalog na naši Višji strokovni šoli, kjer predavam Programiranje v<br />
avtomatiki.<br />
Kje vidite svoje dijake čez nekaj let?<br />
Veste, jaz že srečujem svoje bivše dijakinje in dijake, ki so letos v<br />
mesecu marcu prejeli dodatek za veliko družino, to pomeni, da<br />
imajo tri otroke ali več. Upam, da se bo takšno pozitivno vzdušje<br />
tudi nadaljevalo.<br />
Imate za dijake kakšne nasvete, spodbudo, mnenje?<br />
Za vas se bo igra šele začela. Sedaj ste v fazi nabiranja orožja. V igri<br />
življenja pa ni samo znanje tisto, ki šteje. Mediji vsiljujejo veliko<br />
laž, ki poskuša izpodriniti resnico, da dolgoročno največ štejeta<br />
poštenost in odgovornost.<br />
Predavate na srednji in višji strokovni šoli. Kje vam je ljubše?<br />
Da, predavam tudi na Višji strokovni šoli v programu mehatronika.<br />
Ker sem po naravi takšen, da sem težko osredotočen na več stvari<br />
hkrati, mi je način dela na Višji strokovni šoli bližji. Študenti imajo<br />
strnjene ure, tako pri predavanjih kot pri vajah. Mogoče bomo<br />
enak učinek dosegli z uvedbo modularno zasnovanih programov<br />
v srednješolskem izobraževanju. V srednji šoli je delo bolj pestro,<br />
čeprav mi potem ta pestrost včasih zraste čez glavo. Pogrešam<br />
pa čase, ko sem poučeval v mešanih razredih (dekleta in fantje) v<br />
programu kemijski tehnik.<br />
Ko niste v razredu, ko ste doma in se ne pripravljate za naslednjo<br />
uro v šoli, kaj počnete? Kako preživite prosti čas?<br />
Imam ženo in tri otroke. Ti štirje mi nikoli ne pustijo, da bi se razvajal<br />
v dolgočasju. Rad delam z rokami, najraje »šraufam«. Prvo mesto<br />
med športnimi aktivnosti pa zaseda prosto plezanje. Zanima me<br />
tudi literatura s področja odnosov, zgodovine in religije.<br />
Urša Prislan, M-4. e<br />
Foto: Nejc Urisk, M-4. e
Sveže zapisano<br />
Slabo vreme<br />
Nika Hohnjec M-2. e<br />
Kristjan Vreže, M-2. d<br />
Moja misel je sledeča:<br />
Rad bi, da zbudi me krava Milka,<br />
ne pa, da pokonci vrže me budilka.<br />
Vsako jutro nekaj minut čez pet,<br />
počasi se mi več ne da živet.<br />
Še posebej, ko je zima …<br />
ko še naša muca komaj kima.<br />
Jaz že vstanem in odidem,<br />
z mislijo, da nazaj k tebi pridem.<br />
Lesena tvoja je struktura,<br />
ti si kriva, da stoji mi ne frizura.<br />
Obnorela me tvoja je toplina,<br />
zares si dama prava, fina.<br />
Ko bi lahko, bi te poročil,<br />
na nobeno drugo ne bi skočil.<br />
Prav zares je fino,<br />
ko si nadeneš tisto seksi posteljnino.<br />
Zato naprošam te minister Žiga,<br />
da se tvoja vest za to pobriga.<br />
Ker jutra rad preživel bi z njo,<br />
z mojo ljubo postel'co.<br />
Res ne peče me vest,<br />
ti si tisti ko šou je čez,<br />
ti si tisti ko ostau bo brez.<br />
Boli me, stara rana se para,<br />
ljubezn se sama ne prčara.<br />
A te kej boli glava?<br />
Hočem razumet,<br />
stvari ne na tk grdo vzet<br />
sam ko se ponavla,<br />
nočm da naju kej zaustavlja.<br />
Hočm da rata,<br />
zgleda da bom mogla met<br />
odprta vrata.<br />
Kje si, kam si šou?<br />
Pazi da neboš sam ostau.<br />
Velik me jih je že prizadelo,<br />
orng je bolelo,<br />
zdej sm se naučila,<br />
nebom dovolila,<br />
da stvar se vleče, razvleče,<br />
ker delj ko traja<br />
večja je razdalja do sreče.<br />
Upam da moje telo še kdaj tvojo<br />
majco obleče in vedi,<br />
mam te rada pa ni mi useen,<br />
Zgleda da si en.. en izmed takih<br />
ko niso v oblakih,<br />
ko razumejo sam se ne potrudijo,<br />
dej mi vedet da te mam,<br />
naj nebo te sram.<br />
Če daš mi vedet, nebo treba mi<br />
več letet od žalostne misli do<br />
misli, bedet po cele noči,<br />
dokler um ne zaspi.<br />
Pa sej um zaspi<br />
sam ko duša še vedno boli.<br />
Če me hočeš povej,<br />
če nisi ziher, poglej,<br />
najd pot stran od mene,<br />
ker drugač preveč se blede.<br />
Js bom vedla, da vse sm naredla,<br />
da bi skupi ostala,<br />
da te nism prodala.<br />
Sam da žau je tebe preveč<br />
skušnjava majala.<br />
Poklič, veš kje me najdeš,<br />
bom čakala na klic,<br />
ker tole je do zdej zate biu vic.<br />
Na začetku sm se znajdla,<br />
upam da boma skup se za naprej<br />
najdla,<br />
upam tud da bo moja telefonska<br />
poklicana pa naj bo tvoja roka<br />
prepričana.<br />
Za mano so slabi dnevi,<br />
v glavi sami odmevi od<br />
zafrustriranih misli,<br />
zvečer preveč glava misli in<br />
pol se ne spi mi.<br />
Prosim potrudma se,<br />
za naju se gre pa ko vem,<br />
da nama lahka uspe.<br />
Pober me, pokaž da ti je mar,<br />
bod princ, pa bom tvoja pricesa<br />
če se nebom prej obesla.<br />
Poštudiri, pokapiri,<br />
če v pravo smer grejo tiri,<br />
naj naju tole ne iztiri.<br />
Trenutno diham za dotike tvoje,<br />
sam si nekak brez volje,<br />
trgam od znotri se,<br />
ne mi rečt da neveš kk to je.<br />
Reč mi, sori, pogrešam te<br />
sam ko vse ti lahko oblubit je.<br />
Kam to pelje?!<br />
Ni mi v veselje po cele dneve<br />
jokat,<br />
tokrat bo drugač,<br />
sama rešla se bom pred nevihto,<br />
nebom rabla druga,<br />
da stvar bi šlihto.<br />
Rada te mam,<br />
vse nardim da bi meu ti tud mene,<br />
nosim težko breme,<br />
sam čakam pa čakam da se<br />
popravi vreme.
Fazani pripovedujejo<br />
Nejc Venek, Klemen Finkšt, M-2. e<br />
...kot DOMA<br />
ŽAN KRUMPAK, M-1. d<br />
Na šoli se počutim več kot odlično,<br />
zaradi majhnih prostorov in ker ni gneče<br />
po hodnikih. Ne maram zgodnjega<br />
vstajanja, zato so mi najmanj všeč nulte<br />
ure. Ker je poučevanje zanimivo, mi<br />
pouk mine hitreje kot v osnovni šoli.<br />
Za to šolo sem se odločil, ker je veliko<br />
deklet in me izobrazba v tej smeri<br />
zanima. Rad bi postal medijski tehnik. S<br />
svojo odločitvijo nisem zgrešil in je ne<br />
obžalujem.<br />
DAŠA ŠELIGO, M-1. d<br />
Na šoli se zaradi sproščenega okolja<br />
počutim tako kot doma. Všeč mi je na<br />
splošno vse razen včasih predolgih<br />
urnikov. Za šolanje na SŠSMM, smer<br />
medijski tehnik, sem se odločila,<br />
ker me to delo veseli in se mi je na<br />
informativnih dnevih zdelo najbolj<br />
primerno. Od šolanja na osnovni šoli<br />
se ne razlikuje kaj dosti, razen po<br />
sestavi urnikov in predmetih.<br />
ANDRIJANA ZERA, M-1. e<br />
Ker se hitro prilagajam na nova okolja,<br />
se na šoli počutim super, odlično. Ker je<br />
petek zadnji dan v tednu, mi ni všeč, da<br />
imamo ravno takrat najdaljši in najtežji<br />
urnik. Profesorji so boljši kot na osnovni<br />
šoli, ker ima vsak določeno svojo smer<br />
poučevanja, ki jo obvlada. Za to šolo<br />
sem se odločila, ker se v prihodnosti<br />
vidim ravno v tem poklicu in bom<br />
to z veseljem počela. Ker je najbolj<br />
pomembno, da ob delu uživaš, svoje<br />
odločitve ne obžalujem.
