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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
méthode 3<br />
Comment identifier le groupe d’un verbe ?<br />
1<br />
⦁⦁ Pour identifier le groupe d’un verbe, mettez ce verbe à l’infinitif.<br />
CoNJUgaISoN<br />
⦁⦁ S’il se termine par -er c’est un verbe du 1er groupe : chanter, nager, travailler.<br />
⦁ ⦁ S’il se termine par -ir, c’est un verbe :<br />
- du 2e groupe si son participe présent est en -issant : finir, finissant ;<br />
- du 3e groupe si son participe présent est en -ant : partir, partant.<br />
⦁⦁ S’il se termine par -oir ou -re, c’est un verbe du 3e groupe : vouloir, prendre.<br />
Exemple : il part infinitif : partir (participe présent : partant) 3 e groupe.<br />
tu grossis infinitif : grossir (participe présent : grossissant) 2 e groupe.<br />
Trouvez l’infinitif de chaque verbe et classez-le selon son groupe.<br />
nous restons • tu pars • elle peut • ils prennent • vous rougissez • sers • je sèmerai • tu vois • tu<br />
obéiras • je cours • vous faites • il essaie • vous perdiez • ils garnirent<br />
1er groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2e groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3e rester • semer • essayer<br />
rougir • obéir • garnir<br />
groupe : . . . . . partir . . . . . . . . . . . . •. . . pouvoir . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . prendre . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . servir . . . . . . . . . . . . •. . . . voir . . . . . . . . . •. . . . courir . . . . . . . . . . . . •. . . . faire . . . . . . . . . . . •. . . . perdre . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Comment identifier la personne, le nombre et le temps d’un verbe ?<br />
⦁⦁ Pour identifier la personne (1re , 2e ou 3e ), le nombre (singulier ou pluriel) et le temps<br />
d’un verbe à l’indicatif, interrogez sa terminaison. ( leçons des fiches 19 à 26).<br />
2<br />
Comment analyser<br />
un verbe ?<br />
Exemple : il chantait -ait = 3 e personne du singulier de l’imparfait.<br />
nous chanterons -rons = 1 re personne du pluriel du futur.<br />
⦁⦁ Observez s’il s’agit d’un temps simple (conjugué sans auxiliaire) ou composé (conjugué<br />
avec un auxiliaire).<br />
Exemple : elle parlait (temps simple) ; vous aviez parlé (temps composé).<br />
⦁⦁ Si c’est un temps simple, demandez-vous si l’action exprimée se situe dans le passé<br />
(imparfait ou passé simple), le présent (présent) ou l’avenir (futur).<br />
a. Soulignez la terminaison de chaque verbe.<br />
b. Indiquez sa personne, son nombre et son temps (présent ou imparfait).<br />
1. vous arrivez : . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. j’arrive : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. le printemps arrivait : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. nous arrivons : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
5. les invités arrivaient : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
e personne du pluriel, au présent<br />
1re personne du singulier, au présent<br />
3e personne du singulier, à l’imparfait<br />
1re personne du pluriel, au présent<br />
3e personne du pluriel, à l’imparfait<br />
47
méthode 3<br />
48<br />
Comment identifier le mode d’un verbe ?<br />
3<br />
⦁⦁ Pour identifier le mode d’un verbe, commencez par distinguer les modes personnels<br />
et les modes impersonnels.<br />
S’il est possible de mettre la forme verbale à d’autres personnes, il s’agit d’un mode<br />
personnel. Si elle ne varie pas en personne, c’est un mode impersonnel.<br />
Exemple : Viens me voir. Venez me voir.<br />
Viens peut être mis à la 1 re et à la 2 e personne du pluriel (venons, venez)<br />
c’est un mode personnel.<br />
Voir ne peut pas être mis à une autre forme c’est un mode impersonnel.<br />
⦁⦁ S’il s’agit d’un mode personnel, demandez-vous si l’action exprimée par le verbe est<br />
envisagée comme réelle (indicatif), comme soumise à une condition (conditionnel) ou<br />
s’il s’agit d’un ordre (impératif).<br />
(Le subjonctif sera abordé en 5e .)<br />
Exemple : verbe faire.<br />
Je fais des efforts pour réussir. fait réel, indicatif.<br />
Je ferais des efforts si tu le demandais. fait soumis à une condition, conditionnel.<br />
Fais des efforts. ordre, impératif.<br />
Parmi les verbes soulignés, lequel est :<br />
à l’indicatif ? . . . . répond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’impératif ? . . . . . Réponds<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
au conditionnel ? . . . . répondrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’infinitif ? . . . . . répondre<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
1. Réponds !<br />
2. Il ne veut pas répondre.<br />
3. Il répond toujours le premier aux questions.<br />
4. Il répondrait s’il comprenait la question.<br />
Comment identifier la voix d’un verbe ?<br />
4<br />
En résumé<br />
Comment analyser un verbe ?<br />
⦁⦁ Pour identifier la voix d’un verbe, observez si son sujet fait l’action exprimée par le<br />
verbe (voix active), si son sujet subit l’action exprimée par un verbe conjugué avec<br />
l’auxiliaire être (voix passive) ou s’il se conjugue avec un pronom personnel réfléchi<br />
(voix pronominale).<br />
(La voix passive sera approfondie en 5e et la voix pronominale le sera en 4e .)<br />
Exemple : verbe appeler j’appelle un camarade (voix active) • je suis appelé par un<br />
camarade (voix passive) • je m’appelle Tony (voix pronominale : s’appeler).<br />
Indiquez la voix des verbes soulignés.<br />
il est pris : . . . passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu te couches : . . . . pronominale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• nous sortons : . . . . active . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle se lève : . . pronominale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • vous êtes punis : . . . . . . . passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • dire : . . . . . . . . . active . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
L’ensemble des formes prises par un verbe constitue sa <strong>conjugaison</strong>.<br />
Quand on vous demande d’identifier ou d’analyser une forme verbale, vous devez établir sa<br />
fiche d’identité en indiquant son infinitif, son groupe, sa personne, son nombre, son temps,<br />
son mode et sa voix.<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
18 L’infinitif<br />
et les groupes du verbe<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
CoNJUgaISoN<br />
Quand on cite un verbe, on le cite à l’infinitif. C’est à l’infinitif que les verbes sont désignés dans le<br />
dictionnaire.<br />
Enflammer : mettre en flammes<br />
1<br />
2<br />
Soulignez les infinitifs.<br />
J’adore lire des contes, mais ils sont parfois terrifiants et me font trembler. Comment ne<br />
pas être horrifié en lisant l’histoire de Barbe-Bleue, comment ne pas pleurer en lisant La Petite<br />
Sirène ? Heureusement, les contes nous font aussi rêver et parfois réfléchir.<br />
Donnez l’infinitif de ces formes verbales.<br />
je partais : . . . . . . partir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous finissons : . . . . . . . . . finir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ils viendront : . . . . venir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu es descendu : . . . . . . . . descendre<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ayant appris : . . . . . apprendre<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle eut : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁Les verbes sont classés en trois groupes, selon leur infinitif.<br />
⦁⦁Le premier groupe comprend les verbes en -er (sauf aller) : chanter, manger, danser…<br />
⦁⦁Le deuxième groupe comprend les verbes en -ir dont la 1re personne du pluriel du présent de l’indicatif<br />
est en -issons : aboutir j’aboutis, nous aboutissons.<br />
3<br />
Donnez l’infinitif de ces formes verbales et indiquez leur groupe (1er ou 2e ).<br />
tu expliques : . . . . expliquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . 1. . ) • nous finissions : . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • il crie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(. . . . . ) • vous obéirez : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • elle jouait : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • je réussis :<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • elles devinent : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . ) • tu réfléchis : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . )<br />
er finir 2e crier<br />
1er obéir 2e jouer 1er réussir 2e deviner 1er réfléchir 2e ⦁⦁Le troisième groupe comprend tous les autres verbes. C’est-à-dire :<br />
– les verbes en -ir dont le présent de l’indicatif n’est pas en -is, -issons : partir, venir… ;<br />
– les verbes en -re et en -oir : prendre, croire, rire, faire, voir, pouvoir… ;<br />
– le verbe aller.<br />
⦁⦁Les verbes être et avoir n’appartiennent à aucun groupe.<br />
4<br />
5<br />
Donnez l’infinitif de ces formes verbales. Soulignez les infinitifs du 3e groupe.<br />
je lisais : . . . . . . . lire . . . . . . . . . . . . . . . . • tu avais préféré : . . . . . . préférer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle réfléchit : . . . . . . . réfléchir<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . •<br />
nous trouvions : . . . . . . . . trouver . . . . . . . . . . . . . . . • vous ferez : . . . . . . . . faire . . . . . . . . . . . . . . . • je vais : . . . . . . . aller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •<br />
tu diras : . . . . . . . . dire . . . . . . . . • il saura : . . . . . . . . savoir . . . . . . . . . . • tu rougis : . . . . . rougir . . . . . . . . . . . . . . . . • je partis : . . . . partir . . . . . . . . . . . .<br />
Soulignez les infinitifs du 1er groupe, entourez ceux du 2e et mettez entre crochets<br />
ceux du 3e .<br />
joindre • plier • devoir • mettre • sortir • choisir • aller • cesser • dire • dormir •durcir •<br />
étudier • attendre • attendrir • paraître •briller • courir •bondir • battre •bâtir • devenir •<br />
lire •lier •gémir<br />
49
19 Les temps de l’indicatif<br />
50<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
1. je cache • tu faisais • il viendra • nous aperçûmes.<br />
2. j’ai caché • tu avais fait • il est venu • nous avons aperçu.<br />
Pourquoi dit-on que les verbes de la série 1 sont à un temps « simple » ?<br />
Ils ne comportent qu’un seul mot.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Pourquoi dit-on que ceux de la série 2 sont à un temps « composé » ?<br />
Ils comportent deux mots. (Ils sont composés de deux mots.)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
L’indicatif présente les faits comme réels : la nuit tombe. Il comporte huit temps :<br />
