Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Mistrz<br />
Rzemiosł Artystycznych<br />
listopadzie tego roku na Zamku Królewskim w Warszawie<br />
odbędzie się długo oczekiwana uroczystość<br />
W<br />
nadania tytułów honorowych Mistrz Rzemiosł Artystycznych.<br />
Środowisko rzemieślnicze, a szczególnie rzemieślnicy-artyści<br />
prowadzili w ostatnich latach intensywne starania na rzecz<br />
powrotu do tej cennej inicjatywy. W 2011 roku możliwe stało<br />
się wprowadzenie odpowiednich zapisów w tej sprawie do<br />
ustawy o rzemiośle, które mówią, iż tytuł ten nadany może być<br />
„rzemieślnikowi, posiadającemu znaczący i uznany dorobek zawodowy<br />
w zakresie wytwarzania lub odtwarzania przedmiotów<br />
o charakterze artystycznym lub zabytkowym, naprawy i konserwacji<br />
takich przedmiotów, naprawy i konserwacji zabytkowych<br />
obiektów budowlanych oraz świadczenia usług związanych<br />
z artystycznym zdobieniem obiektów budowlanych”. W tym roku<br />
Minister Kultury i Dziedzictwa Narodowego wydał rozporządzenie<br />
w sprawie nadania tytułu honorowego Mistrza Rzemiosł<br />
Artystycznych oraz zarządzenie w sprawie powołania<br />
Rady ds. spraw opiniowania wniosków o nadanie tytułu.<br />
Obok Związku Rzemiosła Polskiego, który jest jedną z instytucji<br />
uprawnionych do składania Ministrowi Kultury i Dziedzictwa<br />
Narodowego wniosków o nadanie tytułu, mogą to<br />
czynić również organy administracji publicznej, władze statutowe<br />
ogólnopolskich organizacji społecznych, stowarzyszeń<br />
i fundacji prowadzących statutową działalność kulturalną,<br />
a także kierownicy <strong>pl</strong>acówek dy<strong>pl</strong>omatycznych i konsularnych.<br />
W przypadku instytucji niezwiązanych bezpośrednio z rzemiosłem<br />
minister ma prawo zwrócić się o dodatkową opinię<br />
złożonego przez nie wniosku do Związku Rzemiosła Polskiego.<br />
Powołana Rada ds. spraw opiniowania wniosków o nadanie<br />
tytułu, składająca się z ekspertów w dziedzinie kultury,<br />
zajmować się będzie ostatecznym zaopiniowaniem wniosków<br />
i przedstawieniem Ministrowi Kultury i Dziedzictwa Narodowego<br />
listy rekomendowanych do nadania tytułu.<br />
Dolnośląska Izba Rzemieślnicza wspólnie z Bractwem Rzemiosł<br />
Artystycznych przekazała do Związku Rzemiosła Polskiego<br />
wnioski o nadanie tytułu honorowego Mistrza Rzemiosł<br />
Artystycznych wybitnym rzemieślnikom z Dolnego Śląska.<br />
Jesteśmy przekonani, że w następnym numerze „Nowin Rzemieślniczych”<br />
będziemy mogli złożyć gratulacje laureatom<br />
tego prestiżowego wyróżnienia oraz zaprezentować Państwu<br />
sylwetki mistrzów-artystów i ich dorobek twórczy.<br />
Teresa Lis-Pieńkowska<br />
Inicjatywa<br />
„Mobilna młodzież”<br />
Dolnośląska Izba Rzemieślnicza we Wrocławiu zaprezentuje<br />
się w ramach kampanii informacyjnej „Mocja<br />
zakłada spotkanie 16 wyselekcjonowanych organizacji.<br />
je umiejętności, wiedzę i możliwość zatrudnienia. Koncepbilna<br />
młodzież”. Wydarzenie będzie miało miejsce w dniach W namiocie ustawionym na <strong>pl</strong>. Solnym będą odbywać się<br />
12-13 października br. we Wrocławiu na <strong>pl</strong>. Solnym.<br />
prezentacje i dyskusje zachęcające młodzież do udziału<br />
Organizatorem imprezy jest Dyrekcja Generalna Komisji w projektach i programach. Realizacja działania ma służyć<br />
Europejskiej ds. Zatrudnienia. W programie z pewnością lepszemu dostosowaniu kształcenia i szkoleń do potrzeb<br />
znajdą się prezentacje osób zajmujących się<br />
młodych ludzi oraz zachęcać ich do korzystania<br />
z unijnych grantów przyznawa-<br />
problematyką mobilności młodych ludzi,<br />
prezentacje uczestników różnych programów<br />
unijnych oraz panele dyskusyjne.<br />
DIR będzie prezentować m.in. projekt<br />
nych na studia lub szkolenie za granicą.<br />
„Mobilna młodzież” jest jedną z siedmiu<br />
„Praktyki w rzemiośle w krajach europejskich”<br />
ze środków programu Leonardo<br />
flagowych inicjatyw nowej strategii gospodarczej<br />
Unii Europejskiej – Europa 2020<br />
da Vinci oraz „Kariera bez granic – transgraniczna<br />
orientacja zawodowa w Euroregionie Neisse-Nysa”.<br />
– skierowana do młodych Europejczyków w dziedzinie<br />
edukacji i zatrudnienia. Ideą wydarzenia jest prezentacja Jest on realizowany w ramach Programu Operacyjnego Współpracy<br />
Transgranicznej Polska – Saksonia 2007-2013.<br />
dokonań oraz ofert organizacji realizujących unijne programy,<br />
mające na celu podwyższenie poziomu edukacji oraz Zapraszamy wszystkich zainteresowanych, a w szczególności<br />
młodzież, do stoiska Dolnośląskiej Izby Rzemieślni-<br />
zwiększenie szans na zatrudnienie.<br />
Celem imprezy będzie informowanie młodych ludzi czej we Wrocławiu. Spotkajmy się 12 i 13 października br.<br />