Pheasants<br />
The students of M-1. c class, our future mechatronics<br />
technicians, have been asked to give their impressions of the<br />
new school in English. Let's see how pleased they are with the<br />
school they selected, their teachers, the timetable etc.<br />
Dijake M-1. c-razreda, naše bodoče tehnike mehatronike, smo<br />
prosili, da povedo, kakšni so njihovi vtisi o novi šoli. Poglejmo,<br />
kako zadovoljni so s šolo, ki so jo izbrali, z učitelji, urnikom itd.<br />
Simona Tadeja Ribič<br />
»I don't think that my<br />
choice of school could<br />
be any better. This school<br />
is the best of the best,<br />
but it's pretty big. The<br />
classmates are amazing,<br />
we have a lot of fun in the<br />
classroom, although I must<br />
admit that I miss having<br />
girls around. I'm also<br />
satisfied with the offer of<br />
extracurricular activities.«<br />
Matic Majer<br />
»The school is big, but still too<br />
small for so many students.<br />
My classmates are OK, they are<br />
actually better than in primary<br />
school. The teachers are OK,<br />
but some of their explanations<br />
could be a little simpler. Then<br />
we would be even happier. I<br />
believe I have chosen the right<br />
school because I'm interested<br />
in robots.« Kristjan Fišer<br />
»Our school is quite cool. I<br />
have great classmates, too,<br />
and I'm happy to be part of<br />
this class. My timetable is<br />
OK, but it's tiring when we<br />
have 9 lessons a day. The<br />
teachers are nice, at least<br />
most of them. I really like<br />
the food at school, although<br />
I must say that the portions<br />
are too small for me and I<br />
still feel hungry after lunch.<br />
I think it's the right school<br />
for me and that I'll have a lot<br />
of fun here.« Denis Turnšek<br />
»The school looks awesome, the only problem are the stairs!<br />
You need a lot of energy to get to the top. I think I have a good<br />
relationship with my classmates and the teachers are pretty good,<br />
too, they are not too strict. I'm not happy with the timetable,<br />
there are too many lessons. I don't know yet if I have made the<br />
right decision to become a mechatronics technician, it's too early<br />
to say.« Darvin Romih<br />
»It's a nice school. I really<br />
like it and I wouldn't<br />
choose any other school.<br />
I feel great in my class<br />
and I like the timetable,<br />
too, except on Monday<br />
and Thursday, when we<br />
start at 9 o'clock. The<br />
teachers are better than<br />
in primary school. The<br />
extracurricular activities<br />
are great, I'm going to<br />
London in March and I<br />
have also chosen the<br />
adrenalin park.«<br />
Niko Strahovnik<br />
The school is amazing<br />
»The school is amazing. Now I<br />
know I have chosen the right<br />
school because I feel great in<br />
my class, the timetable is fine<br />
and the teachers are cool.«<br />
Tilen Zidar<br />
»I like the school but it's completely<br />
different now that I'm in high school<br />
because I wake up early and have to<br />
go to the bus station. I like the lunch<br />
break because it's 45 minutes long<br />
but I don't like the timetable because<br />
we sometimes finish classes at half<br />
past three.« Tomi Pšeničnik<br />
»So far I'm pleased with my decision<br />
to come to this school but I must say<br />
that the timetable is wild and the<br />
teachers are quite strict. I like the<br />
class I'm in, it's much better than my<br />
old class.« Gregor Kušar<br />
»The school is OK but there is too<br />
much walking up and down the<br />
stairs. I feel OK in the class and the<br />
teachers are great, they are good at<br />
teaching and fun. We have a lot of<br />
extracurricular activities to choose<br />
from, which is very good.«<br />
Rok Hrovat<br />
»I know I've decided for the<br />
right school. The school is<br />
very nice and I am happy<br />
with the class, I feel that I<br />
belong here. I also like the<br />
food.« Valentin Bukšek<br />
»The school looks like a big<br />
container on the outside<br />
but on the inside it's still too<br />
small and the students are<br />
packed like sardines in a can,<br />
which goes for our class, too.<br />
The schedule is pretty filled<br />
but at least the teachers are<br />
fine. I think I've chosen the<br />
right school.« Anonymous<br />
Our main floor is the fourth, which isn't<br />
so good because we have to walk a lot.<br />
Otherwise it's all right. I'm not satisfied with<br />
the schedule, either, because we sometimes<br />
finish very late. I like most of the teachers,<br />
but there are a few exceptions. It's easy<br />
to get a high grade if you try enough. Our<br />
class is kind of weird because we don't have<br />
any girls, so we are not organised enough.<br />
However, I really like my classmates.« Alex<br />
Milovanović<br />
»I like this school<br />
because it has good<br />
teachers. I have<br />
some excellent<br />
schoolmates and I<br />
feel comfortable in<br />
my class. It's amazing<br />
how many students<br />
are at this school, but<br />
there's still enough<br />
space for everyone.«<br />
Robert Plevčak<br />
»This high school is OK.<br />
Actually, I love it. It's<br />
better than primary<br />
school. I feel good<br />
in my class and the<br />
teachers are OK, too.<br />
However, the timetable<br />
is stupid, lessons start<br />
late and finish late.«<br />
Dominik Nemec<br />
»I think the school is huge.
Projekti in interesne dejavnosti<br />
Malavija<br />
V ponedeljek, 4. junija <strong>2012</strong>, smo se namesto pouka zbrali na Šolskem centru, v<br />
predavalnici B-12. Dobili smo namreč zelo zanimiv obisk. Obiskala sta nas Fotina in Martin<br />
iz južnoafriške države Malavi.<br />
V juniju smo na šolo dobili gosta iz Malavija, ki sta<br />
govorila o podnebnih spremembah in kako to vpliva na<br />
njih, npr. da zmanjkuje pitne vode, nimajo raznolike hrane<br />
itd.<br />
Celoten program se me je dotaknil, saj se mi, ki imamo<br />
praktično vse, pritožujemo, česa nimamo in kaj bi še imeli.<br />
V Afriki pa nimajo dovolj denarja za novo majico, za hrano<br />
in pijačo. Hkrati pa še naše slabo ravnanje z okoljem<br />
otežuje situacijo, saj povzroča podnebne spremembe,<br />
ki zelo vplivajo na njihovo vsakdanje življenje, običaje,<br />
glasbo in razmišljanje. So zelo pozitivni, čeprav imajo<br />
veliko težav in skrbi. Želim jim pomagati, a ne vem točno<br />
kako. Upam, da jim bom, ko odrastem, lahko pomagala<br />
finančno in materialno. Pomagali bi jim lahko tudi tako,<br />
da bi z Zemljo ravnali lepše in skrbeli za okolje, saj je to<br />
okolje vseh nas in prihodnjih generacij. Če ne za okolje,<br />
vsaj zase in za druge ljudi.<br />
Ta, ki sta nam predstavljala svojo deželo,<br />
sta bila Martin in Fotina. Ohranjala sta dobro<br />
vzdušje in sta hotela biti za vse, kar sta povedala,<br />
prepričana, da razumemo, saj njuna angleščina<br />
ni bila najboljša, ampak to ni bil problem, saj<br />
sta govorila z navdušenjem in ju je bilo prijetno<br />
poslušati. Ob koncu smo jima mi predstavili Slovenijo,<br />
našo hrano, navade, običaje, glasbo … Po mojem mnenju<br />
smo jim našo deželo dobro predstavili in k temu srečanju<br />
je vsak prispeval svoj delež.<br />
Gosta sta prišla z namenom, da kot predstavnika države predstavita svojo domovino,<br />
življenje, ljudi in spregovorita predvsem o vplivu podnebnih sprememb. Obisk je bil<br />
organiziran pod okriljem Karitasa, bil pa je neke vrste nagrada za nas dijake, ki smo pri<br />
uri športne vzgoje tekli za Tek solidarnosti oz. Tek za Afriko.<br />
Delavnica je bila sestavljena iz dveh delov. V prvem delu sta obiskovalca predstavljala<br />
svojo državo. Večinoma je govoril Martin. Govoril je v angleščini, a ga je bilo zaradi<br />
afriškega naglasa malo težje razumeti. Med predstavitvijo bi lahko spraševali, če bi nas<br />
kaj zanimalo, a vsi smo bili tiho. Potem je nastopila še Fotina. Skupaj sta predstavila nekaj<br />
zanimivosti, običajev. Pokazala sta zanimiv in zabaven ples ob njihovi glasbi, kateremu<br />
smo se lahko tudi sami priključili. Ogledali smo si film, kjer smo lahko spoznali, kako revni,<br />
ubogi in skromni so malavijski ljudje. Veliko dela opravljajo ženske, moški skoraj nič. Tudi<br />
jedo le enkrat, malokdaj dvakrat na dan. Največkrat je to le kaša iz moke in vode. Gospa<br />
Fotina nam je predstavila tudi svojo obleko, lahko bi rekli, da je neke vrste uniforma. Bila<br />
je v barvah malavijske zastave. Črna predstavlja njihovo raso, saj je večina ljudi tam črnih,<br />
rdeča je kot barva krvi, ki je pretekla v vojni, in zelena kot barva za vegetacijo. Obleka je<br />
sestavljena iz pokrivala in dolgega krila. Gospa je povedala, da to obleko nosi, kadar kam<br />
gre in tudi doma. To je zato, ker je na svojo državo ne glede na vse izjemno ponosna in to<br />
se zares opazi.<br />
Od srečanja sem odnesla to, da bi morali biti bolj<br />
hvaležni za vse, kar imamo, in zavedati bi se morali začeti,<br />
