Drejebog for lokal undervisningsplan, Version 11 (pdf) - EVU
Drejebog for lokal undervisningsplan, Version 11 (pdf) - EVU
Drejebog for lokal undervisningsplan, Version 11 (pdf) - EVU
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>EVU</strong> Vvs-branchens uddannelsesnævn<br />
<strong>Drejebog</strong> <strong>for</strong> udarbejdelse af <strong>lokal</strong> <strong>undervisningsplan</strong><br />
<strong>Version</strong> <strong>11</strong><br />
Lokal <strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> Vvs-energiuddannelsen<br />
22. juni 2012<br />
0
Indhold Side<br />
Hvor<strong>for</strong> denne drejebog? 2<br />
Formelle krav til den <strong>lokal</strong>e uddannelsesplan 2<br />
Forenkling i udarbejdelsen af de <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er 3<br />
Hovedbekendtgørelsen (udsnit) 5<br />
Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygge og anlæg BEK nr. 340 af 13/04/2012 7<br />
Henvisning 1 VVS uddannelsen (bilag 15) 9<br />
Oversigt over uddannelsen – Praktikophold og skoleophold 12<br />
Oversigt over uddannelsen ved særligt tilrettelagt <strong>for</strong>løb – Praktikophold og skoleophold 13<br />
Lokal <strong>undervisningsplan</strong> (LUP) og Elevplan 14<br />
Grund<strong>for</strong>løbspakker 19<br />
Den røde tråd i den <strong>lokal</strong>e uddannelsesplan<br />
• Didaktiske overvejelser på et grund<strong>for</strong>løb 22<br />
• Didaktiske overvejelser på et hoved<strong>for</strong>løb 32<br />
Samlæsningsmuligheder 35<br />
Fag<strong>for</strong>deling<br />
Fag<strong>for</strong>deling på et hoved<strong>for</strong>løb <strong>for</strong> Vvs’er og den røde tråd <strong>for</strong> Vvs’er 36<br />
Fag<strong>for</strong>deling på et hoved<strong>for</strong>løb <strong>for</strong> Vvs - og blikkenslager og den røde tråd <strong>for</strong> Vvs - og blikkenslager 40<br />
Fag<strong>for</strong>deling på et hoved<strong>for</strong>løb <strong>for</strong> Vvs - og energispecialist og den røde tråd <strong>for</strong> Vvs - og energispecialist 45<br />
Fag<strong>for</strong>deling på et hoved<strong>for</strong>løb <strong>for</strong> Ventilationstekniker 50<br />
Fag<strong>for</strong>deling på et hoved<strong>for</strong>løb <strong>for</strong> Rustfast industrimontør 51<br />
Konstruktion af et grund<strong>for</strong>løbsprojekt 52<br />
Case 1 54<br />
Case 2 59<br />
Forslag til eksamensreglement 63<br />
Bilag<br />
Bilag 1 Hjælpeværktøj til beskrivelse af tema på grund<strong>for</strong>løb 64<br />
Bilag 2 Didaktiske brikker <strong>for</strong> et hoved<strong>for</strong>løb (et eksempel fra Syddansk Erhvervsskole) 72<br />
1
Hvor<strong>for</strong> denne drejebog<br />
Det faglige udvalg og de tekniske skoler der udbyder VVS uddannelsen, har gennem årene samarbejdet med om analyse og tolkning af<br />
undervisningsgrundlaget <strong>for</strong> VVS uddannelsen, og har mere konkret i samarbejde med Vvs -branchens uddannelsesnævn udarbejdet en<br />
et muligt strukturelt <strong>for</strong>løb på den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> uddannelsen.<br />
Dette samarbejde bevirker, at <strong>undervisningsplan</strong>en er beskrevet, så det sikres at de <strong>for</strong>melle krav til samme er <strong>for</strong>stået og opfyldt i<br />
<strong>for</strong>hold til intensionen med lovgivningen, endvidere danner dette arbejde grundlaget <strong>for</strong> samarbejde mellem skolerne og faglig udvalg<br />
(<strong>lokal</strong>e uddannelses udvalg). Det giver også mulighed <strong>for</strong> i en sådan proces at sikre opdatering af metoder, udstyr og materialer til VVS<br />
