Preuzmite VodiÄ za certificiranje - Korak po korak
Preuzmite VodiÄ za certificiranje - Korak po korak
Preuzmite VodiÄ za certificiranje - Korak po korak
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Standard 4: Strategije <strong>po</strong>učavanja i smisleno učenjePrimjeri bilježaka iz grupe/razredaDnevni i tjedni planoviOpisi provedenih aktivnostio (U razgovoru s Lukom saznajem da ima vrlo natrpan ras<strong>po</strong>red<strong>po</strong>slije<strong>po</strong>dnevnih aktivnosti. Potičem ga da izradi ras<strong>po</strong>red svojih aktivnosti(logoped, nogomet, plivanje) <strong>po</strong> danima u tjednu. Pitam ga: „Što radiš kojidan?“ U<strong>po</strong>znaje slijed dana u tjednu. Želi crtati i pisati. Njegov rad stavljamu razvojnu mapu.) *Planovi i rezultati integriranog <strong>po</strong>učavanja/projektaRefleksije o strategijama <strong>po</strong>učavanja i njihovoj djelotvornosti u grupi/razreduo (Tijekom promatranja djece u likovnom centru uvidjela sam da djeca nisuimala dovoljno vremena <strong>za</strong>vršiti svoje radove. Sljedeći put ću u likovnomcentru osmisliti grupnu aktivnost“) *Standard 5: Planiranje i procjenjivanjeRefleksije o <strong>po</strong>vratnim informacijama i reakcijama djeceo (Mjesec dana nakon <strong>po</strong>četka školske godine još uvijek nisam <strong>za</strong>dovoljnadisciplinom u svom razredu. Poteškoća u <strong>po</strong>štivanju pravila <strong>po</strong>gotovo imajutri dječaka…, ali i ostala djeca. Odlučila sam s djecom <strong>po</strong>razgovarati o tomproblemu. Rekla sam što sam primijetila te da mi se čini da ne koristedovoljno kutić <strong>za</strong> hlađenje. Rekli su mi da im se drugi smiju na odmoru akosjednu u kutić <strong>za</strong> hlađenje. Očito su ga djeca shvatila kao kaznu. Smislilasam ova tri primjera korištenja kutića <strong>za</strong> hlađenje koja ću im <strong>po</strong>ka<strong>za</strong>ti ovajtjedan: … (modeliranje))*Primjeri individualnih planova <strong>za</strong> djecuInstrumentariji <strong>za</strong> procjenu i primjeri procjena dječjeg napretka, znanja i vještinaZabilješke o razgovoru s djetetomo (Primjećujem da Ivana često priča o pticama. Kako još nije ovladalaorijentacijom u prostoru <strong>po</strong>tičem ju da na papiru nacrta drvo s kućicom <strong>za</strong>ptice. Uključujem ju u grupu s prijateljem koji zna imenovati prostorneodnose. Predlažem da <strong>za</strong>jednički dogovore hoće li kućicu <strong>po</strong>staviti na višu ilinižu granu, otvor na lijevu ili desnu stranu…)*Standard 6: Stručno usavršava njeDiplome i <strong>po</strong>tvrde s treninga i stručnih usavršavanjaPopis stručnih usavršavanjaPlan stručnog usavršavanjaPublikacijeZabilješke o stručnom usavršavanju unutar institucije (vrtića/škole)Formalne evaluacije od strane savjetnika, mentora, stručnih suradnika i sl.14
Change language