da nekateri ljudje nimajo niti hrane niti dovolj oblačil.<br />
Upam tudi, da se bomo začeli bolj truditi za okolje in bolj<br />
nuditi pomoč revnim državam.<br />
Nika Hohnjec, M-2. e<br />
V drugem delu predstavitve pa smo svojo državo Slovenijo našima obiskovalcema<br />
predstavili še mi, dijaki. Predstavili smo osnovne podatke, običaje, poroko, nekatere<br />
kulturne in naravne znamenitosti, jedi. Gosta sta bila navdušena. Po predstavitvah smo<br />
se lahko z njima fotografirali in kaj vprašali.<br />
Delavnica oz. predstavitev mi je bila zelo všeč. Bila je zares osupljiva. Obiskovalca sta<br />
bila zelo prijazna, zabavna in prikupna. Resnično spoštujem vse ljudi iz Malavija. Kljub<br />
vsemu, kar se jim dogaja, ostajajo pozitivni in predvsem ljudje z velikim srcem. Bila bi<br />
vesela, če bi se s temi gosti še kdaj srečali. Vesela bi bila tudi kakšnega drugega obiska iz<br />
držav, kot je Malavi, saj so ljudje zares ljubki in vznemirljivi.<br />
Po delavnici sem se zamislila in ugotovila, da sem lahko zelo zadovoljna s svojim<br />
življenjem, saj imam proti najstnikom iz Malavija »polno rit« vsega. In da moram res začeti<br />
uživati in biti zadovoljna s svojim življenjem, saj nikoli ne vem, kaj me lahko doleti.<br />
Klementina Koren, M-2. e
Projekti in interesne dejavnosti<br />
Evropski vlak<br />
na naši šoli<br />
Srednja šola za strojništvo, mehatroniko in medije je postala za nekaj<br />
dni prava Evropa v malem. Mladi iz 23 evropskih držav in njihovi<br />
mentorji so obiskali Šolski <strong>center</strong> <strong>Celje</strong> v okviru mednarodnega<br />
projekta Comenius. Morda nas prav vlak, ki nastaja v okviru projekta,<br />
odpelje v lepši jutri.<br />
Na Srednji šoli za strojništvo, mehatroniko in medije je bilo čutiti utrip<br />
medkulturnega sožitja in optimistične zazrtosti v prihodnost 130<br />
mladih in njihovih mentorjev, ki so prišli v <strong>Celje</strong> iz 23 evropskih držav v<br />
okviru programa Vseživljenjskega učenja Evropske skupnosti, ki projekt<br />
tudi financira. Gre za projekt z naslovom EUROPEAN CNC-NETWORK –<br />
TRAIN FOR EUROPE – RELOADED.<br />
V projektu je sodelovalo 25 partnerjev iz 23 evropskih držav, ki so<br />
na projektnem srečanju od 10. do 16. maja na Šolskem centru Celju<br />
uresničevali načrte in ideje, zasnovane na preteklih srečanjih v Zagrebu<br />
in Lizboni.<br />
Osnovna ideja projekta je izdelava vlaka EU, ki nas bo s pomočjo<br />
lokomotive varno pripeljal v svet, v katerem ni prostora za krizo, v<br />
katerem lahko mladi brez težav razvijajo svoj potencial, v katerem sta<br />
znanje in delo vrednota.<br />
Gre za skupno načrtovanje in izvedbo projekta s pomočjo CNCtehnologij.<br />
V okviru projekta bo vsak partner izdelal pomanjšano<br />
verzijo železniškega vagona, v katerem bodo kulturne značilnosti<br />
posamezne države. V zaključku projekta, tj. maja 2013, se bodo<br />
vsi vagoni sestavili v vlak EU, ta pa bo simbolično popeljal tudi v<br />
Evropski parlament.<br />
Koordinator projekta Denis Kač je z izvedbo projektnega srečanja<br />
zelo zadovoljen. Mladi so z veliko zagnanosti in kreativnosti snovali<br />
v timskem duhu načrte za uresničitev končnega cilja. Spoznavali so<br />
kulturno drugačnost, urili svoje veščine obvladovanja tujega jezika,<br />
navezovali nove stike in širili svoje obzorje védenja, kar je v življenju<br />
velikega pomena. Seveda so z navdušenjem spoznavali tudi utrip<br />
življenja in kulturne znamenitosti naše dežele. Obiskali so Celjski<br />
grad, Lipico, Postojnsko jamo in Ljubljano.<br />
Posebej pa nas veseli, da mlade povezuje tudi zanimanje za tehniko,<br />
brez katere si danes ne moremo predstavljati sodobne in uspešne<br />
družbe. Strojništvo je tokrat tisto področje, ki omogoča mladim<br />
nove izzive tudi v okviru mednarodnega sodelovanja. Zato so<br />
udeleženci projekta obiskali Emo-Orodjarno in Unior.<br />
Z obljubo, da zagotovo ponovno obiščejo mesto ob Savinji in<br />
še bolje spoznajo lepote naše dežele, so se mladi poslovili do<br />
naslednjega srečanja na Finskem.<br />
Morda bi bilo koristno, da bi se odrasli večkrat učili od mladih …<br />
Potem bi bilo vse lažje in enostavneje … Morda bi celo uspeli ujeti<br />
evropski vlak.<br />
Simona Črep<br />
Uroš Sajko, M-4.c<br />
EU-KAMP za<br />
srednješolce<br />
Mednarodna fakulteta za družbene in poslovne študije iz je<br />
pripravila EU-KAMP za srednješolce, ki je potekal od 23.-25. 3. <strong>2012</strong><br />
v Celju in Zrečah. Kampa sva se udeležila tudi dva dijaka iz Srednje<br />
šole za strojništvo, mehatroniko in medije, in sicer poleg mene še<br />
Blaž Wravor iz S-4. a-razreda.<br />
Prvi dan je potekal tako, da so nam predstavili potek delavnic EU-<br />
KAMP-a in čemu je kamp namenjen. Delavnice za srednješolce so<br />
slovesno odprli dekan MFDPŠ dr. Srečko Natek, podžupan mestne<br />
občine <strong>Celje</strong> Stane Rozman in vodja projekta EU-PIKA dr. Nada<br />
Trunk Širca. Po otvoritvi nam je predavala dr. Romana Jordan, s<br />
katero smo se pogovarjali o razlogih za nastanek Evropske unije,<br />
njenih<br />
institucijah in ključnih simbolih kot tudi o karierni poti<br />
profesionalnih politikov. Dan se je nadaljeval s predavanjem<br />
o evropskem državljanstvu dr. Franka Delmartina, profesorja<br />
Univerze v Leuvnu in College of Europe (Belgija). Preostanek dneva<br />
smo preživeli v CŠOD Gorenje, kjer smo se družili in se pogovarjali o<br />
vsem, o čemer se srednješolci pač pogovarjajo.e začela z zajtrkom,<br />
kasneje pa je sledilo celodnevno predavanje. Predavali so Georg<br />
Kratsas (Univerza v Londonu, VB), Špela Majcen (MFDPŠ) in mag.<br />
Urška Štremfel (Pedagoški inštitut). Seveda pa nismo samo<br />
poslušali, saj smo sodelovali v debatah ter reševali razne pole in<br />
kvize. Preostanek večera je zopet potekal v obliki druženja ter z<br />
manjšo zabavo v sosednji gostilni. Ta tridnevni brezplačni EU-<br />
KAMP za srednješolce je bil prvi dogodek v sklopu enoletnega<br />
projekta EU-PIKA (Politike, Institucije, Kooperacija, Akcije). Projekt<br />
izvaja Mednarodna fakulteta za družbene in poslovne študije<br />
(MFDPŠ) in je sofinanciran s strani Evropske komisije v okviru<br />
projektov Jean Monnet. Namen in cilj projekta je posredovanje<br />
EU vsebin širši javnosti, študentom, dijakom in učencem. V okviru<br />
projekta EU-PIKA bodo potekali številni dogodki (okrogle mize,<br />
tridnevni tabor za srednješolce, delavnice za osnovnošolce,<br />
izobraževanje za učitelje, tematske delavnice za študente) na<br />
temo delovanja in institucij Evropske unije. Zelo sem vesel, da me<br />
je svetovalna delavka prijavila na ta dogodek, saj je bila to zame<br />
izredno zanimiva izkušnja. Naučil sem se veliko novega in spoznal<br />
veliko novih ljudi, predvsem deklet!
Projekti in interesne dejavnosti<br />
Tudi na SŠSMM je bilo pestro in ustvarjalno ...<br />
Poglejte, katere delavnice so 12. oktobra <strong>2012</strong>,<br />
pripravili naši učitelji.<br />
RAČUNALNIŠKO PODPRTE TEHNOLOGIJE<br />
obraznih kozmetičnih detajlov, očem smo<br />
dodajali barvne leče in napenjali mišice do<br />
popolnega videza. Spoznali smo zapeljivi svet<br />
fotomontaže in z dodajanjem svetlobnih<br />
efektov, filtrov in drugih slikovnih elementov<br />
postali pravi čarovniki.<br />
David Korošec<br />
izbrali animacijo v tehniki stop-motion in<br />
računalniško 3D animacijo. Ogledali smo<br />
si različne načine osvetljevanja scene in<br />
se seznanili s potrebno fotografsko in<br />
programsko opremo za izdelavo animacije.<br />
Dijakinje so pripravile dve krajši animaciji v<br />
omenjenih tehnikah.<br />
Peter Arlič<br />
PRAVLJICE ŽIVIJO<br />
V laboratoriju računalniško podprte<br />
tehnologije so udeleženci spoznali različne<br />
računalniško vodene stroje. Na nekaterih<br />
strojih smo demonstrirali potek izdelave<br />
vnaprej pripravljenega izdelka. Izdelek smo s<br />
programsko opremo zmodelirali, nato smo na<br />
stružno-frezalnem centru izdelali program, ga<br />
virtualno simulirali in izdelali. Delavnico smo<br />
uspešno zaključili, udeleženci pa so spoznali,<br />
kako nastajajo razni izdelki, ki jih dnevno<br />
srečujemo ali uporabljamo.<br />
Roman Zupanc<br />
INDUSTRIJSKA ROBOTIKA<br />
Dijaki so okviru 3-Konsa pri delavnici<br />
spoznali zanimivosti v povezavi z roboti, ki<br />
se uporabljajo v industriji. V vlogi mentorjev<br />
so bili tudi naši dijaki mehatroniki, ki robotiko<br />
obvladajo in so z veseljem prenesli svoje<br />
znanje na druge dijake. Zanimivo in poučno!<br />
Matej Veber<br />
OBDELAVA DIGITALNIH FOTOGRAFIJ<br />
Namen delavnice obdelave digitalnih fotografij<br />
je bil popeljati dijake skozi čarobni svet<br />
obdelave fotografij na praktičnih primerih.<br />
Preizkusili smo se v retuširanju fotografij:<br />
pozabavali smo se s »popravljanjem«<br />
SNEMANJE IN REŽIJA TV-ODDAJE<br />
V delavnici smo si lahko ogledali kako poteka<br />
nastajanje tv oddaje v živo. Udeleženci<br />