w regionie na temat różnorodnych projektów, programów przy naszym stoisku.<br />
i narzędzi. Z ich pomocą mogą poszerzać i wzmacniać swo-<br />
Jakub Turański<br />
<strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012<br />
9
Jaki wybrać<br />
zawód?<br />
Decyzja o wyborze zawodu, kierunku kształcenia,<br />
przyszłości zawodowej, czyli decyzja o wyborze<br />
drogi, którą będziesz kroczyć często przez resztę swojego<br />
życia, podejmowana w wieku kilkunastu lat nie jest decyzją<br />
łatwą. Jeżeli wszystko się dobrze ułoży w ciągu kolejnych<br />
40 lat Twojego życia, to około 80 000 godzin spędzisz w pracy.<br />
A zatem co zrobić i jak to zrobić, aby wyruszyć w życie we<br />
właściwym kierunku. Jak zdecydować o swojej karierze zawodowej,<br />
o wyborze zawodu, gdy na razie to tak naprawdę<br />
nie wiesz, co chciałbyś lub chciałabyś w swoim życiu robić.<br />
Spróbuję pokazać, jak postępować, aby w sposób optymalny<br />
wybierać swój przyszły zawód. Poniżej przedstawiam<br />
krok po kroku proces dochodzenia do wiedzy o sobie samym<br />
i o przyszłym zawodzie na przykładzie wyboru konkretnego<br />
rzemieślniczego zawodu.<br />
Dla nastolatka, ale i nie tylko dla niego, podjęcie decyzji<br />
o swoim przyszłym zawodzie wygląda często na zadanie<br />
wręcz niewykonalne. Są jednak młodzi ludzie, którzy<br />
próbują aktywnie wpływać na swoją przyszłość. Spora ich<br />
część popełnia jednak błędy. Listę niektórych typowych postaw<br />
obserwowanych przy wyborze przyszłości zawodowej<br />
przedstawiam poniżej.<br />
Nic nie muszę robić. Wybór zawodu to sprawa bardzo<br />
prosta.<br />
Wybór przyszłości zawodowej nie jest zdarzeniem krótkim<br />
ani też prostym. Jest wielostopniowym i wielopoziomowym<br />
procesem postępowania, prowadzącym do dokładnego poznania<br />
samego siebie – określenia za pomocą zbioru swoich<br />
własnych, bardzo indywidualnych cech swojej przyszłej sylwetki<br />
zawodowej odniesionej następnie do obecnej na rynku<br />
pracy grupy zawodów właściwych i pasujących do tej sylwetki.<br />
Nic nie muszę robić. Doradca zawodowy wybierze dla<br />
mnie właściwy zawód.<br />
Niestety, nie jest to możliwe. Doradca zawodowy nie jest<br />
w stanie wybrać za Ciebie i dla Ciebie optymalnej przyszłości<br />
zawodowej. Doradcy zawodowi najczęściej słyszą takie<br />
wypowiedzi młodych ludzi: „Ja nie mam pojęcia, co chciałbym<br />
robić w swoim życiu, ale słyszałem/słyszałam, że jest<br />
jakiś test, ankieta, kwestionariusz, po którego wypełnieniu<br />
dowiem się, który zawód to może być zawód właśnie dla<br />
mnie”. Odpowiedź na takie pytanie brzmi: nie ma takiego<br />
testu. Doradca może natomiast doradzić, pomóc, wskazać<br />
oraz dostarczyć Tobie materiały, sposoby i środki, które poprowadzą<br />
Ciebie przez proces wyboru i pomogą w utwierdzeniu<br />
o trafnym wyborze i właściwej decyzji bądź też nie<br />
dopuszczą do popełnienia przykrych błędów.<br />
Nic nie muszę robić. Wybiorę sobie zawód z listy „zawody<br />
przyszłości” lub „najlepsze zawody”.<br />
Tego rodzaju listy z różnych okazji – albo i bez okazji –<br />
pojawiają się w różnorodnych czasopismach, gazetach, na<br />
stronach internetowych itp. Informacje w nich zawarte oparte<br />
są na bieżących danych albo na danych prognostycznych<br />
opartych na tychże danych. Jednakże na listy te należy spoglądać<br />
ostrożnie, z dużym dystansem, ponieważ jak wykazują<br />
doświadczenia historyczne jednego z większych miast<br />
Polski południowo-zachodniej, prognoza „zawodów przyszłości”<br />
w latach 2010-2012 dokonana w roku 2000 przez grupę<br />
naukowców i oparta na realnych danych z lat 1998-2000<br />
w niewielkim tylko stopniu została potwierdzona przez rzeczywistość<br />
roku 2012. Ponadto przy wyborze zawodu musisz<br />
przede wszystkim uwzględnić swoje osobiste „parametry zawodowe”,<br />
czyli swoje indywidualne cechy, i pamiętać, że jeśli<br />
nawet dany zawód ma prognozowaną świetlaną przyszłość,<br />
to wcale nie oznacza, że jest to akurat zawód dla Ciebie.<br />
Nic nie muszę robić. Wybiorę sobie zawód, w którym zarobię<br />
najwięcej kasy.<br />
Oczywiście, wybierając zawodową przyszłość powinieneś<br />
zwracać uwagę – i to uwagę szczególną – na pieniądze.<br />
Ale znowu musisz pamiętać o parametrach swojej sylwetki<br />
zawodowej. Bardzo dużo prac badawczych i zwyczajnych<br />
przykładów z życia wykazuje, że dla wielu ludzi dużo ważniejsze<br />
od wysokości zarobku są: satysfakcja z wykonywanej<br />
pracy, bezpieczeństwo zatrudnienia, spokojna atmosfera,<br />
ruchomy czas pracy itp.<br />
Nic nie muszę robić. Mój kolega (brat, siostra, ojciec) jest<br />
zadowolony ze swojej pracy w danym zawodzie, to i ja będę<br />
zadowolony z takiego wyboru.<br />