– quatre temps simples conjugués sans auxiliaire : je vois, je voyais, je vis, je verrai ;<br />
– quatre temps composés conjugués avec un auxiliaire : j’ai vu, j’avais vu, j’eus vu, j’aurai vu.<br />
2<br />
Soulignez les temps simples et entourez les temps composés.<br />
tu as eu • elle descend • vous avez ri • je suis revenu • ils attendirent • nous sommes arrivés •<br />
je permets • elle décidera • tu as participé • ils sont retombés • je voyais<br />
Les temps simples situent généralement les faits exprimés dans le temps :<br />
– Le présent ( p. 52) situe les faits dans le moment présent : ils partent.<br />
– L’imparfait ( p. 57) et le passé simple ( p. 59) les situent dans le passé : ils partaient, ils partirent.<br />
– Le futur ( p. 55) les situe dans l’avenir : ils partiront.<br />
3<br />
4<br />
Soulignez les verbes conjugués à l’indicatif et indiquez s’ils situent le fait exprimé<br />
dans le présent, le passé ou l’avenir.<br />
1. On pourra observer une éclipse de Lune, la nuit prochaine. . . . . . . . . . . . . . . . avenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Le vent soufflait et les vagues éclaboussaient les rochers. . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Marie n’est pas chez elle, ce matin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. Le chat se réveilla, s’étira et sauta sur mes genoux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Complétez le tableau avec ces formes verbales :<br />
tu parlas • il dort • je prenais • tu parlais • il dormit • je prendrai • tu parles • il dormira<br />
Présent Futur Imparfait Passé simple<br />
je prends<br />
. je . . . . . prendrai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je . . . . . prenais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je pris<br />
tu parles<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu parleras<br />
. tu . . . . . . parlais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu parlas<br />
. il . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . dormira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il dormait<br />
il dormit<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
CoNJUgaISoN<br />
⦁⦁Les temps composés sont appelés ainsi parce qu’ils sont « composés » avec l’auxiliaire<br />
être ou avoir et le participe passé du verbe.<br />
⦁⦁La plupart des verbes se conjuguent avec avoir. Certains se conjuguent avec être :<br />
aller, arriver, devenir, mourir, naître, partir, rester, sortir, tomber, venir...<br />
5<br />
Continuez cet exercice.<br />
(chanter) il a chanté • (partir) il est parti • (trouver) il a trouvé<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •<br />
(aller) . . . . . il . . . . est . . . . . . . . allé . . . . . . . . . • (tomber) . . . . . . il . . . . est . . . . . . . . tombé . . . . . . . . . . . . . • (appeler). . . . . . il . . . . . a. . . . appelé . . . . . . . . . . . . . . •<br />
(savoir) . . . . . . . il . . . . a. . . . . su . . . . . . . . . . . . . • (venir) . . . . . il . . . . est . . . . . . . . venu . . . . . . . . . . . . . . • (comprendre). . . . . . . . il . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . a. . . . compris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (arriver) . . . . il . . . . est . . . . . . . arrivé . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁À chaque temps simple de l’indicatif correspond un temps composé.<br />
⦁⦁Aux temps composés, le temps de l’auxiliaire est celui du temps simple correspondant.<br />
⦁⦁Voici la <strong>conjugaison</strong> des verbes voir et sortir :<br />
Présent Futur Imparfait Passé simple<br />
je vois, je sors je verrai, je sortirai je voyais, je sortais je vis, je sortis<br />
Passé composé Futur antérieur Plus-que-parfait Passé antérieur<br />
j’ai vu,<br />
je suis sorti(e)<br />
6<br />
j’aurai vu,<br />
je serai sorti(e)<br />
j’avais vu,<br />
j’étais sorti(e)<br />
j’eus vu,<br />
je fus sorti(e)<br />
Ces verbes sont à un temps simple. Mettez-les au temps composé correspondant.<br />
Indiquez quel est ce temps composé.<br />
1. tu voyageais : . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . avais . . . . . . . . . . . voyagé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . plus-que-parfait<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
2. nous resterons : . . . . . nous . . . . . . . . . . serons . . . . . . . . . . . . . . resté(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . futur . . . . . . . . . . . . antérieur<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
3. elle comprit : . . . . . . . . . . . . . . elle . . . . . . . . eut . . . . . . . . compris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . antérieur<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )<br />
4. je cours : . . . . . . . . . . . j’ai . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . . . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
7<br />
8<br />
a. Relevez les verbes en gras et précisez leur temps.<br />
Comme toujours, Lucas taquinait sa sœur. Il lui déclara :<br />
– Je sais où nos parents ont caché ton cadeau d’anniversaire, mais je ne te le dirai pas.<br />
– Je pensais bien qu’ils l’avaient acheté. J’ai très envie d’être à demain.<br />
– Quand tu l’auras vu, tu seras contente. Mais c’est un cadeau pour les filles…<br />
Quand il eut fini ses commentaires, Lucas partit en riant.<br />
taquinait : imparfait / déclara : passé simple / sais : présent / ont caché :<br />
passé composé / dirai : futur / avaient acheté : plus-que-parfait / auras<br />
vu : futur antérieur / eut fini : passé antérieur.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. À la 2e ligne, quel verbe exprime un fait situé avant les autres ? . . . . ont . . . . . . . caché . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Imaginez un dialogue entre deux camarades qui commentent<br />
un film. Soulignez de couleurs différentes les temps simples et les temps<br />
composés.<br />
51
20 Le présent de l’indicatif<br />
52<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
Allo ! C’est moi, Nina, qui t’appelle. Veux-tu venir chez moi ? Je t’attends.<br />
a. Soulignez les verbes au présent de l’indicatif, entourez leur terminaison, donnez<br />
leur infinitif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . être . . . . . . . . . •. . . . appeler . . . . . . . . . . . . . . •. . . . vouloir . . . . . . . . . . . . . . •. . . . attendre<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Ces verbes situent-ils les faits dans le passé, au moment où l’on parle, ou<br />
dans l’avenir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au . . . . . . . moment . . . . . . . . . . . . . . . où . . . . . . l’on . . . . . . . . parle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁Être : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont.<br />
⦁⦁Avoir : j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.<br />
⦁⦁Aller : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont.<br />
2<br />
Complétez ces phrases avec les verbes être, avoir ou aller au présent.<br />
1. Où . . . vas . . . . . . . . . -tu ? Tu . . . es . . . . . . . . . bien pressée. – Oui, j’ . . . ai . . . . . . . . . un train dans dix minutes.<br />
2. Nous . . . . allons . . . . . . . . . . . . au cirque. Nous . . . avons . . . . . . . . . . . . . . des places. . . . Es . . . . . . . . . -tu d’accord pour venir ?<br />
3. Si vous . . . . avez . . . . . . . . . . . . froid et si vous . . . . êtes . . . . . . . . . . . . peu couverts, vous . . . allez . . . . . . . . . . . . . vous enrhumer.<br />
4. Les enfants . . . . sont . . . . . . . . . . . . là-haut. Ils . . . . ont . . . . . . . . . . . . du travail, mais ils . . . . vont . . . . . . . . . . . . bientôt dîner.<br />
Au présent, les verbes du 1 er groupe ont les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent :<br />
rester je reste, tu restes, il reste, nous restons, vous restez, ils restent.<br />
3<br />
Mettez ces verbes au présent, à la personne indiquée.<br />
(secouer) je . . . . . secoue . . . . . . . . . . . . . . . • (crier) tu . . . . . . . . cries . . . . . . . . . . . . . . . . . • (lever) elle . . . . . . . . . . . . . . lève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(passer) nous . . . . . passons . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (serrer) vous . . . . . . serrez . . . . . . . . . . . . . . • (céder) ils . . . . . . cèdent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant -ons : lancer je lance, nous lançons.<br />
⦁⦁Les verbes en -ger prennent e devant -ons : nager je nage, nous nageons.<br />
⦁⦁Les verbes en -yer changent y en i devant e muet : nettoyer je nettoie.<br />
4<br />
Mettez ces verbes au présent, à la 1re personne du singulier et du pluriel.<br />
1. (appuyer) j’. . . . . . . . . . . . . . . . appuie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appuyons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. (ranger) je . . . . . . . . . . . . . . . . . range . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rangeons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. (pincer) je . . . . . . . . . . . . . . . . . pince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pinçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. (envoyer) j’. . . . . . . . . . . . . . . . envoie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . envoyons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
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CoNJUgaISoN<br />
⦁⦁Certains verbes en -eler et -eter doublent la consonne devant e muet : appeler, amonceler, chanceler,<br />
épeler, étinceler, renouveler, ruisseler… / jeter, projeter, rejeter, déchiqueter, empaqueter, voleter… :<br />
j’appelle, je jette.<br />
⦁⦁Les autres verbes en -eler et -eter ne doublent pas la consonne et prennent un accent grave :<br />
acheter j’achète ; geler je gèle.<br />
5<br />
Mettez ces verbes au présent, à la 2e personne du singulier et du pluriel.<br />
1. (rejeter) tu . . . . . . . . . . . . . . . . . rejettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rejetez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. (acheter) tu . . . . . . . . . . . . . . . . achètes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . achetez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. (appeler) tu . . . . . . . . . . . . . . . . appelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appelez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. (congeler) tu . . . . . . . . . . . . . . . congèles<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . congelez<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Les verbes du 2 e groupe ont les terminaisons -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent :<br />
rougir je rougis, nous rougissons.<br />
6<br />
