Konferenca : - Riinvest Institute

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2007
2008
1-Arsimi fillor
2-Arsimi i mesëm
3-Arsimi i lartë
V. Rekomandimet :
Shkalla e punësimit sipas arsimit dhe gjinisë 2007-08
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Mashkuj Femra Gjithsejtë
1. Planet Zhvllimore të Shkollave duhet ta sjellin nxënësin në qendër
2. Metodologjit e mësimdhënies duhet ti kushtojnë rëndësi të veçantë krijimit
të mjedisit të të nxënt dhe procesit të vlerësimit për të siguruar informata kthyese nga
klasa.Kjo ndikon në krijimin e individëve mendimtar kritik dhe bashkëpunëtor të
ekipeve si dhe në formimin e qytetarisë me shkathtësi të ndërrmarrësis dhe punësimit
.
3. Kurrikuli i lëndës së TIK duhet të shtrihet nga arsimi fillor (klasa 1-5) si
dhe rezultatet e pritura të rriten. Korrelacioni lëndor të shtrihet në shkencat ekzakte
ku përdorimi i TIK është mjet për zhvillimin e njohjeve të reja duke ju përshtatur
nevojave të shkollës së shekullit 21.
Arsyeshmëria
Shkollat të planifikojnë me gjithpërfshirje dhe të ballafaqohen me ndryshimin që është
proces ciklik. Në mjedisin shkollor ndryshimi nuk e nënkupton një model të dhënë saktë
se si të përmirësohet arsimi, por ai nuk nënkupton një filozofi që angazhohet për analizën
dhe të menduarit e vazhdueshëm si dhe si dhe për njohuri të reja. Kjo e nënkupton
pranimin se ndryshimi është i vazhdueshëm duke përfshrë bashkëpunimin me të gjitha
palët e interesit. Planifikimi duhet ti sjell rezultatet e pritshme për nxënësit në qendër.
Rekomandojmë :
• Përfshirja në licencim e udhëheqjes dhe menaxhimit të sistemit arsimor
• Planifikimin e programeve për aftësimin e vazhdueshëm të udhëheqjes arsimore.
Taksonomia e Blumit e cila i ndanë qëllimet arsimore në tri fusha atë emocionale,
psikomotorrike dhe kognitive .Qëllimi i Taksonomisë së Blumit ishte që t’i motivojë
arsimtarët që të fokusohen në të gjitha fushat që ashtu të krijojnë formë më të shprehur
holistike të arsimit. Megjithatë pjesa më e madhe e literaturës i referohet taksonomisë në
10