Tak, można – a nawet trzeba – wnikliwie się przyjrzeć<br />
i przeanalizować możliwość zaangażowania się w zawód,<br />
który wykonuje ktoś, z kim mamy wiele wspólnych cech, zainteresowań,<br />
powiązań itp. Ale postępować należy ostrożnie<br />
i sprawdzać swoje parametry zawodowe, które niekoniecznie<br />
mogą być zgodne z wymaganiami dla danego zawodu.<br />
dokończenie na str. 11<br />
10 <strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012
dokończenie ze str. 10<br />
A to, że zawód wykonuje mój kolega, wcale nie oznacza,<br />
że kolega wybrał go w optymalny sposób, jak również nie<br />
oznacza, że ten zawód będzie właściwy dla mnie.<br />
Nic nie muszę robić, bo i tak nic nie mogę zrobić, ponieważ<br />
abym coś wiedział o zawodzie, musiałbym najpierw<br />
w tym zawodzie jakiś czas popracować.<br />
Oczywiście, osobiste doświadczenie jest tutaj rozwiązaniem<br />
najlepszym i można idąc za przykładem naszych<br />
zachodnich sąsiadów poświęcić część letnich wakacji na<br />
praktyczne przyjrzenie się „zawodom-kandydatom”. Wiele<br />
można się również dowiedzieć o zawodzie poprzez rozmowy<br />
z osobami wykonującymi go, a także uzupełniając tę<br />
wiedzę informacjami zawartymi w zasobach internetu oraz<br />
w publikacjach tradycyjnych.<br />
Nic nie muszę robić. Jakiś zawód sobie wybiorę, a potem<br />
wszystko się ułoży.<br />
Jest to bardzo znana metoda oparta na często stosowanej<br />
i niezwykle ryzykownej zasadzie opisanej przez nieprzetłumaczalne<br />
na jakikolwiek język obcy polskie powiedzenie:<br />
„jakoś to będzie”. Co więc zwykle robią młodzi ludzie:<br />
zdają się na wybór rodziny, koleżanek, kolegów, wnioskują<br />
w oparciu o obserwacje własne (sąsiad to ma świetne zajęcie)<br />
lub poddają się przypadkowi, jaki przyniesie los (wybieram<br />
tę szkołę, bo jak sam widzisz, ta szkoła jest najbliżej<br />
mojego domu). Taki rodzaj wyboru to loteria prowadząca<br />
często do niezadowolenia i wielu życiowych niepowodzeń.<br />
Planowanie przyszłości<br />
zawodowej<br />
Czy wygląda więc na to, że właściwy wybór przyszłości<br />
zawodowej przez bardzo młodego człowieka jest praktycznie<br />
niemożliwy do zrealizowania? Otóż nie, racjonalny wybór<br />
zawodu jest możliwy, wymaga jednak – jak wszystko<br />
w życiu – nakładów w postaci czasu i pracy własnej, czyli<br />
mówiąc po prostu: samodzielnego i skrupulatnie odrobionego<br />
zadania domowego pod tytułem „Strategia wyboru<br />
mojej przyszłości zawodowej”.<br />
Oczywiście, odrobienie tego zadania wymagać będzie od<br />
Ciebie sporo intelektualnego wysiłku, ale też przyniesie bardzo<br />
dobre i oczekiwane wyniki. Nikt nie może odrobić tego<br />
zadania za Ciebie. Musisz odrobić je samodzielnie. Ja natomiast<br />
poniżej przedstawię Ci uporządkowany zespół działań,<br />
które w ramach swojego zadania domowego musisz wykonać<br />
Ty i tylko Ty, ponieważ to Ty znasz siebie najlepiej, nikt inny.<br />
Wybieram zawód<br />
Wybór zawodu nie może być pojedynczą i szybką decyzją.<br />
Wybór ten powinien być oparty na rozłożonym w czasie<br />
zespole czynności tworzących proces <strong>pl</strong>anowania kariery<br />
zawodowej. W ramach tego procesu dokładnie realizujemy<br />
sześć działań:<br />
1. Oceniam i opisuję siebie<br />
2. Badam i ustalam mój typ osobowości<br />
3. Ustalam szeroką grupę „zawodów-kandydatów”<br />
4. Zawężam wybór do kilku zawodów<br />
5. Analizuję wybrane zawody<br />
6. Podejmuję decyzję<br />
Poniżej przedstawiam opis tych poszczególnych sześciu<br />
kroków, a dodatkowo w każdym z nich jest przykład indywidualnego<br />
opisu i wyboru dla ucznia JK.<br />
1. Oceniam siebie<br />
To etap, w którym pracujesz nad tym, aby poznać samego<br />
siebie. Określasz swoje wartości, zainteresowania, zdolności<br />
i umiejętności.<br />
Wartości (rzeczy i sprawy), które są dla Ciebie ważne; co<br />
doceniasz, do czego dążysz, co chcesz osiągnąć, opisujesz<br />
przykłady wartości ważnych dla Ciebie, które grają ważną<br />
rolę w Twoim życiu, jak np. satysfakcja z wykonywanej<br />
pracy, niezależność w pracy (nie lubisz słuchać poleceń lub<br />
rozkazów), bezpieczeństwo zatrudnienia, ruchome godziny<br />
pracy, praca na zewnątrz, długość urlopu, praca w stresie itp.<br />
[Przykład ucznia JK: nie lubi słuchać poleceń, jest niezależny]<br />
Zainteresowania (co lubisz robić, jak spędzasz wolny<br />
czas itp.); zrób wykaz, co lubisz robić, a czego nie lubisz wykonywać,<br />
pomyśl, z jakimi ludźmi chciałbyś współpracować,<br />
a może wolisz pracować samodzielnie, czy np. lubisz pływać,<br />
czytać, biegać, pracować na komputerze, majsterkować itp.<br />
[Przykład ucznia JK: lubi tworzyć rzeczy nowe i pracę samodzielną]<br />
Zdolności (ukierunkowane predyspozycje) – pomyśl, czy<br />
