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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e 

méthode 3 

Comment identifier le groupe d’un verbe ? 

1 

⦁⦁ Pour identifier le groupe d’un verbe, mettez ce verbe à l’infinitif. 

CoNJUgaISoN 

⦁⦁ S’il se termine par -er c’est un verbe du 1er groupe : chanter, nager, travailler. 

⦁ ⦁ S’il se termine par -ir, c’est un verbe : 

- du 2e groupe si son participe présent est en -issant : finir, finissant ; 

- du 3e groupe si son participe présent est en -ant : partir, partant. 

⦁⦁ S’il se termine par -oir ou -re, c’est un verbe du 3e groupe : vouloir, prendre. 

Exemple : il part infinitif : partir (participe présent : partant) 3 e groupe. 

tu grossis infinitif : grossir (participe présent : grossissant) 2 e groupe. 

Trouvez l’infinitif de chaque verbe et classez-le selon son groupe. 

nous restons • tu pars • elle peut • ils prennent • vous rougissez • sers • je sèmerai • tu vois • tu 

obéiras • je cours • vous faites • il essaie • vous perdiez • ils garnirent 

1er groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2e groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3e rester • semer • essayer 

rougir • obéir • garnir 

groupe : . . . . . partir . . . . . . . . . . . . •. . . pouvoir . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . prendre . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . servir . . . . . . . . . . . . •. . . . voir . . . . . . . . . •. . . . courir . . . . . . . . . . . . •. . . . faire . . . . . . . . . . . •. . . . perdre . . . . . . . . . . . . . . . . 

Comment identifier la personne, le nombre et le temps d’un verbe ? 

⦁⦁ Pour identifier la personne (1re , 2e ou 3e ), le nombre (singulier ou pluriel) et le temps 

d’un verbe à l’indicatif, interrogez sa terminaison. ( leçons des fiches 19 à 26). 

2 

Comment analyser 

un verbe ? 

Exemple : il chantait -ait = 3 e personne du singulier de l’imparfait. 

nous chanterons -rons = 1 re personne du pluriel du futur. 

⦁⦁ Observez s’il s’agit d’un temps simple (conjugué sans auxiliaire) ou composé (conjugué 

avec un auxiliaire). 

Exemple : elle parlait (temps simple) ; vous aviez parlé (temps composé). 

⦁⦁ Si c’est un temps simple, demandez-vous si l’action exprimée se situe dans le passé 

(imparfait ou passé simple), le présent (présent) ou l’avenir (futur). 

a. Soulignez la terminaison de chaque verbe. 

b. Indiquez sa personne, son nombre et son temps (présent ou imparfait). 

1. vous arrivez : . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. j’arrive : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. le printemps arrivait : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. nous arrivons : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

5. les invités arrivaient : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

e personne du pluriel, au présent 

1re personne du singulier, au présent 

3e personne du singulier, à l’imparfait 

1re personne du pluriel, au présent 

3e personne du pluriel, à l’imparfait 

47

méthode 3 

48 

Comment identifier le mode d’un verbe ? 

3 

⦁⦁ Pour identifier le mode d’un verbe, commencez par distinguer les modes personnels 

et les modes impersonnels. 

S’il est possible de mettre la forme verbale à d’autres personnes, il s’agit d’un mode 

personnel. Si elle ne varie pas en personne, c’est un mode impersonnel. 

Exemple : Viens me voir. Venez me voir. 

Viens peut être mis à la 1 re et à la 2 e personne du pluriel (venons, venez) 

c’est un mode personnel. 

Voir ne peut pas être mis à une autre forme c’est un mode impersonnel. 

⦁⦁ S’il s’agit d’un mode personnel, demandez-vous si l’action exprimée par le verbe est 

envisagée comme réelle (indicatif), comme soumise à une condition (conditionnel) ou 

s’il s’agit d’un ordre (impératif). 

(Le subjonctif sera abordé en 5e .) 

Exemple : verbe faire. 

Je fais des efforts pour réussir. fait réel, indicatif. 

Je ferais des efforts si tu le demandais. fait soumis à une condition, conditionnel. 

Fais des efforts. ordre, impératif. 

Parmi les verbes soulignés, lequel est : 

à l’indicatif ? . . . . répond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’impératif ? . . . . . Réponds 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

au conditionnel ? . . . . répondrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’infinitif ? . . . . . répondre 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

1. Réponds ! 

2. Il ne veut pas répondre. 

3. Il répond toujours le premier aux questions. 

4. Il répondrait s’il comprenait la question. 

Comment identifier la voix d’un verbe ? 

4 

En résumé 

Comment analyser un verbe ? 

⦁⦁ Pour identifier la voix d’un verbe, observez si son sujet fait l’action exprimée par le 

verbe (voix active), si son sujet subit l’action exprimée par un verbe conjugué avec 

l’auxiliaire être (voix passive) ou s’il se conjugue avec un pronom personnel réfléchi 

(voix pronominale). 

(La voix passive sera approfondie en 5e et la voix pronominale le sera en 4e .) 

Exemple : verbe appeler j’appelle un camarade (voix active) • je suis appelé par un 

camarade (voix passive) • je m’appelle Tony (voix pronominale : s’appeler). 

Indiquez la voix des verbes soulignés. 

il est pris : . . . passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu te couches : . . . . pronominale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• nous sortons : . . . . active . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle se lève : . . pronominale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • vous êtes punis : . . . . . . . passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • dire : . . . . . . . . . active . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

L’ensemble des formes prises par un verbe constitue sa conjugaison. 

Quand on vous demande d’identifier ou d’analyser une forme verbale, vous devez établir sa 

fiche d’identité en indiquant son infinitif, son groupe, sa personne, son nombre, son temps, 

son mode et sa voix. 

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18 L’infinitif 

et les groupes du verbe 

J’apprends et je m’exerce 

CoNJUgaISoN 

Quand on cite un verbe, on le cite à l’infinitif. C’est à l’infinitif que les verbes sont désignés dans le 

dictionnaire. 

Enflammer : mettre en flammes 

1 

2 

Soulignez les infinitifs. 

J’adore lire des contes, mais ils sont parfois terrifiants et me font trembler. Comment ne 

pas être horrifié en lisant l’histoire de Barbe-Bleue, comment ne pas pleurer en lisant La Petite 

Sirène ? Heureusement, les contes nous font aussi rêver et parfois réfléchir. 

Donnez l’infinitif de ces formes verbales. 

je partais : . . . . . . partir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous finissons : . . . . . . . . . finir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ils viendront : . . . . venir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu es descendu : . . . . . . . . descendre 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ayant appris : . . . . . apprendre 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle eut : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁Les verbes sont classés en trois groupes, selon leur infinitif. 

⦁⦁Le premier groupe comprend les verbes en -er (sauf aller) : chanter, manger, danser… 

⦁⦁Le deuxième groupe comprend les verbes en -ir dont la 1re personne du pluriel du présent de l’indicatif 

est en -issons : aboutir j’aboutis, nous aboutissons. 

3 

Donnez l’infinitif de ces formes verbales et indiquez leur groupe (1er ou 2e ). 

tu expliques : . . . . expliquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . 1. . ) • nous finissions : . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • il crie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(. . . . . ) • vous obéirez : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • elle jouait : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • je réussis : 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • elles devinent : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • tu réfléchis : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) 

er finir 2e crier 

1er obéir 2e jouer 1er réussir 2e deviner 1er réfléchir 2e ⦁⦁Le troisième groupe comprend tous les autres verbes. C’est-à-dire : 

– les verbes en -ir dont le présent de l’indicatif n’est pas en -is, -issons : partir, venir… ; 

– les verbes en -re et en -oir : prendre, croire, rire, faire, voir, pouvoir… ; 

– le verbe aller. 

⦁⦁Les verbes être et avoir n’appartiennent à aucun groupe. 

4 

5 

Donnez l’infinitif de ces formes verbales. Soulignez les infinitifs du 3e groupe. 

je lisais : . . . . . . . lire . . . . . . . . . . . . . . . . • tu avais préféré : . . . . . . préférer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle réfléchit : . . . . . . . réfléchir 

. . . . . . . . . . . . . . . . • 

nous trouvions : . . . . . . . . trouver . . . . . . . . . . . . . . . • vous ferez : . . . . . . . . faire . . . . . . . . . . . . . . . • je vais : . . . . . . . aller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • 

tu diras : . . . . . . . . dire . . . . . . . . • il saura : . . . . . . . . savoir . . . . . . . . . . • tu rougis : . . . . . rougir . . . . . . . . . . . . . . . . • je partis : . . . . partir . . . . . . . . . . . . 

