manual-de-respuesta-2015

MANUAL DE PREPARACIÓN Y RESPUESTA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTE EL FENÓMENO “EL NIÑO”
DISEÑO METODOLÓGICO DE ACCIONES DE PREPARACIÓN
Y RESPUESTA DE LA I.E. FRENTE AL FEN
I. OBJETIVO:
Reducir la vulnerabilidad de la comunidad educativa y sus medios de vida ante el riesgo de
desastres
II. APRENDIZAJES
Conocimiento del riesgo de desastres
Capacidad de respuesta ante emergencias y desastres
Capacidad para la rehabilitación y apertura a la educación formal
COMPETENCIA:
CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS PRODUCTO
Reconoce la importancia del Plan de
Gestión del Riesgo de Desastres de
la I.E asumiendo con responsabilidad
su rol participativo e implementación.
Argumenta la importancia y
necesidad del Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres en la I.E
Gestión del riesgo de desastres
Respuesta ante emergencias y desastres
Rehabilitación y apertura a la educación
formal
Plan de Contingencia
frente al FEN
III. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES DEL TALLER
DIA ACTIVIDAD PRODUCTO SESIÓN
Elaboración del Plan de gestión Plan de Contingencia frente al FEN
del Riesgo de Desastres de la I.E
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
TIEMPO
(min.)
RECURSOS
ACTIVIDADES DE REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN DE LOS ACUERDOS
DE CONVIVENCIA
La o el docente facilitador registra la asistencia y da la bienvenida a los participantes.
Plantean los acuerdos de convivencia con participación activa de los presentes.
Se reúnen en parejas y se presentan sólo cinco teniendo en cuenta:
• Nombre
• Institución Educativa de procedencia
• Experiencia más significativa de la institución Educativa de la que proceden
8 h. Registro de
asistencia.
Lapiceros
ACTIVIDADES DE PROBLEMATIZACIÓN
INICIO
DINÁMICA: RONDA DE CAMBIOS CREATIVA
La o el docente facilitador solicita a los participantes que formen equipos de trabajo. Cada equipo forma una
ronda, en la cual uno de los participantes espontáneamente con creatividad y expresión corporal, propone algún
movimiento libre al equipo; los demás participantes imitan el movimiento. A los cuatro o cinco segundos otro
participante propone otro movimiento y así sucesivamente.
Cualquiera de los participantes, en el momento que lo decida, podrá cambiar de equipo, adaptándose al
movimiento del nuevo equipo.
Los participantes exploran la capacidad de adaptarse a los cambios, ingresar a otros ritmos, ser flexibles,
mantenerse integrados y unidos.
Las rondas no se pueden desintegrar, aunque se queden con un integrante, este seguirá en su espacio danzando
hasta que nuevos integrantes lleguen y se reintegren.
Papelotes
Cinta adhesiva
Plumones
gruesos de
colores
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