Analytická část kapitoly Kvalita lidských zdrojů - Národní vzdělávací ...

KVALITA LIDSKÝCH ZDROJŮ ● DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ A INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTICT mohou být na jedné straně chápány jako příležitosti, nastraně druhé jako hrozby. Největší hrozbou a současně ipříležitostí v souvislosti s rozvojem ICT je jeho růstovétempo, které klade vysoké nároky na úroveň elektronickýchdovedností a flexibilitu lidských zdrojů. Opět jemožné tento trend pozorovat jak uvnitř sektoru ICT, taknapříč celou ekonomikou. Kvalitní pracovní síla uvnitř sektorupůsobí na jeho inovační výkonnost. Ta byla Evropskoukomisí identifikována jako jeden ze základních pilířů budoucíhovývoje a předmět investic do ICT v zemích EU (vizdále iniciativa i2010). Při práci s ICT jsou rovněž požadoványa rozvíjeny odlišné kompetence než ty, které sedosud uplatňují při klasických formách výuky. Lze se setkatjak se změnami v kompetencích absolventů škol, tak vkompetencích požadovaných ze strany poptávky po pracovnísíle. Proto může užívání informačních a komunikačníchtechnologií působit v budoucnosti změny na pracovnímtrhu, které mohou být v současnosti obtížně předvídány.V zemích EU roste podíl pracovníků, kteří využívají PCk výkonu svého zaměstnání, na celkové zaměstnanosti.Tato skutečnost má vliv na nároky na elektronické dovednosti(e-skills). Jejich potřeba roste na uživatelské i odbornéúrovni (viz box 5).Box 5 – Elektronické dovednosti dle EUROSTATEUROSTAT rozlišuje dvě úrovně elektronických dovedností (e-skills):uživatelské (user ICT skills) a odborné ICT dovednosti (specialistICT skills).Odborné ICT dovednosti zahrnují specifikaci, návrh, tvorbu, rozvoj,instalaci, připojení, podporu, údržbu, řízení, hodnocení, testování avývoj a výzkum v oblasti ICT systémů.Uživatelské ICT dovednosti se týkají ovládání všeobecně užívanýchsoftwarových nástrojů, specializovaných business nástrojů a systémovýchaplikací užívaných pro podporu pracovních procesů.ICT nebo IT specialisté jsou profese vyžadující odborné ICT dovednosti. Odpovídají následujícím profesím dle klasifikace KZAM(ISCO-88):1236 Vedoucí pracovníci výpočetních útvarů2131 Projektanti a analytici výpočetních systémů2139 Ostatní odborníci zabývající se výpočetní technikou jindeneuvedení2144 Projektanti elektronických systémů a telekomunikačních sítí,inženýři - elektronici3114 Elektronici a technici v radiokomunikacích a telekomunikacích3121 Poradenství ve výpočetní technice3122 Operátoři a obsluha výpočetní techniky3132 Obsluha zařízení pro záznam zvuku, obrazu, operátoři kameryV České republice používá PC k výkonu svého zaměstnání40 % pracovníků z celkové zaměstnanosti vyjmafinančního sektoru (viz tabulka 4). Z hlediska evropskéúrovně (EU-27) se nacházíme lehce pod průměrem, kterýtáhnou směrem nahoru zejména severské země, Finsko(70 %) a Švédsko (68 %) (viz obrázek 23). Tyto zeměobsadily spolu s Nizozemskem, Dánskem a Německempřední místa i v dalších ukazatelích rozvoje informačníspolečnosti jako je vybavenost domácností internetovýmpřipojením, podíl pravidelných uživatelů Internetu mezijednotlivci, podíl ICT sektoru na celkové zaměstnanosti čizaměstnanců s odbornými ICT dovednostmi.Tabulka 4: Podíl pracovníků, kteří využívají PC k výkonu svéhozaměstnání*, a podniků užívajících PC (2005, 2008, %)pracovnícipodniky2005 2008 2005 2008CZ 36 40 31** 96 97EU-27 48 49 39** 96 97EU-15 51 53 42** 95 96* Podíl pracovníků, kteří využívají PC k výkonu svého zaměstnánínejméně jednou týdně na celkové zaměstnanosti, všechny podnikyvyjma finančního sektoru.** Podíl pracovníků, kteří využívají PC s připojením k Internetuk výkonu svého zaměstnání.Pramen: EUROSTAT (2005-2008a), kód tabulky: isoc_ci_cm_p,isoc_ci_cm_e, isoc_ci_eu_p datum přístupu: 30.10.2009.Vliv ICT na transformaci veřejného a obchodního sektoru seprojevuje rostoucí potřebou jednotlivců dále se vzdělávat velektronických dovednostech. Jednotlivci ve věku 25-54let své elektronické dovednosti získávali zejména praktickýmučením (57 % v průměru EU-27) a informálním učením (53% v průměru EU-27) (viz obrázek 24).Obrázek 23: Podíl pracovníků, kteří využívají PC k výkonu svéhozaměstnání nejméně jednou týdně (2008, %)*FISENLDEBEATUKEU-15IEESEU-27LUSICYITSKGREECZHUPTPLLTLVBG545353504949474645424040404037363631292270686258580 20 40 60 80 100* Podíl na celkové zaměstnanosti vyjma finančního sektoru.Pramen: EUROSTAT (2005-2008a), kód tabulky: isoc_ci_cm_p,isoc_pi_b1, datum přístupu: 30.10.2009.Bohužel méně časté je investování peněžních prostředků dovlastních dovedností. Návštěva počítačových kurzů z vlastníiniciativy patří mezi nejméně časté způsoby získávání elektronickýchdovedností. Přesto i tato forma získávání ICTdovedností v letech 2006 až 2007 mírně vzrostla.35