Mettez ces verbes au présent, à la personne indiquée.<br />
(punir) je . . . . . punis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (grossir) tu . . . . . . grossis . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (finir) elle . . . . . . . . . . . . . finit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(gémir) nous . . . . . . gémissons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (trahir) vous . . . . . trahissez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (durcir) ils . . . durcissent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁La plupart des verbes du 3e groupe ont les terminaisons -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.<br />
⦁⦁Les verbes en -dre prennent -ds, -ds, -d (prendre : je prends, il prend), sauf les verbes en -indre et<br />
-soudre qui perdent le -d (peindre : je peins ; résoudre : tu résous).<br />
⦁⦁Les verbes en -aître prennent î à la 3e personne du singulier (naître : il naît).<br />
7<br />
8<br />
Mettez ces verbes au présent, à la personne indiquée.<br />
(courir) je cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (mettre) tu . . . . . . mets . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (paraître) elle . . . . . . paraît . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(fuir) nous . . . . . fuyons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (écrire) vous écrivez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (croire) ils . . . . . croient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Complétez les verbes au présent.<br />
je ven. . . . ds . . . . . . . . • tu vien. . . . s. . . . . . . . • il ten. . d. . . . . . • je tien. . s. . . . . . . • tu tein. . . . s. . . . . • il crain. . . t.<br />
. . . . . . . .<br />
je pein. . . s. . . . . . . . . • tu pen. . . ds . . . . . . . . . • je ren. . . . ds . . . . . . . . • tu étein. . . . s. . . . . . . . • il tor. . . d. . . . . . . . . • je mou. . . ds . . . . . . . . .<br />
Voici quelques verbes irréguliers : apercevoir : j’aperçois, nous apercevons ; devoir : je dois, nous<br />
devons ; dire : je dis, nous disons, vous dites ; faire : je fais, nous faisons, vous faites ; pouvoir : je peux,<br />
nous pouvons ; vouloir : je veux, nous voulons…<br />
9<br />
Mettez ces verbes au présent, à la personne indiquée.<br />
(savoir) je . . . . . . sais . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (devenir) tu . . . . . deviens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (vouloir) tu . . . . . . . . . . veux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(devoir) elle . . . doit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (boire) nous . . . . . buvons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (dire) vous . . . . . . . . . . dites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(voir) ils . . . . . . . . . voient . . . . . . . . . . . . . . . • (faire) vous . . . . . faites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (pouvoir) elles . . . . . peuvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
53
54<br />
20 Le présent de l’indicatif<br />
Le présent peut exprimer des faits :<br />
– qui se produisent au moment où on les énonce (présent d’actualité) : À qui parles-tu ?<br />
– qui se répètent ou qui sont habituels : Tous les soirs, elle lit avant de s’endormir.<br />
– qui sont vrais de tout temps (présent de vérité générale) : Le papillon est un insecte.<br />
10<br />
Dites si les verbes sont au présent d’actualité, d’habitude ou de vérité générale.<br />
1. La Terre tourne autour du Soleil. . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . vérité . . . . . . . . . . . . générale<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Le soleil brille depuis ce matin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’actualité<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Au soleil, je deviens toujours écarlate. . . . . . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’habitude<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Le présent de narration est utilisé pour raconter des faits passés :<br />
Le 2 mai 1954, Marc fête ses six ans.<br />
Le présent est aussi le temps de la description, dans un contexte au présent :<br />
Ma rue est calme, des marronniers l’ombragent.<br />
11<br />
Réécrivez ce texte au présent de narration et de description.<br />
Adrien et Éva ouvrirent les portières de la voiture et coururent vers la plage. La mer était<br />
calme et d’un beau bleu profond. Ils mirent leur maillot et se jetèrent à l’eau.<br />
Adrien et Éva ouvrent les portières de la voiture et courent<br />
vers la plage. La mer est calme et d’un beau bleu profond.<br />
Ils mettent leur maillot et se jettent à l’eau.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
12<br />
13<br />
14<br />
Complétez les verbes au présent. Indiquez leur infinitif entre parenthèses.<br />
je ri. . s. . . . . . . . . (. . . rire . . . . . . . . . . . . . . ) • tu di. . s. . . . . . . . . (. . . . . . dire . . . . . . . . . . . . ) • il pli. . e. . . . . . . . . (. . . . . plier . . . . . . . . . . . . . . ) • je fui. . s.<br />
. . . . . . . .<br />
(. . . . . fuir . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je secou. . . e. . . . . . . . (. . . . secouer . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • tu cou. . . . . ds . . . . . . (. . . . coudre . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • elle dor. . t.<br />
. . . . . . . .<br />
(. . . . dormir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je tor. . ds . . . . . . . . . (. . . . tordre . . . . . . . . . . . . . . . . . ) • je conclu. . s. . . . . . . . . (. . . . . conclure<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . )<br />
Le matin, j’ouvre au chien et je lui fais manger sa soupe. Le soir je lui siffle de venir se coucher.<br />
Quand il s’attarde dans les rues, je l’attends. […]<br />
J’arrache les herbes qu’il faut connaître, dont je secoue la terre sur mon pied pour reboucher<br />
leur trou, et que je distribue aux bêtes.<br />
J. romains<br />
a. Soulignez les verbes au présent et donnez leur infinitif.. . . . . ouvrir . . . . . . . . . . . . . •. . . faire . . . . . . . . . . . •.<br />
. . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . siffler . . . . . . . . . . . . . . •. . . . s’attarder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . attendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . arracher . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . falloir . . . . . . . . . . . . . •. . . . secouer . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . distribuer<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. À quel emploi du présent avez-vous affaire ici ? . . . . . Le . . . . . . présent . . . . . . . . . . . . . . . d’habitude<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Racontez au présent de narration une sortie que vous avez<br />
faite, un jour, avec votre classe.<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
21 Le futur<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
1. Aujourd’hui je déjeune au collège, mais demain je déjeunerai chez moi.<br />
2. Nous partons tout de suite, mais, eux, ils partiront plus tard.<br />
CoNJUgaISoN<br />
a. Donnez l’infinitif des verbes en gras. . . déjeuner . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . partir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Quels verbes situent des actions dans le présent ? . . déjeune . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . partons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Quels verbes situent des actions dans l’avenir ? . . . déjeunerai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . partiront<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁ ⦁Les<br />
verbes du 1er et du 2e groupe forment généralement leur futur sur l’infinitif auquel on ajoute<br />
les terminaisons (-r)ai, (-r)as, (-r)a, (-r)ons, (-r)ez, (-r)ont :<br />
regarder (infinitif) je regarderai (futur)<br />
⦁ ⦁Voici<br />
quelques cas particuliers : lever je lèverai appeler j’appellerai ;<br />
geler je gèlerai ; jeter je jetterai ; acheter j’achèterai ; essuyer j’essuierai.<br />
2<br />
Complétez ce tableau avec les formes verbales qui conviennent.<br />
élever<br />
rougir<br />
Infinitif Présent Futur<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
appeler<br />
rejeter<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
appuyer<br />
crier<br />
j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu rougis<br />
appelle<br />
elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous rejetons<br />
appuyez<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ils crient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu . . rougiras<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle . appellera<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . rejetterons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . appuierez<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ils . crieront . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Les verbes du 3 e groupe forment leur futur sur un radical souvent différent de l’infinitif :<br />
courir je courrai ; devoir je devrai ; faire je ferai ; mourir je mourrai ;<br />
pouvoir je pourrai ; savoir je saurai ; voir je verrai ; apercevoir j’apercevrai.<br />
3<br />
Complétez ce tableau avec les formes verbales qui conviennent.<br />
lire<br />
Infinitif Présent Futur<br />
je lis<br />
lirai<br />
tu . . défais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . déferas<br />
elle sait<br />
saura<br />
nous . courons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . courrons<br />
vous prenez<br />
prendrez<br />
ils peuvent<br />
pourront<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
défaire<br />
savoir<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
courir<br />
prendre<br />
pouvoir<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
élève<br />
élèverai<br />
je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
55
56<br />
21 Le futur<br />
Les verbes être, avoir et aller ont un futur irrégulier :<br />
être je serai ; avoir j’aurai ; aller j’irai.<br />
4<br />
Complétez ces phrases avec les verbes être, avoir ou aller au futur.<br />
1. Quand vous . . serez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prêts, nous . . irons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la fête.<br />
2. . Auras . . . . . . . . . . . . . . . . . . -tu le temps d’écrire cette lettre avant la levée ?<br />
3. Quand je . . serai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grand, j’. aurai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un bateau et j’. . irai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
au bout du monde.<br />
4. Vous . . irez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les voir et ils . . seront . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . très surpris.<br />
