eje: sentido numérico y pensamiento algebraico - Secretaría de ...
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Este proceso <strong>de</strong> construcción <strong>de</strong> significados es inevitable, muestra <strong>de</strong> ello es una broma, difundida<br />
en escuelas formadoras <strong>de</strong> docentes, en la cual se dice que en las clases <strong>de</strong> matemáticas:<br />
El maestro piensa una cosa, dice otra, escribe otra, explica otra y al final el alumno también entien<strong>de</strong><br />
otra cosa muy diferente.<br />
Relaciones aritméticas<br />
Des<strong>de</strong> la antigüedad se han trabajado representaciones geométricas para resaltar propieda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los<br />
números naturales, por <strong>eje</strong>mplo los números triangulares o los números cuadrados:<br />
Adición y substracción <strong>de</strong> números enteros<br />
Los cuadraditos <strong>de</strong> colores, pue<strong>de</strong>n ayudar a enten<strong>de</strong>r la regla <strong>de</strong> los signos. Consi<strong>de</strong>remos a los<br />
obscuros como unida<strong>de</strong>s positivas y a los blancos como unida<strong>de</strong>s negativas3:<br />
El cero en los números enteros 0 es un equilibrio, por ello se pue<strong>de</strong> representar con los cuadritos <strong>de</strong><br />
la siguientes maneras: