Ø§ÙØ¯Ø±Ø³ Ø§ÙØªÙØ§Ø¹ÙÙ

More documents

Recommendations

Info

شخصه ‏)أي آراء(‏ أو نقال آلراء آخرين،‏ ويقل فيها االستعانه بالشواهد الكتابيه واألحداث التاريخيه،‏ والطقوس الكنسيه اآلراء املبنيه على حقائق ‏)شواهد وقصص كتابيه،‏ أحداث من التاريخ الكنسي،‏ ومن صلواتنا وطقوسنا(،‏ أقوى بكثير،‏ وتساعد املخدومين على تكوين آراء قويه،‏ وتبنى اجتاهات روحيه وسلوكيه من أين نحصل على املعلومات التي نستخدمها في التعليم،‏ وكيف اختار مراجع لدرسي؟ حينما نفكر في مرجع،‏ فأننا نبحث عن كتاب يعرض هذا املوضوع،‏ فنقرأه ونلخصه ونستخدمه في تقدمي درسنا ولكننا ننسى أن لكل كاتب هدفه،‏ وقد يكون الهدف مختلفاً‏ عن درسنا.فليس املهم عنوان الكتاب وال العناوين الداخليه،‏ ولكن ينبغي أن تستخلص منه احلقائق لتقدمها لتالميذك،‏ وتستعن ببعض تفسيراته،‏ وتأخذ من آرائه ما يساعدك على تكوين رؤيتك للدرس،‏ ولكن ال تنقل حرفيا آراء اآلخرين كل درس يحتوى على مفهوم أو فكره معينه،‏ هذا املفهوم إبحث أوالً‏ كيف تناوله الكتاب املقدس،‏ بالرجوع إلى فهرس املوضوعات الكتابية،‏ أو قواميس الكتاب املقدس،‏ أو دوائر املعارف الكتابية،‏ وبرامج الكتاب املقدس اإللكترونية.‏ إن كان املوضوع به أمور نفسيه خاصة مبرحلة الشباب واملراهقه،‏ ابحث عن املوضوع في كتاب تربوي،‏ أو نفسي،‏ ملتخصصن معروفن.‏ الدرس التفاعلى إجمع للموضوعات االجتماعيه قصاصات من املجالت بها قصص،‏ أو إحصائيات،‏ أو حوادث،‏ أو استطالعات رأى أو مقابالت،‏ فهذه األمور تساعد على تفهم القيم واألعراف،‏ السائدة في املجتمع.‏ ما جمعته من معلومات ضعه في مجموعات،‏ وخلص فكرته،‏ وأعطى كل مجموعه عنواناً.‏ فهذه العناوين سوف تشكل عناصر درسك.‏ ال تنسى أن حتضر معلوماتك،‏ ومصادرها معك إلى فصلك،‏ واستخدم املصادر كوسائل إيضاح قويه،‏ تؤكد املعلومات.‏ كيف نقدم ونعرض املعلومات على املخدومن حينما تقدم املعلومه للمخدومن التي سوف يبدءوا بها عملية التفاعل،‏ حتتاج أن : 1- تقدم املعلومه واضحه ال حتدث لبس في الفهم عند البعض،‏ وال تتأثر بالفروق الفردية للتالميذ.‏ تقدم املعلومة مثيرة لالنتباه ومشوقة.‏ 2- تقدم معلومه تستقبل حسياً‏ عن طريق أكثر من حاسه،‏ لتكون أقل عُ‏ رضه للنسيان أو اإللتباس.‏ ولكن كيف تستطيع حتقيق ذلك؟ حتتاج أن تبعد عن أسلوب احملاضرات،‏ وأن تستخدم وسيله جذابه سمعيه بصريه ما هي الوسائل املبتكره واجلذابه لعرض الدرس ؟ هذا ما سوف نراه في العدد القادم اخلادم الروحي هو حلن جميل في سمع الكنيسة ، وأيقونة طاهرة يتبارك بها كل من يراها . وهو سلم يصل إلى السماء دائماً‏ ، يصعد عليه تالميذه إلى فوق ( قداسة البابا شنودة الثالث ) 18
الخادم والركب المُ‏ نحنيه من خالل اخلدمه الفرديه،‏ بدأت هايدى تسمع من مخدوميها أنواع من املشاكل لم تعهدها من قبل..‏ مشكالت كبيره وخطيره .. فتاه ترفض ربنا باجلمله وال ترغب في حضور الكنيسه ألن الله سمح لها بتجربه .. وأخرى على وشك ترك املسيح وقدماها على حافه الهاويه وهي محاطه بكم من الضغوط الداخليه واخلارجيه التي تدفعها دفعًا خارج حضن املسيح وكأن إبليس يحيطها بفخاخ من كل ناحيه يا إلهي .. األمور أصبحت معقده فاخلدمه لم تعد مجرد حتضير درس ووسائل إيضاح وأنشطه ودراسات فالنفوس تهلك ‏...يا رب ماذا أفعل؟ إنني أتكلم وأنصح كثيرًا ولكن النفوس ضعيفه أمام الضغوط واخلطيه ‏!