uddannelsens bedste.<br />
Denne drejebog vil der<strong>for</strong> over de kommende år være det dynamiske værktøj til sikring af skolerne kan have et opdateret<br />
beskrivelsesgrundlag i <strong>for</strong>hold til det <strong>for</strong>melle krav om samme, og giver henvisninger på mere undervisningspraktiske <strong>for</strong>hold til den<br />
enkelte skoles <strong>for</strong>melle og reelle <strong>undervisningsplan</strong>lægning, og nødvendig udvikling i <strong>for</strong>hold de nye ændringer i<br />
undervisningsgrundlaget.<br />
<strong>Drejebog</strong>en vil indeholde referencer til det <strong>for</strong>melle grundlag <strong>for</strong> beskrivelsen af den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> (LUP), men vil også<br />
henvise til relevante hjemmesider. Slutmålet <strong>for</strong> denne drejebog er, at der kan danne sig et didaktisk overblik <strong>for</strong> skolerne i arbejdet med<br />
<strong>undervisningsplan</strong>erne bredt <strong>for</strong>stået.<br />
Referencer: www.evu.dk (VVS erhvervsskoleservice)<br />
Uddannelsesordning <strong>for</strong> Vvs-energiuddannelsen (se opdateret udgave via <strong>EVU</strong> hjemmeside)<br />
Nedenstående det <strong>for</strong>melle grundlag <strong>for</strong> beskrivelsesarbejdet og referencer i denne drejebog:<br />
Erhvervsuddannelsesloven LBK nr. 171 af 02/03/20<strong>11</strong><br />
Hovedbekendtgørelsen BEK nr. 1514 af 15/12/2010<br />
Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygge og anlæg BEK nr. 340 af 13/04/2012<br />
2
Forenkling i udarbejdelsen af de <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er<br />
På baggrund af re<strong>for</strong>men i 2007 på erhvervsuddannelsesområdet skal erhvervsuddannelserne tilrettelægges på en ny <strong>for</strong>mel baggrund.<br />
Det har endvidere været ministeriets indstilling til det nye grundlag <strong>for</strong> erhvervsuddannelserne, at det skal lægges op til en mere <strong>for</strong>enklet<br />
beskrivelsesproces <strong>for</strong> skolerne, og i sidste ende <strong>for</strong> brugerne af de beskrevne planer. (elever, mestre og <strong>lokal</strong>e uddannelsesudvalg),<br />
Dette kan illustreres ved følgende figurer:<br />
Fig. 1 I det tidligere beskrivelsesgrundlag var der mange gentagelser i de <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>melle dokumenter, og derved meget<br />
overlappende beskrivelser <strong>for</strong> alle parter i beskrivelsen af uddannelsesgrundlaget.<br />
Bekendtgørelse<br />
Fig. 1<br />
Vejledning<br />
Lokal<br />
undervisnings<br />
plan<br />
= overlappende beskrivelser<br />
3
Fig. 2 Det er intentionen med den nye beskrivelsesstruktur, at der ingen gentagelser skal være på de <strong>for</strong>skellige beskrivelsesniveauer,<br />
hvilket <strong>for</strong>enkler skriveprocesserne og vil give grundlag <strong>for</strong> et mere enkelt in<strong>for</strong>mationsgrundlag <strong>for</strong> brugerne.<br />
Fig. 2<br />
Bekendtgørelse<br />
Uddannelses<br />
ordning<br />
Lokal<br />
undervisnings<br />
plan<br />
4
Hovedbekendtgørelsen BEK nr. 1514 af 15/12/2010<br />
Grundlaget <strong>for</strong> udarbejdelsen af den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> er beskrevet i hovedbekendtgørelsen, hvor det fremgår af nedenstående<br />
udvalgte afsnit af bekendtgørelsen:<br />
Kapitel 6<br />
Lokale <strong>undervisningsplan</strong>er m.v. og ordensregler<br />