Soulignez les infinitifs du 1er groupe, entourez ceux du 2e et mettez entre crochets 

ceux du 3e . 

joindre • plier • devoir • mettre • sortir • choisir • aller • cesser • dire • dormir •durcir • 

étudier • attendre • attendrir • paraître •briller • courir •bondir • battre •bâtir • devenir • 

lire •lier •gémir 

49

19 Les temps de l’indicatif 

50 

J’observe et je réfléchis 

1 

1. je cache • tu faisais • il viendra • nous aperçûmes. 

2. j’ai caché • tu avais fait • il est venu • nous avons aperçu. 

Pourquoi dit-on que les verbes de la série 1 sont à un temps « simple » ? 

Ils ne comportent qu’un seul mot. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Pourquoi dit-on que ceux de la série 2 sont à un temps « composé » ? 

Ils comportent deux mots. (Ils sont composés de deux mots.) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


L’indicatif présente les faits comme réels : la nuit tombe. Il comporte huit temps : 

– quatre temps simples conjugués sans auxiliaire : je vois, je voyais, je vis, je verrai ; 

– quatre temps composés conjugués avec un auxiliaire : j’ai vu, j’avais vu, j’eus vu, j’aurai vu. 

2 

Soulignez les temps simples et entourez les temps composés. 

tu as eu • elle descend • vous avez ri • je suis revenu • ils attendirent • nous sommes arrivés • 

je permets • elle décidera • tu as participé • ils sont retombés • je voyais 

Les temps simples situent généralement les faits exprimés dans le temps : 

– Le présent ( p. 52) situe les faits dans le moment présent : ils partent. 

– L’imparfait ( p. 57) et le passé simple ( p. 59) les situent dans le passé : ils partaient, ils partirent. 

– Le futur ( p. 55) les situe dans l’avenir : ils partiront. 

3 

4 

Soulignez les verbes conjugués à l’indicatif et indiquez s’ils situent le fait exprimé 

dans le présent, le passé ou l’avenir. 

1. On pourra observer une éclipse de Lune, la nuit prochaine. . . . . . . . . . . . . . . . avenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Le vent soufflait et les vagues éclaboussaient les rochers. . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Marie n’est pas chez elle, ce matin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. Le chat se réveilla, s’étira et sauta sur mes genoux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Complétez le tableau avec ces formes verbales : 

tu parlas • il dort • je prenais • tu parlais • il dormit • je prendrai • tu parles • il dormira 

Présent Futur Imparfait Passé simple 

je prends 

. je . . . . . prendrai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je . . . . . prenais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je pris 

tu parles 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu parleras 

. tu . . . . . . parlais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu parlas 

. il . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . dormira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il dormait 

il dormit 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 



CoNJUgaISoN 

⦁⦁Les temps composés sont appelés ainsi parce qu’ils sont « composés » avec l’auxiliaire 

être ou avoir et le participe passé du verbe. 

⦁⦁La plupart des verbes se conjuguent avec avoir. Certains se conjuguent avec être : 

aller, arriver, devenir, mourir, naître, partir, rester, sortir, tomber, venir... 

5 

Continuez cet exercice. 

(chanter) il a chanté • (partir) il est parti • (trouver) il a trouvé 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • 

(aller) . . . . . il . . . . est . . . . . . . . allé . . . . . . . . . • (tomber) . . . . . . il . . . . est . . . . . . . . tombé . . . . . . . . . . . . . • (appeler). . . . . . il . . . . . a. . . . appelé . . . . . . . . . . . . . . • 

(savoir) . . . . . . . il . . . . a. . . . . su . . . . . . . . . . . . . • (venir) . . . . . il . . . . est . . . . . . . . venu . . . . . . . . . . . . . . • (comprendre). . . . . . . . il . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . a. . . . compris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (arriver) . . . . il . . . . est . . . . . . . arrivé . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁À chaque temps simple de l’indicatif correspond un temps composé. 

⦁⦁Aux temps composés, le temps de l’auxiliaire est celui du temps simple correspondant. 

⦁⦁Voici la conjugaison des verbes voir et sortir : 

Présent Futur Imparfait Passé simple 

je vois, je sors je verrai, je sortirai je voyais, je sortais je vis, je sortis 

Passé composé Futur antérieur Plus-que-parfait Passé antérieur 

j’ai vu, 

je suis sorti(e) 

6 

j’aurai vu, 

je serai sorti(e) 

j’avais vu, 

j’étais sorti(e) 

j’eus vu, 

je fus sorti(e) 

Ces verbes sont à un temps simple. Mettez-les au temps composé correspondant. 

Indiquez quel est ce temps composé. 

1. tu voyageais : . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . avais . . . . . . . . . . . voyagé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . plus-que-parfait 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

2. nous resterons : . . . . . nous . . . . . . . . . . serons . . . . . . . . . . . . . . resté(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . futur . . . . . . . . . . . . antérieur 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

3. elle comprit : . . . . . . . . . . . . . . elle . . . . . . . . eut . . . . . . . . compris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . antérieur 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) 

4. je cours : . . . . . . . . . . . j’ai . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

J’utilise ce que j’ai appris 

7 

8 

a. Relevez les verbes en gras et précisez leur temps. 

Comme toujours, Lucas taquinait sa sœur. Il lui déclara : 

– Je sais où nos parents ont caché ton cadeau d’anniversaire, mais je ne te le dirai pas. 

– Je pensais bien qu’ils l’avaient acheté. J’ai très envie d’être à demain. 

– Quand tu l’auras vu, tu seras contente. Mais c’est un cadeau pour les filles… 

Quand il eut fini ses commentaires, Lucas partit en riant. 

taquinait : imparfait / déclara : passé simple / sais : présent / ont caché : 

passé composé / dirai : futur / avaient acheté : plus-que-parfait / auras 

vu : futur antérieur / eut fini : passé antérieur. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. À la 2e ligne, quel verbe exprime un fait situé avant les autres ? . . . . ont . . . . . . . caché . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Imaginez un dialogue entre deux camarades qui commentent 

un film. Soulignez de couleurs différentes les temps simples et les temps 

composés. 

51

20 Le présent de l’indicatif 

52 


1 

Allo ! C’est moi, Nina, qui t’appelle. Veux-tu venir chez moi ? Je t’attends. 

a. Soulignez les verbes au présent de l’indicatif, entourez leur terminaison, donnez 

leur infinitif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . être . . . . . . . . . •. . . . appeler . . . . . . . . . . . . . . •. . . . vouloir . . . . . . . . . . . . . . •. . . . attendre 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Ces verbes situent-ils les faits dans le passé, au moment où l’on parle, ou 

dans l’avenir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au . . . . . . . moment . . . . . . . . . . . . . . . où . . . . . . l’on . . . . . . . . parle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


⦁⦁Être : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont. 

⦁⦁Avoir : j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont. 

⦁⦁Aller : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont. 

2 

Complétez ces phrases avec les verbes être, avoir ou aller au présent. 

1. Où . . . vas . . . . . . . . . -tu ? Tu . . . es . . . . . . . . . bien pressée. – Oui, j’ . . . ai . . . . . . . . . un train dans dix minutes. 

2. Nous . . . . allons . . . . . . . . . . . . au cirque. Nous . . . avons . . . . . . . . . . . . . . des places. . . . Es . . . . . . . . . -tu d’accord pour venir ? 

3. Si vous . . . . avez . . . . . . . . . . . . froid et si vous . . . . êtes . . . . . . . . . . . . peu couverts, vous . . . allez . . . . . . . . . . . . . vous enrhumer. 

4. Les enfants . . . . sont . . . . . . . . . . . . là-haut. Ils . . . . ont . . . . . . . . . . . . du travail, mais ils . . . . vont . . . . . . . . . . . . bientôt dîner. 

Au présent, les verbes du 1 er groupe ont les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent : 

rester je reste, tu restes, il reste, nous restons, vous restez, ils restent. 

3 

Mettez ces verbes au présent, à la personne indiquée. 

