eje: sentido numérico y pensamiento algebraico - Secretaría de ...

More documents

Recommendations

Info

Este proceso de construcción de significados es inevitable, muestra de ello es una broma, difundida en escuelas formadoras de docentes, en la cual se dice que en las clases de matemáticas: El maestro piensa una cosa, dice otra, escribe otra, explica otra y al final el alumno también entiende otra cosa muy diferente. Relaciones aritméticas Desde la antigüedad se han trabajado representaciones geométricas para resaltar propiedades de los números naturales, por ejemplo los números triangulares o los números cuadrados: Adición y substracción de números enteros Los cuadraditos de colores, pueden ayudar a entender la regla de los signos. Consideremos a los obscuros como unidades positivas y a los blancos como unidades negativas3: El cero en los números enteros 0 es un equilibrio, por ello se puede representar con los cuadritos de la siguientes maneras:
De esta manera también los números enteros tienen representaciones diferentes, por ejemplo, +1 o - 1 se pueden representar de las siguientes maneras: Esto permite hacer algunas adiciones y substracciones de números enteros: También es posible explicar con estos materiales la multiplicación y división de enteros: Otra consigna pedagógica que es frecuente comentar en cursos de matemáticas es: Lo nuevo debe parecerse a lo anterior Lo cual hace ver que el manejo de expresiones algebraicas puede trabajarse como se hace con números enteros:
Page 1 and 2: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENT
Page 3 and 4: General de Planeamiento, Dirección
Page 5 and 6: Entonces, se calcula primero el pro
Page 7 and 8: 3 Representa una regla de tres simp
Page 9 and 10: Problemas que implican multiplicar
Page 11 and 12: Una lancha recorre 7.20 metros por
Page 13 and 14: 3. Utiliza la calculadora y complet
Page 15 and 16: 4 × 4= 16 Como hay dos factores ig
Page 17 and 18: Las potencias de exponente 2 se lla
Page 19 and 20: La base es el factor que se repite
Page 21 and 22: 11 Nuevamente dividimos 11 entre el
Page 23 and 24: Imágenes tomadas de Wikipedia en I
Page 25 and 26: La ley que ddice que (x/ /y) n = x
Page 27 and 28: = 8 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 - 5 · 2
Page 29 and 30: geométricas para introducir alguno
Page 31: Estos manipulativos han sido utiliz
Page 35: Utilizando mitades de las figuras a
Page 39: Libro de sexto año, Secuencias Did

eje: sentido numérico y pensamiento algebraico - Secretaría de ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?