§ 40. Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> fastsættes af skolen i samarbejde med det <strong>lokal</strong>e uddannelsesudvalg. Der udarbejdes <strong>undervisningsplan</strong>er <strong>for</strong> henholdsvis grund<strong>for</strong>løb og<br />
hoved<strong>for</strong>løb. Undervisningsplanen er skolens dokumentation af undervisningen og skal <strong>for</strong>eligge færdigudarbejdet inden skoleopholdets begyndelse. Eleverne skal gøres bekendt<br />
med <strong>undervisningsplan</strong>en, og den skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.<br />
Stk. 2. Det påhviler skolen i samarbejde med det <strong>lokal</strong>e uddannelsesudvalg at følge behovet <strong>for</strong> <strong>for</strong>nyelse af <strong>undervisningsplan</strong>en og <strong>for</strong>etage <strong>for</strong>nøden revision.<br />
Stk. 3. Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> skal omfatte skolens eventuelle udbud af eux-<strong>for</strong>løb, jf. § 1, stk. 6.<br />
§ 41. Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> skal indeholde beskrivelse af:<br />
1) Den nærmere struktur <strong>for</strong> skoleundervisningen og <strong>for</strong> vekselvirkningen mellem skoleundervisningen og praktikuddannelsen.<br />
2) De pædagogiske, didaktiske og metodiske overvejelser ved undervisningens gennemførelse, herunder valg af undervisnings- og arbejds<strong>for</strong>mer.<br />
3) Indholdet i de læringsaktiviteter, som skolen har opdelt undervisningen i. Det skal fremgå af beskrivelsen, hvilke mål eller delmål der indgår i læringsaktiviteten.<br />
4) Skolens tilbud om valgfag og valgfri undervisning, herunder påbygning samt retningslinier <strong>for</strong> skolens vejledning i <strong>for</strong>bindelse hermed.<br />
5) Elevens arbejdstid <strong>for</strong> læringsaktiviteter, herunder projekter m.v. samt elevens hjemmearbejde, så det tydeligt fremgår, at kravet i § 56, stk. 2, er opfyldt.<br />
6) Skolens bedømmelsesplan, herunder hvordan og hvornår den løbende bedømmelse <strong>for</strong>egår.<br />
7) Lærerkvalifikationer, ressourcer og udstyr, hvor reglerne om uddannelsen stiller specifikke krav hertil.<br />
8) Indholdet i skolepraktik samt praktikbedømmelse af elever i skolepraktik.<br />
9) Overgangsordninger ved ændring af den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>.<br />
Stk. 2. Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> skal endvidere indeholde eller henvise til:<br />
1) Kriterier <strong>for</strong> skolens vurdering af elevernes kompetencer og <strong>for</strong>udsætninger ved udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan og uddannelsesbog.<br />
2) Beskrivelse af skolens fremgangsmåde ved vurdering af elevers egnethed i <strong>for</strong>bindelse med skolepraktik, jf. § 107.<br />
3) Skolens kriterier og fremgangsmåde ved optagelse af elever i uddannelser med adgangsbegrænsning og optagelse til skolepraktik med adgangsbegrænsning.<br />
4) Skolens regler <strong>for</strong> eksamen, som skolen fastsætter i henhold til bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.<br />
5) Beskrivelse af tilrettelæggelsen af skolens samarbejde med det faglige udvalg, praktikvirksomheden og eleven om afholdelse af prøver og udstedelse af beviser.<br />
Stk. 3. Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> kan <strong>for</strong>eligge i fuld udstrækning i ”Elevplan”. Hvis skolen benytter sig af denne mulighed, skal der på skolens hjemmeside være link<br />
hertil, jf. reglerne i lovgivningen om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v.<br />
5
Kapitel 9<br />