(secouer) je . . . . . secoue . . . . . . . . . . . . . . . • (crier) tu . . . . . . . . cries . . . . . . . . . . . . . . . . . • (lever) elle . . . . . . . . . . . . . . lève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(passer) nous . . . . . passons . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (serrer) vous . . . . . . serrez . . . . . . . . . . . . . . • (céder) ils . . . . . . cèdent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant -ons : lancer je lance, nous lançons. 

⦁⦁Les verbes en -ger prennent e devant -ons : nager je nage, nous nageons. 

⦁⦁Les verbes en -yer changent y en i devant e muet : nettoyer je nettoie. 

4 

Mettez ces verbes au présent, à la 1re personne du singulier et du pluriel. 

1. (appuyer) j’. . . . . . . . . . . . . . . . appuie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appuyons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. (ranger) je . . . . . . . . . . . . . . . . . range . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rangeons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. (pincer) je . . . . . . . . . . . . . . . . . pince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pinçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. (envoyer) j’. . . . . . . . . . . . . . . . envoie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . envoyons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 



CoNJUgaISoN 

⦁⦁Certains verbes en -eler et -eter doublent la consonne devant e muet : appeler, amonceler, chanceler, 

épeler, étinceler, renouveler, ruisseler… / jeter, projeter, rejeter, déchiqueter, empaqueter, voleter… : 

j’appelle, je jette. 

⦁⦁Les autres verbes en -eler et -eter ne doublent pas la consonne et prennent un accent grave : 

acheter j’achète ; geler je gèle. 

5 

Mettez ces verbes au présent, à la 2e personne du singulier et du pluriel. 

1. (rejeter) tu . . . . . . . . . . . . . . . . . rejettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rejetez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. (acheter) tu . . . . . . . . . . . . . . . . achètes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . achetez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. (appeler) tu . . . . . . . . . . . . . . . . appelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appelez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. (congeler) tu . . . . . . . . . . . . . . . congèles 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . congelez 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Les verbes du 2 e groupe ont les terminaisons -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent : 

rougir je rougis, nous rougissons. 

6 


(punir) je . . . . . punis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (grossir) tu . . . . . . grossis . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (finir) elle . . . . . . . . . . . . . finit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(gémir) nous . . . . . . gémissons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (trahir) vous . . . . . trahissez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (durcir) ils . . . durcissent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁La plupart des verbes du 3e groupe ont les terminaisons -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. 

⦁⦁Les verbes en -dre prennent -ds, -ds, -d (prendre : je prends, il prend), sauf les verbes en -indre et 

-soudre qui perdent le -d (peindre : je peins ; résoudre : tu résous). 

⦁⦁Les verbes en -aître prennent î à la 3e personne du singulier (naître : il naît). 

7 

8 


(courir) je cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (mettre) tu . . . . . . mets . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (paraître) elle . . . . . . paraît . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(fuir) nous . . . . . fuyons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (écrire) vous écrivez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (croire) ils . . . . . croient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Complétez les verbes au présent. 

je ven. . . . ds . . . . . . . . • tu vien. . . . s. . . . . . . . • il ten. . d. . . . . . • je tien. . s. . . . . . . • tu tein. . . . s. . . . . • il crain. . . t. 

. . . . . . . . 

je pein. . . s. . . . . . . . . • tu pen. . . ds . . . . . . . . . • je ren. . . . ds . . . . . . . . • tu étein. . . . s. . . . . . . . • il tor. . . d. . . . . . . . . • je mou. . . ds . . . . . . . . . 

Voici quelques verbes irréguliers : apercevoir : j’aperçois, nous apercevons ; devoir : je dois, nous 

devons ; dire : je dis, nous disons, vous dites ; faire : je fais, nous faisons, vous faites ; pouvoir : je peux, 

nous pouvons ; vouloir : je veux, nous voulons… 

9 


(savoir) je . . . . . . sais . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (devenir) tu . . . . . deviens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (vouloir) tu . . . . . . . . . . veux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(devoir) elle . . . doit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (boire) nous . . . . . buvons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (dire) vous . . . . . . . . . . dites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(voir) ils . . . . . . . . . voient . . . . . . . . . . . . . . . • (faire) vous . . . . . faites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (pouvoir) elles . . . . . peuvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

53

54 

20 Le présent de l’indicatif 

Le présent peut exprimer des faits : 

– qui se produisent au moment où on les énonce (présent d’actualité) : À qui parles-tu ? 

– qui se répètent ou qui sont habituels : Tous les soirs, elle lit avant de s’endormir. 

– qui sont vrais de tout temps (présent de vérité générale) : Le papillon est un insecte. 

10 

Dites si les verbes sont au présent d’actualité, d’habitude ou de vérité générale. 

1. La Terre tourne autour du Soleil. . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . vérité . . . . . . . . . . . . générale 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Le soleil brille depuis ce matin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’actualité 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Au soleil, je deviens toujours écarlate. . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’habitude 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Le présent de narration est utilisé pour raconter des faits passés : 

Le 2 mai 1954, Marc fête ses six ans. 

Le présent est aussi le temps de la description, dans un contexte au présent : 

Ma rue est calme, des marronniers l’ombragent. 

11 

Réécrivez ce texte au présent de narration et de description. 

Adrien et Éva ouvrirent les portières de la voiture et coururent vers la plage. La mer était 

calme et d’un beau bleu profond. Ils mirent leur maillot et se jetèrent à l’eau. 

Adrien et Éva ouvrent les portières de la voiture et courent 

vers la plage. La mer est calme et d’un beau bleu profond. 

Ils mettent leur maillot et se jettent à l’eau. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


12 

13 

14 

Complétez les verbes au présent. Indiquez leur infinitif entre parenthèses. 

je ri. . s. . . . . . . . . (. . . rire . . . . . . . . . . . . . . ) • tu di. . s. . . . . . . . . (. . . . . . dire . . . . . . . . . . . . ) • il pli. . e. . . . . . . . . (. . . . . plier . . . . . . . . . . . . . . ) • je fui. . s. 

. . . . . . . . 

(. . . . . fuir . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je secou. . . e. . . . . . . . (. . . . secouer . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • tu cou. . . . . ds . . . . . . (. . . . coudre . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • elle dor. . t. 

. . . . . . . . 

(. . . . dormir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je tor. . ds . . . . . . . . . (. . . . tordre . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je conclu. . s. . . . . . . . . (. . . . . conclure 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) 

Le matin, j’ouvre au chien et je lui fais manger sa soupe. Le soir je lui siffle de venir se coucher. 

Quand il s’attarde dans les rues, je l’attends. […] 

J’arrache les herbes qu’il faut connaître, dont je secoue la terre sur mon pied pour reboucher 

leur trou, et que je distribue aux bêtes. 

J. romains 

a. Soulignez les verbes au présent et donnez leur infinitif.. . . . . ouvrir . . . . . . . . . . . . . •. . . faire . . . . . . . . . . . •. 

. . . . . . . . . . . 

. . . . . . siffler . . . . . . . . . . . . . . •. . . . s’attarder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . attendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . arracher . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . falloir . . . . . . . . . . . . . •. . . . secouer . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . distribuer 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. À quel emploi du présent avez-vous affaire ici ? . . . . . Le . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’habitude 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Racontez au présent de narration une sortie que vous avez 

faite, un jour, avec votre classe. 



21 Le futur 


1 

1. Aujourd’hui je déjeune au collège, mais demain je déjeunerai chez moi. 

2. Nous partons tout de suite, mais, eux, ils partiront plus tard. 

CoNJUgaISoN 

a. Donnez l’infinitif des verbes en gras. . . déjeuner . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . partir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Quels verbes situent des actions dans le présent ? . . déjeune . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . partons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Quels verbes situent des actions dans l’avenir ? . . . déjeunerai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . partiront 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


⦁ ⦁Les 

verbes du 1er et du 2e groupe forment généralement leur futur sur l’infinitif auquel on ajoute 

les terminaisons (-r)ai, (-r)as, (-r)a, (-r)ons, (-r)ez, (-r)ont : 

regarder (infinitif) je regarderai (futur) 

⦁ ⦁Voici 

quelques cas particuliers : lever je lèverai appeler j’appellerai ; 

geler je gèlerai ; jeter je jetterai ; acheter j’achèterai ; essuyer j’essuierai. 

2 

Complétez ce tableau avec les formes verbales qui conviennent. 