masz talent i łatwość w pewnych działaniach; jeśli tak, to<br />
w jakich, co Cię motywuje do działania, z czym nie masz<br />
trudności. Do określenia swoich zdolności można zastosować<br />
testy z sieci www.<br />
[Przykład ucznia JK: ma zdolności manualne, lubi i potrafi<br />
malować obrazy, rzeźbić]<br />
Umiejętności (w czym jesteś dobry) – zrób listę tego, co<br />
już umiesz robić i robisz to dobrze, ale pamiętaj odpowiedzieć<br />
sobie na pytanie, czy lubisz to, co potrafisz zrobić dobrze.<br />
To będzie ważne w przyszłej pracy.<br />
[Przykład ucznia JK: radzi sobie z chemią i fizyką, lubi doświadczenia<br />
chemiczne]<br />
2. Określam mój typ osobowości<br />
Cztery wyżej wymienione parametry możesz określić samodzielnie,<br />
natomiast ustalenie Twojego typu osobowości<br />
wymaga przeprowadzenia badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej<br />
lub w <strong>pl</strong>acówkach takich jak szkolny<br />
ośrodek kariery, szkolny doradca zawodowy, szkolny psycholog,<br />
pedagog itp. Masz również możliwość dokonania<br />
takiej oceny samodzielnie, korzystając z dostępnych w sieci<br />
www testów, ale samoocena taka nie będzie pełna, ponieważ<br />
zwykle zawierać będzie znaczny pierwiastek subiektywizmu.<br />
dokończenie na str. 12<br />
<strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012<br />
11
dokończenie ze str. 11<br />
Badania i ocena Twojego typu osobowości doprowadzą do<br />
zakwalifikowania Twojej osobowości do jednego z sześciu naukowo<br />
opracowanych typów. Ustalenie typu osobowości jest<br />
potrzebne, ponieważ pozwala na określenie wstępnej listy zawodów,<br />
do których jesteś predestynowany, oraz umożliwia wskazanie<br />
tych zawodów – uwaga! – których nie powinieneś brać pod<br />
uwagę. Możemy wyróżnić kilka typów osobowości (patrz tabela).<br />
3. Ustalenie grupy „zawodów-kandydatów”<br />
W poradni psychologiczno-pedagogicznej po przeprowadzeniu<br />
właściwych badań rozmów i testów ustalono, że<br />
uczeń JK ma ARTYSTYCZNY typ osobowości. Oznacza to, że<br />
lubi tworzyć, kreować rzeczy nowe. Ma wyobraźnię. Ma talent.<br />
Wskazano też na przykłady sprzyjających uczniowi JK<br />
zawodów, ale i uprzedzono, aby wystrzegał się zawodów<br />
właściwych dla pozostałych typów osobowości.<br />
Wskazana dla ucznia JK szeroka grupa „zawodów-kandydatów”<br />
to: cukiernik, fryzjer, kaletnik, krawiec, tkacz, renowator<br />
zabytków architektury, złotnik-jubiler, zdobnik szkła.<br />
4. Konfrontacja „zawodów-kandydatów” z parametrami<br />
ucznia<br />
Konfrontacja „zawodów-kandydatów” z zebranymi „swoimi<br />
parametrami”, czyli: 1. wartościami (jest niezależny, nie lubi słuchać<br />
rozkazów); 2. zainteresowaniami (lubi tworzyć rzeczy nowe,<br />
lubi pracę samodzielną); 3. zdolnościami (potrafi malować, rzeźbić);<br />
4. umiejętnościami (dobrze radzi sobie z chemią i fizyką, lubi<br />
doświadczenia chemiczne) doprowadziła ucznia JK do samodzielnego<br />
zawężenia grupy kandydatów do trzech zawodów:<br />
renowator zabytków architektury, złotnik-jubiler, zdobnik szkła.<br />
5. Analiza wybranych zawodów<br />
Uczeń JK zbiera dane i informacje o tych trzech zawodach<br />
(renowator zabytków architektury, złotnik-jubiler, zdobnik szkła)<br />
w Dolnośląskiej Izbie Rzemieślniczej we Wrocławiu. Dzięki pomocy<br />
fachowców z Izby dociera do zakładów rzemieślniczych<br />
wybranych zawodów, rozmawia z rzemieślnikami, przygląda się<br />
zakładom, słucha opinii i ocen, przegląda Internet.<br />
6. Decyzja<br />
Na podstawie zebranych danych oraz oceny własnej uczeń JK<br />
już wie, że będzie lubił to, co będzie robił, i będzie robił w swojej<br />
przyszłej pracy to, co lubi, więc podejmuje decyzję z jego punktu<br />
widzenia optymalną i wybiera spośród trzech wstępnie wytypowanych<br />
zawodów: zawód złotnika-jubilera. Podjęcie tej decyzji<br />
kończy proces wyboru przyszłej drogi i kariery zawodowej i rozpoczyna<br />
kolejny okres w życiu młodego człowieka: czas nauki<br />
i nabywania teoretycznych i praktycznych umiejętności i kwalifikacji<br />
niezbędnych dla opanowania wybranego zawodu.<br />
Podsumowanie<br />
Właściwe przepisy polskiego prawa definiują około 2000 zawodów<br />
dla potrzeb gospodarki, w tym ponad 200 tak zwanych<br />
zawodów szkolnych oraz rzemieślniczych, czyli realizowanych<br />
w ramach systemu edukacji narodowej. Wielu młodych ludzi<br />
rozważa podjęcie decyzji o wyborze zawodu w kategoriach ostatecznych,<br />
myśląc, że wybór danego kierunku to droga, z której już<br />
nie da się zawrócić. A więc powiedzmy sobie, że dzięki drożności<br />
polskiego systemu edukacyjnego tak nie jest. Jeżeli na końcu wybranej<br />
drogi zawodowej zauważysz, że nie musisz albo nie chcesz<br />