Elevens uddannelse<br />
Personlig uddannelsesplan m.v.<br />
§ 50. Skolen udarbejder sammen med eleven og en eventuel praktikvirksomhed ved begyndelsen af uddannelses<strong>for</strong>løbet en personlig uddannelsesplan <strong>for</strong> eleven. Eleven,<br />
skolen og praktikvirksomheden er ansvarlig <strong>for</strong> at følge op på uddannelsesplanen og herunder tage initiativ til eventuel revision, blandt andet på baggrund af den løbende<br />
bedømmelse af eleven. Vurderingen kan føre til, at den enkelte elev afslutter et fag på et andet niveau end det oprindeligt fastlagte. Skolen har en overordnet initiativpligt.<br />
Stk. 2. For elever, der optages i grund<strong>for</strong>løb uden uddannelsesaftale, kan uddannelsesplanen indskrænke sig til at omfatte grund<strong>for</strong>løbet. For elever, der ønsker mulighed <strong>for</strong><br />
optagelse til skolepraktik, skal planen omfatte mindst 3 uddannelsesønsker.<br />
Stk. 3. Til brug <strong>for</strong> uddannelsesplanen skal skolen have gennemført en kompetencevurdering af eleven i almindelighed inden 2 uger fra påbegyndelse af undervisningen.<br />
Denne vurdering skal omfatte en konkret beskrivelse af elevens <strong>for</strong>udsætninger i <strong>for</strong>hold til den primært ønskede uddannelse, herunder et eventuelt behov <strong>for</strong> supplerende<br />
undervisning. Vurderingen <strong>for</strong>etages blandt andet på grundlag af elevens <strong>for</strong>udgående skoleundervisning, uddannelse eller beskæftigelse. Vurderingen skal tillige give eleven en<br />
klar <strong>for</strong>ståelse af egne <strong>for</strong>udsætninger og behov. Formålet er, at det uddannelses<strong>for</strong>løb, eleven vælger, påbegyndes på det rette indgangsniveau uden dobbeltuddannelse, og at<br />
elevens eventuelle behov <strong>for</strong> supplerende undervisning bliver vurderet. Vurderingen indgår i grundlaget <strong>for</strong> udarbejdelsen af uddannelsesplanen med hensyn til beslutninger om<br />
grund<strong>for</strong>løbets indhold og varighed, herunder om eventuelt valg af grund<strong>for</strong>løbspakke og eventuel godskrivning af dele af grund<strong>for</strong>løbet.<br />
Stk. 4. Som grundlag <strong>for</strong> uddannelsesplanen skal skolen vejlede om uddannelsesmuligheder og de krav, der stilles i uddannelserne, så eleven kan <strong>for</strong>etage et realistisk valg af<br />
uddannelse, niveauer og valg af undervisning. Skolen skal endvidere vejlede eleven om muligheden <strong>for</strong> at udskifte et fag eller et niveau i et fag efter regler fastsat i<br />
uddannelsesordningen, jf. § 4, stk. 3.<br />
Stk. 5. Når skolen modtager en uddannelsesaftale til registrering, tager skolen initiativ til udarbejdelse af personlig uddannelsesplan eller ajourføring af den eksisterende<br />
uddannelsesplan. Skolen <strong>for</strong>elægger <strong>for</strong>slag til uddannelsesplan eller ajourført uddannelsesplan <strong>for</strong> parterne.<br />
Stk. 6. Hvis eleven har en aktuel uddannelsesplan i henhold til lov om vejledning om uddannelse og erhverv, tages der udgangspunkt heri.<br />
Stk. 7. Skoler, der anvender elevadministrationssystemet EASY, skal anvende »Elevplan« til oprettelse og ajourføring af elevens personlige uddannelsesplan<br />
6
Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygge og anlæg BEK nr. 340 af<br />
13/04/2012<br />
I medfør af § 4, stk. 1 og 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 171 af 2. marts 20<strong>11</strong>, og § 4, stk. 1, og § 7, stk. 3, i lov nr. 578 af 1. juni 2010 om<br />
