DeTi A MLáDeŽ S POrUCHAMi SPráVAniA - Mosty k rodine
DeTi A MLáDeŽ S POrUCHAMi SPráVAniA - Mosty k rodine
DeTi A MLáDeŽ S POrUCHAMi SPráVAniA - Mosty k rodine
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mgr. Miroslav kováč, riaditeľ rc Zlaté<br />
Moravce, email: reedukacnydomov@<br />
stonline.sk, Tel:037/6323118<br />
Abstrakt: Reedukačné centrum v Zlatých<br />
Moravciach je špeciálnym výchovným<br />
zariadením s vyše štyridsaťročnou<br />
históriou. Zameriava sa na reedukáciu<br />
sociálne, mravne a emocionálne narušených<br />
detí. Celý prevýchovný proces je<br />
systémovo založený na troch zložkách –<br />
komunitný a režimový systém, hodnotiaci<br />
systém a psychoterapia.<br />
Poruchy správania sú podľa Medzinárodnej<br />
klasifikácie porúch psychického<br />
vývinu a porúch správania a emócii charakterizovanéopa-<br />
kujúcim sa a trvalým<br />
obrazom disociálneho,agresívneho<br />
a vzdorovitého<br />
správania.<br />
Ak je takéto správanie u daného jedinca<br />
extrémne, malo by porušovať sociálne<br />
očakávanie primerané veku, a preto<br />
by mohlo byť závažnejšie než obyčajná<br />
detská nezbednosť alebo rebelanstvo<br />
v adolescencii.<br />
Momentálne pozorujeme nárast porúch<br />
správania u detí, čo súvisí so súčasnou<br />
dobou, keď sú uprednostňované materiálne<br />
hodnoty, vo zvýšenej miere sa agresivita<br />
objavuje v médiách, zhoršuje<br />
sa sociálna situácia v niektorých rodinách,<br />
do popredia sa dostávajú práva<br />
pred povinnosťami. S správania sa<br />
stretávame v detstve úplne bežne, ale<br />
obyčajne sa na ne nepríde včas. Rodičmi<br />
i učiteľmi sú ťažkosti dieťaťa často<br />
prehliadané, považujú ich za prechodné<br />
obdobie a nedokážu s istotou potvrdiť,<br />
že sa jedná o dieťa s psychickým<br />
problémom. Problém sa veľakrát nepovažuje<br />
za akútny, pokiaľ sa nestane niečo<br />
nezvyčajné, keď dieťa nezačne chodiť<br />
poza školu, nerešpektuje rodičov, utečie<br />
25<br />
<strong>Mosty</strong> k <strong>rodine</strong> • December 2010 - Január 2011<br />
PráCA S DeťMi S <strong>POrUCHAMi</strong> <strong>SPráVAniA</strong><br />
V PODMienkACH reeDUkAČnéHO CenTrA<br />
V ZLATýCH MOrAVCiACH<br />
„Presunom reedukačných<br />
centier pod rezort práce by<br />
sa narušilo pedagogické<br />
pôsobenie.“<br />
z domu k partii, nezačne páchať trestnú<br />
činnosť alebo sa nevyskytne suicidálne<br />
správanie.<br />
Problematikou práce s deťmi s poruchami<br />
správania sa venuje široké spektrum<br />
organizácii od kurately, centrá pedagogicko-psychologickéhoporadenstva<br />
a prevencie, liečebno-výchovné sanatóriá,<br />
diagnostické centrá, reedukačné<br />
centrá a takisto tretí sektor. Všetky<br />
zúčastnené subjekty sa snažia minimalizovať<br />
následky porúch diagnostikovaných<br />
u dieťaťa.<br />
Reedukačné centrum v Zlatých Moravciach<br />
je špeciálnym výchovným zariadením<br />
s vyše štyridsaťročnou históriou.<br />
Zameriava sa na reedukáciu so-<br />
„rodičmi i učiteľmi sú ťažkosti dieťaťa často prehliadané,<br />
považujú ich za prechodné.“<br />
ciálne, mravne a emocionálne narušených<br />
detí, u ktorých boli zistené také<br />
nedostatky v sociálnej prispôsobivosti,<br />
v osobnostných vlastnostiach a charakterovom<br />