się tutaj zatrzymać, masz do wyboru szereg innych dróg, którymi<br />
możesz podążać dalej w wielu innych kierunkach zawodowych,<br />
niezależnie od pierwotnie dokonanego wyboru. Oczywiście, nic<br />
nie ma za darmo i zapłacisz za dalszą życiową podróż swoim czasem.<br />
Jeżeli jednak rzetelnie i sumiennie „odrobisz zadanie domowe”,<br />
postępując zgodnie z przedstawionymi powyżej zasadami,<br />
prawdopodobieństwo popełnienia błędu w wyborze zawodu<br />
jest praktycznie znikome.<br />
Jan Kamiński<br />
Starszy wizytator Kuratorium Oświaty we Wrocławiu<br />
Typ<br />
ARTYSTYCZNY<br />
BADAWCZY<br />
KONWENCJONALNY<br />
PRZEDSIĘBIORCZY<br />
REALISTYCZNY<br />
SPOŁECZNY<br />
Cechy<br />
Lubi tworzyć, kreować rzeczy nowe. Ma talent i wyobraźnię.<br />
Ma cechy analityczne i lubi z nich korzystać przy rozwiązywaniu problemów.<br />
Myśli abstrakcyjnie, jest dociekliwy. Sam stara się szukać zagadnień<br />
do rozwiązania i woli rozwiązywać je samodzielnie.<br />
Osoba o zachowaniach tradycyjnych, nawet konserwatywnych, ustalonych.<br />
Preferująca wykonywanie zadań uporządkowanych i poukładanych<br />
nawet w najdrobniejszych szczegółach.<br />
Osoba, której pomysłowość i przedsiębiorczość prowadzi w kierunku<br />
przejmowania w zespole lub grupie roli przywódcy, lidera, kierownika.<br />
Nie obawia się zbytnio ryzyka. Zdarza się zachowywać nawet agresywnie.<br />
Realista, preferuje wykonywanie konkretnych zadań. Lubi pracować<br />
samodzielnie lub w zespole, ale z realistami.<br />
Osoba preferująca współpracę z innymi ludźmi w otaczającym ją środowisku<br />
i lubiąca pomagać innym.<br />
Przykłady zawodów<br />
właściwych dla typu<br />
krawiec, złotnik, fryzjer, fotograf, tancerz,<br />
renowator zabytków architektury, zdobnik<br />
szkła<br />
ślusarz naprawiający skom<strong>pl</strong>ikowane<br />
zamki, elektryk analizujący układ sieci,<br />
monter – elektronik, elektromechanik<br />
rusznikarz, zegarmistrz, mechanik precyzyjny,<br />
księgowy<br />
kelner, sprzedawca, hostessa, zawody hotelarskie,<br />
prawnik<br />
hydraulik, kominiarz, chemik, mechanik<br />
pojazdów samochodowych<br />
kosmetyczka, bioenergoterapeuta, asystentka<br />
pomocy społecznej<br />
12 <strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012
Tradycja i nowoczesność<br />
Rozmowa z dyrektor<br />
Dolnośląskiej Izby<br />
Rzemieślniczej<br />
Teresą Lis-Pieńkowską<br />
– Podobno ma pani rzemieślnicze<br />
korzenie...<br />
– Tak, urodziłam się i wychowałam<br />
w środowisku rzemieślniczym.<br />
Mój dziadek, jeszcze przed wojną,<br />
był mistrzem kapelusznictwa. Jego<br />
zakład cieszył się uznaniem, on też<br />
był szanowanym obywatelem małego<br />
miasteczka na wschodzie Polski.<br />
Mój tato był z zawodu krawcem,<br />
potem zajął się czapnictwem. W latach<br />
szkolnych miałam na co dzień<br />
kontakt ze środowiskiem rzemieślniczym.<br />
– Jest pani osobą o dużym doświadczeniu<br />
zawodowym – mam<br />
tu na myśli pracę w urzędach administracji<br />
państwowej…<br />
– Zawsze w życiu interesowało<br />
mnie to, co nowe, lubiłam zajmować<br />
się sprawami, które nie są łatwe i stanowią wyzwanie. Z wykształcenia<br />
jestem inżynierem inżynierii środowiska. W swoim<br />
zawodzie pracowałam około 12 lat na Górnym Śląsku. Od 1994<br />
roku mieszkam już na Dolnym Śląsku, we Wrocławiu. Pracowałam<br />
w urzędzie wojewódzkim i marszałkowskim, zajmując się<br />
przede wszystkim sprawami współpracy międzynarodowej, ale<br />
również promocji.<br />
– Kontakty, zwłaszcza zagraniczne, związane są z koniecznością<br />
posługiwania się językami obcymi…<br />
– Na co dzień biegle posługuję się angielskim i rosyjskim,<br />
a także w dostatecznym stopniu mogę kontaktować się w języku<br />
portugalskim. Jest to związane z moją współpracą i kontaktami<br />
z Polonią brazylijską.<br />
– Pani dyrektor, czego należałoby życzyć pani na początek<br />
działalności tu, w DIR?<br />
– Przede wszystkim zależy mi na współpracy i chęci dialogu.<br />
Uważam, że niczego nie można zrobić, jeżeli dana inicjatywa<br />
czy działalność nie jest akceptowana przez środowisko, w którym<br />
się pracuje. Najważniejsze jest, by otwarcie dyskutować<br />
o tym, co jest potrzebne, co należy zrobić i w jaki sposób. Wtedy<br />
przyjdą sukcesy. Jest dużo możliwości, aby rzemiosło promować.<br />
Wtedy usługi i wytwory rzemieślników będą trafiać do szerokiego<br />
odbiorcy. Rzemiosło ma za sobą wspaniałą przeszłość.<br />
Tradycja jest ważna, ale ważna też jest nowoczesność. Musimy<br />
być otwarci na wyzwania przyszłości, na dostosowanie się także<br />
do nowoczesnych rozwiązań.<br />
– Zatem będzie pani osobą, która połączy tradycję z nowoczesnością?<br />
– Nie ma innej możliwości, nie możemy zamykać się tylko<br />