élever 

rougir 

Infinitif Présent Futur 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

appeler 

rejeter 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

appuyer 

crier 

j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

tu rougis 

appelle 

elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous rejetons 

appuyez 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ils crient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

tu . . rougiras 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle . appellera 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . rejetterons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . appuierez 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ils . crieront . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Les verbes du 3 e groupe forment leur futur sur un radical souvent différent de l’infinitif : 

courir je courrai ; devoir je devrai ; faire je ferai ; mourir je mourrai ; 

pouvoir je pourrai ; savoir je saurai ; voir je verrai ; apercevoir j’apercevrai. 

3 

Complétez ce tableau avec les formes verbales qui conviennent. 

lire 

Infinitif Présent Futur 

je lis 

lirai 

tu . . défais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . déferas 

elle sait 

saura 

nous . courons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . courrons 

vous prenez 

prendrez 

ils peuvent 

pourront 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

défaire 

savoir 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

courir 

prendre 

pouvoir 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

élève 

élèverai 

je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

55

56 

21 Le futur 

Les verbes être, avoir et aller ont un futur irrégulier : 

être je serai ; avoir j’aurai ; aller j’irai. 

4 

Complétez ces phrases avec les verbes être, avoir ou aller au futur. 

1. Quand vous . . serez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prêts, nous . . irons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la fête. 

2. . Auras . . . . . . . . . . . . . . . . . . -tu le temps d’écrire cette lettre avant la levée ? 

3. Quand je . . serai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grand, j’. aurai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un bateau et j’. . irai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

au bout du monde. 

4. Vous . . irez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les voir et ils . . seront . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . très surpris. 

Le futur s’emploie : 

– pour situer un fait dans l’avenir : Demain nous assisterons à un match. 

– pour donner un ordre : Tu rangeras ta chambre. 

5 

Soulignez les futurs qui situent un fait dans l’avenir, et entourez les futurs qui 

expriment un ordre. 

1. Je reviendrai dans deux heures. Mais, toi, tu ne bougeras pas d’ici ! 

2. Vous fermerez soigneusement la porte, quand vous sortirez. 

3. Je ne regarderai pas la télévision, ce soir. 

4. Tu ne regarderas pas la télévision, ce soir ! 


6 

7 

8 

Réécrivez ce texte au futur, en commençant par : « L’été prochain ». 

Je passe mes vacances dans la ferme de mes grands-parents. Mes cousins sont là, 

eux aussi. Nous organisons des jeux, nous parcourons la campagne, nous nous baignons 

dans les étangs, nous nous nourrissons de fruits du verger, nous rions de tout. 

L’été prochain, je passerai mes vacances dans la ferme de mes grandsparents. 

Mes cousins seront là, eux aussi. Nous organiserons des jeux, 

nous parcourrons la campagne, nous nous baignerons dans les étangs, 

nous nous nourrirons de fruits du verger, nous rirons de tout. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez les verbes entre parenthèses au présent ou au futur, selon les cas. 

Ce matin, je (laisser) . . laisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . errer mes pensées. J’(essayer) . . essaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

d’imaginer ce que (être) . sera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma vie future. J’(espérer) . . espère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

que j’(avoir) . . . aurai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les diplômes voulus et que je (devenir) . . deviendrai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vétérinaire. Je (passer) . . passerai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ainsi ma vie au contact des animaux. 

ExprEssion écritE Vous imaginez que vous êtes un devin ou une voyante et 

que vous prédisez l’avenir à un(e) camarade. Rédigez vos prédictions au futur. 



22 L’imparfait 


1 

CoNJUgaISoN 

Quand j’étais enfant, nous passions nos vacances en Bretagne. Dès le matin, nous allions à 

la plage et, selon que la marée était haute ou basse, nous nous baignions, nous pêchions des 

crabes ou nous construisions d’éphémères châteaux de sable. 

a. Soulignez les verbes et donnez leur infinitif. . . . être . . . . . . . . . •. . . . passer . . . . . . . . . . . . . . •. . . . aller• . . . . . . . . . . . être . . . . . . . . . . . . . . . 

• se baigner • pêcher • construire 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Les actions, exprimées par ces verbes à l’imparfait, se situent-elles dans le 

présent, le passé ou l’avenir ? . . . . dans . . . . . . . . . . . le . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Ces imparfaits expriment-ils des actions qui se sont répétées ou des actions 

qui ne se sont produites qu’une seule fois ? . . . . . . des . . . . . . . . actions . . . . . . . . . . . . . . . répétées 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


⦁⦁L’imparfait se forme avec les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ajoutées au radical. Ce 

radical est celui de la 1re personne du pluriel du présent : 

finir présent : nous finiss-ons imparfait : je finissais, nous finissions. 

⦁⦁Le verbe être ne suit pas cette règle : j’étais, nous étions. 

2 

3 

4 

Mettez ces verbes à l’imparfait, à la personne indiquée. 

(partir) je . . . . . . . partais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (rougir) tu . . . . . . rougissais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (faire) elle . . . . . . . . . faisait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(voir) nous . . . . . . . . voyions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (secouer) vous . . . . . . secouiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (prendre) ils . . . . . prenaient 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(dire) je . . . . . . . . disais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (répéter) tu . . . . . . . répétais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (craindre) elle . . . craignait 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(crier) nous . . . . . . criions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (envoyer) vous . . . . . . envoyiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (boire) ils . . . . . . . buvaient 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Complétez ce tableau. 

fuir 

supplier 

payer 

peindre 

peigner 

veiller 

Infinitif Présent Imparfait 

nous fuyons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

fuyions 

vous . . . . . . . . . . suppliez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

suppliiez 

nous . . . . . . . . . payons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

payions 

vous 

peignez 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

peigniez 

nous peignons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

peignions 

veillez 

veilliez 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

a. Soulignez les verbes au présent et entourez les verbes à l’imparfait. 

vous pliez • vous jouiez • vous veniez • vous sciez • vous teniez • vous étudiez • vous triez 

b. Donnez l’infinitif de chaque verbe. 

plier • jouer • venir • scier • tenir • étudier • trier 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

57

58 

22 L’imparfait 

⦁⦁Les verbes en -guer gardent le u à toutes les personnes (dialoguer : je dialoguais). 

⦁⦁Les verbes en -ger prennent un e devant a (manger : tu mangeais). 

⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant a (lancer : il lançait). 

5 

Mettez ces formes verbales à l’imparfait. 

je devance : . . . . . . . . . . je . . . . . devançais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu ranges : . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . rangeais 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il navigue : . . . . . . . . . . . il . . . . naviguait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je pince : . . . . . . . . . . . . . . . . . je . . . . . pinçais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

tu bouges : . . . . . . . . . . . tu . . . . . . bougeais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • il vogue : . . . . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . voguait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁L’imparfait s’emploie pour des faits passés considérés dans leur durée ou leur déroulement : 

⦁ Le convoi avançait lentement. 

⦁⦁Il s’emploie souvent pour exprimer un fait répété ou habituel dans le passé : 

Le dimanche, toute la famille faisait du vélo. 

⦁⦁Il est aussi le temps de la description dans le passé : Le soleil rougeoyait à l’horizon. 

6 

Soulignez les imparfaits. Indiquez s’ils expriment un fait considéré dans sa durée 

ou son déroulement, un fait habituel, ou s’ils servent à décrire. 

1. Zoé promenait son chien en rentrant du collège. . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . habituel, . . . . . . . . . . . . . . . . . . répété . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Le lierre recouvrait la façade, les volets étaient peints en vert. . . . . . . . . . . . . description 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. La pluie tombait inlassablement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . durée, . . . . . . . . . . . . . . déroulement 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. Des hirondelles revenaient faire leur nid, au printemps. . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . habituel, . . . . . . . . . . . . . . . . . . répété . . . . . . . . . . . . . . . . . 

5. Les castors construisaient un barrage sur la rivière. . . . . . . . . . . . durée, . . . . . . . . . . . . . déroulement 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

6. Elle était grande et ses cheveux noirs couvraient ses épaules. . . . . . . . . description 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


7 

8 

Hermès, le messager des dieux, arriva sur l’île de la nymphe Calypso pour retrouver Ulysse. 

Il se rendit dans la grotte où elle se tenait chaque jour. Calypso tissait une toile avec une 

navette d’or et chantait d’une voix harmonieuse. Une forêt épaisse entourait la grotte et, dans 

la plaine, scintillaient quatre sources d’eau limpide. 

