Pulsy 4/2015 Zvětšeniny z Kožmína
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Esej // Kožmínovské nápovědy aneb prakticky o tvůrčím psaní<br />
KOŽMÍNOVSKÉ NÁPOVĚDY<br />
ANEB PRAKTICKY O<br />
TVŮRČÍM PSANÍ<br />
Publikací o tom, jak psát a jak učit psát, jsou<br />
dnes v knihovnách desítky. Ještě před několika<br />
lety tomu tak ale nebylo. Když jsem začínal<br />
vést své první kurzy kreativního psaní, s povděkem<br />
jsem sáhl po dnes již klasické učebnici Zbyňka<br />
Fišera, která se pro mě stala svého druhu<br />
biblí (Fišer 2001). Netušil jsem tehdy ještě, že<br />
i Fišer měl svého mentora ve Zdeňku Kožmínovi.<br />
A z dnešního pohledu – dovedu-li své expresivní<br />
přirovnání do krajnosti – bych mohl úspěšně<br />
tvrdit, že Kožmínův Tvořivý sloh je pro současný<br />
vývoj tvůrčího psaní něco jako Starý zákon.<br />
Svůj článek jsem začal velmi osobně. Mám pro<br />
to dva důvody: jednak je čtvrté číslo Pulsů spjaté<br />
s člověkem, který pro brněnskou katedru hodně<br />
znamenal (ať lidsky, či z odborného hlediska), jednak<br />
chci hovořit o tématu, které pro mne osobní<br />
je, totiž o svých zkušenostech s dílnami tvůrčího<br />
psaní, které jsem mezi lety 2006 a 2011 pořádal.<br />
Mým záměrem však není ani nostalgické ohlédnutí,<br />
ani budování sentimentální piety, nýbrž<br />
shrnutí poznatků, k nimž jsem postupně dospěl,<br />
a zároveň zdůraznění toho nejpodstatnějšího,<br />
co iniciační spis Zdeňka <strong>Kožmína</strong> nabízí současnému<br />
zájemci o obor tvůrčího psaní. Věřím, že<br />
následující řádky mohou být cennou inspirací pro<br />
lektory kreativních dílen, jež stojí na počátku svojí<br />
dráhy, a snad i určitým otevřením obzorů pro<br />
(budoucí) učitele, kteří by rádi začlenili metody<br />
tvůrčího psaní do své výuky.<br />
První veřejný kurz, který jsem na podzim roku<br />
2006 uspořádal, jsem pragmaticky pojmenoval<br />
Literární víkend. Od té doby až dodnes jsem při<br />
různých příležitostech vedl mnohé další dílny se<br />
zcela odlišnými formáty i cílovými skupinami.<br />
Následující text však bude věnován právě Literárním<br />
víkendům, a to ze zřejmých důvodů: šlo<br />
o intenzivní lekce tvůrčího psaní, které měly stejnou<br />
časovou dotaci, pravidelný půlroční interval<br />
a přibližně stejnou účastnickou skupinu (sedm až<br />
patnáct lidí, středo- a vysokoškoláků, z nichž většina<br />
se stabilně navracela). Zde bych se krátce<br />
zastavil, protože zmíněné faktory jsou klíčové.<br />
Soustavná práce s relativně stejnou skupinou<br />
mladých autorů, z nichž se většina pravidelně<br />
věnuje literární tvorbě i mimo společná setkání,<br />
vyžaduje poněkud odlišný způsob koncepce lekcí,<br />
než je tomu u nárazových, relativně nahodilých<br />
akcí. Je třeba brát v potaz, že frekventanti kurzů<br />
dospívají (nezapomínejme na šestiměsíční rozestupy<br />
mezi jednotlivými dílnami), mění se jejich<br />
preference a celkový vztah k literatuře – z hlediska<br />
čtenářských návyků i z hlediska tvůrčích ambicí.<br />
Je tedy zřejmé, že dramaturgie kurzů musí na<br />
tyto proměny pružně reagovat a přizpůsobovat<br />
se jim. 1 Pro dramaturgii konkrétního kurzu bylo<br />
28 // PULSY - studentská literární revue
Change language