November, 2012 - Sanoma Utbildning

November, 2012Instruerande texterBörjar Utvecklar Befäster UtvidgarSYFTEFörstår syftet med enklainstruktioner, som till exempelrecept.Förstår syftet och fördelarna medskrivna instruktioner. Försökeranpassa texten till syftet.Förstår att skrivna instruktioner kananvändas inom en mängd områden.Kan anpassa texten till syftet ochmålgruppen.Förstår syftet och kan se fördelarnamed olika typer av instruktioner.Kan och vågar på egen handanpassa och variera texten utifrånsyfte och målgrupp.INNEHÅLLInnehållet är begripligt. Innehållet är relativt tydligt. Innehållet är tydligt och anpassattill syftet.Innehållet är tydligt och väl anpassattill syftet och ämnet.STRUKTURSkriver kortfattat i återberättandeform.Försöker använda strukturen förinstruerande text.Använder strukturen för eninstruerande text och anpassartexten till strukturen.Har en väl fungerande struktur ochkan anpassa strukturen efter olikatyper av instruktioner.Rubrik:Nämner målet med texten i förbigående. Skriver målet som rubrik. Skriver målet som en väl formuleradrubrik.Material:Nämner några material. Listar de material som behövs. Listar material och mängd under enrubrik.Skriver målet som en rubrik, välformulerat och anpassat till innehållet.Listar material och exakta mängder påett tydligt sätt.Arbetsgång:Behöver hjälp för att få med alla steg irätt ordning.Får med de flesta stegen, skriver dem irätt ordning.Har med alla steg i rätt ordning för attmålet ska nås och skriver dem i rättordning.Har med alla steg och skriver tydligainstruktioner för hur och när varje stegska utföras.SPRÅKLIGA DRAGAnvänder inte de språkliga drag somär typiska för en instruerande text.Använder några av de språkliga dragsom är typiska för en instruerandetext.Behärskar de språkliga drag som ärtypiska för en instruerande text.Behärskar och utvecklar despråkliga drag som är typiska för eninstruerande text.Textbindning:Knyter samman de olika stegen med”och sen”.Använder några sambandsord för tid tillexempel först, därefter, sedan, när.Använder ett bredare urval avsambandsord som till exempel medan,under tiden, slutligen.Använder ett varierat urval avsambandsord för att leda läsarengenom texten.Verb i imperativ:Använder ett du-tilltal, till exempel ”dulägger i bananen och sen mosar duden”.Använder ett mera opersonliga mantilltal,till exempel ”man ska mosabananen”.Börjar meningarna med verb i imperativoch utelämnar du och man.Använder verb i imperativ på ett korrektsätt, även när meningen inte börjar medett verb.Ämnesspecifika ord:Har ett enkelt ordval med få ämnesspecifikaord.Använder i viss grad ämnesspecifikaord.Använder ämnesspecifika ord förmaterial och måttangivelser.Använder konsekvent en för ämnet välanpassad terminologi.Beskrivande ord:Använder enkla verb. Använder beskrivande verb. Använder beskrivande verb, adjektivoch adverb.Använder, beskrivande verb, adjektivoch adverb på ett effektivt sätt, tillexempel ”skruva försiktigt”.85ZickZack Skrivrummet, åk 5 © Sanoma Utbildning.SKRIVUTVECKLINGSMATRIS