studiekompetencegivende eksamen i <strong>for</strong>bindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., fastsættes:<br />
§ 1. Den erhvervsfaglige fællesindgang bygge og anlæg omfatter uddannelser med funktions- og kompetencefællesskaber inden <strong>for</strong> beskæftigelse, der relaterer til design og<br />
fremstilling, udførelse, vedligeholdelse og reparation af konstruktioner, installationer og produkter i bygge- og anlægsbranchen og rådgivning herom.<br />
§ 2. Til denne indgang er henført uddannelserne til:<br />
1) Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger, jf. bilag 1.<br />
2) Boligmontering, jf. bilag 2.<br />
3) Byggemontagetekniker, jf. bilag 3.<br />
4) Bygningsmaler, jf. bilag 4.<br />
5) Glarmester, jf. bilag 5.<br />
6) Maskinsnedker, jf. bilag 6.<br />
7) Murer, jf. bilag 7.<br />
8) Skorstensfejer, jf. bilag 8.<br />
9) Snedker, jf. bilag 9.<br />
10) Stenhugger, jf. bilag 10.<br />
<strong>11</strong>) Stukkatør, jf. bilag <strong>11</strong>.<br />
12) Tagdækker, jf. bilag 12.<br />
13) Teknisk isolatør, jf. bilag 13.<br />
14) Træfagenes byggeuddannelse, jf. bilag 14.<br />
15) Vvs-energiuddannelsen, jf. bilag 15.<br />
Stk. 2. For den i stk. 1, nr. 15, nævnte uddannelse gælder, at grund<strong>for</strong>løbet ikke kan erstattes af grundlæggende praktisk oplæring i en virksomhed (ny mesterlære).<br />
§ 3. Den vejledende varighed af skoleundervisningen i den obligatoriske del af grund<strong>for</strong>løbet er 20 uger i de i § 2, stk. 1, nr. 1 – 3, 6, 7, 9 – <strong>11</strong>, 14 og 15, nævnte<br />
uddannelser.<br />
Stk. 2. Den vejledende varighed af skoleundervisningen i den obligatoriske del af grund<strong>for</strong>løbet er 10 uger i de i § 2, stk. 1, nr. 4, 5, 8, 12 og 13, nævnte uddannelser.<br />
Stk. 3. For elever med uddannelsesaftale kan skolen opdele grund<strong>for</strong>løbet i to skoleperioder med mellemliggende praktik, hvis skolen finder, at der tilstrækkeligt elevgrundlag.<br />
7
§ 4. De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde <strong>for</strong> at begynde på skoleundervisningen i et hoved<strong>for</strong>løb inden <strong>for</strong> fællesindgangen, er, at eleverne kan<br />
1) udvælge de almindeligste materialer inden <strong>for</strong> indgangens uddannelser ud fra kendskab til deres anvendelse og placering i byggeriet,<br />
2) <strong>for</strong>etage faglig in<strong>for</strong>mationssøgning og kommunikation ved anvendelse af it,<br />
3) udføre en faglig arbejdsopgave og samtidig <strong>for</strong>stå sammenhængen i den samlede byggeproces, herunder samarbejde med de <strong>for</strong>skellige faggrupper i bygge- og<br />
anlægsbranchen ud fra en grundlæggende <strong>for</strong>ståelse af samarbejdets værdi og nødvendighed samt kendskab til faggruppernes overordnede arbejdsområder,<br />
4) udføre mindre, faglige arbejdsopgaver ud fra en <strong>for</strong>ståelse af enkle arbejdstegninger,<br />
5) vurdere og kontrollere, om en afleveret faglig arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav,<br />
6) planlægge og udføre enkle, faglige arbejdsopgaver inden <strong>for</strong> indgangens uddannelser med hensigtsmæssig anvendelse af materialer, metoder, værktøjer og maskiner, og<br />
7) tilgodese egen og andres sikkerhed ved planlægning og udførelse af faglige arbejdsopgaver ved iagttagelse af gældende regler på området.<br />
Stk. 2. For at begynde på skoleundervisningen i et hoved<strong>for</strong>løb inden <strong>for</strong> fællesindgangen skal eleverne tillige opfylde målene <strong>for</strong> følgende grundfag:<br />