vývine, že ich výchova a vzdelávanie<br />
v iných zariadeniach alebo v prirodzenom<br />
rodinnom prostredí by neviedli<br />
k náprave. Poskytuje deťom výchovu<br />
a vzdelávanie zamerané na optimalizáciu<br />
ich psychosociálneho vývinu, odstraňovanie<br />
porúch správania a vytvorenie<br />
predpokladov na ich osobnostnú<br />
a sociálnu integráciu. Okrem zaužívaných<br />
postupov pri prevýchove, kde je<br />
kladený dôraz na všetky oblasti výchovy<br />
sa zameriavame na rozvíjanie kľúčových<br />
kompetencií, ktoré sú základom celkovej<br />
koncepcie výchovno-vzdelávacej činnosti<br />
nášho zariadenia. Kľúčové kompetencie<br />
chápeme ako dôležitú kategóriu<br />
súhrnu vedomostí, zručností, postojov<br />
a hodnotovej orientácie osobnosti,<br />
ktoré potrebuje každý človek k svojmu<br />
osobnému rozvoju, sociálnemu začleneniu,<br />
k aktívnemu občianstvu a k permanentnému<br />
celoživotnému vzdelávaniu.<br />
Dôležité je uvedomiť si, že pri ukončení<br />
pobytu v reedukačnom centre osvojené<br />
kľúčové kompetencie zodpovedajú<br />
osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu<br />
dieťaťa v zariadení. Medzi kľúčové<br />
kompetencie dieťaťa patria: - informač-<br />
né, učebné, kognitívne, interpersonálne,<br />
komunikačné, personálne.<br />
Dôležitou súčasťou našej práce je využitie<br />
špeciálno-pedagogických prvkov<br />
a prístupov. Celý prevýchovný proces je<br />
systémovo založený na troch zložkách<br />
– komunitný a režimový systém, hodnotiaci<br />
systém a psychoterapia. Psychoterapia<br />
je v procese reedukácie integrovanou<br />
a nenahraditeľnou zložkou. S deťmi<br />
sa pracuje eklekticky s akceptáciou<br />
vývinového obdobia, mentálnej úrovne,<br />
osobnostnej, emocionálnej výbavy detí<br />
vo vzťahu k fáze pobytu, stavu v skupine,<br />
v komunite. Integratívna a eklektická<br />
psychoterapia využíva poznatky a prvky<br />
viacerých škôl a smerov, s cieľom vytvorenianajvhod-<br />
nejšejterapeutickej stratégie pre<br />
dieťa. Predstavujú<br />
symbiózu, alebo<br />
selektívne využitie<br />
rôznych prístupov, metód, foriem práce<br />
prispôsobených problémom a typu dieťaťa.<br />
Využívame pritom – hromadné formy<br />
psychoterapie, skupinové psychoterapeutické<br />
prístupy, individuálne psychoterapeutické<br />
prístupy.<br />
Všetky spomenuté postupy vytvárajú<br />
priestor pre systematickú prácu s deťmi<br />
umiestnenými v našom zariadení,<br />
a sú rokmi overené a účinné. Aktivity<br />
sú zabezpečované pedagogickými<br />
a odbornými zamestnancami s požadovaným<br />
vzdelaním, takže v žiadnom prípade<br />
nemôžeme o reedukačnom centre<br />
hovoriť ako o resocializačnom zariadení.<br />
Práve naopak svojou prepojenosťou<br />
na vzdelávaciu zložku v rámci zriadenej<br />
základnej školy a strednej odbornej<br />
školy umožňuje deťom dosiahnutie primeraného<br />
vzdelania s ohľadom na korekciu<br />
porúch správania. Preto nepovažujem<br />
za šťastné riešenie snahu presunúť<br />
reedukačné centrá pod rezort práce,<br />
sociálnych vecí a rodiny čím by sa narušila<br />
jednotnosť pedagogického pôsobenia<br />
v práci s deťmi s poruchami správania<br />
a takisto tradícia špeciálneho školstva<br />
na Slovensku.
Change language