Le futur s’emploie :<br />
– pour situer un fait dans l’avenir : Demain nous assisterons à un match.<br />
– pour donner un ordre : Tu rangeras ta chambre.<br />
5<br />
Soulignez les futurs qui situent un fait dans l’avenir, et entourez les futurs qui<br />
expriment un ordre.<br />
1. Je reviendrai dans deux heures. Mais, toi, tu ne bougeras pas d’ici !<br />
2. Vous fermerez soigneusement la porte, quand vous sortirez.<br />
3. Je ne regarderai pas la télévision, ce soir.<br />
4. Tu ne regarderas pas la télévision, ce soir !<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
6<br />
7<br />
8<br />
Réécrivez ce texte au futur, en commençant par : « L’été prochain ».<br />
Je passe mes vacances dans la ferme de mes grands-parents. Mes cousins sont là,<br />
eux aussi. Nous organisons des jeux, nous parcourons la campagne, nous nous baignons<br />
dans les étangs, nous nous nourrissons de fruits du verger, nous rions de tout.<br />
L’été prochain, je passerai mes vacances dans la ferme de mes grandsparents.<br />
Mes cousins seront là, eux aussi. Nous organiserons des jeux,<br />
nous parcourrons la campagne, nous nous baignerons dans les étangs,<br />
nous nous nourrirons de fruits du verger, nous rirons de tout.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au présent ou au futur, selon les cas.<br />
Ce matin, je (laisser) . . laisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . errer mes pensées. J’(essayer) . . essaie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
d’imaginer ce que (être) . sera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma vie future. J’(espérer) . . espère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
que j’(avoir) . . . aurai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les diplômes voulus et que je (devenir) . . deviendrai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vétérinaire. Je (passer) . . passerai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ainsi ma vie au contact des animaux.<br />
ExprEssion écritE Vous imaginez que vous êtes un devin ou une voyante et<br />
que vous prédisez l’avenir à un(e) camarade. Rédigez vos prédictions au futur.<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
22 L’imparfait<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
CoNJUgaISoN<br />
Quand j’étais enfant, nous passions nos vacances en Bretagne. Dès le matin, nous allions à<br />
la plage et, selon que la marée était haute ou basse, nous nous baignions, nous pêchions des<br />
crabes ou nous construisions d’éphémères châteaux de sable.<br />
a. Soulignez les verbes et donnez leur infinitif. . . . être . . . . . . . . . •. . . . passer . . . . . . . . . . . . . . •. . . . aller• . . . . . . . . . . . être . . . . . . . . . . . . . . .<br />
• se baigner • pêcher • construire<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Les actions, exprimées par ces verbes à l’imparfait, se situent-elles dans le<br />
présent, le passé ou l’avenir ? . . . . dans . . . . . . . . . . . le . . . . . passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Ces imparfaits expriment-ils des actions qui se sont répétées ou des actions<br />
qui ne se sont produites qu’une seule fois ? . . . . . . des . . . . . . . . actions . . . . . . . . . . . . . . . répétées<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁L’imparfait se forme avec les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ajoutées au radical. Ce<br />
radical est celui de la 1re personne du pluriel du présent :<br />
finir présent : nous finiss-ons imparfait : je finissais, nous finissions.<br />
⦁⦁Le verbe être ne suit pas cette règle : j’étais, nous étions.<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Mettez ces verbes à l’imparfait, à la personne indiquée.<br />
(partir) je . . . . . . . partais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (rougir) tu . . . . . . rougissais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (faire) elle . . . . . . . . . faisait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(voir) nous . . . . . . . . voyions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (secouer) vous . . . . . . secouiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (prendre) ils . . . . . prenaient<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(dire) je . . . . . . . . disais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (répéter) tu . . . . . . . répétais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (craindre) elle . . . craignait<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(crier) nous . . . . . . criions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (envoyer) vous . . . . . . envoyiez . . . . . . . . . . . . . . . . . . • (boire) ils . . . . . . . buvaient<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Complétez ce tableau.<br />
fuir<br />
supplier<br />
payer<br />
peindre<br />
peigner<br />
veiller<br />
Infinitif Présent Imparfait<br />
nous fuyons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
fuyions<br />
vous . . . . . . . . . . suppliez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
suppliiez<br />
nous . . . . . . . . . payons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
payions<br />
vous<br />
peignez<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
peigniez<br />
nous peignons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
peignions<br />
veillez<br />
veilliez<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
a. Soulignez les verbes au présent et entourez les verbes à l’imparfait.<br />
vous pliez • vous jouiez • vous veniez • vous sciez • vous teniez • vous étudiez • vous triez<br />
b. Donnez l’infinitif de chaque verbe.<br />
plier • jouer • venir • scier • tenir • étudier • trier<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
57
58<br />
22 L’imparfait<br />
⦁⦁Les verbes en -guer gardent le u à toutes les personnes (dialoguer : je dialoguais).<br />
⦁⦁Les verbes en -ger prennent un e devant a (manger : tu mangeais).<br />
⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant a (lancer : il lançait).<br />
5<br />
Mettez ces formes verbales à l’imparfait.<br />
je devance : . . . . . . . . . . je . . . . . devançais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu ranges : . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . rangeais<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il navigue : . . . . . . . . . . . il . . . . naviguait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je pince : . . . . . . . . . . . . . . . . . je . . . . . pinçais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu bouges : . . . . . . . . . . . tu . . . . . . bougeais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • il vogue : . . . . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . voguait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁L’imparfait s’emploie pour des faits passés considérés dans leur durée ou leur déroulement :<br />
⦁ Le convoi avançait lentement.<br />
⦁⦁Il s’emploie souvent pour exprimer un fait répété ou habituel dans le passé :<br />
Le dimanche, toute la famille faisait du vélo.<br />
⦁⦁Il est aussi le temps de la description dans le passé : Le soleil rougeoyait à l’horizon.<br />
6<br />
Soulignez les imparfaits. Indiquez s’ils expriment un fait considéré dans sa durée<br />
ou son déroulement, un fait habituel, ou s’ils servent à décrire.<br />
1. Zoé promenait son chien en rentrant du collège. . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . habituel, . . . . . . . . . . . . . . . . . . répété . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Le lierre recouvrait la façade, les volets étaient peints en vert. . . . . . . . . . . . . description<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. La pluie tombait inlassablement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . durée, . . . . . . . . . . . . . . déroulement<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. Des hirondelles revenaient faire leur nid, au printemps. . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . habituel, . . . . . . . . . . . . . . . . . . répété . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
5. Les castors construisaient un barrage sur la rivière. . . . . . . . . . . . durée, . . . . . . . . . . . . . déroulement<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
6. Elle était grande et ses cheveux noirs couvraient ses épaules. . . . . . . . . description<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
7<br />
8<br />
Hermès, le messager des dieux, arriva sur l’île de la nymphe Calypso pour retrouver Ulysse.<br />
Il se rendit dans la grotte où elle se tenait chaque jour. Calypso tissait une toile avec une<br />
navette d’or et chantait d’une voix harmonieuse. Une forêt épaisse entourait la grotte et, dans<br />
la plaine, scintillaient quatre sources d’eau limpide.<br />
D’après Homère.<br />
a. Soulignez les verbes à l’imparfait et indiquez leur infinitif. . . . . se . . . . . . tenir . . . . . . . . . . . •.<br />
. . . . . . . . . . .<br />
tisser • chanter • entourer • scintiller<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Lesquels indiquent des faits en train de se dérouler ? . . . . . . tissait . . . . . . . . . . . . . . •. . . . chantait<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Lequel exprime un fait habituel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se . . . . . . . tenait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
d. Lesquels servent à décrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entourait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . scintillaient<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Racontez, à l’imparfait, une journée d’école type, lorsque<br />
vous étiez en CM2. Soulignez les verbes.<br />
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23 Le passé simple<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
CoNJUgaISoN<br />
Ce matin-là, aussitôt éveillée, Louise se leva et ouvrit ses volets. Les bruits de la ville envahirent<br />
sa chambre et elle fut heureuse de sentir la tiédeur du soleil.<br />
a. Donnez l’infinitif des verbes en gras. . . . . . se . . . . . . . lever . . . . . . . . . . •. . . . ouvrir . . . . . . . . . . . . •. . . . envahir . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . être . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Ces verbes au passé simple expriment-ils des faits habituels ou des faits qui<br />
se sont produits à un moment précis du passé ? . . . . . . . . . faits . . . . . . . . . . . produits . . . . . . . . . . . . . . . . . à. . . . un . . . . . . . . . . . . . . .<br />
moment précis du passé<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁Être : je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent.<br />
