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60 23 Le passé simple Les verbes du 2 e groupe prennent les terminaisons -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent : finir je finis, tu finis, il finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent. 5 Mettez ces formes verbales au passé simple. Soulignez celles qui sont communes avec le présent. je rougis : . . . . . . . je . . . . . rougis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu grandis : . . tu . . . . . . grandis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle réussit : . . . elle . . . . . . . . . réussit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous finissons : . . . . nous . . . . . . . . . . . finîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous saisissez : . . . . . . vous . . . . . . . . . . saisîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils durcissent : . . . . . . . . ils . . . . . . . durcirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les verbes du 3e groupe prennent les terminaisons : ⦁⦁-is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent (faire : je fis, nous fîmes ; dire : je dis, nous dîmes ; prendre : je pris, nous prîmes ; voir : je vis, nous vîmes…) ⦁⦁-us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent (devoir : je dus, nous dûmes ; lire : je lus, nous lûmes ; savoir : je sus, nous sûmes ; vouloir : je voulus, nous voulûmes…) ⦁⦁-ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent (venir : je vins, nous vînmes ; tenir : je tins, nous tînmes ; et tous les verbes formés sur venir et tenir). 6 7 8 9 Mettez ces formes verbales au passé simple. Indiquez leur infinitif. je vends : . . . . je . . . . . . vendis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . vendre . . . . . . . . . . . . . . . . .) • tu fais : . . . . . tu . . . . . . fis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . faire . . . . . . . . . . . . . . . . .) elle sait : . . . . . elle . . . . . . . . sut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . savoir . . . . . . . . . . . . . . . . .) • nous devons : . . . . nous . . . . . . . . . . dûmes . . . . . . . . . . . . (. . . . . . devoir . . . . . . . . . . . . . . . . .) vous tenez : . . . vous . . . . . . . . . . tîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . tenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • ils voient : . . . . ils . . . . . . virent . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . . voir . . . . . . . . . . . . . . . . .) j’écris : . . . . . j’écrivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . écrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • vous parvenez : . . . . vous . . . . . . . . . . parvîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . parvenir . . . . . . . . . . . . . . . . . .) Mettez ces verbes au passé simple, à la 1re personne du singulier et du pluriel. (boire) . . . . . . . . . . . je . . . . . . bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . bûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (retenir) . . . . . . . . . je . . . . . retins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . retînmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (courir) . . . . . . . . . . je . . . . . courus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . courûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (peindre) . . . . . . . . je . . . . . peignis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . peignîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mettez ces verbes au passé simple, à la 2e personne du singulier et du pluriel. (voir) . . . . tu . . . . . . vis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . vîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (devoir) . . . tu . . . . . . dus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . . dûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (recevoir) . . . . tu . . . . . . reçus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . vous . . . . . . . . . . reçûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (devenir) . . . . . tu . . . . . . devins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . vous . . . . . . . . . . devîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mettez ces verbes au passé simple, à la 3e personne du singulier et du pluriel. (dire) . . . . . . . . . . . . . il . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . dirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lire) . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . lut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . lurent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (parvenir) . . . . . il . . . . . parvint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . parvinrent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (vivre) . . . . . . . . . . . il . . . . . vécut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . vécurent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e CoNJUgaISoN Le passé simple s’emploie dans les récits écrits qui racontent des événements passés. Il sert à traduire des faits précis, isolés dans le temps, qui font progresser l’histoire racontée : À midi un orage éclata. Le tonnerre gronda. Nous courûmes nous abriter. 10 Complétez ces phrases avec des verbes de votre choix au passé simple. Lorsque Maxime . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . à proximité du collège, il . . aperçut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son meilleur copain et le (l’) . . . . . . appela . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ils . . . . . rejoignirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leurs camarades de classe et . . . . discutèrent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un peu des prochains contrôles. Quand . . . . arriva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur professeur, ils . . . . . se . . . . . . mirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en rang, puis . . . . . . entrèrent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe. Le passé simple s’oppose à l’imparfait qui est utilisé dans les descriptions ou qui exprime des faits habituels ou considérés dans leur déroulement. On rencontre les deux temps dans les récits au passé : La nuit était calme. Tout dormait. Soudain un vacarme retentit. 11 Réécrivez ces phrases, en utilisant des imparfaits et des passés simples. Une petite rivière coule paisiblement dans la prairie. Elle est bordée d’iris sauvages et de longues herbes ondulent dans le courant. Quand les trois amis arrivent sur la rive, ils s’installent et défont leur panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunent avec appétit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J’utilise ce que j’ai appris 12 13 Une petite rivière coulait paisiblement dans la prairie. Elle était bordée d’iris sauvages et de longues herbes ondulaient dans le courant. Quand les trois amis arrivèrent sur la rive, ils s’installèrent et défirent leur panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunèrent avec appétit. a. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple. « Levez-vous », (dire) . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur. Il (se lever) . . . se . . . . . . leva . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; sa casquette (tomber) . . . . tomba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Toute la classe (se mettre) . . . se . . . . . . mit . . . . . . . . . . . . . . . . . . à rire. Il (se baisser) . . . . se . . . . . . baissa . . . . . . . . . . . . . . . . . pour la reprendre. Un voisin la (faire) . . . fit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomber d’un coup de coude ; il la (ramasser) . . . . . ramassa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encore une fois. Il y (avoir) . . . . . eut . . . . . . . . . . . . . . . un rire éclatant des écoliers. Il (se rasseoir) ........................... se rassit et la (poser) ........................... posa sur ses genoux. D’après G. FlauBert. b. Pourquoi les passés simples sont-ils si nombreux dans ce texte ? C’est un récit au passé. De nombreuses actions successives forment la trame de l’histoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ExprEssion écritE Racontez la suite de ce texte en prenant le passé simple comme temps dominant. 61
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