delavnice so sprva kot gostje sodelovali pri<br />
snemanju in z aplavzom spodbujali voditeljico<br />
Laro. Nato pa so se preizkusili še kot<br />
kamermani, režiserji, lučkarji, tonski tehniki,<br />
operaterji grafike in asistenti režije.<br />
Alen Pavšar<br />
ANIMIRANJE OBJEKTA<br />
V delavnici so dijakinje teoretično spoznale<br />
razvoj in tehnike animiranja. Za prikaz smo<br />
V naši delavnici smo na prav poseben<br />
način oživili dve pravljici, ki sta spremljali<br />
naše odraščanje, burili našo domišljijo in<br />
uresničevali naše otroške želje. Sneguljčico<br />
smo spremenili v razvajeno najstnico, ki se<br />
upira svoji mačehi in je ob svojem bogatem<br />
očetu brezmejno razvajena in neodgovorna.<br />
Njen princ na belem konju pa je pravi sodobni<br />
nepridiprav. Ob dramatizaciji Rdeče kapice<br />
smo se poskušali v improvizaciji dramske igre.<br />
Obe pravljici smo aktualizirali tudi tako, da smo<br />
pravljična lika, mačeho iz Sneguljčice in volka<br />
iz Rdeče kapice, spremenili v Angleža, ki živita v<br />
Sloveniji. Zabave in smeha ni manjkalo.<br />
Damjana Hundrić in Barbara Škorc<br />
GRAFIČNO OBLIKOVANJE<br />
Po uvodni predstavitvi delavnice so dijaki in<br />
dijakinje že pristopili k prvi oblikovalski nalogi.<br />
Z barvnim obrisom svoje roke na papir je vsak<br />
prispeval svoj del pri oblikovanju plakata, ki<br />
predstavlja razred kot celoto. Pri drugi nalogi<br />
so z besedami opisali sebe, svoje dobre in<br />
slabe lastnosti ter dejavnosti, ki jih veselijo.<br />
Te besede so pretvorili v likovne znake in iz<br />
njih sestavili osebni simbol. V delavnici so pri<br />
načrtovanju in izvedbi spoznali in uporabili<br />
osnovna načela grafičnega oblikovanja.<br />
Iztok Virant
Projekti in interesne dejavnosti<br />
PORTRET IN SVETLOBA<br />
Peti<br />
festival<br />
kratkega<br />
dijaškega<br />
filma<br />
Cilj delavnice je bil dvigniti splošno znanje<br />
fotografskih navdušencev o portretih in<br />
kakovost končnih izdelkov, podati praktične<br />
nasvete o uporabi različnih fotografskih<br />
pripomočkov in vpogled v življenje poklicnega<br />
fotografa. Ob tem smo spoznali zgodovino in<br />
pojem portretne fotografije, dobili praktične<br />
nasvete za osvetljevanje in postavitev<br />
studijske osvetlitve ter na koncu posneli nekaj<br />
lepih portretov.<br />
Rok Tržan<br />
PRELEP PODVODNI SVET<br />
Potopili smo se v barve modrine, v skrivnostni<br />
podvodni svet tišine, spoznali tretjo dimenzijo<br />
našega planeta. Zadihali pod vodo, postali<br />
ribe in se prepustili svetu drugačnih barv,<br />
občutkov, življenjskih oblik in avantur.<br />
Delavnica je potekala ob sliki in besedi, razstavi<br />
školjk in potapljaške opreme. V devetdesetih<br />
minutah smo se potapljali od Jadrana do<br />
Pacifika, spregovorili o ekologiji in se imeli<br />
lepo.<br />
Mateja Planinc<br />
DELO NA RADIU<br />
Najprej smo pokazali, kako se s programom<br />
Soundtrack Pro lotimo osnovne avdio<br />
montaže, napravili smo nekaj osnovnih<br />
operacij pri obdelavi zvoka, nato pa smo v<br />
radijskem studiu pokazali delovanje radijske<br />
postaje z vsemi elementi ustvarjanja<br />
radijskega programa ”v živo”. Posneli smo<br />
nekaj dijakov in predvajali njihove posnetke.<br />
Dušan Vešligaj<br />
Peti festival kratkega dijaškega filma<br />
11. in 12. oktobra <strong>2012</strong><br />
V organizaciji Mestnega kina Metropol <strong>Celje</strong>,<br />
Celjskega mladinskega centra in<br />
festivala 3-Kons.<br />
Nagrada občinstva<br />
Več kot 400 gledalcev je z glasovanjem določili<br />
zmagovalca občinstva. Največ glasvov je dobil film<br />
Bož(j)idar.<br />
Avtorji: Mario Knapić in Matej Brunšek iz Gimnazije Lava,<br />
Janez Pustoslemšek iz Srednje šole za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije ter Jan Ulaga iz Srednje šole za<br />
gostinstvo in turizem <strong>Celje</strong>, sodelovali pa so tudi dijaki<br />
Gimnazije <strong>Celje</strong> - Center.<br />
Posebna omemba žirije<br />
Naslov: Škatla<br />
Avtorji: Nejc Planinšek, Filip Kač Šelih, Kristjan Vreže –<br />
Srednja šola za strojništvo, mehatroniko in medije<br />
Obrazložitev nagrade<br />
V svojih zmožnostih tehnično dovršen film, žanrsko<br />
opredeljen, dinamičen. Preizkušanje različnih kadrov<br />
in perspektiv je učinkovito. Film je zelo gledljiv in<br />
kinematičen. Poučna zgodba je jasno in razumljivo<br />
podana in zaokrožena.
Projekti in interesne dejavnosti<br />
Slavica Mikać in Špela Uranjek, M-2.<br />
e<br />
V SOBOTO, 23. 9. <strong>2012</strong>, SMO SODELOVALI PRI PROJEKTU POZDRAV<br />
PTIC MIRU. POLEG TEGA, DA SMO MIMOIDOČE RAZVESELJEVALI Z<br />
LEPIMI MISLI, SMO JIH POVPRAŠALI, KAKŠNO JE NJIHOVO MNENJE<br />
O NESTRPNOSTI, NEMIRU, NASILJU IN KAJ BI SPREMENILI, ČE BI<br />
IMELI TO MOŽNOST. NAZADNJE PA TUDI O DANAŠNJEM PROBLEMU:<br />
PREHITREM TEMPU ŽIVLJENJA IN O DRUŽENJU Z NAJBLIŽJIMI.<br />
Jasna Kolar<br />
Veliko o tem razmišljam, se v to poglabljam, ukvarjam se<br />
s filozofijo. Pomembno je osveščanje ljudi o tej temi in na<br />
sploh o stanju, kakršno je, ker se večina ljudi slepi in tudi<br />
ne dojame, da je preveč nemira. Veliko razmišljam o vrnitvi<br />
nazaj k naravi. Časa z najbližjimi preživim premalo, sploh<br />
zato ker sem glasbenica.<br />
Dušan Kotnik<br />
Preveč je nestrpnosti do drugih. To je potrebno spremeniti<br />
in otroke vzgajati v tej smeri že od malih nog. Zdaj, ko sem<br />
v pokoju, z družino preživim dovolj časa, prej sem ga pa<br />
premalo.<br />
Breda Jelen<br />
Mislim, da je preveč nestrpnosti že med nami sosedi.<br />
Spomnim se, da smo včasih delali prostovoljno, ko se<br />
ni nihče grebel za denar. Zdaj pa ljudje vidijo še samo<br />
denar. Nihče ne naredi nič brez plačila. Meni je žal za<br />
vas mlade, če imate tak vzor. Upam, da vas v šoli učijo<br />
kaj v tej smeri. Nikakor skupaj ne preživimo dovolj časa.<br />
Imam vnukinji in tri pravnuke in boli me, ker jih ne vidim.<br />
Mislim, da samo mislite, da imate premalo časa in da ga<br />
morate porabiti za vse drugo, za starejše pa časa ni.<br />
Albert Koštomaj<br />
Veliko več pogovorov in strpnosti bi bilo potrebno. Kmalu<br />
bom imel zlato poroko, saj sem z ženo in otroki že 50 let.<br />
Družina je vrednota. Zdaj se pa mladi preveč ločujete … kar<br />
ni prav.<br />
POZDRAV<br />
PTIC MIRU<br />
Ali imamo isti občutek, če se pogovarjamo z najbližjimi preko telefona, skypa, facebooka ali če se<br />
pogovarjamo doma na kavču, pri kosilu, mogoče ob kavi? Ne, ni in to je potrdilo mnogo ljudi, tako mladih kot<br />
starejših. Ljudje si za svoje najbližje vzamemo premalo časa. Za izgovore najdemo vse mogoče stvari, kot na<br />
primer "delo me omejuje" ali pa "Veš, kakšno stanovanje imam? Nekdo mora očistiti, samo se ne bo."<br />
ČAS JE<br />
DENAR<br />
Ob poslušanju starejših občanov sem dobila kurjo polt, saj je vsaka njihova misel na nek način resnična,<br />
vendar se tega do zdaj nisem zavedala."Najlepši občutek je, ko vidiš na vratih vnuke, vendar se to redkokdaj<br />
zgodi," so besede enega od njih. Pomislila sem na svoje stare starše in na to, kako dolgo jih že nisem obiskala.<br />
Je to prav, sem se vprašala? Odločila sem se, da jih bom še isti dan obiskala. Pa sem jih? Ne. Izgovor je bil<br />
seveda šola.<br />
Sprašujem se, zakaj si ljudje ne vzamemo časa za sebe in domače. Ali je kriv prehiter tempo življenja ali pa<br />
smo krivi mi sami? Upam, da bomo ljudje kmalu spoznali in se začeli zavedati, da so družina, prijatelji in vsi,<br />
ki nam nekaj pomenijo, na prvem mestu. Za njih si je treba vzeti čas, ki ga imamo, a ga nočemo ali ne znamo<br />
izkoristiti.<br />
Laura Ikić, M-2. e
Projekti in interesne dejavnosti<br />
Romunija<br />
V nedeljo, 27. 6. <strong>2012</strong>, smo se v zgodnjih jutranjih urah odpravili na<br />
pot proti Romuniji, kjer smo sodelovali v evropskem projektu EU<br />
VET STARS 2. Ekipo smo sestavljali štirje dijaki, dva iz programa<br />
tehnik mehatronike in dva iz programa medijski tehnik, spremljali<br />
pa so nas trije učitelji.<br />
Prva dva dni smo preživeli v mestu Braila, kjer smo na tamkajšni<br />
srednji šoli začeli s projektnim delom. Sodelovale so še šole iz<br />
Hrvaške, Nemčije, Belgije in Španije. Mehatroniki smo bili razdeljeni<br />
na tri skupine. Vsaka skupina je delala na svojem mini projektu.<br />
V najini skupini smo simulirali prezračevalni sistem. Naredili smo<br />
vezje, ki smo ga krmilili s Siemensovim krmilnikom.<br />
Za naslednje tri dni smo se odpravili v mesto Sinaia, kjer smo si<br />
v tamkajšnji okolici ogledali znamenitosti. Ogledali smo si grad<br />
Drakule, cerkve, tamkajšnje smučišče in bližnji grad. Najbolj nam<br />
bodo v spominu ostale tamkajšnje ceste in vozila, s katerimi smo<br />
potovali po njih, saj je bila vožnja z njimi zelo naporna. Zaradi hrupa<br />
motorja in lukenj v cesti ter veliko neenakomernega pospeševanja<br />
ter intenzivnega ustavljanja med potjo nismo veliko spali in smo<br />
si lahko ogledali pokrajino ob cesti. Opazili smo, da je življenjski<br />
