إذكاء الوعي - نسخة نهائية RAAFIQ 18 Novembre 2019 VF

Recommendations

Info

لغة اإلشارة الفرنسية)LSF(•••: ماكاتون•التواصل باإلشارةيتم تدريسها أكثر فأكثر لألشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحدوبشكل عام،‏ عندما يكون هناك إخفاق في التواصل عبر تبادل الصورتشير الدراسات إلى أن لغة اإلشارة الفرنسيةبالمقارنة مع أنماط بديلة أخرى/ هو نظام بديل124معزز يستخدم في اآلن نفسه عالمات مبسطةالفرنسية ومن الرسوم التصويريةأقرب في شكلها من اللغة الشفهيةمن لغة اإلشارة
االمتيازاتيسمح بالولوج إلى تواصل مصمم بدقةمقبول بشكل جيدً‏ في المجتمع ‏)انظر،‏ الصمم(‏ليس هناك تدبير للوازم ‏)اللوازم هي أيدينا،‏نحملها معنا دوما(‏تواصل أكثر سالسة من نظام التواصل بتبادلالصور ‏)ليست هناك مهلة(‏PECSالتواصل باإلشارةالعالماتالحدودضرورة تكوين محيط الشخصقليل من األشخاص مدربون ‏)المؤسسة،‏المدرسة،‏ األسرة(‏تقليص فرص االندماج االجتماعيتعميم مستحيل بين العالمات ‏)عليك أن تتعلمهاواحدة واحدة(‏يتطلب مهارات حركية دقيقة جدا125
Page 1 and 2:
ورشة إذكاء الوعيحو
Page 3 and 4:
التوحد واضطراب طيف
Page 5 and 6:
سيرورة التشخيص
Page 7 and 8:
ABAالتكفلوفقا للطب ا
Page 9 and 10:
التكفل الطبيالتتبع
Page 11 and 12:
❑❑❑❑❑❑❑المقارب
Page 13 and 14:
المعتقدات الخاطئة
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
أهداف تحليل السلوك
Page 21 and 22:
موضوع دراسة تحليل ا
Page 23 and 24:
االحتمالية ذات الع
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
التفضيالت مقابل ال
Page 31 and 32:
إذا كانت المعززات ض
Page 33 and 34:
االقتراناالقتران ب
Page 35 and 36:
االقتران بالشيءالخ
Page 37 and 38:
التحكم التعليمي ‏)
Page 39 and 40:
تقنيات التدريس : ال
Page 41 and 42:
•••••••األنواع
Page 43 and 44:
اختيار التلقينسيكو
Page 45 and 46:
التدريس الخالي من ا
Page 47 and 48:
تالشي التلقين:‏ ‏"
Page 49 and 50:
المدرب : ‏"ما هذا؟ا
Page 51 and 52:
التشكيل) shaping(‣‣‣ه
Page 53 and 54:
التسلسل Chaining‏‣إجر
Page 55 and 56:
التسلسل األمامي chain
Page 57 and 58:
التسلسل• العرض الك
Page 59 and 60:
التعميم‏"ظهور سلوك
Page 61 and 62:
التعميمتعميم المثي
Page 63 and 64:
تقنيات التدريس :اال
Page 65 and 66:
استراتيجيات من أجل
Page 67 and 68:
تحليل السلوكالتطبي
Page 69 and 70:
سياقات التدريسالبي
Page 71 and 72:
التعليم بالمحاولة
Page 73 and 74: سياقات التدريسالتع
Page 75 and 76: سياقات التدريس• ال
Page 77 and 78: •••••••••تنظي
Page 79 and 80: تنظيم حصص التدريسي
Page 81 and 82: التعزيز الرمزي- مثا
Page 83 and 84: 3.4 العقد السلوكي - م
Page 85 and 86: خطوات التعلماختيار
Page 87 and 88: تدخل تحليل السلوكا
Page 89 and 90: األنواع المختلفة ل
Page 91 and 92: تقييم التدخل بتحلي
Page 93 and 94: تقييم فعالية التدخ
Page 95 and 96: معايير االكتساب او
Page 97 and 98: العوامل التي ينبغي
Page 99 and 100: اإلعداداتالتوطين
Page 101 and 102: تعريف المشروع التر
Page 103 and 104: األسرة انتظاراتالم
Page 105 and 106: سلوك لفظي محكومبسل
Page 107 and 108: تحديد أولوية األهد
Page 109 and 110: التخطيط لألهدافبمج
Page 111 and 112: 4.5 البرامج التعلمية
Page 113 and 114: ➥➥➥أهمية التواصل
Page 115 and 116: أنماط التواصلالحرك
Page 117 and 118: التواصل بالحركات و
Page 119 and 120: أنماط التواصل
Page 121 and 122: التواصل بالصور➥نظ
Page 123: التواصل الذي تيسره
Page 127 and 128: الشروط المسبقة الض
Page 129 and 130: القيام باختيارأصوا
Page 131 and 132: تقنيات التعليمتقني
Page 133 and 134: تدريب التواصل الوظ
Page 135 and 136: تعليم الطلبطلب بعض
Page 137 and 138: توجيه الطلبمنح الم
Page 139 and 140: تعليم اللغة االستق
Page 141 and 142: .2‣••إعداد وضعيات
Page 143 and 144: تعليم التسميةتسمية
Page 145 and 146: تحديد العناصر التي
Page 147 and 148: تعليم السلوك اللفظ
Page 149 and 150: من الكلمات إلى الجم
Page 151 and 152: تعريف المشكالت الس
Page 153 and 154: تحديد األولوياتتعر
Page 155 and 156: خطوات ظهور األزمة•
Page 157 and 158: : األزمة•••ظهور ا
Page 159 and 160: التدخل في المشكالت
Page 161 and 162: إزاحة الفرضيات الج
Page 163 and 164: وظائف السلوكاتالحس
Page 165 and 166: التقييم الوظيفيالت
Page 167 and 168: التقييم الوظيفي ال
Page 169 and 170: مثال عن شبكة ABC المن
Page 171 and 172: رررثالث أنماط من اإ
Page 173 and 174: االستراتيجيات االس
Page 175 and 176:
السلوك البديلاسترا
Page 177 and 178:
السلوك البديل• يجب
Page 179 and 180:
استراتيجيات االستج
Page 181 and 182:
استراتيجيات االستج
Page 183 and 184:
استرتيجيات االستجا
Page 185 and 186:
)...•سلبيات العقاب:
Page 187 and 188:
:•••تخطيط التدخلع
Page 189 and 190:
تدبير األزمةفي بعض
Page 191 and 192:
تأمين المحيط وطلب ا
Page 193 and 194:
بعد األزمةيحتاج ال
Page 195 and 196:
تدبير المشكالت الس
Page 197 and 198:
الحاجة إلى مقاربة م
Page 199 and 200:
:•••اضطرابات النو
Page 201 and 202:
معالجة صعوبات النو
Page 203 and 204:
شكرا على انتباهكم
Page 205 and 206:
فهرسBaer, D.M., Wolf, M.M., & R
Page 207 and 208:
فهرسTincani, M. (2004). Compari
show all

إذكاء الوعي - نسخة نهائية RAAFIQ 18 Novembre 2019 VF

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?