Vejledning og evaluering af den refleksive praktiker - Institut for ...

Kapitel 6 . Eksempler på implementering af individuel vejledning
150
Vi brugte 5 uger på at finde et initerende problem at arbejde udfra. Men jeg tror vi har fun-
det en af fejlene. Vi vil vide alt om projektet, før projektet er startet; og som vi har formule -
ret det: ”Man skal først bygge husets fundament, før man vælger farven på tapetet.
I øjeblikket arbejder vi ved at folk udarbejder - to og to – arbejdsblade om et emne; disse
bliver så diskuteret på gruppen. Det fungerer egentligt meget godt. Jeg tror lige vi skal have
diskuteret, hvordan vi skal bruge dem.”
”Måske bliver du i bedre humør hvis du skiver ned /tænker over hvad du har lært i løbet af
de 5 uger. Skal du/I igennem "de 5 uger" igen i P2 ?”
Her viser Lars at han er opmærksom på gruppens samarbejde, her anvendelsen af
arbejdsblade og at han vil tage initiativ til en diskussion i gruppen om at anven-
delsen af arbejdsbladene.
24/11 - 97
”Jeg tror der er generel frustration i gruppen. I dag fik vi da sat de sidste tre punkter på dis -
positionen rimeligt fast. Jeg tror, det letter en del. En anden gang tror jeg, vi skal blive
enige om hvad de forskellige punkter skal indeholde – ikke eksakt, man skal jo ikke be-
stemme tapet, før fundamentet er bygget – men f.eks. om vi i sammenholdelsen, vil kom-
menterer produkterne i forhold til hinanden, eller om vi vil holde produkterne strengt ad-
skilt. Altså simpelthen spørge til hvert punkt på dispositionen, hva’ er det vi vil med dette
punkt.
Jeg har også fundet ud af at næste gang skal jeg i en anden gruppe. Ikke fordi jeg er helt
vildt træt af de andre; men jeg tror det vil være sundt at prøve noget andet. Det kan være at
jeg vælger en bio-ting gruppe. Nu har jeg jo chancen, og eftersom jeg har haft kemi på høj-
niveau, mener jeg selv at have lidt forudsætninger for at kunne følge med.
Jeg kunne egentlig godt tænke mig en opfølgning på det jeg har / burde have lært indtil nu.
Dette kan selvfølgelig gøres gennem kommentarerne i dagbogen; men det er bare svært for
mig at komme i gang.”
Den direkte opfordring til en opfølgning får mig til at planlægge et interview med Lars,
hvor formålet dels er at komme dybere i de problemstillinger, der er slået an i studie-
journalen, dels at diskutere hensigten med studiejournalen. Interviewet har en varighed
på ca. 1 time 45 min. 47
Sammendrag fra første interview med Lars 27/11 - 97
• Lars siger, at han er begyndt at skrive studiejournal efter opfordring fra Søren, fordi
han gerne vil fastholde hvad han lærer i P1.
46 Jacob er vejleder for en anden gruppe studerende.
47 Ideen med at kombinerer den skriftlige dialog i studiejournalen med interviewet opstod som en direkte
følge af Lars opfordring. Det er et eksempel på den eksperimentelle tilgang der her kendetegnet forløbet
gennem casestudiet.