№ 3 (32) - Кто есть Кто в медицине

ХМАО-Югра (Сургут)Профессиональный опытПриговор обжалованию подлежитначинается с детства.Утверждение, при всей–Всёсвоей стандартности,верное. Сергей Альбертович, чеммогут помочь ваши врачи детям,на которых стоит клеймо умственнойотсталости?— В целях совершенствованияи оказания специализированноймедицинской помощи детям и подросткамв нашем диспансере созданакомплексная бригада для оказаниядиагностической, лечебной,коррекционной и психотерапевтическойпомощи. В неё включенывсе специалисты — детскийпсихиатр, клинический психолог,психотерапевт, логопед и педагогдефектолог.Они проводят комплекснуюкоррекционно-воспитательнуюработу как индивидуально, так и вгруппах. Ставится цель: провести всестороннеепсихолого-педагогическоеобследование, направленное наопределение уровня адаптации ребёнкав окружающей среде. Мы выясняем,насколько он владеет важнейшиминавыками. На основанииполученных данных разрабатываетсяиндивидуальная программа и перспективныйплан работы.— Видимо, обращать свой взорпсихиатру приходится не толькона проблемного ребёнка, но,прежде всего, на семью. Именноздесь — истоки всех проблем.Та т ь я н а Те б е н и х и н аО Сергее Смердове, главном враче Сургутскогоклинического психоневрологического диспансера,кандидате медицинских наук, мы уже рассказывалина страницах нашего журнала. В сегодняшнейпубликации поднимается очень важный вопрос,имеющий не только медицинский, но и социальныйаспект: адаптация человека в условиях общества.— Специалисты бригады вплотнуюзанимаются с родителямисвоих маленьких пациентов. Работарассчитана на три месяца инаправлена на навёрстывание упущенныхв самом раннем возрастевозможностей по освоению ребёнкомближнего предметного окружения.Мы помогаем ему освоитьэлементарные способы действий спредметами, игрушками. Развиваемнавыки общения с взрослымии сверстниками, формируем и закрепляемположительные эмоции.Всё это — через игру, которая развиваетмоторику, координируетдвижения, формирует сенсорноевосприятие мира. То есть нам напомощь приходят обучающие методики.Малыши становятся наблюдательнее,обостряется их восприятиемира, развивается память,мышление, речь.— Выходит, что нередко умственнаяотсталость — это уделпедагогически запущенных детей?— Следует чётко различать болезньи, как вы сказали, проблемыпедагогики. Детишкам с задержкойумственного развития поройставится этот страшный диагноз,как клеймо. Мы стремимся овладетьситуацией, исправить «линиюсудьбы», вернуть обществу полноценногочеловека. Есть патология,которую можно лишь скорректировать,а есть социальные проблемы,которые решаемы.— С какого возраста надо битьтревогу и обращаться к специалистам?— Наиболее эффективных результатовможно достичь, если начатьзаниматься с трёх лет до пятишести.То есть это возраст детскогосада. Если ребёнок старше — приходитсяговорить об упущенныхвозможностях. К сожалению, самиродители редко обращаются к намза специализированной помощью.Рассчитываем на содействие поликлиники детских садов, которыемогут предоставить нам достовернуюинформацию.— Как организован курс лечения?— Проводим его в форме стационарадневного пребывания.Мамам оформляется больничныйлист по уходу за ребёнком. При необходимостикурс повторяется.— В вашем диспансере естьаналогичная комплексная бригада,работающая с взрослымипациентами?— Мы не только выводим больныхиз состояний аффекта, но изанимаемся более кропотливойдеятельностью, которую можно назватьмедико-социальной. Когда болезньуже состоялась, человеку необходимопомочь адаптироватьсяк жизни в обществе. Сам он с этимне справится. Я доказываю необходимостьоткрытия психоневрологическогоинтерната. В Сургутерастёт число больных, которые ненуждаются в интенсивном лечении,но не в состоянии нормальножить в обществе. Создание специальногомедицинского общежитиядля них — вопрос актуальный. Обществодолжно повернуться лицомк проблемам наших больных. Недаромв России подобные лечебныеучреждения всегда назывались богоугодными.64www.kto-kto.ru КТО ЕСТЬ КТО В МЕДИЦИНЕ № 3 апрель 2008 года