w tradycji. Z drugiej jednak strony, pędząc ku tej nowoczesności<br />
i nadążając za nowymi trendami, nie możemy zapominać<br />
o tradycji. To są nasze wartości.<br />
<br />
Rozmawiał Tomasz Kapłon<br />
Teresa Lis-Pieńkowska<br />
– od 16 lipca 2012 dyrektor Dolnośląskiej<br />
Izby Rzemieślniczej we<br />
Wrocławiu – jest absolwentką Politechniki<br />
Warszawskiej. Jako inżynier<br />
środowiska ze specjalnością<br />
systemy ochrony atmosfery i meteorologia<br />
techniczna pracowała<br />
w latach 1981-1991 w Państwowej<br />
Inspekcji Ochrony Środowiska,<br />
w zespołach kontrolujących działalność<br />
zakładów przemysłowych<br />
na terenie Polski południowo-zachodniej,<br />
a następnie przez dwa<br />
lata w Regionalnym Biurze Realizacji<br />
Projektów Ekologicznych<br />
przy Wojewódzkim Funduszu<br />
Ochrony Środowiska i Gospodarki<br />
Wodnej w Katowicach zarządzała<br />
wdrożeniem projektów finansowanych<br />
ze środków Banku Światowego<br />
i Unii Europejskiej.<br />
Od 1994 roku mieszka i pracuje<br />
we Wrocławiu. Ukończyła studia<br />
pody<strong>pl</strong>omowe w zakresie zarządzania na Uniwersytecie<br />
Ekonomicznym we Wrocławiu oraz w zakresie spraw<br />
europejskich i międzynarodowych na Polskiej Akademii<br />
Nauk i Akademii Dy<strong>pl</strong>omatycznej w Warszawie. Odbyła<br />
staż w Komisji Europejskiej w Brukseli oraz szereg praktyk<br />
i szkoleń, w tym również zagranicznych.<br />
W latach 1994-1998 pracowała w Urzędzie Wojewódzkim<br />
we Wrocławiu, rozpoczynając od samodzielnego<br />
stanowiska ds. międzynarodowych w gabinecie wojewody,<br />
poprzez dyrektora Wydziału Integracji Europejskiej<br />
i Promocji, kończąc jako pełnomocnik wojewody dolnośląskiego<br />
ds. współpracy międzynarodowej.<br />
Po wprowadzeniu reformy administracyjnej objęła<br />
stanowisko dyrektora Biura Współpracy z Zagranicą<br />
i Promocji Regionu w Urzędzie Marszałkowskim Województwa<br />
Dolnośląskiego, gdzie pracowała do marca<br />
2011 roku. Bezpośrednio przed przyjściem do Dolnośląskiej<br />
Izby Rzemieślniczej pracowała w Dolnośląskim<br />
Wojewódzkim Urzędzie Pracy, w zespole EURES, zajmującym<br />
się międzynarodowym pośrednictwem pracy.<br />
W swojej karierze zawodowej ma również krótki epizod<br />
w pracy w szkole jako nauczyciel fizyki. Prowadziła<br />
także zajęcia dla studentów studiów pody<strong>pl</strong>omowych na<br />
Uniwersytecie Wrocławskim. Jest autorem wielu artykułów<br />
i prezentacji na konferencjach w Polsce i za granicą<br />
w zakresie współpracy międzynarodowej i problematyki<br />
samorządów terytorialnych. Zajmuje się wolontariatem<br />
sportowym i kulturalnym, działa w organizacjach pozarządowych.<br />
Jest mężatką, ma dwójkę dorosłych dzieci. Jej hobby<br />
to organizowanie wypraw krajoznawczych. W wolnych<br />
chwilach czyta książki i uprawia nordic walking.<br />
<strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012<br />
13
Projekt Gib8!<br />
„Zdrowie w życiu zawodowym<br />
– kompetencja zdrowotna jako czynnik jakości”<br />
Projekt realizowany jest w ramach programu Unii Europejskiej<br />
„Uczenie się przez całe życie” Leonardo da Vinci<br />
– transfer innowacji.<br />
Partnerzy Gib8 wzięli udział w kolejnym międzynarodowym<br />
spotkaniu roboczym, trwającym od 11 do 13 czerwca.<br />
Gospodarzami byli tym razem nasi węgierscy partnerzy<br />
projektu z Fundacji WEXEdU. Warsztaty robocze miały<br />
miejsce w Szentendre (region Budapeszt).<br />
Celem spotkania była prezentacja i omówienie innowacyjnych<br />
materiałów szkoleniowych, dotyczących zdrowego<br />
funkcjonowania w życiu zawodowym, opracowanych<br />
przez naszych partnerów w Polsce, Niemczech, Austrii oraz<br />
na Węgrzech.<br />
W trakcie spotkania przedyskutowano między innymi<br />
przebieg i zakres szkoleń dla nauczycieli i wykładowców,<br />
mających na celu przedstawienie nowych metod i materiałów<br />
nauczania, wypracowanych w ramach naszego projektu.<br />
Oprócz tego zostały skonsultowane koncepcje przeprowadzenia<br />
testów z uczniami w poszczególnych krajach<br />
partnerskich.<br />
Spotkanie zakończono omówieniem następnych międzynarodowych<br />
warsztatów pracy Gib8, które odbędą się<br />
we Wrocławiu.<br />
Projekt realizowany jest przy wsparciu finansowym<br />
Komisji Europejskiej.<br />
Projekt lub publikacja odzwierciedlają<br />
jedynie stanowisko ich autora<br />
i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności<br />
za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.<br />
Rzemiosło dba o środowisko<br />
sycowskim Cechu Rzemiosł Różnych zakończył<br />
się cykl szkoleń dotyczących<br />
sycowskim Cechu, pochodzących z gmin Syców,<br />
przeszkolono ok. 85 właścicieli firm działających przy<br />
W<br />