standard v Romuniji res nižji kot v Sloveniji, saj smo ob cesti videli<br />
veliko revnih hiš in prehiteli kar nekaj konjskih vpreg na tamkajšnji<br />
''avtocesti''. Utrip tamkajšnjega življenja je počasnejši in ljudje tam<br />
živijo bolj umirjeno, ker smo kar veliko časa porabili za čakanje.<br />
Romunija nam bo ostala v lepem spominu, vendar želja po<br />
ponovnem obisku še nekaj časa ne bo velika.<br />
Matjaž Pungeršek, M-4. c<br />
Jure Leskovšek, M-4. c
Strokovne ekskurzije<br />
2011-<strong>2012</strong><br />
V petek, 3. 2. <strong>2012</strong>, smo se dijaki oddelka M-2. c in še nekateri<br />
dijaki iz drugih oddelkov zbrali pred ŠCC. Naša spremljevalca<br />
sta bila profesorja Matej Veber in Andro Glamnik. Iz Celja<br />
smo odšli prej, torej ob 1:20, zaradi napovedanih slabih<br />
vremenskih razmer.<br />
V Nemčijo smo prišli približno ob 10. uri in si najprej ogledali<br />
Audijev muzej. Po dveh urah smo si ogledali proizvodnjo<br />
avtomobilov, a tam ni bilo dovoljeno fotogrfirati ali snemati.<br />
Izvedeli smo, da 98 % avta naredijo roboti, 2 % pa ljudje in da<br />
izdelajo približno 2600 avtomobilov na dan. V Ingolstadtu<br />
je montiranih 1600 robotov, zaposlenih pa 33000 delavcev.<br />
Pogledali smo si tudi, kako poteka prodaja avtov.<br />
Potem smo odšli v areno Allianz v Münchnu, kjer smo<br />
si razdeljeni v dve skupini ogledali stadion, garderobe,<br />
konferenčne sobe ... Bilo je zelo zanimivo.<br />
Po končanem ogledu smo odšli v hotel, se namestili in odšli na<br />
večerjo. Kasneje smo šli s podzemno železnico do Olympic Parka,<br />
kjer smo si lahko ogledali Olympic Tower (291 m) ali pa se kopali v<br />
olimpijskem bazenu. Ob 23. uri smo se odpravili nazaj proti hotelu.<br />
Naslednje jutro smo se z avtobusom odpeljali v tehniški muzej.<br />
Tam smo bili približno štiri ure in nato smo imeli kosilo.<br />
Po končanem ogledu muzeja smo se odpeljali v BMW Welt Center,<br />
kjer smo si ogledali zanimivosti.<br />
Nato smo se odpravili nazaj proti Sloveniji. Skoraj celo pot nazaj smo<br />
prepevali in igrali na harmoniko. Domov smo se vrnili okoli 23. ure<br />
polni novih spoznanj in veseli, da smo se udeležili ekskurzije.<br />
Klemen Ocvirk, M-3. c
Strokovne ekskurzije<br />
<strong>2012</strong>-2013<br />
Dne 5. 10. <strong>2012</strong> smo se dijaki 3. letnikov SŠ za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije odpravili na ekskurzijo v Nemčijo v<br />
Bavaria Filmstadt snemat film.<br />
Pot se je začela v Tepanju, od koder smo se z avtobusom<br />
odpeljali do Celja, kjer smo pobrali še ostale sošolce. Ko<br />
smo po šestih urah prispeli v Nemčijo, smo šli v Bavaria<br />
Filmstadt snemat film. Najprej smo določili zgodbo, potem<br />
smo si razdelili vloge, nato pa smo posneli film. Po dolgem<br />
in napornem snemanju smo odšli na ogled studia. Tam smo<br />
videli, kjer so posneli Asterixa in Obeliksa, kako snemajo<br />
kadre z avtom, podmornico, v katerem so snemali film in<br />
podobno. Po 90-minutnem ogledu smo si še ogledali naš<br />
film in nepričakovano nam je bil zelo všeč.<br />
Kot nagrado za našo pridnost smo odšli na Oktoberfest.<br />
To je osemnajstdnevni festival, ki v Münchnu poteka vsako<br />
leto od konca septembra do začetka oktobra. Je ena izmed<br />
najpopularnejših prireditev v Nemčiji in s šest milijoni<br />
obiskovalcev vsako leto eden največjih festivalov na svetu.<br />
Hkrati predstavlja tudi pomemben del bavarske kulture.<br />
Ob osmi uri zvečer smo se odpravili nazaj proti Sloveniji. V<br />
Šempeter v Savinjski dolini smo prišli ob treh zjutraj.<br />
Izlet je bil za nas nova izkušnja.<br />
Katja ROJŠEK in Sandra ČOPAR, M-3. d<br />
2011-<strong>2012</strong><br />
Z novinarsko ekipo, fotografom in mentorico Šr@ufa Suzano<br />
Slana smo se odpravili na uredništvo Novega tednika, kjer so<br />
nam predstavili svoje delo, mi pa smo pridobili nekaj novih in<br />
koristnih informacij.<br />
Zdaj pa nekaj o Novem tedniku. Novi tednik izhaja na območju<br />
širše Savinjske regije dvakrat tedensko, in sicer ob torkih s 24<br />
stranmi in ob petkih z 32 stranmi. Ob petkovih izdajah je poleg<br />
rednega časopisa tudi priloga TV Okno. Novi tednik objavlja<br />
novinarske prispevke in fotografije o pomembnejših političnih,<br />
gospodarskih, kulturnih, izobraževalnih in športnih dogajanjih.<br />
Poleg resne vsebine je časopis namenjen tudi sproščanju<br />
in zabavi. Za dober videz in vsebino so zaslužni novinarji,<br />
oblikovalci, fotografi in uredniki, ki predano delajo ne samo med<br />
tednom, ampak tudi konec tedna.<br />
NOVI TEDNIK in RADIO CELJE<br />
Ker v prostorih zraven uredništva deluje Radio <strong>Celje</strong>, smo<br />
pokukali tudi k njim. Radijska ekipa, ki nas zabava in kratkočasi<br />
ob zaspanih jutrih, dolgočasnih popoldnevih in večerih, oddaja<br />
na štirih frekvencah. Popoldanska ekipa nam je razkazala studie,<br />
ki so zelo podobni našim na medijski šoli. Všeč nam je bilo,<br />
predvsem naši mentorici slovenistki, da "speaker" za pravilno<br />
izgovorjavo uporablja SSKJ in ostale jezikovne priročnike.<br />
Člani ekipe Novega tednika in Radia <strong>Celje</strong> so zelo gostoljubni,<br />
podarili so nam lončke, sproščeni, zabavni (na stenah pisarn so<br />
različna smešna sporočila) in prijazni.<br />
Laura Ikić, Manca Zupanc, M-2. e, Foto: Nejc Urisk, M-4. e
Strokovne ekskurzije<br />
Dijaki Srednje šole za strojništvo, mehatroniko in medije so si spomladi v treh<br />
skupinah ogledali in začutili utrip ene izmed največjih prestolnic Evrope,<br />
multikulturnega Londona.<br />
Da bi spoznali razsežnosti mesta, smo se popeljali z ladjo po reki Temzi do<br />
protipoplavnih zapornic, se izkrcali na Greenwichu in prečkali ničelni poldnevnik.<br />
Mesto je ogromno, zato smo razdalje premagovali s podzemno železnico.<br />
Zanimivo, v času prometnih konic pa za večjo skupino kar smelo dejanje. Običajno<br />
teče kot po maslu, smo pa doživeli zastoje ravno takrat,<br />
ko se nam je kam mudilo.<br />
London premore tudi veliko muzejev. Med drugim smo občudovali dinozavre<br />
v prirodoslovnem muzeju, bili na predstavi v IMAX 3D kinu, v muzeju znanosti,<br />
med potjo pa smo zašli še v pomorski muzej. Veličastne zbirke eksponatov, ni<br />
kaj. Najlepši izmed mnogih mostov v Londonu je zagotovo dvižni most Tower<br />
Bridge. Doživeli smo tudi ulični utrip na londonskih trgih Covent Garden in<br />
Leicester Square, kjer so ulice polne ljudi, domačinov in turistov. Še vedno je<br />
kraljeva družina pomembna turistična atrakcija, zato smo si tudi mi ogledali<br />
menjavo kraljeve straže pred Buckinghamsko palačo. Najvztrajnejši so si uspeli<br />
priboriti mesto ob ograji in si menjavo ogledali od blizu. Tudi zapravljali smo. Kar<br />
nekaj trgovin različnih blagovnih znamk smo našli na največji nakupovalni ulici v<br />
Londonu, Oxford Street. Nismo pa vsi navdušeni nad pohajkovanjem po trgovinah,<br />
zato smo si ogledali tudi stadion zmagovalcev letošnje Lige prvakov, nogometni<br />
klub Chelsea. Nekaj časa smo preživeli med zvezdniki, živimi in pokojnimi,<br />
resničnimi in fantazijskimi v muzeju voščenih lutk Madame Tussaud's.<br />
Organizatorici izletov<br />
Tjaša Ogrizek in Simona Vincelj<br />
London<br />
Vtisi <strong>2012</strong><br />
Mislila sem, da je moje srce že oddano. A sem se znova<br />
zaljubila – tokrat v London.<br />
Hana Pirnat, M-4. e<br />
Londona sicer nisem obiskala prvič, a sem se že takrat<br />
zaljubila in odločila, da se ponovno vrnem. Težko je<br />
opisati, kako smo se imeli, a če bi imela na voljo eno<br />
besedo, bi rekla SUPERMEGANORO! Zelo mi je bilo všeč<br />
to, da je bil ves program zelo prilagodljiv in smo res lahko<br />
videli, kar smo hoteli.<br />
Maja Rosina, M-4. e<br />
Pričakovanja 2013<br />
Sara Jelenko, M-1. e: Vedno sem si želela iti v London in zdaj se mi bo želja uresničila!<br />
Pričakujem, da se bomo imeli fajn in da učitelji ne bodo veliko težili.<br />
Tea Es, M-1. e: London je eno mojih najljubših mest. Pričakujem primerno in nedolgočasno<br />
predstavitev londonskih znamenitosti.<br />
Petra Potočnik, M-2. e: Obiskati želim eno najlepših mest na svetu. Upam, da se bomo zelo<br />
zabavali, saj odhajamo v skupinah s sošolci. Mislim, da bomo videli veliko znamenitosti in da<br />
se bomo lahko izkazali s svojo angleščino.<br />
Tim Ferlež, M-1. e: Najbolj si želim ogledati Stamford Bridge (stadion Chelsea).<br />
Lana Rak, M-2. e: Za London sem se odločila, ker je eno izmed mest, ki ga še nisem obiskala,<br />
ker si ga zelo želim videti in ker preprosto rada potujem. Pričakujem, da bom videla čim več<br />
znamenitosti, izvedela čim več novega in da se bomo imeli FUL - NORO - FAJN!<br />
Sabina Selimović, M-1. e: Na ekskurzijo v London sem se prijavila zato, ker me London že<br />
od nekdaj zanima. Prav tako obožujem angleški jezik in se že veselim ogledov. Pričakujem<br />
veliko znanja in novih spoznanj, prav tako pa veliko druženja in zabavanja s sošolci.
