Naravoslovje 6 - Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport
Naravoslovje 6 - Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport
Naravoslovje 6 - Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
15<br />
UČNA TEMA: ŽIVE MEJE, ZELENICE IN PARKI (izbirna učna tema)<br />
CILJI DEJAVNOSTI VSEBINE POJMI<br />
U~enci:<br />
• spoznajo temeljne zna~ilnosti samoraslih <strong>in</strong> negovanih<br />
/ivih meja po <strong>za</strong>stopanosti rastl<strong>in</strong>skih vrst,<br />
• vedo, da so /ive meje <strong>za</strong>š~ita pred vetrom <strong>in</strong> erozijo,<br />
• seznanijo se s posledicami iztrebljanja /ivih meja <strong>za</strong><br />
/iva bitja,<br />
• spoznajo rastl<strong>in</strong>e v /ivih mejah,<br />
• opredelijo /ivo mejo kot bivališ~e številnih /ivali,<br />
• spoznajo /ivo mejo kot prostor <strong>za</strong> bivanje <strong>in</strong> hranjenje<br />
/ivali <strong>in</strong> gnezdenje ptic,<br />
• vedo, da /ivih mej ne obrezujemo oz. ~istimo spomladi<br />
<strong>in</strong> v zgodnjem poletju, ker takrat v njih gnezdijo ptice,<br />
• spoznajo predstavnike najpogostejših ptic v bli/nji /ivi<br />
meji,<br />
• se seznanijo z najpogostejšimi okrasnimi grmi <strong>in</strong> drevesi<br />
zelenic <strong>in</strong> parkov,<br />
• spoznajo najpogostejše ptice, ki se ~ez zimo <strong>za</strong>dr/ujejo<br />
ob krmilnicah <strong>in</strong> gnezdiš~ih.<br />
Opazovanje rastl<strong>in</strong> <strong>in</strong> `ivali v<br />
`ivi meji, na zelenici <strong>in</strong> v<br />
parku.<br />
Opazovanje medsebojne po -<br />
ve<strong>za</strong>nosti `ive <strong>in</strong> ne`ive narave.<br />
@ive meje <strong>in</strong> njihov<br />
pomen.<br />
Rastl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> `ivali<br />
`ivih mej.<br />
Rastl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> `iva -<br />
li zelenic <strong>in</strong><br />
parkov.<br />
• /iva meja: samorasla <strong>in</strong><br />
negovana<br />
• rastl<strong>in</strong>e /ivih mej: dren,<br />
trdoleska, kal<strong>in</strong>a, ~rni trn,<br />
~ešm<strong>in</strong>, ...<br />
• /ivali /ivih mej: ptice, pajki,<br />
suhe ju/<strong>in</strong>e, pol/i ...<br />
• gnezdenje <strong>in</strong> bivališ~a<br />
• grmi <strong>in</strong> drevesa zelenic <strong>in</strong><br />
parkov: jasm<strong>in</strong>, vajgelija,<br />
tisa, forzitija ...<br />
• /ivali parkov: veverica ...<br />
• samorasle <strong>in</strong> gojene<br />
rastl<strong>in</strong>e<br />
DIDAKTI^NA PRIPORO^ILA<br />
U~na tema je izbirna. Izberejo naj jo u~itelji, ki imajo ustrezne razmere <strong>za</strong> izkušenjsko u~enje v izbranem okolju.<br />
U~itelj naj:<br />
➾ vodi u~ence tako, da bodo spoznavali rastl<strong>in</strong>e <strong>in</strong> /ivali zelenic, /ivih mej <strong>in</strong> parkov na konkretnih primerih. U~na tema naj se <strong>za</strong>~ne <strong>in</strong><br />
kon~a z obiskom habitata (prehranjevalni spleti naj bodo poudarjeni);<br />
➾ spodbuja u~ence k razmišljanju <strong>in</strong> sklepanju o pomenu /ivih meja;<br />
➾ u~ence vodi tako, da sami ugotavljajo mo/ne posledice uni~evanja /ivih mej;<br />
➾ spodbuja u~ence k opazovanju habitatov <strong>in</strong> /ivih bitij v njih tudi zunaj pouka. U~enci naj o svojem opazovanju poro~ajo v pisni ali ustni<br />
obliki;<br />
➾ osvetli gojene površ<strong>in</strong>e predvsem z biološkega, <strong>in</strong> ne le iz estetske ga vidika.
Change language