ochrony środowiska. Szkolenia, pod tytułem<br />
„Opłaty i sprawozdawczość związane<br />
Cykl szkoleń zorganizowali pracownicy<br />
Międzybórz, Dziadowa Kłoda i Perzów.<br />
z korzystaniem ze środowiska”, realizowane<br />
były w ramach projektu „Rzemiowych<br />
Dolnośląskiej Izby Rzemieślniczej we<br />
Wydziału Oświaty i Kwalifikacji Zawodosło<br />
dba o środowisko”. Projekt jest dofinansowany<br />
ze środków Wojewódzkiego<br />
pracownicy Urzędu Marszałkowskiego Wo-<br />
Wrocławiu. Merytorycznie prowadzili je<br />
Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki<br />
Wodnej we Wrocławiu. Jego realiza-<br />
sycowskiego Cechu udział w szkoleniach był<br />
jewództwa Dolnośląskiego. Dla członków<br />
torem jest Dolnośląska Izba Rzemieślnicza<br />
bezpłatny. Warto podkreślić, że mieli oni możliwość<br />
uczestniczenia w podobnych szkoleniach<br />
we Wrocławiu.<br />
Warsztaty dotyczyły m.in. branży metalowej,<br />
w Dolnośląskiej Izbie Rzemieślniczej.<br />
budowlanej, spożywczej oraz obróbki drewna. Łącznie<br />
CRR Syców<br />
14 <strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012
Festiwal Smaku<br />
Cech Rzemiosł Różnych i Małej Przedsiębiorczości na przykład ktoś, kto jest genialnym cukiernikiem, piekarzem,<br />
w Bolesławcu oraz Starostwo Powiatowe w Bolesławcu<br />
już po raz kolejny zorganizowały konkurs dla młodzieży Konkurs Cukierniczo-Piekarsko-Kucharski „Festiwal Smaku”<br />
czy kucharzem, kształcił się dalej na uczelniach wyższych.<br />
uczącej się w zakładach rzemieślniczych. W tym roku w zmaganiach<br />
udział wzięli uczniowie zawodu cukiernik, piekarz ków oraz ich pełne zaangażowanie w wykonywaniu wymarzo-<br />
potwierdził znakomite przygotowanie fachowe jego uczestni-<br />
i kucharz z Cechu Rzemiosł Różnych w Lubaniu, Jeleniej Góry, nego zawodu. Starostwo Powiatowe w Bolesławcu wspólnie<br />
Legnicy oraz Bolesławca.<br />
z Cechem Rzemiosł Różnych będzie przekazywać i uświadamiać<br />
wszystkim, jak wielkie znaczenie ma szkolnictwo zawo-<br />
22 maja br. o godzinie 10 w salach warsztatowych Zespołu<br />
Szkół Ogólnokształcących im. mjr. He<strong>nr</strong>yka Sucharskiego dowe w rozwoju powiatu i rozwoju przedsiębiorczości. Rynek<br />
i w piekarni Piotra Gąsiorowskiego w Bolesławcu, do rywalizacji<br />
przystąpiło pięć zespołów trzyosobowych. W składzie Pracę zespołów oceniało jury w składzie: Małgorzata<br />
oczekuje na dobrych fachowców w wielu zawodach.<br />
każdego z nich był piekarz, cukiernik i kucharz. Drużyny miały Plis-Lozer – przewodnicząca komisji – przedstawiciel Zespołu<br />
Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Bolesławcu,<br />
do dyspozycji te same półprodukty i taki sam czas na wykonanie<br />
zestawu potraw, według własnego pomysłu i własnej Grażyna Matczak – wiceprzewodnicząca komisji – przedstawiciel<br />
Cechu Rzemiosł Różnych i Małej Przedsiębiorczo-<br />
inicjatywy.<br />
31 maja 2012 roku w Teatrze Starym w Bolesławcu odbyła<br />
się gala wręczenia nagród. Na tę uroczystość przybyło czący komisji – członek Zarządu Powiatu Bolesławieckiego,<br />
ści w Bolesławcu, Dariusz Kwaśniewski – wiceprzewodni-<br />
wielu gości, m.in.: prezes Dolnośląskiej Izby Rzemieślniczej Alicja Krzyszczak – członek komisji – przedstawiciel Starostwa<br />
Powiatowego w Bolesławcu, Irena Gesner – członek ko-<br />
Zbigniew Ładziński, kierownik Cechu Rzemiosł Różnych<br />
w Lubaniu Anna Wojnarska, przewodniczący Komisji Edukacji,<br />
Kultury i Sportu Rady Powiatu Jan Russ, etatowy członek siębiorczości w Bolesławcu.<br />
misji – przedstawiciel Cechu Rzemiosł Różnych i Małej Przed-<br />
Zarządu Powiatu Bolesławieckiego Dariusz Kwaśniewski, naczelnik<br />
Wydziału Edukacji, Kultury, Kultury Fizycznej i Sportu w składzie: Renata Majda (kucharz), uczennica – PHU „OLEŃ-<br />
I nagrodę – telewizory firmy Thomson – zdobyła drużyna<br />
Powiatu Bolesławieckiego Alicja Krzyszczak. Obecni byli także<br />
radni powiatu bolesławieckiego, dyrektorzy szkół i kierowna<br />
Hapłyk (cukiernik), uczennica – CUKIERNIA „MALINKA” s.c.<br />
KA” s.c. Antonina Kopała-Wdowiak, Jarosław Giszter; Katarzynicy<br />
praktycznej nauki zawodu, przedstawiciele prezydenta Marzena Kruk, Sławomir Kruk, Lucyna Kruk; Kacper Wisłocki<br />
Bolesławca, rzemieślnicy i uczniowie.<br />
(piekarz), uczeń – PIEKARNIA-KUPCZYK sp.j. Andrzej Kupczyk<br />
Dariusz Kwaśniewski, członek Zarządu Powiatu Bolesławieckiego<br />
powiedział: – Celem tego konkursu była promocja II nagrodę – tablety, przenośne komputery – zdobyła dru-<br />
i Marta Kupczyk.<br />
takich zawodów jak cukiernik, piekarz, kucharz. Chcieliśmy żyna w składzie: Jacek Prawdzin (kucharz), uczeń – PHU Hotel<br />
„NARCYZ”, Świeradów-Zdrój, Mirosław Palbow; Krystian<br />
zwrócić uwagę na znaczenie szkolnictwa zawodowego. Ciągle<br />