D’après Homère. 

a. Soulignez les verbes à l’imparfait et indiquez leur infinitif. . . . . se . . . . . . tenir . . . . . . . . . . . •. 

. . . . . . . . . . . 

tisser • chanter • entourer • scintiller 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Lesquels indiquent des faits en train de se dérouler ? . . . . . . tissait . . . . . . . . . . . . . . •. . . . chantait 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Lequel exprime un fait habituel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se . . . . . . . tenait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

d. Lesquels servent à décrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entourait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . scintillaient 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Racontez, à l’imparfait, une journée d’école type, lorsque 

vous étiez en CM2. Soulignez les verbes. 



23 Le passé simple 


1 

CoNJUgaISoN 

Ce matin-là, aussitôt éveillée, Louise se leva et ouvrit ses volets. Les bruits de la ville envahirent 

sa chambre et elle fut heureuse de sentir la tiédeur du soleil. 

a. Donnez l’infinitif des verbes en gras. . . . . . se . . . . . . . lever . . . . . . . . . . •. . . . ouvrir . . . . . . . . . . . . •. . . . envahir . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . être . . . . . . . . . . . . . 

b. Ces verbes au passé simple expriment-ils des faits habituels ou des faits qui 

se sont produits à un moment précis du passé ? . . . . . . . . . faits . . . . . . . . . . . produits . . . . . . . . . . . . . . . . . à. . . . un . . . . . . . . . . . . . . . 

moment précis du passé 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


⦁⦁Être : je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent. 

⦁⦁Avoir : j’eus, tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent. 

2 

Complétez ces phrases avec les verbes être ou avoir au passé simple. 

1. Quand il . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . chez lui, il se hâta de déjeuner. 

2. Elle . . . . . . . . eut . . . . . . . . . . . . . . . du mal à comprendre et en . . . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . contrariée. 

3. Nous . . . . . . eûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . le plaisir de rencontrer des amis, ce . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . une belle journée. 

4. Ils . . . . . . furent . . . . . . . . . . . . . . . . . malades et . . . . . . eurent . . . . . . . . . . . . . . . . . de la fièvre. 

Les verbes du 1 er groupe et le verbe aller forment le passé simple avec les terminaisons 

-ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent : 

rester je restai, tu restas, il resta, nous restâmes, vous restâtes, ils restèrent. 

3 

Mettez ces formes verbales au passé simple. 

je marche : . . . . . je . . . . . marchai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu vas : . . . . . . . tu . . . . . . . allas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il jette : . . . . . il . . . . jeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous crions : . . nous . . . . . . . . . . . criâmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous chantez : . . . . . vous . . . . . . . . . . chantâtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils appellent : . . . . . ils . . . . . . appelèrent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

j’appuie : . . . . j’appuyai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle lève : . . . . . elle . . . . . . . . leva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant a : lancer je lançai, nous lançâmes. 

⦁⦁Les verbes en -ger prennent e devant a : nager tu nageas, vous nageâtes. 

⦁⦁Les verbes en -guer gardent le u à toutes les personnes : dialoguer il dialogua. 

4 

Mettez ces formes verbales au passé simple. 

je range : . . . . je . . . . . rangeai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu pinces : . . tu . . . . . . pinças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il navigue : . . . il . . . . . navigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je plonge : . . . . . je . . . . . plongeai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

59

60 

23 

Le passé simple 

Les verbes du 2 e groupe prennent les terminaisons -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent : 

finir je finis, tu finis, il finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent. 

5 

Mettez ces formes verbales au passé simple. Soulignez celles qui sont communes 

avec le présent. 

je rougis : . . . . . . . je . . . . . rougis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu grandis : . . tu . . . . . . grandis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle réussit : . . . elle . . . . . . . . . réussit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous finissons : . . . . nous . . . . . . . . . . . finîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous saisissez : . . . . . . vous . . . . . . . . . . saisîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils durcissent : . . . . . . . . ils . . . . . . . durcirent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Les verbes du 3e groupe prennent les terminaisons : 

⦁⦁-is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent 

(faire : je fis, nous fîmes ; dire : je dis, nous dîmes ; prendre : je pris, nous prîmes ; voir : je vis, nous 

vîmes…) 

⦁⦁-us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent 

(devoir : je dus, nous dûmes ; lire : je lus, nous lûmes ; savoir : je sus, nous sûmes ; vouloir : je voulus, 

nous voulûmes…) 

⦁⦁-ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent 

(venir : je vins, nous vînmes ; tenir : je tins, nous tînmes ; et tous les verbes formés sur venir et tenir). 

6 

7 

8 

9 

Mettez ces formes verbales au passé simple. Indiquez leur infinitif. 

je vends : . . . . je . . . . . . vendis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . vendre . . . . . . . . . . . . . . . . .) • tu fais : . . . . . tu . . . . . . fis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . faire . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

elle sait : . . . . . elle . . . . . . . . sut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . savoir . . . . . . . . . . . . . . . . .) • nous devons : . . . . nous . . . . . . . . . . dûmes . . . . . . . . . . . . (. . . . . . devoir . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

vous tenez : . . . vous . . . . . . . . . . tîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . tenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • ils voient : . . . . ils . . . . . . virent . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . . voir . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

j’écris : . . . . . j’écrivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . écrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • vous parvenez : . . . . vous . . . . . . . . . . parvîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . parvenir . . . . . . . . . . . . . . . . . .) 

Mettez ces verbes au passé simple, à la 1re personne du singulier et du pluriel. 

(boire) . . . . . . . . . . . je . . . . . . bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . bûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(retenir) . . . . . . . . . je . . . . . retins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . retînmes 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(courir) . . . . . . . . . . je . . . . . courus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . courûmes 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(peindre) . . . . . . . . je . . . . . peignis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . peignîmes 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces verbes au passé simple, à la 2e personne du singulier et du pluriel. 

(voir) . . . . tu . . . . . . vis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . vîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(devoir) . . . tu . . . . . . dus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . . dûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(recevoir) . . . . tu . . . . . . reçus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . vous . . . . . . . . . . reçûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(devenir) . . . . . tu . . . . . . devins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . vous . . . . . . . . . . devîntes 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces verbes au passé simple, à la 3e personne du singulier et du pluriel. 

(dire) . . . . . . . . . . . . . il . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . dirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(lire) . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . lut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . lurent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(parvenir) . . . . . il . . . . . parvint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . parvinrent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

(vivre) . . . . . . . . . . . il . . . . . vécut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . vécurent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 



CoNJUgaISoN 

Le passé simple s’emploie dans les récits écrits qui racontent des événements passés. Il sert à traduire 

des faits précis, isolés dans le temps, qui font progresser l’histoire racontée : 

À midi un orage éclata. Le tonnerre gronda. Nous courûmes nous abriter. 

10 

Complétez ces phrases avec des verbes de votre choix au passé simple. 

Lorsque Maxime . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . à proximité du collège, il . . aperçut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son meilleur copain 

et le (l’) . . . . . . appela . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ils . . . . . rejoignirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leurs camarades de classe et . . . . discutèrent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

un peu des prochains contrôles. Quand . . . . arriva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur professeur, ils . . . . . se . . . . . . mirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

en rang, puis . . . . . . entrèrent 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe. 

Le passé simple s’oppose à l’imparfait qui est utilisé dans les descriptions ou qui exprime des faits 

habituels ou considérés dans leur déroulement. On rencontre les deux temps dans les récits au passé : 

La nuit était calme. Tout dormait. Soudain un vacarme retentit. 

11 

Réécrivez ces phrases, en utilisant des imparfaits et des passés simples. 

Une petite rivière coule paisiblement dans la prairie. Elle est bordée d’iris sauvages et de 

longues herbes ondulent dans le courant. Quand les trois amis arrivent sur la rive, ils s’installent 

et défont leur panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunent avec appétit. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


12 

13 

Une petite rivière coulait paisiblement dans la prairie. Elle était bordée 

d’iris sauvages et de longues herbes ondulaient dans le courant. Quand 

les trois amis arrivèrent sur la rive, ils s’installèrent et défirent leur 

panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunèrent avec appétit. 

a. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple. 

