Download rapporten som pdf - Højskolerne

More documents

Recommendations

Info

28 Følgende citeres forstandere, der ikke mener, at livsformen bibringer eleverne et sundere liv: ”Søvnmangel kan være et højskolesyndrom. Alkoholforbrug i weekenderne kan være en udfordring”. ”Manglende søvn, for meget alkohol og overtræning”. ”Specielt i forhold til alkohol, rygning og slik/snacks adskiller unge på højskolen sig i min optik ikke fra unge generelt - og i relation til fællesskabet eleverne imellem - måske tvært imod”. Nogle forstandere mener, at livsformen både er sund og usund, hvilket fremgår af disse citater: ”Både og. Sund mad, indtaget på de rigtige tidspunkter, træning og inspiration fra de øvrige elever. Men: Manglende søvn, for meget alkohol og overtræning kan trække i den anden retning”. ”For nogen - helt sikkert: faste måltider f.eks.. Men for andre helt sikkert nej: De får ikke altid deres søvn, fordi der sker så meget hele tiden og igen: Det er ikke et særligt ærinde, vi har, at de skal blive sundere fysisk”. ”At være glad er sundt, men højskoleelever spiser både meget salat og drikker mange øl og går sent i seng”. ”På den ene side giver hverdagens faste rammer en sundere struktur, på den anden side er eleverne gode til at feste”. Som citaterne illustrerer, er der delte meninger om, hvorvidt højskolens livsform fremmer sundhed, og der er tilsyneladende også forskellige opfattelser af sundhed på spil, dvs. forskellige sundhedsbegreber, der er med til at forme meningerne. De forskellige sundhedsbegreber vender vi tilbage til.
Selvbeskrivelser i relation til sundhed Der eksisterer også delte selvbeskrivelser i relation til sundhed. På baggrund af det samlede datamateriale har vi kunnet konstruere tre kategorier af selvbeskrivelser i forhold til sundhed: plus, minus og neutral selvbeskrivelse. Kategorierne fremgår af figur 4. Figur 4 Højskolernes Højskolernes selvbeskrivelser selvbeskrivelser i forhold til i forhold sundhedtil sundhed Figur 4 Sundhed Positiv selvbeskrivelse Negativ selvbeskrivelse Neutral selvbeskrivelse Idræt sport gymnastik Livsstil Spiritualitet Emancipation "Os-selv-og-deandre" Krop Performance ‘Mindfull Body’ Motivation for forandring Metafysiske energier Kritisk bevidsthed Samvær Livsform Livsoplysning Figuren illustrerer, at højskolerne i forhold til sundhed beskriver sig selv på tre grundlæggende forskellige måder, inden for hvilke der kan opstilles to divergerende opfattelser. De højskoler, der har en positiv selvbeskrivelse i forhold til sundhed, arbejder aktivt med sundhed på forskellig vis. Det er typisk de såkaldte livsstilshøjskoler, der arbejder med livsstilsforandringer og motivation i fællesskab. Livsstilshøjskolerne er typisk optagede af personlige forandringsstrategier og af vilje til at lære at gribe forandrende ind over for vaner, handlinger og forhold, der hæmmer elevernes sundhed i hverdagen. Gymnastik, sports- og idrætshøjskolerne hører også hjemme i denne positiv selvbeskrivelseskategori. Disse højskoler har typisk krop og bevægelse, performance og leg i højsædet, og en enkelt af dem arbejder med mere avancerede teknikker så som ”The human project”, ”The mindfull body” og ”The outdoor challenger”, hvor refleksion og projektledelse er værktøjer til at arbejde med sundhed på samfundsniveau. 29
Page 1 and 2: Meningsfuldt fællesskab Meningsful
Page 3: Meningsfuldt fællesskab - Meningsf
Page 7 and 8: Indledning Denne rapport beskriver
Page 9 and 10: Del 1: Baggrund og formål Folkesun
Page 11: ker på et åbent og værdibaseret
Page 15 and 16: erfaring, at denne vekselvirkning f
Page 17 and 18: - en følelse af at være videre i
Page 19 and 20: Del 2: Undersøgelsens resultater F
Page 21 and 22: Højskolernes profiler De 73 folkeh
Page 23 and 24: Den anden type formål har et mere
Page 25: Højskolens livsform springer i øj
Page 31 and 32: ”Vi har megen aktivitet, det skal
Page 33 and 34: Figur 5: Højskolefællesskab Vi ha
Page 35 and 36: fællesskaber. Skabe relationer. Ma
Page 37: var nogen mening med livet, fordi h
Page 41 and 42: ”Hvor gymnasiet er et tvangsfæll
Page 43 and 44: ”Det er muligt at snakke med noge
Page 45 and 46: Del 3: Fortolkning - af ånden i h
Page 47 and 48: Højskoleelevernes udtryk for den
Page 49 and 50: Sundhed og ånd - hovedtræk og met
Page 51: Konklusion De fleste højskoler byg
Page 55 and 56: Vallgårda, S. (2003). Folkesundhed
Page 57: Abstract in english Meaningful comm

Download rapporten som pdf - Højskolerne

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?