⦁⦁Avoir : j’eus, tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent.<br />
2<br />
Complétez ces phrases avec les verbes être ou avoir au passé simple.<br />
1. Quand il . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . chez lui, il se hâta de déjeuner.<br />
2. Elle . . . . . . . . eut . . . . . . . . . . . . . . . du mal à comprendre et en . . . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . contrariée.<br />
3. Nous . . . . . . eûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . le plaisir de rencontrer des amis, ce . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . une belle journée.<br />
4. Ils . . . . . . furent . . . . . . . . . . . . . . . . . malades et . . . . . . eurent . . . . . . . . . . . . . . . . . de la fièvre.<br />
Les verbes du 1 er groupe et le verbe aller forment le passé simple avec les terminaisons<br />
-ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent :<br />
rester je restai, tu restas, il resta, nous restâmes, vous restâtes, ils restèrent.<br />
3<br />
Mettez ces formes verbales au passé simple.<br />
je marche : . . . . . je . . . . . marchai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu vas : . . . . . . . tu . . . . . . . allas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il jette : . . . . . il . . . . jeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous crions : . . nous . . . . . . . . . . . criâmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous chantez : . . . . . vous . . . . . . . . . . chantâtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils appellent : . . . . . ils . . . . . . appelèrent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
j’appuie : . . . . j’appuyai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle lève : . . . . . elle . . . . . . . . leva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁Les verbes en -cer prennent ç devant a : lancer je lançai, nous lançâmes.<br />
⦁⦁Les verbes en -ger prennent e devant a : nager tu nageas, vous nageâtes.<br />
⦁⦁Les verbes en -guer gardent le u à toutes les personnes : dialoguer il dialogua.<br />
4<br />
Mettez ces formes verbales au passé simple.<br />
je range : . . . . je . . . . . rangeai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu pinces : . . tu . . . . . . pinças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il navigue : . . . il . . . . . navigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je plonge : . . . . . je . . . . . plongeai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
59
60<br />
23<br />
Le passé simple<br />
Les verbes du 2 e groupe prennent les terminaisons -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent :<br />
finir je finis, tu finis, il finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent.<br />
5<br />
Mettez ces formes verbales au passé simple. Soulignez celles qui sont communes<br />
avec le présent.<br />
je rougis : . . . . . . . je . . . . . rougis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu grandis : . . tu . . . . . . grandis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle réussit : . . . elle . . . . . . . . . réussit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous finissons : . . . . nous . . . . . . . . . . . finîmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous saisissez : . . . . . . vous . . . . . . . . . . saisîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils durcissent : . . . . . . . . ils . . . . . . . durcirent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Les verbes du 3e groupe prennent les terminaisons :<br />
⦁⦁-is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent<br />
(faire : je fis, nous fîmes ; dire : je dis, nous dîmes ; prendre : je pris, nous prîmes ; voir : je vis, nous<br />
vîmes…)<br />
⦁⦁-us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent<br />
(devoir : je dus, nous dûmes ; lire : je lus, nous lûmes ; savoir : je sus, nous sûmes ; vouloir : je voulus,<br />
nous voulûmes…)<br />
⦁⦁-ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent<br />
(venir : je vins, nous vînmes ; tenir : je tins, nous tînmes ; et tous les verbes formés sur venir et tenir).<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
Mettez ces formes verbales au passé simple. Indiquez leur infinitif.<br />
je vends : . . . . je . . . . . . vendis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . vendre . . . . . . . . . . . . . . . . .) • tu fais : . . . . . tu . . . . . . fis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . faire . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
elle sait : . . . . . elle . . . . . . . . sut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . . . savoir . . . . . . . . . . . . . . . . .) • nous devons : . . . . nous . . . . . . . . . . dûmes . . . . . . . . . . . . (. . . . . . devoir . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
vous tenez : . . . vous . . . . . . . . . . tîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . tenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • ils voient : . . . . ils . . . . . . virent . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . . voir . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
j’écris : . . . . . j’écrivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( . . . . écrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) • vous parvenez : . . . . vous . . . . . . . . . . parvîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (. . . . . parvenir . . . . . . . . . . . . . . . . . .)<br />
Mettez ces verbes au passé simple, à la 1re personne du singulier et du pluriel.<br />
(boire) . . . . . . . . . . . je . . . . . . bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . bûmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(retenir) . . . . . . . . . je . . . . . retins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . retînmes<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(courir) . . . . . . . . . . je . . . . . courus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . . courûmes<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(peindre) . . . . . . . . je . . . . . peignis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . nous . . . . . . . . . . peignîmes<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces verbes au passé simple, à la 2e personne du singulier et du pluriel.<br />
(voir) . . . . tu . . . . . . vis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . vîtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(devoir) . . . tu . . . . . . dus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . vous . . . . . . . . . . . dûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(recevoir) . . . . tu . . . . . . reçus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . . . . vous . . . . . . . . . . reçûtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(devenir) . . . . . tu . . . . . . devins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . . vous . . . . . . . . . . devîntes<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces verbes au passé simple, à la 3e personne du singulier et du pluriel.<br />
(dire) . . . . . . . . . . . . . il . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . dirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(lire) . . . . . . . . . . . . . . il . . . . . lut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . lurent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(parvenir) . . . . . il . . . . . parvint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . parvinrent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
(vivre) . . . . . . . . . . . il . . . . . vécut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / . . ils . . . . . . vécurent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
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CoNJUgaISoN<br />
Le passé simple s’emploie dans les récits écrits qui racontent des événements passés. Il sert à traduire<br />
des faits précis, isolés dans le temps, qui font progresser l’histoire racontée :<br />
À midi un orage éclata. Le tonnerre gronda. Nous courûmes nous abriter.<br />
10<br />
Complétez ces phrases avec des verbes de votre choix au passé simple.<br />
Lorsque Maxime . . . . . . fut . . . . . . . . . . . . . . . . . à proximité du collège, il . . aperçut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son meilleur copain<br />
et le (l’) . . . . . . appela . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ils . . . . . rejoignirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leurs camarades de classe et . . . . discutèrent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
un peu des prochains contrôles. Quand . . . . arriva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur professeur, ils . . . . . se . . . . . . mirent . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
en rang, puis . . . . . . entrèrent<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe.<br />
Le passé simple s’oppose à l’imparfait qui est utilisé dans les descriptions ou qui exprime des faits<br />
habituels ou considérés dans leur déroulement. On rencontre les deux temps dans les récits au passé :<br />
La nuit était calme. Tout dormait. Soudain un vacarme retentit.<br />
11<br />
Réécrivez ces phrases, en utilisant des imparfaits et des passés simples.<br />
Une petite rivière coule paisiblement dans la prairie. Elle est bordée d’iris sauvages et de<br />
longues herbes ondulent dans le courant. Quand les trois amis arrivent sur la rive, ils s’installent<br />
et défont leur panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunent avec appétit.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
12<br />
13<br />
Une petite rivière coulait paisiblement dans la prairie. Elle était bordée<br />
d’iris sauvages et de longues herbes ondulaient dans le courant. Quand<br />
les trois amis arrivèrent sur la rive, ils s’installèrent et défirent leur<br />
panier de pique-nique. Aussitôt, ils déjeunèrent avec appétit.<br />
a. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple.<br />
« Levez-vous », (dire) . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur. Il (se lever) . . . se . . . . . . leva . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; sa casquette<br />
(tomber) . . . . tomba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Toute la classe (se mettre) . . . se . . . . . . mit . . . . . . . . . . . . . . . . . . à rire. Il (se<br />
baisser) . . . . se . . . . . . baissa . . . . . . . . . . . . . . . . . pour la reprendre. Un voisin la (faire) . . . fit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomber d’un<br />
coup de coude ; il la (ramasser) . . . . . ramassa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encore une fois. Il y (avoir) . . . . . eut . . . . . . . . . . . . . . .<br />