1) Matematik F, 1 uge. Faget <strong>for</strong>tsætter i hoved<strong>for</strong>løbet.<br />
2) Arbejdsmiljø, modul 1.<br />
3) Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, 0,5 uge. Faget skal være bestået.<br />
Stk. 3. Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige <strong>for</strong> overgangen til skoleundervisning i det enkelte hoved<strong>for</strong>løb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen.<br />
(Bilag 15) til bekendtgørelse om uddannelse i den erhvervsfaglige fællesindgang bygge og anlæg indeholder de mere konkrete<br />
beskrivelser <strong>for</strong> Vvs-energiuddannelsen. Se henvisning 1 i denne drejebog.<br />
8
Henvisning 1<br />
1. Uddannelsens <strong>for</strong>mål og opdeling<br />
Vvs-energiuddannelsen<br />
Bilag 15<br />
1.1. Vvs-energiuddannelsen har som overordnet <strong>for</strong>mål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden <strong>for</strong> følgende<br />
overordnede kompetenceområder:<br />
1. Opbygning, installation, montage, lægning, og samling af anlæg og distributionssystemer <strong>for</strong> gas, olie, vedvarende energi, varme, vand, og afløb ved små og store<br />
varmeproducerende og -<strong>for</strong>delende anlæg, varmtvands- og brugsvandsproduktionssystemer, rørsystemer i <strong>for</strong>bindelse med rensningsanlæg mm. samt almindelige tyndplade-<br />
og inddækningsopgaver og almindeligt <strong>for</strong>ekommende svejsninger og lodninger i <strong>for</strong>bindelse med installationsarbejde.<br />
2. Installations-, service- samt cleantech-/energioptimeringsopgaver på totalsystemer <strong>for</strong> varmeproduktion, varme<strong>for</strong>deling, varmtvandsproduktion, brugsvand samt afløb i<br />
<strong>for</strong>bindelse med eftersyn, kontrol, reparation og indregulering af gas- og oliefyrede kedelanlæg, brændselsceller samt øvrige varme- og energianlæg efter reglerne på området<br />
samt installation og servicering af programmerbare styrings- og reguleringsautomatikker inden <strong>for</strong> området.<br />
3. Fremstilling af komponenter, <strong>for</strong>mstykker og brugsgenstande i tyndplade samt montagearbejde ved oplægning af tyndplade og skifersten ved inddækninger på bygninger<br />
og bygningselementer. Arbejdsopgaverne udføres i <strong>for</strong>bindelse med nybygning og renovation af boliger, ejendomme, virksomheder og institutioner.<br />
4. Montering, installation, idriftsætning, styring, servicering og indregulering af klima- og ventilationsanlæg, udførelse af miljø-, energi-, indeklima- og lydmålinger samt<br />
udarbejdelse af dokumentations- og kvalitetssikringsmateriale.<br />
5. Fremstilling, montering, servicering og vedligehold af konstruktioner, procesanlæg, maskiner, tanke, udstyr og inventar i rustfrie stålmaterialer til fødevarebranchen,<br />
medicinalindustrien, hospitalsbranchen samt til etablering af miljø<strong>for</strong>anstaltninger, herunder renseanlæg.<br />
1.2. Eleven skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden <strong>for</strong> et eller flere af uddannelsens trin og specialer.<br />
1.3. Uddannelsen indeholder trin 1 vvs’er, som er trin i specialet vvs og blikkenslager, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme <strong>for</strong> livslang læring.<br />
1.4. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme <strong>for</strong> livslang læring:<br />
1. Vvs- og energispecialist.<br />
2. Vvs og blikkenslager (trin 2).<br />
3. Ventilationstekniker.<br />
4. Rustfast industrimontør.<br />
