Vejledning - Thyregod Skole

se og snakke om b¯rne-tv og andet tv, herunder reklamer, f.eks. hvad er din bedste TV - reklame? - Hvorfor?
optage sm dramaforl¯b eller novellefilm i flere klip, s kameravinklen Êndres.
klip laves i kamera og lyd optages via ekstern mikrofon og kontrolleres gennem hovedtelefoner.
reportageoptagelser af f.eks. bybeskrivelser, ekskursioner, sportskampe m.m.
indtale kommentarer til reportage via mikrofon, evt. have stemningsmusik p bÂnd k¯rende samtidig
lave en tvreklame, f.eks. af skoleboden- skolens forÂrskoncert - skolekomedien.
lave skole-tv-avis.
lave billeddigte.
lave videobreve som led i kontakter med andre skoleklasser.
optage samtaler, interview.
underlÊgge egne billeder med musik af forskellig stilart - skabe bestemte stemninger
TrinmÂl 2 (Produktion og analyse)
Analysere et IT- og medieprodukt ud fra kommunikative, Êstetiske og etiske overvejelser
îGennem diskussioner og dr¯ftelser med lÊrere og kammerater skal eleverne vurdere, hvilken Êstetisk virkning et produkt har p dem. Ligesom de
skal kunne vurdere, hvordan det kan forventes at blive set p af andre. NÂr eleverne selv fÂr erfaring med at producere, lÊrer de sammen med deres
kammerater at finde frem til de elementer, der har betydning for produktionen. De vil ogs finde ud af, at der er nogle ting, de fleste kan vÊre enige om,
mens der er andre ting, som opfattes meget forskelligt.
Ved at stifte bekendtskab med forskellige typer af IT- og medieproduktioner, finder eleverne ud af, om et produkt har til hensigt at reklamere, informere
eller blot at underholde. Det sker gennem diskussioner om, hvilken hensigt der er med de forskellige produktioner.î
38