программа обучения педагогов - unesco iite

Модуль 2АНАЛИЗ ТЕКСТА• Учитель должен проанализировать событийную ценность каждого сюжета, опубликованногона главной странице одной из ведущих газет (или ее онлайн версии), опираясьна критерии оценки новостной ценности данного сюжета. Как правило, такими критериямиявляются:• своевременность;• возможное воздействие и важность;• значение;• присутствие;• конфликт;• необычность/человеческий интерес;• актуальность;• необходимость.После этого учитель должен проанализировать сюжеты с точки зрения факторов, использованныхпри вынесения суждения о новостях или при работе над ними:88• правдивость: точность (правильное представление фактов) и логическая стройностьизложения (представление фактов в логичной форме);• соответствие общественному интересу;• информирование населения, а не манипулирование им;• полнота/всесторонний характер информации;• разносторонний характер информации (включение новостей из жизни разных сообществ,а не только целевой аудитории).Следует также принять во внимание размещение статьи на полосе, заголовки, размершрифта, фотографии и подписи под ними.КОНТЕКСТНЫЙ АНАЛИЗ• Проанализировать, как конкретная тема освещается на определенную дату CNN и AlJazeera (или в другом медиа издании по выбору) и сравнить подходы (представлениеопределенного мнения или понимания вопроса) и методы изложения (саму предоставляемуюинформацию, объявленные источники ее получения, представленные интервьюи визуальное сопровождение новостей) в каждом из двух выбранных изданий.АНАЛИЗ НОВОСТЕЙ И САМООЦЕНКА• Обучающимся выдают две новостные публикации на одну тему и просят объяснить, какаяиз них сильнее или более информативна и как можно улучшить вторую публикацию(необходимые критерии приведены выше в разделе «Анализ текста»).