2. Uddannelsens varighed og struktur mv.<br />
2.1. Uddannelsens trin 1 varer 3 år og 6 måneder inklusiv grund<strong>for</strong>løbet. Skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet varer 30 uger. Uddannelsens trin 2 vvs og blikkenslager varer 6<br />
måneder. Skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet varer 10 uger. Uddannelsens øvrige specialer vvs- og energispecialist ventilationstekniker og rustfast industrimontør varer 4 år.<br />
Skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet <strong>for</strong> disse specialer varer 40 uger.<br />
2.2. Skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet opdeles i mindst 3 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder <strong>for</strong> elever på trin 1, og mindst 1 skoleperiode <strong>for</strong> trin 2 vvs og<br />
blikkenslager. Skoleundervisningen i de øvrige specialer opdeles i mindst 4 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder.<br />
9
2.3. Uddannelsen kan gennemføres som et særligt tilrettelagt <strong>for</strong>løb <strong>for</strong> elever med mindst 24 måneders aktuel relevant erhvervserfaring som fuldtidsbeskæftiget eller<br />
tilsvarende deltidsbeskæftiget, eventuelt kombineret med relevante kurser eller uddannelse. Det særligt tilrettelagte <strong>for</strong>løb varer 2 år og 6 måneder og veksler mellem<br />
skoleundervisning og praktikuddannelse.<br />
3. Særlige kompetencemål <strong>for</strong>ud <strong>for</strong> skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet<br />
3.1. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde <strong>for</strong> at begynde på skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet, er, at eleverne kan<br />
1. vælge materialer til enkle vand- og afløbssystemer i bygninger samt installere enkle vand- og afløbssystemer og mindre centralvarmeanlæg i bygninger ud fra normer og<br />
regler,<br />
2. efter anvisninger typebestemme varmeanlæg og opstarte mindre varmeanlæg,<br />
3. gøre rede <strong>for</strong> enkle it-baserede overvågnings- og styringsautomatikker på energiinstallationer,<br />
4. vurdere tyndpladematerialers anvendelighed, samlings- og bearbejdningsmetoder samt beregne, udfolde og fremstille runde og halvrunde emner i tyndplade samt oplægge<br />
og reparere kunstskifer med enkle inddækninger,<br />
5. redegøre <strong>for</strong> ventilationsanlægs opbygning og virkemåde samt <strong>for</strong>etage enkle målinger af luftstrømme og indregulere dem efter proportionalmetoden,<br />
6. tilrettelægge og udføre svejsearbejde ud fra regler <strong>for</strong> et sundheds- og sikkerhedsmæssigt <strong>for</strong>svarligt arbejdsmiljø, tildanne rør og studse ved flammeskæring og ophæfte<br />
og autogensvejse stumpsøm i rør og studse på rør i position PA samt vedligeholde autogensvejse- og flammeskæreudstyr,<br />
7. anvende enkle varmetekniske beregninger og måletekniske metoder <strong>for</strong> strøm, spænding, modstand og effekt ud fra sikkerhedsreglerne,<br />
8. læse tegninger og diagrammer ud fra kendskab til praktisk relateret og grundlæggende tegneteknik og projektionstegning, herunder symboler og illustrationsmetoder,<br />
9. udføre skitser og arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til udførelse af praktiske opgaver,<br />
10. udføre en elektronisk arbejdstegning ud fra kendskab til grundlæggende teknik i et CAD-program,<br />
<strong>11</strong>. <strong>for</strong>etage opmåling og beregning, samt udarbejde materiale- og styklister med anvendelse af materialebetegnelser, antal, mængde, længde og areal,<br />