Tekmovanja<br />
Finalisti iz naše šole<br />
Festival Vetrnica že tretje leto poteka pod okriljem Skupnosti za medijske in<br />
grafične komunikacije. Skupnost sestavljajo ravnatelji in ravnateljice šol, ki izvajajo<br />
izobraževalna programa medijski in grafični tehnik. Festival mlade sooča z realnim<br />
okoljem, v katerega bodo stopili po končanem šolanju. Hkrati je priložnost za<br />
primerjavo nivoja znanja med dijaki slovenskih srednjih šol in promocijo programov<br />
medijski in grafični tehnik. Tema festivala je bila Stare besede, nove podobe. Izdelki<br />
predstavljajo svet, kot ga vidijo dijaki. Festival dijakom nudi možnost za predstavitev<br />
ustvarjalnega razmišljanja, inovativnosti in znanja uporabe sodobne tehnologije ter<br />
medsebojnega sodelovanja.<br />
Blaž Mastnak, M-2.d (fotografija)<br />
Dijaki so se z ustvarjalnimi in izvirnimi izdelki pomerili na ravni svoje šole, najboljše<br />
pa je ocenila komisija, sestavljena iz strokovnjakov – učiteljev strokovnih modulov<br />
posameznih šol in zunanjih ocenjevalcev iz gospodarstva. Tekmovali so v šestih<br />
kategorijah: grafično oblikovanje in ilustracija, fotografija, animacija (2D in 3D),<br />
spletne predstavitve, filmska produkcija (kratki film / video), oblikovanje tiskovin.<br />
Na zaključni prireditvi, ki je potekala v organizaciji Srednje šole za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije v Narodnem domu v Celju v sredo, 25. aprila <strong>2012</strong>, so bila<br />
razglašena nominirana dela in zmagovalci v posamezni kategoriji. Zmagovalci so<br />
prejeli helikopter in nagrade, ki so jih prispevali pokrovitelji.<br />
Lara Safran, M-2.d (fotografija)<br />
Mateja Zorko<br />
Alja Grofelnik, M-4.d (graf. oblikovanje)<br />
Zaključna prireditev festivala<br />
Tjaša Komerički, M-3.e (graf. oblikovanje)
Tekmovanja<br />
USPEHI NA<br />
TEKMOVANJU<br />
V ZNANJU<br />
MATEMATIKE<br />
2011/12<br />
Tudi lani smo v skladu z urnikom tekmovanj iz znanja matematike<br />
za šolsko leto 2011/12 organizirali tekmovanja, ki potekajo v<br />
organizaciji DMFA Slovenije in potekajo na treh ravneh: šolski,<br />
regijski in državni.<br />
Začeli smo v četrtek, 15. marca <strong>2012</strong>, s tekmovanjem Kenguru.<br />
Udeležilo se ga je 316 tekmovalcev naše šole, kar pomeni, da je<br />
tekmoval vsak tretji dijak. Skupaj so naši dijaki osvojili 104 bronasta<br />
priznanja, 43 dijakov pa se je uvrstilo na regijsko tekmovanje, ki je<br />
28. marca <strong>2012</strong> pod organizacijskim vodstvom profesorice Maje<br />
Stanek in ob pomoči profesorice Brigite Mastnak potekalo na naši<br />
šoli. Na regijskem tekmovanju je sodelovalo 282 tekmovalcev iz<br />
celjske regije in naši dijaki so osvojili 26 srebrnih priznanj.<br />
Na državnem tekmovanju, ki je letos potekalo 21. aprila <strong>2012</strong> na<br />
ŠC Novo mesto na Srednji zdravstveni in kemijski šoli pa je<br />
sodelovalo 161 najboljših dijakov srednjih tehniških šol iz vse<br />
Slovenije. Našo šolo je zastopalo 9 dijakov. V skladu s tradicijo<br />
smo spet bili uspešni, saj smo osvojili 6 zlatih priznanj in eno prvo<br />
nagrado.<br />
Terezija Igrišnik<br />
Državni prvak<br />
v matematiki<br />
Bernie Bezenšek<br />
z mentorico<br />
ZLATA PRIZNANJA so v kategoriji B osvojili:<br />
Lovro Borovnik, S-2. b, mentorica Maja Stanek<br />
Urban Remic, M-2. c, mentorica Terezija Igrišnik<br />
Tomaž Oprešnik, M-2. c, mentorica Terezija Igrišnik<br />
Matjaž Pungeršek, M-3. c, mentorica Terezija Igrišnik<br />
Robert Vitez, M-4. c, mentorica Terezija Igrišnik, (v 4 letih<br />
osvojil cel komplet priznanj: 4 bronasta, 4 srebrna in 4 zlata<br />
priznanja)<br />
ZLATO PRIZNANJE IN PRVO NAGRADO pa je osvojil<br />
Bernie Bezenšek, M-3. c, mentorica Terezija Igrišnik<br />
Vsem iskrene čestitke!<br />
LOGIKa <strong>2012</strong>/13<br />
V petek, 28. septembra <strong>2012</strong>, je potekalo šolsko tekmovanje v<br />
znanju logike. Tekmovanja se je udeležilo 149 dijakov naše šole.<br />
Od teh je bronasto priznanje je prejelo kar 33 dijakov.<br />
Najvišja tri mesta po posameznih letnikih so zasedli:<br />
1. letnik: 1. Ivan Verboten Mastnak, M-1. c<br />
2. Jože Vovk, M-1. f<br />
3. Luka Lilija Sotlar, M-1. c<br />
2. letnik: 1. Miha Brinovec, M-2. c<br />
2. Jean Marinšek, M-2. c<br />
3. Klementina Koren, M-2. e<br />
3. letnik: 1. Lovro Borovnik, S-3. b<br />
2. Miha Podbregar, M-3. c<br />
3. Marko Strnad, M-3. c<br />
4. letnik: 1. Tomaž Flere, M-4. c<br />
2. Bernie Bezenšek, M-4. c<br />
3. Lovro Bolko, M-4. c<br />
Na državno tekmovanje, ki je potekalo v soboto, 10. novembra <strong>2012</strong>,<br />
so se uvrstili:<br />
Ivan Verboten Mastnak, M-1. c (mentorica Maja Stanek)<br />
Miha Brinovec, M-2. c (mentorica Terezija Igrišnik)<br />
Lovro Borovnik, S-3. b (mentorica Maja Stanek)<br />
Tomaž Flere, M-4. c (mentorica Terezija Igrišnik)<br />
Lovro Borovnik je na državnem tekmovanju prejel srebrno priznanje.<br />
Vsem dobitnikom priznanj iskrene čestitke!<br />
Organizatorica tekmovanja<br />
Brigita Mastnak
Tekmovanja<br />
FORUM<br />
MEHATRONIKE<br />
Udeleženci 4. foruma mehatronike z mentorjema<br />
Dijaki naše šole, smeri tehnik mehatronike in mehatronik operater, so<br />
se 10. maja <strong>2012</strong> udeležili 4. foruma mehatronike na Ptuju. Organizirala<br />
ga je Elektro in računalniška šola, ki deluje v okviru Šolskega centra<br />
Ptuj.<br />
Dijaki programa tehnik mehatronike (Tilen Bojanc, David Gorenak,<br />
Aleš Guzelj, Denis Ocvirk, Klemen Pušnik, Robi Vitez, Marko Volčič, Jan<br />
Weichardt in Žiga Žunter – vsi M-4. c) so se pod mentorstvom mag.<br />
Andra Glamnika predstavili s projektom Robotska sestava komponent,<br />
dijaka programa mehatronik operater (Momir Đukić in Peter Kolar –<br />
oba M-3. f) pa pod mentorstvom Mateja Vebra, mag. Andra Glamnika,<br />
Marjana Jamniška in Alojza Svetca s projektom Naprava za krivljenje<br />
pločevine.<br />
Sodelovalo je še 14 šol, naši ekipi pa sta ugnali vso konkurenco in<br />
v obeh kategorijah dosegli 1. mesto. S tem so že tretjič zapored<br />
ubranili naslov najboljših mehatronikov v Sloveniji.<br />
Mag. Andro Glamnik<br />
Cankarjevo tekmovanje<br />
Tekmovanje za Cankarjevo priznanje je tekmovanje osnovnih<br />
in srednjih šol iz znanja slovenskega jezika, natančneje iz<br />
književnosti. Tekmovalci pišejo spis ali esej o knjigi, ki jo izbere<br />
komisija za tekmovanje iz slovenščine. Že osnovni šoli sem vsako<br />
leto sodelovala na tem tekmovanju in osvojila kar nekaj priznanj.<br />
Miško Kranjec<br />
Letos mi je uspelo priti na državno tekmovanje. Za šolsko<br />
raven smo prebrali knjigo Miška Kranjca Povest o dobrih ljudeh, za<br />
regijsko in državno raven pa smo morali prebrati še eno knjigo, in<br />
sicer Rizling polko avtorja Štefana Kardoša. Tema letošnjih knjig mi<br />
ni bila ravno najbolj všeč, saj govori o težavah v zakonu. Priprave so<br />
potekale pod vodstvom profesorice Suzane Slana, ki nam je dajala<br />
navodila in nas usmerjala v razmišljanje.<br />
Šolsko raven tekmovanja sem vzela bolj na »izi«. Priznam, da<br />
knjige nisem v celoti prebrala. Rezultati, ki so prišli, so me zelo<br />
presenetili, saj je zraven pisalo tudi, da sem uvrščena na regijsko<br />
tekmovanje. Na naslednjo raven je bila uvrščena tudi moja<br />
sošolka Lara Safran in pa dijakinje in dijak iz M-1. e-razreda. Za<br />
naslednjo stopnjo sem prebrala obe knjigi. Priprave so potekale<br />
še bolj intenzivno, saj smo se sestajali tudi med poukom. Regijsko<br />
tekmovanje je potekalo v Zrečah. Tam sem srečala tudi mojo<br />
nekdanjo mentorico iz osnovne šole. Tudi na regijskem sem bila<br />
uspešna, izgubila sem le dve točki in se uvrstila še na zadnje,<br />
glavno tekmovanje - to je državno tekmovanje.<br />
Državno tekmovanje je bilo v Mariboru. Konkurenca je bila zelo<br />