« Levez-vous », (dire) . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur. Il (se lever) . . . se . . . . . . leva . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; sa casquette 

(tomber) . . . . tomba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Toute la classe (se mettre) . . . se . . . . . . mit . . . . . . . . . . . . . . . . . . à rire. Il (se 

baisser) . . . . se . . . . . . baissa . . . . . . . . . . . . . . . . . pour la reprendre. Un voisin la (faire) . . . fit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomber d’un 

coup de coude ; il la (ramasser) . . . . . ramassa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encore une fois. Il y (avoir) . . . . . eut . . . . . . . . . . . . . . . 

un rire éclatant des écoliers. Il (se rasseoir) ........................... se rassit et la (poser) ........................... 

posa 

sur ses genoux. 

D’après G. FlauBert. 

b. Pourquoi les passés simples sont-ils si nombreux dans ce texte ? 

C’est un récit au passé. De nombreuses actions successives forment 

la trame de l’histoire. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Racontez la suite de ce texte en prenant le passé simple 

comme temps dominant. 

61

24 Le passé composé 

62 


1 

1. En ce moment, je lis le livre que j’ai acheté hier. 

2. En 2010, ils sont partis camper au bord d’une rivière. 

a. Comment sont formés les verbes en gras ? 

Ils sont formés de l’auxiliaire avoir ou être, suivi du participe passé du verbe. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Quel verbe est dans une phrase de récit racontant des faits passés ? 

sont partis. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Lequel exprime un fait passé situé avant un fait actuel ? 

ai acheté. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


⦁⦁Le passé composé se forme avec le présent de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi du 

participe passé du verbe : prendre j’ai pris ; venir tu es venu(e). 

⦁⦁La plupart des verbes se conjuguent avec avoir. Les principaux verbes conjugués avec être sont : 

aller, arriver, devenir, mourir, naître, partir, rester, sortir, tomber, venir. 

2 

Conjuguez courir et arriver au passé composé. 

j’ . ai . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . . . . et je . . . suis . . . . . . . . . . arrivé(e) . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . avons . . . . . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . et nous . . sommes . . . . . . . . . . . . . . arrivé(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . 

tu . as . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . et tu . . . es . . . . . . arrivé(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . avez . . . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . et vous . . êtes . . . . . . . . . arrivé(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle . a. . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . et elle . . . est . . . . . . . . arrivée . . . . . . . . . . . . . . / ils . . . . . . ont . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . et ils . . . . . sont . . . . . . . . . arrivés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Certains verbes se conjuguent tantôt avec être, tantôt avec avoir : 

⦁ Ils sont montés en haut de la tour. / J’ai monté une caisse au grenier. 

3 

Employez le verbe sortir au passé composé dans deux phrases : 

a. avec l’auxiliaire avoir ; b. avec l’auxiliaire être. 

Ils ont sorti des fauteuils et se sont installés au jardin. 

Nous sommes sortis pour profiter des derniers rayons du soleil. 

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁Le participe passé est en -é pour les verbes du 1er groupe (parler parlé) ; en -i pour les verbes du 

2e groupe (finir fini) ; en -i, -u, -s ou -t pour ceux du 3e groupe. 

⦁⦁On découvre quel est le participe passé d’un verbe du 3e groupe, en l’employant oralement, au féminin, 

avec l’auxiliaire être : mettre elle est mise j’ai mis. 



4 

5 

CoNJUgaISoN 

Mettez ces formes verbales au passé composé. Accordez les participes passés 

employés avec l’auxiliaire être. 

je crois : . . . j’ai . . . . . . . . cru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu appelles : . . . . . . . . . . . . tu . . . . . as . . . . . . appelé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il prend : . . . . . . . il . . . . a. . . . . pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous avons : . . . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous devenez : . . vous . . . . . . . . . . êtes . . . . . . . . . . devenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles craignent : . . . . elles . . . . . . . . . . . ont . . . . . . . . craint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

je suis : . . . . . . . j’ai . . . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu sais : . . . . tu . . . . . . as . . . . . . su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle part : . . . . elle . . . . . . . . est . . . . . . . . partie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous vivons : . . . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . . vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous faites : . . . vous . . . . . . . . . . . avez . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils disent : . . . . . . . . . . . ils . . . . . . ont . . . . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces verbes à la 1re personne du pluriel du passé composé. 

recevoir : . . . nous . . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • sortir : . . . nous . . . . . . . . . . sommes . . . . . . . . . . . . . . . . sorti(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

devoir : . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . . dû . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • offrir : . nous . . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . offert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

peindre : . . nous . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . peint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tomber : . . nous . . . . . . . . . . sommes . . . . . . . . . . . . . . . . tombé(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁Le passé composé s’emploie, dans un dialogue, pour énoncer une action passée qui se situe avant 

une autre action exprimée au présent : Je mange les cerises que j’ai cueillies. On dit que l’action au 

passé composé est antérieure à l’action au présent. 

⦁⦁Dans un récit en langue courante, le passé composé remplace le passé simple : 

⦁ Pendant les vacances, nous avons décidé de construire une cabane. (niveau courant) 

⦁ Pendant les vacances, nous décidâmes de construire une cabane. (niveau soutenu) 

6 

Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient dans chaque phrase : 

présent ou passé composé. 

1. Arthur ne (savoir) . . . . . . . . . sait . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus où il (mettre) . . . . . . . a. . . . . mis . . . . . . . . . . . . . . . ses clés. 

2. Il (aller) . . . . . est . . . . . . . . allé . . . . . . . . . . . . . . au théâtre et depuis il (vouloir) . . . . . . veut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . être comédien. 

3. Jusqu’au mois dernier, elle nous (donner) . . . . . . a. . . . donné . . . . . . . . . . . . . . . . . de ses nouvelles. 

4. Hier, je (être) . . . . . ai . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . malade, mais maintenant je (aller) . . . . . . . . . vais . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien. 

5. Ils (partir) . . . sont . . . . . . . . . . partis . . . . . . . . . . . . . . sans rien dire et personne ne les (revoir) . . . . . . a. . . . revus . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


7 

8 

Ce texte est au passé simple. Réécrivez-le au passé composé. 

Il attacha son cheval dans l’écurie, et marcha vers la maison où il ne vit personne ; mais, 

dans une grande salle, il trouva un bon feu et une table chargée de viande où il n’y avait qu’un 

couvert. Il attendit pendant longtemps et ne put résister à la faim. Il prit un poulet qu’il mangea 

en quelques bouchées et but un verre de vin. 

Il a attaché son cheval dans l’écurie, et a marché vers la maison où il n’a 

vu personne ; mais, dans une grande salle, il a trouvé un bon feu et une 

table chargée de viande où il n’y avait qu’un couvert. Il a attendu pendant 

longtemps et n’a pu résister à la faim. Il a pris un poulet qu’il a mangé en 

quelques bouchées et a bu un verre de vin. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Continuez le récit ci-dessus en utilisant le passé composé 

comme temps dominant. 

63

25 Le plus-que-parfait 

64 


⦁⦁Le plus-que-parfait se forme avec l’imparfait de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi 

du participe passé du verbe : prendre j’avais pris ; venir tu étais venu(e). 

⦁⦁Les principaux verbes conjugués avec être sont : aller, arriver, devenir, mourir, naître, 

partir, rester, sortir, tomber, venir. 

1 

2 

3 

4 

Soulignez les verbes au plus-que-parfait. (Toutes les phrases n’en ont pas.) 

1. Les élèves avaient fini leur contrôle quand sonna la récréation. 

2. Comme nous avions faim, nous avons sorti nos sandwichs et nous les avons mangés. 

3. Loïc n’avait pas reconnu Jeanne et il était passé sans lui dire bonjour. 

Conjuguez ouvrir et entrer au plus-que-parfait, aux formes demandées. 

j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avais . . . . . . . . . . . . ouvert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . entré(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . avions . . . . . . . . . . . . . ouvert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . étions . . . . . . . . . . . . . entré(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces verbes à la personne indiquée du plus-que-parfait. 

rester : j’ . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . resté(e) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • savoir : tu avais su 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

faire : il . . . . . . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • créer : nous . . . . . . . . . avions . . . . . . . . . . . . . créé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

devenir : vous . . . . . . . . . . . . . . . étiez . . . . . . . . . . devenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • recevoir : elles . . . . . . avaient . . . . . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait. 

