كتاب التحويل المعرفي - فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود

Recommendations

Info

التحول المعريف | الفصل الخامس ٧٤ يمثلون ما يقارب الستين بالمئة من عدد السكان،‏ فهم الثروة الدائمة التي ستؤثر عى العالم إذا مُ‏ كّنت وأُهِ‏ لَ ت وأعطيت ساح العلم.‏ فأنت تحمل مسؤولية،‏ ليس أمام وطنك فحسب،‏ بل أنت مؤتمن عى المساهمة اإليجابية يف مستقبل اإلنسانية.“‏ هذا ما يراه أحد المؤثرين يف عالمنا التقني اليوم،‏ وهو ما يجب أن نؤمن به،‏ ونعمل بموجبه لتمكين أبنائنا وبناتنا اليوم من أن يكونوا مؤثرين ومؤدين لرسالتهم التي يتطلع إليها العالم.‏ ويف حفل التكريم الذي شرّفني به صاحب السمو الملكي األمير خالد الفيصل عندما توىل وزارة التربية والتعليم،‏ وجمعني يف برنامج ‏“لقاء”‏ مع الزماء يف إدارات التعليم بالمناطق واألخوة واألخوات يف جهاز الوزارة،‏ ذكرت يف كلمة وداعي للزماء والزميات ثاث أساسيات لتحقيق رسالتنا التي هدفها الطالب،‏ وهي:‏ المعلم،‏ والبنى التحتية الناعمة والصلبة األساسية والمكملة،‏ والعائلة.‏ فبالتأمل العميق يف واقع حال منظومة التعليم،‏ ترسخت قناعتي بأن ما تعانيه هو نتيجة قرارات اتخذت يف بداية مسيرة التعليم الحديث وتعميمه عى جميع مناطق المملكة.‏ فمن دون أي شك،‏ كان قرار نشر التعليم وإتاحة الفرص لجميع مناطق المملكة بافتتاح مدارس يف المدن والقرى والهجر،‏ وحتى تمكين أهل البادية الرحل من الحصول عى التعليم،‏ خطوة كبيرة تحسب لمؤسسي التعليم،‏ وعى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز ‏-طيب الله ثراه-،‏ وهو المؤسس الحقيقي للتعليم الحديث بالمملكة العربية السعودية.‏ وبالرغم مما نراه اليوم من مشاكل تواجه التعليم،‏ إال أن لنشر التعليم مذّاك إيجابياته ودوره يف بناء الحراك االقتصادي وتطوير عجلة النمو،‏ خصوصا يف القرى والهجر.‏ فالمعلم والمدرسة كانا أساس التحول،‏ وهما أساس المشكلة اآلن.‏ وهنا تقع المسؤولية عى عدم التخطيط السليم بعدما توافرت اإلمكانات المادية،‏ فلم تكن هناك وقاية ومواجهة حقيقية،‏ بل حلول آنية وعاج وقتي أدى إىل تدني مخرجات التعليم.‏
يف وزارة التربية والتعليم ٧٥ فكما ذكرت،‏ كان للتعليم دور كبير يف الحركة االقتصادية ونمو الهجر والقرى،‏ من خال استئجار المدارس وتأمين احتياجات الطاب واستقدام المعلمين وحاجتهم إىل السكن وغيره.‏ ويف مواجهة عامل مهم مرتبط ببيئتنا وعاداتنا وتقاليدنا ويتعلق بأخواتنا المعلمات،‏ وقد عشنا ونعيش مآسي فقدان الكثير منهن يف حوادث الطرق بسبب عدم وجود أماكن لسكنهن بالقرب من مدارسهن يف الهجر والقرى،‏ إذ ان الكثيرات منهن يفضلن العيش مع عوائلهن يف المدن،‏ كان هناك برنامج لبناء مجمعات وتأمين وسائل نقل بين الهجر،‏ وتأمين مساكن للمعلمين والمعلمات يف المدارس ‏“كما هو الحال يف بعض مدارس الباحة والقويعية”‏ وعسى أن يطور هذا التدبير لتفادي هذه الحوادث والكوارث التي تفقدنا أعز العناصر المؤثرة يف صياغة مستقبل أبنائنا.‏ لقد أوجد التعليم حراكاً‏ وتفاعاً‏ للنمو والتطوير بالرغم من بعض المآخذ عليه.‏ أما المشاكل التي تراكمت فتعود إىل عدم التخطيط الطويل األمد ليتماشى مع انتشار التعليم.‏ فاالعتماد عى المباني المستأجرة وعدم مشاركة أهايل الهجر والقرى يف االستثمار لتطوير النوعية وتشجيعهم عليه،‏ وكذلك األعداد الكبيرة من المعلمين الذين يحتاجهم قطاع التعليم ما شكل ضغطاً‏ أدى إىل القبول بمستويات ضعيفة،‏ هو ما تواجهه منظومة التعليم اليوم.‏ لكن هذا ال يعفينا من البحث عن الحلول.‏ فليس هناك من مستحيل يف هذا المجال،‏ خاصة وأن األمل كبير يف برنامج الملك عبدالله لتطوير التعليم واألسس الحديثة التي بني عليها،‏ والشراكة مع القطاع الخاص والشريك األجنبي،‏ إضافة إىل مشاركة المواطن ليصبح جزءاً‏ فعاالً‏ من عملية التطوير والتغيير.‏ فاإلدارة باتت تمتلك المعرفة،‏ ولديها ‏-أيضاً-‏ الخطط االستراتيجية الستغال الدعم الكبير من الميزانية واالستفادة منه يف تنفيذ برامج واستراتيجيات التطوير التي يؤمل منها أن تنقلنا إىل العالم األول.‏
Page 1 and 2:
فيصل بن عبدهللا
Page 3:
‏)اقْ‏ رَأ بِاسْ‏
Page 6 and 7:
تمهيد سألني أصغر أب
Page 8 and 9:
التحول المعريف | ال
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25: التحول المعريف | ال
Page 90: ٩٠ التحول المعريف |
show all

كتاب التحويل المعرفي - فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?