كنت أظن نفسي أخدم ولكنى عرفت اآلن أنى بعيده عن اخلدمه احلقيقيه التي هي خالص كل نفس .. أنا مهتمة باألنشطه واإلداريات واملهرجانات والرحالت .. كلها أمور مهمه ولكن ‏..هل هذه الشخصيات التي جتلس أمامنا على الكراسي لنلقى عليها محاضراتنا وأنشطتنا هي حقًا في حضن املسيح؟ ‏!لألسف..‏ اإلجابة الفعليه من أرض الواقع هي..‏ ليست كل هذه النفوس في حضن املسيح حتى وإن بدا أنهم منتظمون فى حضور الكنيسه واآلن..‏ بعدما عرفت هذه املشاكل التي مير بها بناتي .. ماذا أفعل؟ وهل كثره كالمي معهم ستأتي بالنتائج املرجوه؟؟ وذهبت هايدى حلضور إجتماع ‏.فكان أحد اآلباء الكهنه يعظ وذكر قصه ضمن كالمه رنت في أعماق هايدى ونزلت على قلبها الذي يحترق كندى بارد على اللهيب:‏ كان هناك شاب بعيدًا عن الكنيسه وقد حاول الكاهن أن يفتقده ويدعوه للحضور عدة مرات ولكن دون جدوى .. حتى جاء يومًا بإجابه صريحه ألبونا قائ ً ال « : ال تدعني للكنيسه ألني أنا أعيش في الزنى ‏!فهل ستقبل أن أحضر للكنيسه وأنا متمسك بهذه اخلطيه؟ أجاب الكاهن وقال له : نعم تعال مهما كانت حالتك .. وبالفعل أفتقده عده مرات إلى أن جاء يومًا ألبونا وقال له أنا من يوم ما سمعت كالمك وبقيت آجى الكنيسه وأبواب الزنى بتتقفل في وشي .. أنا مش هاجي تاني وكل مرة تقول لي فيها ‏..ربنا يسهل لك ‏..«أالقى الفرص تتقفل متامًا وتصعب أكثر ‏«!وراح الشاب ليبحث عن اخلطيه وإذا بشخص يأتيه فى منامه وينخسه بعصاه ويقول له « : قوم .. أنت نائم هنا وأبونا العجوز سهران بيصلي عشانك ‏«!!فانتفض وجرى على أبونا وبكى بدموع غزيرة ولم يعد للخطيه مرة أخرى .. سمعت هايدى هذه القصه .. فكانت فيها اإلجابه الوافيه والراحه لها رغم وجود املشاكل .. ذهبت إلى بيتها بعد االجتماع وركعت تصلى من أجل مشاكل مخدوماتها .. ياربى يسوع شكرًا لك أيها الراعي الصالح ‏..كنت في غباء أظن أن األمور أعقد من أن حتُلَّ‏ ألني كنت أحاول حلها بعقلي البشري احملدود وأحمل أعصابي فوق ما حتتمل .. ولكنى أدركت اليوم أن أمور اخلدمة حتتاج إلى الركب املنحنيه«..‏ إخوتي .. اخلدام واخلادمات..‏ قد نكون أفنينا أنفسنا خالل الصيف يوميًا بأنشطه ولقاءات ورحالت بل وبإفتقاد .. ولكن هل وضعنا كل هذا بالفعل عند قدمي مخلصنا الصالح؟ هل نقضى يوميًا فتره منحنن على ركبنا طالبن بدموع من أجل النفوس التي نحن مؤمتنون عليها؟ أعتقد أن معظمنا سيجيب ب ‏«ال ‏»دعونا نختبر معًا قوة الصاله من أجل اخلدمه،‏ النفوس ضعيفه والتيارات عنيفه .. إن لم نخدم بقوه الروح القدس لن ‏ُنرجع وال نفسً‏ ا واحده دعونا نختبر قوه الكنيسه األولى .. القوه التي حفظت الكنيسه من جيل إلى جيل رغم االضطهادات والعصور املظلمه التي مرت .. ال ميكن أن نتصور أن هذه القوة كانت بسبب كثرة أنشطة أو حتى عظات ومحاضرات فقط ‏..القوى احلقيقية لن تختبر إال مع الركب املنحنيه والدموع احلاره 19 اخلدمة هى قلب اخلادم قبل لسانه ، هي حرارته القلبية قبل وسائله التربوية ( قداسة البابا شنودة الثالث )
Page 3 and 4: أمنا العذراء ال توج
Page 5 and 6: مع األباء التقليد ا
Page 7 and 8: مواعيد اإلنتهاء من
Page 9 and 10: أنا بإستمرار مصاب ب
Page 11 and 12: فيه يعتمد الشخص في
Page 13 and 14: « صالح هو الرب حصن ف
Page 15 and 16: تعود تسمية الشهور ا
Page 17 and 18: م التلميذ البلد أو
Page 19: الكنيسه الخادمه وا
Page 23: سرد أحد القديسني هذ

Ø§ÙØ¯Ø±Ø³ Ø§ÙØªÙØ§Ø¹ÙÙ

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Ø§ÙØ¯Ø±Ø³ Ø§ÙØªÙØ§Ø¹ÙÙ