1. Nous (arriver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étions . . . . . . . . . . . . arrivé(e)s 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à temps pour prendre le train. 

2. Elle (recevoir) . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beaucoup de compliments pour un travail 

qu’elle (présenter) . . . . . . . . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . . présenté 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à un jury difficile. 

3. Il (revenir) . . . . . . . . était . . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’Irlande où il (séjourner) . . . . avait . . . . . . . . . . . séjourné 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Le plus-que-parfait s’emploie généralement pour exprimer un fait passé situé avant d’autres faits 

passés, eux-mêmes à l’imparfait, au passé composé ou au passé simple. 

Le plus-que-parfait exprime donc souvent une antériorité. 

5 

Mettez les verbes à l’imparfait, au plus-que-parfait ou au passé composé. 

1. Je (ne pas remarquer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n’avais . . . . . . . . . . . . . . . pas . . . . . . . . remarqué 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

que tu (être) . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . là. 

2. Comme Marie (lire) . . . . . . lisait . . . . . . . . . . . . . avec attention la lettre qu’elle (recevoir) . . . . . avait . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . reçue . . . . . . . . . . . . . . , elle (ne pas m’entendre) . . . . . . . ne . . . . . . m’a . . . . . . . . (avait) . . . . . . . . . . . . . . pas . . . . . . . entendu(e) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entrer. 

3. Le printemps (revenir) . . . . . . était . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et on (voir) . . . . . . . . . . . voyait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des 

bourgeons sur toutes les branches. La nature (être) . . . . . . . . . . était . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en fête. 



26 Le futur antérieur 


CoNJUgaISoN 

⦁⦁Le futur antérieur se forme avec le futur de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi du par- 

ticipe passé du verbe : prendre j’aurai pris ; venir tu seras venu(e). 

⦁⦁Les principaux verbes conjugués avec être sont : aller, arriver, devenir, mourir, naître, 

partir, rester, sortir, tomber, venir. 

1 

2 

3 

4 

Soulignez les verbes au futur antérieur. (Une phrase n’en contient pas.) 

1. Quand tu auras maîtrisé la pratique de l’anglais, tu pourras voyager. 

2. J’aurais repris volontiers du gâteau, mais j’ai été raisonnable. 

3. Dès qu’ils seront rentrés, il sera temps de se mettre à table. 

Conjuguez revenir et agir au futur antérieur. 

je . . . . . . . . . . . . . . serai . . . . . . . . . . . revenu(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle sera revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aura . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . serons . . . . . . . . . . . . . . revenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces verbes à la personne indiquée du futur antérieur. 

devoir : j’ . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . dû . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • dire : tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

aller : elle . . . . . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . allée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • être : nous . . . . . . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

avoir : vous . . . . . . . . . aurez . . . . . . . . . . . . eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • vivre : ils . . . . . . . . . . . . . auront . . . . . . . . . . . . . . vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez les verbes entre parenthèses au futur antérieur. 

1. Ne recommence à courir que lorsque tu (retrouver) . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . retrouvé 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ton souffle. 

2. Bientôt, avec la crue, le fleuve (devenir) . . . . . sera . . . . . . . . . . devenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . impraticable. 

3. Quand tu (entendre) . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . entendu 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . frapper trois coups, tu viendras m’ouvrir. 

Je serai fatigué car je (marcher) . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . marché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toute la journée. 

Le futur antérieur s’emploie généralement pour exprimer un fait situé dans l’avenir et qui sera déjà 

passé quand un autre fait, au futur, aura lieu : Je partirai quand tu auras fini. 

Le futur antérieur exprime donc souvent une antériorité par rapport à un futur. 

5 

Complétez ces phrases avec des futurs et des futurs antérieurs. 

1. Quand tu (cesser) . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . cessé . . . . . . . . . . . . . . ce vacarme, je (pouvoir) pourrai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dormir. 

2. Nous (manger) . . . . . . . mangerons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le poisson que nous (pêcher) . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . pêché . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Il (falloir) faudra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . signaler les erreurs que vous (relever) aurez relevées 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. Quand l’été (revenir) . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . , tu (aller) . . . . . iras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la piscine. 

65

27 Le conditionnel 

66 


1 

1. Demain nous irons à la patinoire. 

2. Demain, si nous finissions de bonne heure, nous irions à la patinoire. 

a. Réécrivez les phrases en remplaçant nous par il. . . . 1. . . . . . Demain . . . . . . . . . . . . . . il . . . . ira . . . . . . . à. . . . la . . . . . patinoire. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Demain, s’il finissait de bonne heure, il irait à la patinoire. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Dans quelle phrase l’action d’aller à la patinoire est-elle soumise à une condition 

? . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . Dans quelle phrase cette action est-elle certaine ? . . . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . 1. 

. . . . . . 


Le conditionnel présent est formé sur le même radical que le futur de l’indicatif ( p. 55), avec des 

terminaisons semblables à celles de l’imparfait : 

venir futur : je viendr-ai conditionnel : je viendrais, tu viendrais, il viendrait, 

2 

3 

Complétez ce tableau. 

être 

avoir 

appeler 

jeter 

faire 

savoir 

nous viendrions, vous viendriez, ils viendraient. 

Infinitif Indicatif futur Conditionnel présent 

je . . serai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . serais 

tu . . auras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurais 

il . . . appellera 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appellerait 

nous . . . jetterons 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jetterions 

vous . . . ferez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . feriez 

sauront 

sauraient 

elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces formes verbales au conditionnel présent. 

je cours : . . . je . . . . . courrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu vas : . . . . . . . . . . tu . . . . . . irais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il crie : . . . . . il . . . . . crierait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous essuyons : . . nous . . . . . . . . . essuierions 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous voyez : . . . . vous . . . . . . . . . . verriez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles veulent : . . . . elles . . . . . . . . . . voudraient 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

je mets : . . . . . . je . . . . . mettrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils meurent : . ils . . . . . . . mourraient 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Pour différencier la 1re personne du singulier du futur de l’indicatif et celle du présent du conditionnel, 

on met le verbe à la 3e 6e 

personne du singulier : 

exercices les 

je chanterai il chantera (futur) / je chanterais il chanterait (conditionnel). 

par 

4 Écrivez correctement la terminaison des verbes au futur ou au conditionnel. 

grammaire 

1. Cet été, je fer. ai . . . . . . . . . . . un stage de voile, mais j’aimer. . ais . . . . . . . . . . bien le faire avec mon cousin. 

La – 

2. C’est promis, je ne dir. ai . . . . . . . . . . . rien de ce que tu m’as appris. 

2011 

3. Je passer. . ai . . . . . . . . . . te voir dimanche, mais je ne voudr. . ais . . . . . . . . . . pas te déranger. 

4. Si tu vas à la fête, j’ir. . ai . . . . . . . . . . avec toi. / Si tu allais à la fête, j’ir. . ais Bordas 

. . . . . . . . . . avec toi. 

©


5 

CoNJUgaISoN 

Mettez les verbes entre parenthèses au futur de l’indicatif ou au présent du 

conditionnel. Soulignez les conditionnels. 

1. Je (participer) . . . . . . . . . participerai 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à un voyage scolaire, le mois prochain. 

2. Je ne (vouloir) . . . . . . voudrais 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas te faire de peine, mais tu n’y arriveras pas. 

3. Je m’(inscrire) . . . . . . . . inscrirais 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien à un cours de karaté, si je pouvais. 