brakuje nam fachowców w różnych branżach. Utarło się, że jak Puszka (cukiernik), uczeń – CUKIERNIA „NOWA”, Bolesławiec,<br />
ktoś idzie do zasadniczej szkoły zawodowej, to nie jest fajne Andrzej Laudański; Radosław Ostrouch (piekarz), uczeń<br />
i modne. To nie jest prawdą – właśnie w szkole zasadniczej można<br />
zdobyć wiele umiejętności, świetny zawód i bardzo dobrze Horbacz.<br />
– PIEKARNIA-CUKIERNIA M & J Horbacz, Gryfów Śląski, Jerzy<br />
radzić sobie w życiu. Przecież nic nie stoi na przeszkodzie, by<br />
dokończenie na str. 16<br />
<strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012<br />
15
Festiwal Smaku<br />
dokończenie ze str. 15<br />
III nagrodę – radiomagnetofony Grundig – zdobyła drużyna<br />
w składzie: Justyna Pieczarka (kucharz), uczennica – PHU<br />
AGMA, Bolesławiec, Agnieszka Mancewicz; Patrycja Klich (cukiernik),<br />
uczennica – CUKIERNIA „MALINKA”, Bolesławiec, Marzena<br />
Kruk, Sławomir Kruk, Lucyna Kruk; Mateusz Sadowski<br />
(piekarz), uczeń – PIEKARNIA s.c., Trzebień, Katarzyna Walkowiak,<br />
Włodzimierz Walkowiak.<br />
Wyróżnienia (nagrody – aparaty fotograficzne Canon wraz<br />
z kartą pamięci) otrzymali: Marika Antoniewicz (kucharz),<br />
uczennica – PHU SERVICE Jacek Opała, Bolesławiec; Urszula<br />
Szelejewska (kucharz), uczennica – RESTAURACJA „EUROPA”<br />
Teresa Sabadasz, Kruszyn; Iwona Paciorkowska (cukiernik),<br />
uczennica – PIEKARNICTWO, CUKIERNICTWO s.c. Edward i Elżbieta<br />
Kukieła, Szklarska Poręba; Krystyna Chamier-Gliszczyńska<br />
(cukiernik) – CIASTKARNIA BEDNARSKI, Anna Miśkowska, Leśna;<br />
Krzysztof Bociek (piekarz) – przyuczenie do zawodu PIEKAR-<br />
STWO, CUKIERNICTWO, Zbigniew Korczowski, Bolesławiec.<br />
Gazeta i Portal Bolec.Info były patronem medialnym tego<br />
wydarzenia. Na portalu Bolec.Info odbyło się głosowanie internautów,<br />
w którym głosujący wybierali najlepiej i najapetyczniej<br />
wyglądający zestaw potraw.<br />
W internetowym konkursie I miejsce zdobyła drużyna z Cechu<br />
Rzemiosł Różnych Lubań w składzie: Jacek Prawdzin (kucharz),<br />
Krystyna Chamier-Gliszczyńska (cukiernik), Radosław Ostrouch<br />
(piekarz).<br />
Nagrody internautów – MP4 – ufundowała Dolnośląska Izba<br />
Rzemieślnicza we Wrocławiu.<br />
Fundatorami pozostałych nagród były: Starostwo Powiatowe<br />
w Bolesławcu oraz Cech Rzemiosł Różnych w Bolesławcu.<br />
W trakcie gali zaprezentowali się artyści Młodzieżowego<br />
Domu Kultury z Bolesławca, w tym zespół taneczny „Mały Bolesławiec”.<br />
Po części oficjalnej wszyscy zaproszeni zostali na pyszny<br />
poczęstunek przygotowany przez PHU AGMA z Bolesławca.<br />
W imieniu Zarządu Cechu składam podziękowania pracodawcom,<br />
którzy zgłosili swoich uczniów do konkursu oraz<br />
Cechowi Rzemiosł Różnych w Lubaniu i w Jeleniej Górze za<br />
pomoc w zorganizowaniu Festiwalu Smaku. Szczególne podziękowania<br />
kieruję do pana Piotra Gąsiorowskiego za udostępnienie<br />
piekarni.<br />
Urszula Róg<br />
Egzamin fryzjerski<br />
w Jeleniej Górze<br />
pierwszy poniedziałek sierpnia w Cechu Rzemiosł<br />
W Różnych i Przedsiębiorców w Jeleniej Górze odbyły<br />
się pierwsze egzaminy zawodowe.<br />
6 sierpnia br. do egzaminu czeladniczego przystąpili adepci<br />
rzemiosła fryzjerskiego, którzy naukę pobierali w jeleniogórskich<br />
zakładach fryzjerskich. Fryzjer to zawód z pogranicza rzemiosła<br />
i sztuki, toteż wśród kandydatów przeważały panie. Warto<br />
zaznaczyć, że oprócz egzaminu czeladniczego miał miejsce<br />
egzamin mistrzowski, do którego przystąpiło troje kandydatów<br />
posiadających już tytuł czeladnika oraz przynajmniej 6 lat doświadczenia<br />
zawodowego. Wszyscy kandydaci mieli przed sobą<br />
dwa etapy egzaminu – praktyczny oraz teoretyczny.<br />
Praktyczna część egzaminu fryzjerskiego<br />
była niezwykle widowiskowa. W czasie jego<br />
trwania zdający wykazywali się praktyczną znajomością<br />
fryzur zarówno klasycznych, jak i nowoczesnych,<br />
zgodnych z najnowszymi trendami<br />
w modzie. Każdy przyszły czeladnik i mistrz<br />
prezentował swoje umiejętności w strzyżeniu<br />
damskim i męskim.<br />
Pracę 33 przyszłych czeladników i 3 przyszłych<br />
mistrzów nadzorowała komisja egzaminacyjna<br />
w składzie: Dorota Kogut, Julita<br />
Sikorska, Beata Pałczyńska-Czop oraz Beata<br />
Szymczyk. Nad sprawnym przebiegiem egzaminu<br />
czuwała przedstawicielka Dolnośląskiej<br />
Izby Rzemieślniczej Jadwiga Marszałkowska.<br />
Według ocen komisji egzaminacyjnej wśród<br />
zdających pojawiły się osoby z wielkim talentem<br />
oraz wysokimi umiejętnościami, co dobrze<br />
rokuje na przyszłość.<br />
Cech Rzemiosł Różnych i Przedsiębiorców<br />
16 <strong>nr</strong> <strong>18</strong> | jesień 2012
Change language