močna. Z doseženim rezultatom nisem bila zadovoljna in nikakor<br />
nisem pričakovala še enega priznanja. Vendar vseeno mi je uspelo<br />
in osvojila sem zlato Cankarjevo priznanje.<br />
Ni vse v tekmovanju in priznanjih. Pomembno je, da prebereš<br />
knjigo, ki je mogoče nikoli ne bi, da se poučiš o nečem novem: o<br />
avtorjih, o tematiki, ki te potegne v razmišljanje in filozofijo, iz<br />
katere nastane umetnost. Umetnost ni za vsakogar, kajti če bi<br />
bila, potem ji ne bi rekli umetnost.<br />
Špela Šošterič, M-2.d<br />
PFIFFIKUS<br />
Bralno tekmovanje za srednješolce v nemščini, ki ga radi<br />
imenujemo kar nemška bralna značka ali na kratko Pfiffikus,<br />
je pri nas prisotno že vrsto let. Izvajamo ga mentorice v<br />
sodelovanju z Mladinsko knjigo, Centrom Oxford, ki vsako<br />
leto razpiše tekmovanje. Tekmovanje poteka na dva načina,<br />
in sicer kot bralno tekmovanje, pri katerem se rešujejo<br />
naloge v papirnati obliki, in kot bralni maraton, pri katerem<br />
na spletnem maratonu tekmujejo trojke: naloge na spletu<br />
rešujejo na točno določen dan, ob točno določeni uri. Za oba<br />
tipa tekmovanja je treba prebrati dve knjižici v nemščini. Gre<br />
za mladinsko književnost v poenostavljeni obliki, primerna za<br />
dijake, ki se učijo nemščino kot drugi tuj jezik.<br />
Letos oz. v letu 2013 (tekmovanje poteka v mesecu marcu)<br />
bomo brali naslednje knjižice:<br />
Sicher ist nur eins in Schöne Ferien za bralno tekmnovanje ter<br />
Schwere Kost in Siegfrieds Tod za bralni maraton.<br />
Do konca novembra se še lahko prijavite pri mentorici nemške<br />
bralne značke.<br />
Pri Pfiffikusu nič ne izgubite. Lahko samo pridobite: besedni<br />
zaklad, točke in morda priznanje. Bronasto, srebrno ali zlato!<br />
Mentorica: Lucija Bratina Pešec
Tekmovanja<br />
Fotografiram,<br />
torej sem<br />
V četrtek, 15. novembra <strong>2012</strong>, je potekal 5.<br />
vseslovenski srednješolski fotografski natečaj z<br />
naslovom "Fotografiram, torej sem". Dogodek je<br />
gostila 1, gimnazija v Celju pod okriljem Društva<br />
fotografov SVIT in Fotografske zveze Slovenije (FZS).<br />
Nagrajena dijak z mentorjem<br />
Srednja šola za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije je med<br />
vsemi sodelujočimi srednjimi<br />
polami osvojila 1. mesto in<br />
prejela zlato medaljo.<br />
V sklopu tega tekmovanja je potekalo tudi<br />
tekmovanje med dijaki sodelujoćih srednjih<br />
šol. Našo šolo je zastopalo 33 dijakov. Dijaka<br />
Kristjan Vreže (M-2.e) in Matic Trepelj (M-3.e)<br />
sta v konkurenci vseh dijakov osvojila diplomi.<br />
Mentor dijakom je bil David Korošec.
Šport<br />
MORDA VESTE KAKO SE PIŠEJO<br />
ZGODBE O USPEHU? NO, ČE<br />
STE V DILEMI VAS MORAM<br />
RAZOČARATI, DA ZANJO NI<br />
NAVODIL NITI VZORCA ...<br />
JE PA ZNAN CILJ: USPEH!<br />
V NADALJEVANJU VAM<br />
ZAUPAM ENO TOVRSTNIH<br />
ZGODB, KI SEM JO<br />
SPREMLJALA V LETOŠNJEM<br />
ŠOLSKEM LETU.<br />
Končno je uspelo tudi nam! ŠCC je po<br />
šestih neuspelih poskusih postal državni<br />
prvak v šolski košarkaši ligi (ŠKL) za šolsko<br />
leto 2011/<strong>2012</strong>. Finalni obračun, ki so si ga<br />
fantje priborili z največ zmagami v sezoni<br />
2011/<strong>2012</strong>, se je odvijal 25. aprila <strong>2012</strong><br />
v dvorani Bonifika v Kopru. Tako smo se<br />
košarkarji in navijači 25. aprila ob dvanajsti<br />
uri odpravili izpred ŠCC proti sončnemu<br />
Kopru. Najpomembnejši člen naše verige<br />
je bila zagotovo ekipa, od katere je bil v<br />
prihajajočih urah odvisen uspeh in končni<br />
rezultat. Ekipi v podporo smo se z njimi<br />
odpravili tudi navijači, mentorji, fotografi<br />
in vsi, ki smo kakorkoli sodelovali v projektu<br />
ŠKL.<br />
Vzdušje na avtobusu je bilo sproščeno, pri<br />
ekipi pa se je zlahka začutila prisotnost<br />
adrenalina in nervoze pred tekmo. Po<br />
približno dveh urah vožnje smo prispeli na<br />
kraj dogajanja. Seveda brez formalnosti ni<br />
šlo, tako so nas označili s posebnimi trakci,<br />
mentorji pa so poskrbeli za prijavo ekipe<br />
in garderobne prostore. Ujeli smo še del<br />
programa tekmovanja med navijaškimi<br />
skupinami. Letos ŠCC s svojimi poskočnimi,<br />
akrobatskimi in nadvse uspešnimi Skokci<br />
žal ni sodeloval v tekmovalnem programu<br />
navijaških skupin ŠKL. Po atraktivnih<br />
predstavah navijačev je sledila še tekma<br />
med ženskima košarkarskima ekipama ter<br />
razglasitev in podelitev letošnjih priznanj.<br />
Pred začetkom sem povprašala igralca<br />
in trenerja o pričakovanjih finalnega<br />
obračuna.<br />
JAKA BRODNIK<br />
Kaj pričakuješ od današnje tekme?<br />
Finale se ne igra, finale se zmaga!<br />
Pričakujem samo zmago.<br />
Kako dolgo ste se pripravljali na to<br />
tekmo?<br />
Posebnih priprav nismo imeli, ker ni<br />
bilo časa.<br />
Kakšne prednosti imate pred<br />
tekmeci?<br />
Mislim, da pod košem, da imamo<br />
več izkušenj in da naša višina danes<br />
mora prevladati.<br />
Kako dolgo že igraš košarko in kdaj<br />
si se pridružil šolski ekipi?<br />
Igram že zelo dolgo, ne vem niti,<br />
kdaj sem točno začel. Začel sem pri<br />
Slovanu, nato pri Olimpiji, bil sem v<br />
Kopru, zdaj sem v Laškem že tri leta.<br />
V šolsko ekipo sem se vključil pred<br />
tremi leti.<br />
PETER JOVANOVIĆ<br />
Ali mislite da so vaši varovanci<br />
dobro pripravljeni za tekmo?<br />
Mislim, da so dobro pripravljeni,<br />
manjša težava je samo v tem, da<br />
so naši ključni igralci imeli včeraj<br />
tekme za prvo slovensko ligo, poleg<br />
tega pa niso najbolj uigrani.<br />
Kaj si mislite o današnjem<br />
nasprotniku?<br />
Za razliko od nas so zelo uigrani in<br />
glede na to, da so osvojili mladinsko<br />
lovoriko, moramo vedeti, da so zelo<br />
neugoden nasprotnik.<br />
Kakšno taktiko pa boste ubrali za<br />
to tekmo?<br />
Glede na to, da ne poznam<br />
nasprotne ekipe, mislim,<br />
da smo močnejši pod obročem, se<br />
pravi v centru.<br />
In končno je napočil čas za nas!<br />
Za igro naših košarkarjev, ki so se že poprej pridno<br />
ogrevali in pripravljali na začetek. Ob 16:00 se je začela<br />
odločilna borba med ekipo ŠC <strong>Celje</strong> in ekipo ŠC Novo<br />
mesto. Kot veleva navada, so uvodnemu pozdravu ekip<br />
sledile predstavitve sodnikov, trenerjev, hima ŠKL-ja<br />
... Takoj zatem je sledila napeta igra igralcev, tako eni<br />
kot drugi so se na vso moč trudili priti do zadetka in<br />
do dodatnih točk. V prvi četrtini igre sta bila izkupička<br />
zadetkov ekip dokaj enaka, v drugi četrtini pa je naša<br />
ekipa že prevzela vodstvo, ki ga je v nadaljevanju igre le<br />
še večala. Naši navijači so pridno navijali in spodbujali<br />
svoje košarkarske predstavnike. Ob vsakem zadetku sta<br />
se veselje in navdušenje večala. Zadovoljstvo nad ekipo<br />
je bilo lahko razbrati tudi iz obrazov trenerjev, mentorjev<br />
in profesorjev, ki so spremljali ekipo (Peter Jovanović,<br />
Rudolf Jerič, Boštjan Jeraša), z navijaške klopi pa je<br />
naše košarkarje budno spremljal tudi direktor ŠCC Igor<br />
Dosedla. Bolj ko je čas mineval, bolj je postajala igra naših<br />
dijakov sproščena, kajti razliko v koših so le še zviševali<br />
in zmagali z več kot prepričljivim rezultatom 60 : 40.<br />
Veselje ekipe in navijačev ob zmagi je bilo nepopisno in<br />
visoko adrenalinsko. Sledila je še uradna predaja pokala,<br />
medalj in priznanj. Iz koprske dvorane smo se domov<br />
vračali polni veselja in zadovoljstva, kar se je občutilo<br />
tudi pri vzdušju na avtobusu. To je zgodba o uspehu naših<br />
dijakov. Tovrstnih zgodb je na naši šoli kar nekaj, ker njihov<br />
scenarij pišejo najboljši - dijaki. Vesela sem, da sem lahko<br />
bila del letošnjega nadvse uspešnega ŠKL dogajanja na<br />
šoli. Fantom čestitam za izjemen uspeh, ki ga bo dolgo<br />
