Planstrategi 2007 - Skanderborg Kommune
Planstrategi 2007 - Skanderborg Kommune
Planstrategi 2007 - Skanderborg Kommune
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. Uddannelse<br />
<strong>Skanderborg</strong> <strong>Kommune</strong> ønsker debat om….<br />
• Hvordan skal fremtidens skole se ud i <strong>Skanderborg</strong> <strong>Kommune</strong>?<br />
• Hvilke fysiske og sociale forhold kan forbedre børnenes indlæring?<br />
• Skal vi samle de små skoler i større enheder?<br />
• Skal vi samle 10. klasserne centralt?<br />
• Skal vi etablere en uddannelsescampus med 10. klasser og ungdomsuddannelser i <strong>Skanderborg</strong>?<br />
• Hvad kan vi bruge skolerne til efter lukketid?<br />
• Hvordan sikrer vi, at 95 procent af en årgang gennemfører en ungdomsuddannelse?<br />
• Hvordan forbedrer vi uddannelsesvejledningen?<br />
• Hvordan styrker vi de unges interesse for at lære og uddanne sig?<br />
• Skal vi satse på at blive et center for efter- og videreuddannelse?<br />
• Kan et nyt sundhedshus anvendes af institutioner og skoler til at øge fokus på sundhed, motion<br />
og velvære?<br />
Hvad mener du?<br />
Status og tendenser<br />
Regeringen nedsatte i 2006 et Globaliseringsråd<br />
med det formål at sætte fokus på globaliseringens<br />
konsekvenser for Danmark. Viden og kompetencer<br />
har stået højt på rådets dagsorden, og<br />
regeringen har efterfølgende lanceret en strategi,<br />
der skal gøre Danmark til verdens førende vidensamfund.<br />
Initiativerne omfatter blandt andet<br />
et mål om at skabe verdens bedste folkeskole,<br />
sikre at flere får en uddannelse og skabe bedre<br />
og mere anvendelsesorienteret forskning. Globaliseringsrådet<br />
understreger hermed betydningen<br />
af, at uddannelse er et afgørende konkurrenceparameter<br />
i Danmark.<br />
I folkeskolen og ungdomsuddannelserne skabes<br />
forudsætningerne for og lysten til videre uddannelse<br />
og hermed grundlaget for en fremtidig<br />
kompetent arbejdskraft.<br />
Folkeskolerne stilles over for mange ønsker i forhold<br />
til faglighed og mangfoldighed. Det stiller<br />
krav om, at skolerne fokuserer på differentiering<br />
og målrettethed. De elever, der forlader skolerne<br />
skal være fagligt dygtige, demokratiske, nysgerrige<br />
og innovative verdensborgere. Der er<br />
samtidig behov for en skole, hvor der både er<br />
plads til elever med særlige behov og muligheder<br />
for elever med særlige forudsætninger.<br />
Skolerne er på mange måder omdrejningspunkt<br />
i lokalsamfundene både for børnene og for brugerne<br />
af skolens andre tilbud og fungerer mange<br />
steder som kulturcenter og kulturskaber. Dette<br />
skal afvejes i forhold til ønskerne om at styrke<br />
fagligheden i den danske folkeskole.<br />
Flere unge bør motiveres til ikke blot at gå i gang<br />
med en ungdomsuddannelse, men også til at<br />
gennemføre den. Der skal fokus på mulighederne<br />
for pædagogiske udviklingsinitiativer, der sikrer<br />
praksisnære indgange til erhvervsuddannelser,<br />
støtte til frafaldstruede unge gennem tættere<br />
samarbejder mellem folkeskole, ungdomsuddannelser<br />
og UU, brug af mentorer, der følger<br />
unge fra folkeskole til ungdomsuddannelse osv.<br />
Dansk Industri har i en undersøgelse gennemført<br />
i 2006 påvist, at godt 60 procent af virksomhederne<br />
i Region Midtjylland mener, at fagligheden<br />
og omstillingsevnen blandt medarbejderne<br />
er de kompetencer, der er størst behov for at<br />
styrke i de kommende år. Derfor er det afgørende,<br />
at så mange som muligt får en erhvervskompetencegivende<br />
uddannelse.<br />
Pl anstrategi 07<br />
Hvordan lærer vore<br />
børn en bæredygtig<br />
adfærd?<br />
3. Uddannelse<br />
19
Change language