4. C’est promis, je (faire) . . . . . . . . . ferai . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce que je (pouvoir) . . . . . . . . . . pourrai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Le conditionnel passé est formé avec le présent du conditionnel de l’auxiliaire avoir ou être, selon 

les verbes ( p. 51), suivi du participe passé du verbe à conjuguer : 

dire j’aurais dit, tu aurais dit, il aurait dit, nous aurions dit, elles auraient dit… 

venir je serais venu(e), tu serais venu(e), il serait venu, nous serions venu(e)s… 

6 

7 

8 

Ces formes verbales sont au futur antérieur de l’indicatif. Mettez-les au conditionnel 

passé. 

j’aurai fini : . . . . . j’aurais . . . . . . . . . . . . . . . . fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu seras revenu : . . . . . tu . . . . . serais . . . . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

elle aura deviné : . . . . . . elle . . . . . . . . aurait . . . . . . . . . . . . . deviné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous aurons aidé : . . . . . . nous . . . . . . . . . . aurions . . . . . . . . . . . . . . . . aidé . . . . . . . . . . . . 

vous serez allés : . . . . . . vous . . . . . . . . . . . seriez . . . . . . . . . . . . allés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils auront cru : . . . . . . . ils . . . . . . . auraient . . . . . . . . . . . . . . . . . cru . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez ces formes verbales au conditionnel passé. 

je prends : . . . . . . . j’aurais . . . . . . . . . . . . . . . . pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu essaies : . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . aurais . . . . . . . . . . . . essayé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

il reste : . . . . . . il . . . . . serait . . . . . . . . . . . . . resté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous dînons : . . . . . . . . . nous . . . . . . . . . . aurions . . . . . . . . . . . . . . . dîné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

vous faites : . . . . . . vous . . . . . . . . . . auriez . . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles parviennent : . . elles . . . . . . . . . . seraient . . . . . . . . . . . . . . . parvenues 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Mettez les verbes entre parenthèses au futur antérieur de l’indicatif ou au conditionnel 

passé. Soulignez les conditionnels. 

1. Tu (savoir) . . . . aurais . . . . . . . . . . . . . . su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faire l’exercice, si tu avais bien lu la consigne. 

2. Léa nous appellera dès qu’elle (revenir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Elle avait promis qu’elle nous appellerait dès qu’elle (revenir) . . . . . . . serait . . . . . . . . . . . . revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 


9 

10 

J’aimerais beaucoup monter une pièce de théâtre pour l’anniversaire de Manon. Est-ce que 

tu voudrais bien tenir un rôle ? Ce serait celui d’un distrait qui s’attirerait plein d’ennuis. Déjà 

l’an dernier, j’aurais souhaité monter cette pièce. Je pensais que cela ferait plaisir à Manon. 

a. Soulignez les verbes au conditionnel. Donnez leur infinitif. . . . . . . . . aimer . . . . . . . . . . . . •. . . . vouloir . . . . . . . . . . . . . . •. 

. . . . . . . . . 

être • s’attirer • souhaiter • faire 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Lequel est un conditionnel passé ? . . . . . . aurais . . . . . . . . . . . . . . souhaité 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

ExprEssion écritE Dites ce que vous feriez si vous pouviez vous déplacer à votre 

guise dans l’espace et dans le temps. Utilisez surtout des verbes au conditionnel. 

67

28 L’impératif 

68 


⦁⦁L’impératif se conjugue seulement à la 2e personne du singulier, à la 1re personne et à la 2e personne 

du pluriel. Son sujet n’est jamais exprimé : partir pars, partons, partez. 

⦁⦁L’impératif présent a des formes semblables à celles de l’indicatif présent. Cependant les verbes du 

1 er groupe prennent -e, -ons, -ez : chanter chante, chantons, chantez. 

⦁⦁Voici quelques verbes irréguliers : être sois, soyons, soyez ; avoir aie, ayons, ayez ; savoir sache, 

sachons, sachez ; aller va, allons, allez ; vouloir veuillez. 

1 

2 

Conjuguez ces verbes aux trois personnes de l’impératif. 

appuyer : . . . appuie, . . . . . . . . . . . . . appuyons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appuyez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • subir : . . . . subis, . . . . . . . . . . . . . subissons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . subissez 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

secouer : . secoue, . . . . . . . . . . . . . . . . secouons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . secouez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • prendre : . . . . prends, . . . . . . . . . . . . . . . prenons, . . . . . . . . . . . . . . . . . prenez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

craindre : . . crains, . . . . . . . . . . . . . . craignons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . craignez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • recevoir : . . . . reçois, . . . . . . . . . . . . . recevons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . recevez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Réécrivez ces phrases en remplaçant le présent de l’indicatif par un impératif. 

1. Tu vas à la bibliothèque. . . Va . . . . . . . à. . . . la . . . . . . bibliothèque. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Tu te reposes et tu ne fais rien. . . Repose-toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . ne . . . . . . fais . . . . . . . . . rien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Vous savez votre leçon. . . Sachez . . . . . . . . . . . . . . . votre . . . . . . . . . . . leçon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

4. Tu as confiance en nous. . . . . Aie . . . . . . . . confiance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en . . . . . . nous. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

⦁⦁On met un trait d’union entre l’impératif et les pronoms personnels qui le suivent : 

donne-le-moi. Mais on écrit : donne-m’en. 

⦁⦁Les verbes du 1er groupe et aller prennent un s lorsqu’ils sont suivis de y ou de en : donne des nouvelles 

donnes-en ; va à la mairie vas-y (mais : va-t’en). 

3 

Mettez ces formes verbales à la 2e personne du singulier de l’impératif présent. 

1. Tu me les prêtes. . . . . . Prête-les-moi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu y vas. . . . Vas-y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Tu t’en vas. . . . Va-t’en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu y retournes. . . . Retournes-y. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Tu en parles. . . . . Parles-en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu nous en parles. . . . Parle-nous-en. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

L’impératif sert à exprimer un ordre ou une défense, mais aussi un conseil, une invitation, une 

prière, un encouragement (à la 1 re personne du pluriel). 

4 

Réécrivez ces phrases en utilisant un impératif. Dites ce qu’exprime ce mode. 

1. Tu dois faire bien attention. . . . . . . Fais . . . . . . . . . . bien . . . . . . . . . attention. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conseil) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2. Tu te tais et tu arrêtes de remuer. . . Tais-toi . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . arrête . . . . . . . . . . . . de . . . . . . remuer. . . . . . . . . . . . . . . . (ordre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3. Nous devons persévérer encore. . . . . . Persévérons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encore. . . . . . . . . . . . . . . . (encouragement) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 



Évaluation 4 

Je vérifie mes connaissances 

1 

2 

CoNJUgaISoN 

J’indique l’infinitif et le temps de ces formes verbales. (2 points) 

vous finissez : . . . finir . . . . . . . / . . présent . . . . . . . . . . . . . . • ils avaient compris : . . comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . plus-que-parfait 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

nous étions : . . . . être . . . . . . . . . . . . /. . . . . imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je parlai : . . . . . parler . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

J’indique à quel mode est chacune de ces formes du verbe faire. (3 points) 

je ferai : . . . . . . indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je ferais : . conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • faites : . . . . . . . . . . . . . . . impératif 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Je mobilise mes connaissances 

pour comprendre un texte 

3 

4 

Je mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient. (4 points) 

En ce moment, je (dessiner) dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le portrait de mon chien qui (dormir) . . . . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . . 

Je (commencer) . . . . . ai . . . . . commencé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il y a six jours, mais hier je (ne pas pouvoir) . . . n’ai . . . . . . . . . pas . . . . . . . . pu . . . . . 

y travailler parce que je (être) . . . . . étais . . . . . . . . . . . . au collège. Je le (mettre) . . . . . . mettrai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans ma 

chambre quand je (finir) j’aurai fini 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Je réponds aux questions sur le texte : (4 points) 

a. Quels verbes situent les faits dans le présent ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dessine, . . . . . . . . . . . . . . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Quels verbes les situent dans le passé ? . . . . . . . . . . . . ai . . . . . commencé, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ai . . . . . pu, . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Quels verbes les situent dans l’avenir ? . . . . . . . . . . . . . . . mettrai, . . . . . . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

pour écrire un texte 

5 

6 

a. Vous vous souvenez d’un jouet que vous possédiez autrefois. Vous racontez 

comment il est entré en votre possession et vous le décrivez. (4 points) 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

b. Si vous aviez le pouvoir de tout changer autour de vous, que feriez-vous ? 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

c. Vous donnez des conseils à votre petit frère. 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Quel mode avez-vous utilisé en priorité : (3 points) 

dans le a. ? . . . indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; dans le b. ? . . . . conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; dans le c. ? . . . impératif 

. . . . . . . . . . . . . . . . 

après correction, j’évalue ma maîtrise de la conjugaison : . . . . . . ./20 

• De 13 à 20 points : je maîtrise la notion. • De 9 à 12 points : je peux faire mieux. 

• Moins de 9 points : je ne maîtrise pas encore la notion et je dois revoir les leçons des fiches 18 à 28. 

SoClE CoMMun 

Évaluation 

de compétences 

69

02_conjugaison_6_ok.pdf (1,6 MB) - Webnode

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