un rire éclatant des écoliers. Il (se rasseoir) ........................... se rassit et la (poser) ...........................<br />
posa<br />
sur ses genoux.<br />
D’après G. FlauBert.<br />
b. Pourquoi les passés simples sont-ils si nombreux dans ce texte ?<br />
C’est un récit au passé. De nombreuses actions successives forment<br />
la trame de l’histoire.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Racontez la suite de ce texte en prenant le passé simple<br />
comme temps dominant.<br />
61
24 Le passé composé<br />
62<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
1. En ce moment, je lis le livre que j’ai acheté hier.<br />
2. En 2010, ils sont partis camper au bord d’une rivière.<br />
a. Comment sont formés les verbes en gras ?<br />
Ils sont formés de l’auxiliaire avoir ou être, suivi du participe passé du verbe.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Quel verbe est dans une phrase de récit racontant des faits passés ?<br />
sont partis.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Lequel exprime un fait passé situé avant un fait actuel ?<br />
ai acheté.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁Le passé composé se forme avec le présent de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi du<br />
participe passé du verbe : prendre j’ai pris ; venir tu es venu(e).<br />
⦁⦁La plupart des verbes se conjuguent avec avoir. Les principaux verbes conjugués avec être sont :<br />
aller, arriver, devenir, mourir, naître, partir, rester, sortir, tomber, venir.<br />
2<br />
Conjuguez courir et arriver au passé composé.<br />
j’ . ai . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . . . . et je . . . suis . . . . . . . . . . arrivé(e) . . . . . . . . . . . . . . . . / nous . avons . . . . . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . et nous . . sommes . . . . . . . . . . . . . . arrivé(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu . as . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . et tu . . . es . . . . . . arrivé(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . / vous . . . avez . . . . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . et vous . . êtes . . . . . . . . . arrivé(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle . a. . . . . couru . . . . . . . . . . . . . . et elle . . . est . . . . . . . . arrivée . . . . . . . . . . . . . . / ils . . . . . . ont . . . . . . . couru . . . . . . . . . . . . . et ils . . . . . sont . . . . . . . . . arrivés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Certains verbes se conjuguent tantôt avec être, tantôt avec avoir :<br />
⦁ Ils sont montés en haut de la tour. / J’ai monté une caisse au grenier.<br />
3<br />
Employez le verbe sortir au passé composé dans deux phrases :<br />
a. avec l’auxiliaire avoir ; b. avec l’auxiliaire être.<br />
Ils ont sorti des fauteuils et se sont installés au jardin.<br />
Nous sommes sortis pour profiter des derniers rayons du soleil.<br />
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁Le participe passé est en -é pour les verbes du 1er groupe (parler parlé) ; en -i pour les verbes du<br />
2e groupe (finir fini) ; en -i, -u, -s ou -t pour ceux du 3e groupe.<br />
⦁⦁On découvre quel est le participe passé d’un verbe du 3e groupe, en l’employant oralement, au féminin,<br />
avec l’auxiliaire être : mettre elle est mise j’ai mis.<br />
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4<br />
5<br />
CoNJUgaISoN<br />
Mettez ces formes verbales au passé composé. Accordez les participes passés<br />
employés avec l’auxiliaire être.<br />
je crois : . . . j’ai . . . . . . . . cru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu appelles : . . . . . . . . . . . . tu . . . . . as . . . . . . appelé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il prend : . . . . . . . il . . . . a. . . . . pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous avons : . . . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous devenez : . . vous . . . . . . . . . . êtes . . . . . . . . . . devenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles craignent : . . . . elles . . . . . . . . . . . ont . . . . . . . . craint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
je suis : . . . . . . . j’ai . . . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu sais : . . . . tu . . . . . . as . . . . . . su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle part : . . . . elle . . . . . . . . est . . . . . . . . partie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous vivons : . . . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . . vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous faites : . . . vous . . . . . . . . . . . avez . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils disent : . . . . . . . . . . . ils . . . . . . ont . . . . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces verbes à la 1re personne du pluriel du passé composé.<br />
recevoir : . . . nous . . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • sortir : . . . nous . . . . . . . . . . sommes . . . . . . . . . . . . . . . . sorti(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
devoir : . . . . nous . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . . dû . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • offrir : . nous . . . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . offert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
peindre : . . nous . . . . . . . . . avons . . . . . . . . . . . . peint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tomber : . . nous . . . . . . . . . . sommes . . . . . . . . . . . . . . . . tombé(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁Le passé composé s’emploie, dans un dialogue, pour énoncer une action passée qui se situe avant<br />
une autre action exprimée au présent : Je mange les cerises que j’ai cueillies. On dit que l’action au<br />
passé composé est antérieure à l’action au présent.<br />
⦁⦁Dans un récit en langue courante, le passé composé remplace le passé simple :<br />
⦁ Pendant les vacances, nous avons décidé de construire une cabane. (niveau courant)<br />
⦁ Pendant les vacances, nous décidâmes de construire une cabane. (niveau soutenu)<br />
6<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient dans chaque phrase :<br />
présent ou passé composé.<br />
1. Arthur ne (savoir) . . . . . . . . . sait . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus où il (mettre) . . . . . . . a. . . . . mis . . . . . . . . . . . . . . . ses clés.<br />
2. Il (aller) . . . . . est . . . . . . . . allé . . . . . . . . . . . . . . au théâtre et depuis il (vouloir) . . . . . . veut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . être comédien.<br />
3. Jusqu’au mois dernier, elle nous (donner) . . . . . . a. . . . donné . . . . . . . . . . . . . . . . . de ses nouvelles.<br />
4. Hier, je (être) . . . . . ai . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . malade, mais maintenant je (aller) . . . . . . . . . vais . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien.<br />
5. Ils (partir) . . . sont . . . . . . . . . . partis . . . . . . . . . . . . . . sans rien dire et personne ne les (revoir) . . . . . . a. . . . revus . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
7<br />
8<br />
Ce texte est au passé simple. Réécrivez-le au passé composé.<br />
Il attacha son cheval dans l’écurie, et marcha vers la maison où il ne vit personne ; mais,<br />
dans une grande salle, il trouva un bon feu et une table chargée de viande où il n’y avait qu’un<br />
couvert. Il attendit pendant longtemps et ne put résister à la faim. Il prit un poulet qu’il mangea<br />
en quelques bouchées et but un verre de vin.<br />
Il a attaché son cheval dans l’écurie, et a marché vers la maison où il n’a<br />
vu personne ; mais, dans une grande salle, il a trouvé un bon feu et une<br />
table chargée de viande où il n’y avait qu’un couvert. Il a attendu pendant<br />
longtemps et n’a pu résister à la faim. Il a pris un poulet qu’il a mangé en<br />
quelques bouchées et a bu un verre de vin.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Continuez le récit ci-dessus en utilisant le passé composé<br />
comme temps dominant.<br />
63
25 Le plus-que-parfait<br />
64<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁Le plus-que-parfait se forme avec l’imparfait de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi<br />
du participe passé du verbe : prendre j’avais pris ; venir tu étais venu(e).<br />
⦁⦁Les principaux verbes conjugués avec être sont : aller, arriver, devenir, mourir, naître,<br />
partir, rester, sortir, tomber, venir.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Soulignez les verbes au plus-que-parfait. (Toutes les phrases n’en ont pas.)<br />
1. Les élèves avaient fini leur contrôle quand sonna la récréation.<br />
2. Comme nous avions faim, nous avons sorti nos sandwichs et nous les avons mangés.<br />
3. Loïc n’avait pas reconnu Jeanne et il était passé sans lui dire bonjour.<br />
Conjuguez ouvrir et entrer au plus-que-parfait, aux formes demandées.<br />
j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avais . . . . . . . . . . . . ouvert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . entré(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . avions . . . . . . . . . . . . . ouvert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . étions . . . . . . . . . . . . . entré(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces verbes à la personne indiquée du plus-que-parfait.<br />
rester : j’ . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . resté(e)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • savoir : tu avais su<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
faire : il . . . . . . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • créer : nous . . . . . . . . . avions . . . . . . . . . . . . . créé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
devenir : vous . . . . . . . . . . . . . . . étiez . . . . . . . . . . devenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • recevoir : elles . . . . . . avaient . . . . . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait.<br />
1. Nous (arriver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étions . . . . . . . . . . . . arrivé(e)s<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à temps pour prendre le train.<br />
2. Elle (recevoir) . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . . reçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beaucoup de compliments pour un travail<br />
qu’elle (présenter) . . . . . . . . . . . . . . . avait . . . . . . . . . . . . présenté<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à un jury difficile.<br />
3. Il (revenir) . . . . . . . . était . . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’Irlande où il (séjourner) . . . . avait . . . . . . . . . . . séjourné<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Le plus-que-parfait s’emploie généralement pour exprimer un fait passé situé avant d’autres faits<br />