pomnila tako šola kakor tudi oni.<br />
Hvala vam za nepopisno dobre občutke, polne<br />
adrenalina, ki ste jih na tekmah izvabili iz slehernega<br />
gledalca oz. navijača. S svojim trudom, delom in trdno<br />
voljo ste napisali svojo zgodbo o uspehu. Vsem zaslužnim<br />
za zmago želim še ogromno uspehov na področju košarke<br />
in tiho upam, da se kaj kmalu spiše še nadaljevanje ...<br />
Vesna Pinter, M-3. e
Šport<br />
Katja Novak in Ana Ravnjak, M-3. d<br />
David Kumer<br />
Ko “daš piko”,<br />
te prevzame<br />
poseben občutek.<br />
V katerem klubu in katerih selekcijah igraš?<br />
Odbojkarski klub Šempeter, trenutno igram za kadetsko,<br />
mladinsko in člansko ekipo. Vse igram v 1. postavi.<br />
Kaj v igri igraš?<br />
Igram sprejemalca, v bistvu imam vse funkcije, razen<br />
podaje. Sprejemam žogo, napadam; če ne dobim žoge,<br />
grem ščitit soigralce, pa tudi blokiram.<br />
Kdaj si se začel ukvarjati z odbojko?<br />
Ko sem bil star približno deset let. Tako da igram že<br />
dobrih sedem let.<br />
Ali se z odbojko ukvarjaš samo ljubiteljsko ali si želiš<br />
ustvariti kariero?<br />
Zagotovo si želim z odbojko ustvariti kariero. Od začetka<br />
mi sploh ni bilo pretirano do odbojke, potem pa mi je<br />
postajala čedalje bolj všeč, zdaj pa že težko preživim dva<br />
dni brez nje (smeh). Še poletje preživljam po štiri ure na<br />
“beachvolleyu”.<br />
Kaj te pritegne pri odbojki?<br />
Pritegne me to, da ko “daš piko” ali pa ko zmagamo težko<br />
tekmo, te prevzame poseben občutek. Takšnega občutka<br />
ne dobiš nikjer drugje. Seveda pa tudi ekipni duh.<br />
Kdo je tvoj življenjski vzornik in zakaj?<br />
Prav gotovo moj oče, saj mi že od začetka mojega<br />
ukvarjanja s športom vedno stoji ob strani. Pomaga mi in<br />
mi pusti, da se odločim po svoje.<br />
Kakšen je tvoj cilj?<br />
Da s sedanjo ekipo osvojimo čim več lovorik, osebno pa<br />
da pridem v ekipo ACH Volley ali v kakšno drugo evropsko<br />
ekipo.<br />
Kolikokrat na teden imaš treninge in kaj ti je najbolj všeč?<br />
Treniram petkrat tedensko. Seveda mi je najboljše<br />
uigravati, to bi lahko delal ves čas na treningu, a moramo<br />
izpiliti tudi druge stvari.<br />
S čim se poleg odbojke še ukvarjaš?<br />
Vozim se z monociklom. Vozim ga že dve leti. Prvič sem<br />
videl prijatelja, ki se je vozil s tem in sem potem še jaz<br />
celo popoldne poskušal, dokler mi ni uspelo. Postalo mi<br />
je všeč, potem pa sem si kupil svoj monocikel in treniral,<br />
kolikor sem le lahko. Zdaj za to nimam več toliko časa.<br />
Pri odbojki za žogo vzklikneš »moja«, je tako tudi v<br />
zasebnem življenju (ljubezni)?<br />
Hehe, ja, tako nekako bi lahko rekli.<br />
Zagotovo si želim<br />
z odbojko ustvariti<br />
kariero.<br />
.
Glasba<br />
"MLADI KORENJAK"<br />
ROBI NOVAK<br />
ROBI JE MOJ SOŠOLEC. PRIJETEN, SIMPATIČEN, ZABAVEN<br />
… PRIDEN DIJAK IN DOBER PRIJATELJ. NAJBRŽ JE TAKŠEN<br />
TUDI ZARADI TEGA, KER V SVOJEM SRCU NOSI GLASBO.<br />
LEPO JE BITI NJEGOV SOŠOLEC. DA BI O NJEGOVI VELIKI<br />
LJUBEZNI – GLASBI – IZVEDELA KAJ VEČ, SEM Z NJIM<br />
MALCE POKLEPETALA.<br />
Koliko časa se že ukvarjaš z igranjem harmonike?<br />
Z glasbo se ukvarjam že od svojega sedmega leta, pri devetih<br />
letih pasem začel igrati klavirsko harmoniko.<br />
Kako ste se fantje našli in zbrali v ansambel in od kod vam ideja<br />
za ime Mladi korenjaki?<br />
Skupaj nas je zbral trobentačev oče. V ansamblu nas je pet. Po<br />
enem tednu skupnega igranja smo že imeli nastop in takrat smo<br />
se morali odločiti, kako se bomo imenovali. Dobili smo idejo, da<br />
postanemo Mladi korenjaki.<br />
Pogosto nastopate in tekmujete?<br />
Na tekmovanja verjetno ne bomo več hodili. Nastopamo po<br />
Sloveniji, Avstriji, Nemčiji, Švici, Italiji, letos gremo tudi na<br />
Nizozemsko, tudi do 70-krat na leto.<br />
Bo vloga glasbenika v prihodnosti samo še tvoj hobi ali kar<br />
redna zaposlitev, služenje denarja?<br />
Moj cilj je postati profesor harmonike in učiti na glasbeni šoli,<br />
zraven tega pa še igrati v ansamblu. Če mi bo šlo vse po načrtih,<br />
si želim postati poklicni glasbenik. Je pa res, da bom poleg<br />
tega imel še redno zaposlitev - poklic, da ne bom odvisen le od<br />
denarja, ki ga bom zaslužil z ansamblom, ker igram za dušo in ne<br />
za denar.<br />
Katero priznanje ti pomeni največ?<br />
To je priznanje Oberkrainer Award - nagrada za najobetavnejši<br />
mladi ansambel v Evropi. Prejeli smo jo 10. marca letos na<br />
nastopu med petnajstimi ansambli iz cele Evrope.<br />
Taja Polanc, M-3. e<br />
Urica kulture z<br />
Adijem Smolarjem<br />
Adi Smolar se je rodil 25. marca 1959 v Slovenj Gradcu, živel pa v<br />
več krajih: v Vuzenici, na Muti, v Ljubljani je preživel študentska<br />
leta ter se za nekaj časa tam tudi ustalil. Precej let so bile njegov<br />
dom Ravne na Koroškem, kjer je živel s svojo ženo in sinovoma.<br />
Prvi kantavtorski nastop je imel leta 1981 v Cerknici. Njegov<br />
repertoar je že takrat obsegal zgolj njegove avtorske pesmi.<br />
Sledilo je približno desetletno obdobje nastopanja na raznih<br />
literarnih večerih in otvoritvah likovnih razstav, predvsem pa<br />
so ga vabili v mladinske klube po vsej Sloveniji in na dobrodelne<br />
nastope. Tako si je počasi pridobival zvesto publiko in budil<br />
zanimanje tudi med ljudmi iz glasbenih in medijskih krogov.<br />
Nekaj časa so bili njegova spremljevalna skupina Leteči potepuhi.<br />
Napisal je tudi kakšnih 40 besedil za različne slovenske izvajalce<br />
zabavne glasbe.<br />
Manj znano je, da je leta 1989 je izdal pesniško zbirko z naslovom<br />
Naš svet se pa vrti. Leta 1996 je izdal kratko mladinsko prozo z<br />
naslovom Pujsa in Andrej Migec, sicer pa je v reviji Firbec objavljal<br />
otroške zgodbe Zgode in prigode Tečka Sitnobe.<br />
Za nas je nastopil v<br />
preteklem šolskem letu.<br />
Njegov nastop nas je<br />
navdušil, navdušila so nas<br />
njegova glasba in besedila,<br />
ki na preprost način<br />
veliko povedo o življenju,<br />
vsakdanjem življenju,<br />
vrednotah …
Razred se predstavi<br />
V našem razredu smo vsi raznoliki,<br />
smo suhi, debeli ter mali in veliki.<br />
Prvi je Luka, mojster varilec,<br />
in za povrhu je fant še gasilec.<br />
Naslednji je Klemen, se piše Bračun,<br />
ko škili z učkam, je tak kot vohun.<br />
Naslednji je Đukić, razredni šaljivec,<br />
naklada nam vice, kot prede predilec.<br />
Aljaž Goropevšek v razredu je tiho<br />
in kam gre po šoli, ne ve se veliko.<br />
Ježovnik Jernej med poukom se skrije,<br />
ko pride iz šole, pa dela norčije.<br />
Kadenšek David je v šoli zaspan,<br />
ko špila se fuzbal, pa najbolj zagnan.<br />
Peter Kolar, to sem pa jaz,<br />
se šalim, vesel sem in vzklikam na glas.<br />
Roki Kolar, ta prav velikan,<br />
ko ni na igrišču, je vedno zaspan.<br />
Kovačević Nikola najbolj je glasen,<br />
ko pride pa delo, je najbolj počasen.<br />
Kovačič Tadej pa športni je tip,<br />
ko vidi žogo, se mu dvigne srčni utrip.<br />
Matic Pungartnik v šoli je priden,<br />
ko pride iz šole, je vedno previden.<br />
Račnik Tomaž trenira odbojko,<br />
matematiko pa ima le dvojko.<br />
V<br />
NA-<br />
ŠEM<br />
RAZ-<br />
REDU<br />
SMO<br />
VSI<br />
RAZNO-<br />
LIKI<br />
Strniša Matjaž vsem je poznan,<br />
ima jezik vrteč, kot bi bil na kardan.<br />
Špegličev David je en in edini,<br />
fant je ponosen in zvest domovini.<br />
Trupej Matej je nogometaš,<br />
ko dribla z žogo, se lahk kr predaš.<br />
Klemen Tržan je priden pri praksi,<br />
ne hodi rad peš, zato klical bo taksi.<br />
Gregor Urbančič vedno je miren,<br />
ko govori, je pa tak kot Prešeren.<br />
M<br />
1Ḟ<br />
Jože Vovk je pravi umetnik,<br />
kar tiče se športa, je fant še začetnik.<br />
Vršnakov Janko, ne najdeš mu para,<br />
lahko je tih ali glasen kot elektro kitara.<br />
Peter Kolar