dla poczÄ tkujÄ cych - Gimnazjum Nr 2 im. Jana Pawła II

6. Metody oceniania ucznia6.1. BłędyBłędy – to hasło, którego uczniowie boją się najbardziej. Jednak, kiedy uświadomimynaszym uczniom, że każdy je popełnia i nie jest to powodem do tragedii, a jedyniewskazuje uczniom, czego powinni się nauczyć, wówczas robienie błędów nie będzieczynnikiem wywołującym lęk czy stres. Uczeń musi wiedzieć, że na błędach uczy się iwłaśnie błędy, które popełnił, wskazują na jego niewiedzę i braki w materiale. Błędy będąmu sygnalizowały, czego musi się jeszcze nauczyć.6.2. SamoocenaBardzo ważna jest również samoocena pracy uczniów. Pozwala ona uczniomsprawdzić swój stan wiedzy i ocenić swoje umiejętności. Samoocenę lekcji możnaprzeprowadzić w różny sposób. Możemy po każdej lekcji przypomnieć uczniom, czegomieli się nauczyć na danej lekcji i pozwolić im samym ocenić swoje osiągnięcia. Temusłużyć będą odpowiedzi do postawionych na początku lekcji celów, np.:Umiem się przedstawić.Tak Nie wiem NiePo zakończonym rozdziale dobrze jest przygotować uczniom test, w którymsformułujemy zadania, zawierające wszystkie umiejętności, które będziemy sprawdzać napracy klasowej. Test taki musi posiadać klucz odpowiedzi, z którym uczniowie będą mogliporównać własne odpowiedzi i sami ocenić swoje przygotowanie do testu kontrolnego.Wiele podręczników oferuje taki test po każdym rozdziale. Poniżej prezentujemy przykładtakiego testu: „Sprawdź się sam”.TESTE DICH SELBST 1Rozwiąż samodzielnie test, sprawdź swoje odpowiedzi w kluczu i zanotuj informacje oswojej wiedzy i umiejętnościach w tabeli samooceny.1. Rozumienie ze słuchu 8 pktPrzeczytaj zadanie, następnie posłuchaj nagrania i zaznacz, które informacje są zgodnez tekstem (richtig), które nie (falsch).8 x 1 pkt1. Fabian Harloff ist Musiker.2. Fabian ist groß und blond.3. Er spielt in Filmen.4. Er wohnt in Berlin.richtigfalsch50