Drugi tuji jezik_Å¡ole - Zavod RS za Å¡olstvo

Drugi tuji jezik v osnovni šoli 

Srečanje ravnateljev OE Kranj, 26.8.2010 

Mag. Liljana Kač

Zakaj drugi tuji jezik 

http://europa.eu/languages 

• Na poti k večjezičnosti posameznika: 

M + 2TJ 

• TJ – ključna kompetenca za vseţivljenjsko 

učenje 

• TJ – predpogoj za medkulturno zmoţnost 

• Večjezičnost: prednost Evrope in skupna zaveza 

(sporočilo Komisije EU, nov. 08) 

• Ekonomski dejavnik: večja mobilnost in 

zaposljivost ljudi

Vključene šole 

1. krog šol 

47 šol, od teh: 2. krog šol 

44 šol, od teh: 

3. krog šol 

• 37 nemščina 

36 šol, od teh: 

• 6 angleščina 

• 3 italijanščina • 36 nemščina 

• 1 francoščina • 8 angleščina 

• 33 nemščina 

• 1 italijanščina 

• 3 angleščina 

http://europa.eu/languages

http://www.zrss.si

Cilji spremljave poskusa 

http://europa.eu/languages 

Ugotoviti: 

• ustreznost in uresničljivost učnega načrta, 

• doseţeno raven znanja učencev, 

• organizacijske vidike in posebnosti 

uvajanja, 

• stališča učencev, staršev, učiteljev in 

ravnateljev do uvedbe drugega tujega 

jezika.

Poročilo o poteku poskusa 

• Spremljava poskusa kaţe nemoten potek 

• Zadovoljstvo učencev, staršev, učiteljev in 

ravnateljev 

• Kakovosten pouk 

• Ustrezno znanje učencev

Ugotovitve spremljave: 

anketiranje UČITELJEV 

• se strinjajo s konceptualnimi izhodišči 

učnega načrta in sodobnimi načeli pouka 

tujih jezikov 

• znanje dveh tujih jezikov povečuje 

učenčeve moţnosti za zaposlitev 

• si ţelijo eno uro tedensko več pouka 2. TJ 

• 2. TJ ni dodatna obremenitev za učence


anketiranje UČITELJEV (2) 

• notranji dejavniki učnega procesa so za 

kakovost pouka 2. TJ pomembni 

• Se navezujejo na pouk 1. TJ 

• Ustrezno usposobljeni 

• Nimajo teţav s pripravo gradiv za pouk 

• Ustrezno opremljene učilnice 

• Več IKT za pouk, manjše število učencev



• Učni načrt je uporaben, najbolj poglavja: 

cilji, vsebine in standardi znanj 

• Uporabljajo učbenik (53) 

• 23 učiteljev bi poučevalo tudi brez 

učbenika



Ţelene vsebine usposabljanj: 

• medpredmetno povezovanje, 

• notranja diferenciacija pouka, 

• sinergijski učinki večjezikovne didaktike, 

oţje jezikovne vsebine in 

• medkulturna zmoţnost.



Predlogi za spremembe (14): 

• zgodnejši začetek prvega in drugega 

tujega jezika, 

• zunanja diferenciacija, 

• povečanje ur pouka in 

• zagotovitev boljših materialnih pogojev za 

izvedbo pouka.


anketiranje RAVNATELJEV 

• Izbira 2. TJ najbolj odvisna od staršev 

• znanje dveh tujih jezikov povečuje 

učenčeve moţnosti za zaposlitev 

• potrebno je spodbujati učenje več jezikov 

na različne načine 

• za uspeh v ţivljenju je potrebno znati več 

tujih jezikov


anketiranje RAVNATELJEV (2) 

Teţave (8): 

• raznolikost znanja učencev v oddelku in 

• tehnična opremljenost učilnic


anketiranje UČENCEV 

Ocena 1. TJ v 6. razredu 

Št. uč. % 

Pričakovana ocena 2. TJ v 

7. razredu 

% 

nezadostno 1 0,2 

zadostno 50 8,7 

dobro 125 21,9 

prav dobro 194 33,9 

odlično 202 35,3 

SKUPAJ 572 100,0 

0,7 

5,9 

13,4 

28,3 

46,9 

95,2


anketiranje UČENCEV (2) 

Ţelje učencev po znanju: 

• enega tujega jezika: 13,0 % 

• dveh tujih jezikov: 36,0 % 

• treh tujih jezikov: 30,9 %



Priljubljenost jezikov: 

angleščina (92,8 %) 

nemščina (78,2 %) 

hrvaščina (36,8 %) 

francoščina (34,6 %) 

italijanščina (29,7 %) 

španščina (24,1 %)



Zahtevnost pouka 2. TJ 

Št. uč. % 

premalo zahteven 45 7,9 

ravno prav zahteven 468 81,8 

prezahteven 59 10,3 

skupaj 572 100,0



Mnenja o 2. TJ 

Št. odg. 

Povp. 

ocena 

Dobro je, da imamo v šoli dva obvezna tuja jezika. 570 3,77 

Če bom znal/a najmanj dva tuja jezika, se bom laţje zaposlil/a. 568 4,29 

Drugi tuji jezik bi se morali učiti več ur na teden (več kot dve uri). 558 2,63 

Učenje drugega tujega jezika je zame dodatna obremenitev. 568 2,49 

Če hočeš biti uspešen v ţivljenju, moraš govoriti več tujih jezikov. 572 4,14



Uporabnost 2. TJ 

Št. odg. 

Povp. 

ocena 

Lahko bom obiskal/a in spoznaval/a deţele, v katerih govorijo ta 

jezik. 