passés, eux-mêmes à l’imparfait, au passé composé ou au passé simple.<br />
Le plus-que-parfait exprime donc souvent une antériorité.<br />
5<br />
Mettez les verbes à l’imparfait, au plus-que-parfait ou au passé composé.<br />
1. Je (ne pas remarquer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n’avais . . . . . . . . . . . . . . . pas . . . . . . . . remarqué<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
que tu (être) . . . . . . . . . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . là.<br />
2. Comme Marie (lire) . . . . . . lisait . . . . . . . . . . . . . avec attention la lettre qu’elle (recevoir) . . . . . avait . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . reçue . . . . . . . . . . . . . . , elle (ne pas m’entendre) . . . . . . . ne . . . . . . m’a . . . . . . . . (avait) . . . . . . . . . . . . . . pas . . . . . . . entendu(e)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entrer.<br />
3. Le printemps (revenir) . . . . . . était . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et on (voir) . . . . . . . . . . . voyait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des<br />
bourgeons sur toutes les branches. La nature (être) . . . . . . . . . . était . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en fête.<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
26 Le futur antérieur<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
CoNJUgaISoN<br />
⦁⦁Le futur antérieur se forme avec le futur de l’auxiliaire être ou avoir, selon les verbes, suivi du par-<br />
ticipe passé du verbe : prendre j’aurai pris ; venir tu seras venu(e).<br />
⦁⦁Les principaux verbes conjugués avec être sont : aller, arriver, devenir, mourir, naître,<br />
partir, rester, sortir, tomber, venir.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Soulignez les verbes au futur antérieur. (Une phrase n’en contient pas.)<br />
1. Quand tu auras maîtrisé la pratique de l’anglais, tu pourras voyager.<br />
2. J’aurais repris volontiers du gâteau, mais j’ai été raisonnable.<br />
3. Dès qu’ils seront rentrés, il sera temps de se mettre à table.<br />
Conjuguez revenir et agir au futur antérieur.<br />
je . . . . . . . . . . . . . . serai . . . . . . . . . . . revenu(e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle sera revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aura . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . serons . . . . . . . . . . . . . . revenu(e)s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . agi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces verbes à la personne indiquée du futur antérieur.<br />
devoir : j’ . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . dû . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • dire : tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . dit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
aller : elle . . . . . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . allée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • être : nous . . . . . . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . . été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
avoir : vous . . . . . . . . . aurez . . . . . . . . . . . . eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • vivre : ils . . . . . . . . . . . . . auront . . . . . . . . . . . . . . vécu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au futur antérieur.<br />
1. Ne recommence à courir que lorsque tu (retrouver) . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . retrouvé<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ton souffle.<br />
2. Bientôt, avec la crue, le fleuve (devenir) . . . . . sera . . . . . . . . . . devenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . impraticable.<br />
3. Quand tu (entendre) . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . entendu<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . frapper trois coups, tu viendras m’ouvrir.<br />
Je serai fatigué car je (marcher) . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . marché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toute la journée.<br />
Le futur antérieur s’emploie généralement pour exprimer un fait situé dans l’avenir et qui sera déjà<br />
passé quand un autre fait, au futur, aura lieu : Je partirai quand tu auras fini.<br />
Le futur antérieur exprime donc souvent une antériorité par rapport à un futur.<br />
5<br />
Complétez ces phrases avec des futurs et des futurs antérieurs.<br />
1. Quand tu (cesser) . . . . . . . . . auras . . . . . . . . . . . . . cessé . . . . . . . . . . . . . . ce vacarme, je (pouvoir) pourrai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dormir.<br />
2. Nous (manger) . . . . . . . mangerons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le poisson que nous (pêcher) . . . . . aurons . . . . . . . . . . . . . . pêché . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Il (falloir) faudra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . signaler les erreurs que vous (relever) aurez relevées<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. Quand l’été (revenir) . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . , tu (aller) . . . . . iras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la piscine.<br />
65
27 Le conditionnel<br />
66<br />
J’observe et je réfléchis<br />
1<br />
1. Demain nous irons à la patinoire.<br />
2. Demain, si nous finissions de bonne heure, nous irions à la patinoire.<br />
a. Réécrivez les phrases en remplaçant nous par il. . . . 1. . . . . . Demain . . . . . . . . . . . . . . il . . . . ira . . . . . . . à. . . . la . . . . . patinoire.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Demain, s’il finissait de bonne heure, il irait à la patinoire.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Dans quelle phrase l’action d’aller à la patinoire est-elle soumise à une condition<br />
? . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . Dans quelle phrase cette action est-elle certaine ? . . . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . 1.<br />
. . . . . .<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
Le conditionnel présent est formé sur le même radical que le futur de l’indicatif ( p. 55), avec des<br />
terminaisons semblables à celles de l’imparfait :<br />
venir futur : je viendr-ai conditionnel : je viendrais, tu viendrais, il viendrait,<br />
2<br />
3<br />
Complétez ce tableau.<br />
être<br />
avoir<br />
appeler<br />
jeter<br />
faire<br />
savoir<br />
nous viendrions, vous viendriez, ils viendraient.<br />
Infinitif Indicatif futur Conditionnel présent<br />
je . . serai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . serais<br />
tu . . auras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aurais<br />
il . . . appellera<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appellerait<br />
nous . . . jetterons<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jetterions<br />
vous . . . ferez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . feriez<br />
sauront<br />
sauraient<br />
elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces formes verbales au conditionnel présent.<br />
je cours : . . . je . . . . . courrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu vas : . . . . . . . . . . tu . . . . . . irais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il crie : . . . . . il . . . . . crierait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous essuyons : . . nous . . . . . . . . . essuierions<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous voyez : . . . . vous . . . . . . . . . . verriez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles veulent : . . . . elles . . . . . . . . . . voudraient<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
je mets : . . . . . . je . . . . . mettrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils meurent : . ils . . . . . . . mourraient<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Pour différencier la 1re personne du singulier du futur de l’indicatif et celle du présent du conditionnel,<br />
on met le verbe à la 3e 6e<br />
personne du singulier :<br />
exercices les<br />
je chanterai il chantera (futur) / je chanterais il chanterait (conditionnel).<br />
par<br />
4 Écrivez correctement la terminaison des verbes au futur ou au conditionnel.<br />
grammaire<br />
1. Cet été, je fer. ai . . . . . . . . . . . un stage de voile, mais j’aimer. . ais . . . . . . . . . . bien le faire avec mon cousin.<br />
La –<br />
2. C’est promis, je ne dir. ai . . . . . . . . . . . rien de ce que tu m’as appris.<br />
2011<br />
3. Je passer. . ai . . . . . . . . . . te voir dimanche, mais je ne voudr. . ais . . . . . . . . . . pas te déranger.<br />
4. Si tu vas à la fête, j’ir. . ai . . . . . . . . . . avec toi. / Si tu allais à la fête, j’ir. . ais Bordas<br />
. . . . . . . . . . avec toi.<br />
©
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e<br />
5<br />
CoNJUgaISoN<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au futur de l’indicatif ou au présent du<br />
conditionnel. Soulignez les conditionnels.<br />
1. Je (participer) . . . . . . . . . participerai<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à un voyage scolaire, le mois prochain.<br />
2. Je ne (vouloir) . . . . . . voudrais<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas te faire de peine, mais tu n’y arriveras pas.<br />
3. Je m’(inscrire) . . . . . . . . inscrirais<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien à un cours de karaté, si je pouvais.<br />
4. C’est promis, je (faire) . . . . . . . . . ferai . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce que je (pouvoir) . . . . . . . . . . pourrai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Le conditionnel passé est formé avec le présent du conditionnel de l’auxiliaire avoir ou être, selon<br />
les verbes ( p. 51), suivi du participe passé du verbe à conjuguer :<br />
dire j’aurais dit, tu aurais dit, il aurait dit, nous aurions dit, elles auraient dit…<br />
venir je serais venu(e), tu serais venu(e), il serait venu, nous serions venu(e)s…<br />
6<br />
7<br />
8<br />
Ces formes verbales sont au futur antérieur de l’indicatif. Mettez-les au conditionnel<br />
passé.<br />
j’aurai fini : . . . . . j’aurais . . . . . . . . . . . . . . . . fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu seras revenu : . . . . . tu . . . . . serais . . . . . . . . . . . . . revenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
elle aura deviné : . . . . . . elle . . . . . . . . aurait . . . . . . . . . . . . . deviné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous aurons aidé : . . . . . . nous . . . . . . . . . . aurions . . . . . . . . . . . . . . . . aidé . . . . . . . . . . . .<br />
vous serez allés : . . . . . . vous . . . . . . . . . . . seriez . . . . . . . . . . . . allés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ils auront cru : . . . . . . . ils . . . . . . . auraient . . . . . . . . . . . . . . . . . cru . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez ces formes verbales au conditionnel passé.<br />
je prends : . . . . . . . j’aurais . . . . . . . . . . . . . . . . pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu essaies : . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . aurais . . . . . . . . . . . . essayé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
il reste : . . . . . . il . . . . . serait . . . . . . . . . . . . . resté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nous dînons : . . . . . . . . . nous . . . . . . . . . . aurions . . . . . . . . . . . . . . . dîné . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
vous faites : . . . . . . vous . . . . . . . . . . auriez . . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elles parviennent : . . elles . . . . . . . . . . seraient . . . . . . . . . . . . . . . parvenues<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Mettez les verbes entre parenthèses au futur antérieur de l’indicatif ou au conditionnel<br />
passé. Soulignez les conditionnels.<br />
1. Tu (savoir) . . . . aurais . . . . . . . . . . . . . . su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faire l’exercice, si tu avais bien lu la consigne.<br />
2. Léa nous appellera dès qu’elle (revenir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sera . . . . . . . . . . revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Elle avait promis qu’elle nous appellerait dès qu’elle (revenir) . . . . . . . serait . . . . . . . . . . . . revenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
9<br />
10<br />
J’aimerais beaucoup monter une pièce de théâtre pour l’anniversaire de Manon. Est-ce que<br />
tu voudrais bien tenir un rôle ? Ce serait celui d’un distrait qui s’attirerait plein d’ennuis. Déjà<br />
l’an dernier, j’aurais souhaité monter cette pièce. Je pensais que cela ferait plaisir à Manon.<br />
a. Soulignez les verbes au conditionnel. Donnez leur infinitif. . . . . . . . . aimer . . . . . . . . . . . . •. . . . vouloir . . . . . . . . . . . . . . •.<br />
. . . . . . . . .<br />
être • s’attirer • souhaiter • faire<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Lequel est un conditionnel passé ? . . . . . . aurais . . . . . . . . . . . . . . souhaité<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Dites ce que vous feriez si vous pouviez vous déplacer à votre<br />
guise dans l’espace et dans le temps. Utilisez surtout des verbes au conditionnel.<br />
67
28 L’impératif<br />
68<br />
J’apprends et je m’exerce<br />
⦁⦁L’impératif se conjugue seulement à la 2e personne du singulier, à la 1re personne et à la 2e personne<br />
du pluriel. Son sujet n’est jamais exprimé : partir pars, partons, partez.<br />
⦁⦁L’impératif présent a des formes semblables à celles de l’indicatif présent. Cependant les verbes du<br />
1 er groupe prennent -e, -ons, -ez : chanter chante, chantons, chantez.<br />
⦁⦁Voici quelques verbes irréguliers : être sois, soyons, soyez ; avoir aie, ayons, ayez ; savoir sache,<br />
sachons, sachez ; aller va, allons, allez ; vouloir veuillez.<br />
1<br />
2<br />
Conjuguez ces verbes aux trois personnes de l’impératif.<br />
appuyer : . . . appuie, . . . . . . . . . . . . . appuyons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appuyez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • subir : . . . . subis, . . . . . . . . . . . . . subissons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . subissez<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
secouer : . secoue, . . . . . . . . . . . . . . . . secouons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . secouez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • prendre : . . . . prends, . . . . . . . . . . . . . . . prenons, . . . . . . . . . . . . . . . . . prenez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
craindre : . . crains, . . . . . . . . . . . . . . craignons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . craignez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • recevoir : . . . . reçois, . . . . . . . . . . . . . recevons, . . . . . . . . . . . . . . . . . . recevez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Réécrivez ces phrases en remplaçant le présent de l’indicatif par un impératif.<br />
1. Tu vas à la bibliothèque. . . Va . . . . . . . à. . . . la . . . . . . bibliothèque.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Tu te reposes et tu ne fais rien. . . Repose-toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . ne . . . . . . fais . . . . . . . . . rien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Vous savez votre leçon. . . Sachez . . . . . . . . . . . . . . . votre . . . . . . . . . . . leçon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
4. Tu as confiance en nous. . . . . Aie . . . . . . . . confiance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en . . . . . . nous. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
⦁⦁On met un trait d’union entre l’impératif et les pronoms personnels qui le suivent :<br />
donne-le-moi. Mais on écrit : donne-m’en.<br />
⦁⦁Les verbes du 1er groupe et aller prennent un s lorsqu’ils sont suivis de y ou de en : donne des nouvelles<br />
donnes-en ; va à la mairie vas-y (mais : va-t’en).<br />
3<br />
Mettez ces formes verbales à la 2e personne du singulier de l’impératif présent.<br />
1. Tu me les prêtes. . . . . . Prête-les-moi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu y vas. . . . Vas-y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Tu t’en vas. . . . Va-t’en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu y retournes. . . . Retournes-y.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Tu en parles. . . . . Parles-en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Tu nous en parles. . . . Parle-nous-en.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
L’impératif sert à exprimer un ordre ou une défense, mais aussi un conseil, une invitation, une<br />
prière, un encouragement (à la 1 re personne du pluriel).<br />
4<br />
Réécrivez ces phrases en utilisant un impératif. Dites ce qu’exprime ce mode.<br />
1. Tu dois faire bien attention. . . . . . . Fais . . . . . . . . . . bien . . . . . . . . . attention. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conseil)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. Tu te tais et tu arrêtes de remuer. . . Tais-toi . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . arrête . . . . . . . . . . . . de . . . . . . remuer. . . . . . . . . . . . . . . . (ordre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
3. Nous devons persévérer encore. . . . . . Persévérons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encore. . . . . . . . . . . . . . . . (encouragement)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6 e
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Évaluation 4<br />
Je vérifie mes connaissances<br />
1<br />
2<br />
CoNJUgaISoN<br />
J’indique l’infinitif et le temps de ces formes verbales. (2 points)<br />
vous finissez : . . . finir . . . . . . . / . . présent . . . . . . . . . . . . . . • ils avaient compris : . . comprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . plus-que-parfait<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
nous étions : . . . . être . . . . . . . . . . . . /. . . . . imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je parlai : . . . . . parler . . . . . . . . . . . . . . . . . /. . . . . . . . . . . passé . . . . . . . . . . . . simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’indique à quel mode est chacune de ces formes du verbe faire. (3 points)<br />
je ferai : . . . . . . indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • je ferais : . conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • faites : . . . . . . . . . . . . . . . impératif<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Je mobilise mes connaissances<br />
pour comprendre un texte<br />
3<br />
4<br />
Je mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient. (4 points)<br />
En ce moment, je (dessiner) dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le portrait de mon chien qui (dormir) . . . . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Je (commencer) . . . . . ai . . . . . commencé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il y a six jours, mais hier je (ne pas pouvoir) . . . n’ai . . . . . . . . . pas . . . . . . . . pu . . . . .<br />
y travailler parce que je (être) . . . . . étais . . . . . . . . . . . . au collège. Je le (mettre) . . . . . . mettrai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans ma<br />
chambre quand je (finir) j’aurai fini<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Je réponds aux questions sur le texte : (4 points)<br />
a. Quels verbes situent les faits dans le présent ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dessine, . . . . . . . . . . . . . . . . . dort . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Quels verbes les situent dans le passé ? . . . . . . . . . . . . ai . . . . . commencé, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ai . . . . . pu, . . . . . . . . étais . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Quels verbes les situent dans l’avenir ? . . . . . . . . . . . . . . . mettrai, . . . . . . . . . . . . . . . . aurai . . . . . . . . . . . . fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
pour écrire un texte<br />
5<br />
6<br />
a. Vous vous souvenez d’un jouet que vous possédiez autrefois. Vous racontez<br />
comment il est entré en votre possession et vous le décrivez. (4 points)<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
b. Si vous aviez le pouvoir de tout changer autour de vous, que feriez-vous ?<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
c. Vous donnez des conseils à votre petit frère.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Quel mode avez-vous utilisé en priorité : (3 points)<br />
dans le a. ? . . . indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; dans le b. ? . . . . conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; dans le c. ? . . . impératif<br />
. . . . . . . . . . . . . . . .<br />
après correction, j’évalue ma maîtrise de la <strong>conjugaison</strong> : . . . . . . ./20<br />
• De 13 à 20 points : je maîtrise la notion. • De 9 à 12 points : je peux faire mieux.<br />
• Moins de 9 points : je ne maîtrise pas encore la notion et je dois revoir les leçons des fiches 18 à 28.<br />
SoClE CoMMun<br />
Évaluation<br />
de compétences<br />
69