571 4,11 

V tem jeziku se bom lahko sporazumeval/a z vrstniki iz tujine. 569 4,13 

Lahko bom bral/a knjige, časopise in revije v tem jeziku. 565 3,63 

Lahko bom gledal/a televizijske programe v tem jeziku. 563 3,79 

Razumel/a bom besedila pesmi v tem jeziku. 569 3,67 

Lahko bom obiskal/a spletne strani v tem jeziku. 550 3,85


anketiranje STARŠEV (1) 

• slovenščina je pri večini jezik sporazumevanja v 

domačem okolju (92 %) 

• angleščina je za večino otrok prvi tuji jezik 

(90 %) 

• nemščina je najpogosteje izbrani obvezni drugi 

tuji jezik (73 %) 

• starši so zadovoljni z izbiro drugega tujega 

jezika (nem. in angl.) (90%) oz. 70 % (ital. in fr.)



• Znanje dveh tujih jezikov je za večino staršev 

(64 %) nujno za uspešno nadaljevanje 

izobraţevanja oz. za opravljanje poklica 

• Angleščina in nemščina sta tista dva tuja jezika, 

ki pomembno vplivata na uspešnost nadaljnjega 

izobraţevanja oz. opravljanja poklica 

• Znanje najmanj dveh tujih jezikov po mnenju 

večine staršev povečuje otrokove moţnosti za 

zaposlitev, za uspešno ţivljenje

Ugotovitve spremljave 


• uspešnost otrok pri prvem tujem jeziku je visoka: 

2/3 otrok je imelo leto poprej pri 1. tujem jeziku 

oceno 4 ali 5, 20 % oceno 3 in 11 % oceno 2 

• Teţav z učenjem 2. tujega jezika 2/3 staršev ne 

pričakuje, 1/4 teţav ne zna napovedati in 1/10 

teţave pričakuje 

• Otroci so motivirani za učenje tujih jezikov 

• Otroci so zadovoljni z uvedbo dveh obveznih 

tujih jezikov in z izbiro drugega tujega jezika

Ugotovitve iz anketiranja udeleţencev 

• Podpora učenju in znanju obveznega 2. TJ 

• Učitelji: strokovno usposobljeni, izkušeni, 

zavzeti 

• Ravnatelji: podporna in povezovalna vloga 

• Učenci: uspeh odvisen od izkušenj pri 1. 

TJ in stališč njihovih staršev

Kako naprej 

‣Več usposabljanj za učitelje 

‣Več jezikovnega ozaveščanja na šolah in 

v javnosti 

‣Prehodnost – nadaljevanje 2. TJ v srednji 

šoli 

‣Prilagojeni predmetniki 

‣Dva različna 2TJ na eni šoli

Načrt dela v 2010/2011 

• Usposabljanje v mentorski mreţi (36 ur) 

• Oddaja polletnega poročila (januar 2011) 

• Udeleţba na strokovnem posvetu (februar 

2011; 8 ur) 

• Udeleţba na strokovnem posvetu 

organizacijske enote ZRSŠ 

• Oddaja letnega poročila (avgust 2011)

Teme pri pouku 2. TJ v 7. razredu 

‣JAZ 

‣MOJA ŠOLA 

‣MOJA DRUŢINA 

‣MOJ DOM, MOJ KRAJ

Mentorska mreţa 2. TJ - 2010/2011 

Mentorsko središče 

OŠ Janka Glazerja Ruše 

OŠ Beltinci 

Vodja 

Tatjana Lubej 

Iris Vičar Novak 

I. OŠ Celje Brigita Ornik 

OŠ Bistrica ob Sotli 

OŠ Naklo 

OŠ A.G. Postojna 

Simona Štamulak 

Maruša Jazbec Colja 

Aljaţ Štrancar

Sodelovalno delo na daljavo 

Tretji krog Drugi tuji jezik v OŠ

Spletna mesta učiteljev 

Natalija Lampič, OŠ Ledina 

Simona Šarlah, OŠ Vojnik 

Maruša Jazbec Colja, OŠ Naklo 

Boštjan Prezelj, OŠ J. A. Kranj

Didaktične igre pri 

pouku tujega jezika, 

Simona Cajhen 

Diferenciran pristop k 

razvijanju pisne 

zmoţnosti, Barbara 

Lesničar 

Vrednotenje znanja 

drugega tujega jezika v 

OŠ, 

mag. Liljana Kač in 

Neva Šečerov 

Uvedba obveznega 

drugega tujega jezika 

v OŠ, 

mag. Liljana Kač 

Večjezičnost kot 

dejstvo, cilj, 

obogatitev, 

mag. Nada Holc 

Načrtovanje pouka 

drugega tujega jezika 

v OŠ: pouk usmerjen k 

razvijanju 

sporazumevalne in 

medkulturne 

zmoţnosti, 

Neva Šečerov

Viri 

• Kač, L. in ostali. 2010. Drugi tuji jezik v osnovni šoli. Ljubljana: Zavod RS za 

šolstvo. 

• Načrt uvajanja, predmetniki OŠ, učni načrt za obvezni drugi tuji jezik, 

poročila o uvajanju in spremljavi. Dostopno: 

http://www.zrss.si/default.asplink=predmet&tip=10&pID=161&rID=1907 

• Večjezičnost: prednost Evrope in skupna zaveza. Sporočilo Komisije EU, 

sprejeto 18. septembra 2008. Dostopno: 

http://register.consilium.europa.eu/pdf/sl/08/st13/st13253-ad03.sl08.pdf

Vprašanja, komentarji, … 

http://europa.eu/abc/symbols/motto/images/motto.gif 

Hvala za pozornost in veliko 

raznolikega “jezikanja”!

Drugi tuji jezik_Å¡ole - Zavod RS za Å¡olstvo

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?