12. bruge måletekniske metoder og måleværktøjer i <strong>for</strong>bindelse med opmærkning, montage, nivellering og afsætning og<br />
13. bruge relevante måletekniske standarder, koter, værdier og tolerancer.<br />
3.2. For at begynde på skoleundervisningen i hoved<strong>for</strong>løbet skal eleverne ud over at opfylde de særlige kompetencemål i 3.1. bestå grund<strong>for</strong>løbsprøven og have erhvervet<br />
dokumentation <strong>for</strong> at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav <strong>for</strong> at kunne arbejde med termisk svejsning og <strong>for</strong> at kunne opstille rulle- og bukkestillads.<br />
4. Kompetencemål <strong>for</strong> hoved<strong>for</strong>løbet<br />
4.1. Kompetencemålene <strong>for</strong> hoved<strong>for</strong>løbet, jf. dog afsnit 4.2. – 4.7. er, at eleverne kan:<br />
1. planlægge, udføre og <strong>for</strong>etage kvalitetskontrol af opgaver inden <strong>for</strong> arbejdsområdet og det valgte speciale i henhold til regler <strong>for</strong> kvalitetssikring og miljøstyring,<br />
2. udføre arbejdet inden <strong>for</strong> givne tidsrammer og i henhold til sikkerhedsbestemmelser og arbejdsmiljøregler <strong>for</strong> materialer, udstyr, arbejdsstedets indretning, værnemidler og<br />
egen person,<br />
3. udarbejde og benytte dokumentation <strong>for</strong> arbejdsopgavernes udførelse, herunder anvende litteratur, love og regler, in<strong>for</strong>mationsteknologi og normsæt <strong>for</strong> området,<br />
herunder udarbejde rapporter,<br />
4. anvende bruger- og installationsvejledninger på engelsk,<br />
5. handle og vejlede vedrørende miljømæssige <strong>for</strong>hold i <strong>for</strong>bindelse med materiale- og komponentvalg og med det udførte arbejdes drift og vedligehold,<br />
6. indtænke betydningen af cleantech- og energioptimering i et globalt perspektiv,<br />
10
7. indtænke innovation og iværksætteri samt rådgive om energioptimering og alternative løsningsmodeller,<br />
8. udføre almindeligt <strong>for</strong>ekommende installationsarbejde i beboelses- og industriejendomme, industrianlæg og institutioner under hensyn til love og bestemmelser,<br />
arbejdsmetoder og teknikker,<br />
9. udføre gasinstallationer og sanitære installationer samt installere, reparere og servicere fyrede-, ufyrede- og vedvarende energiinstallationer under 135 kW,<br />
10. renovere, servicere og udskifte tilhørende mekaniske og eltekniske komponenter og armaturer, herunder udføre enkle energitekniske beregninger,<br />
<strong>11</strong>. udføre almindelige tyndplade- og inddækningsopgaver og almindeligt <strong>for</strong>ekommende svejsninger og lodninger i <strong>for</strong>bindelse med installationsarbejde,<br />
12. planlægge, dimensionere, installere og servicere og optimere energianlæg, varme<strong>for</strong>syningsanlæg, anlæg <strong>for</strong> vedvarende energi, kombinerede energianlæg samt<br />
lavtemperaturanlæg og ekspansionssystemer,<br />
13. installere og servicere programmerbare styrings- og reguleringsautomatikker inden <strong>for</strong> området,<br />
14. installere, indregulere, fejlfinde og udskifte automatik og mekaniske og eltekniske komponenter samt <strong>for</strong>etage energitekniske beregninger, målinger og analyser samt<br />
vejlede brugere,<br />
15. udfolde og <strong>for</strong>arbejde tyndplade samt udføre tag- og facadedækning i tyndplade under hensyn til korrosions- og ekspansions<strong>for</strong>hold og udføre tagdækning med skifer<br />
samt tilhørende undertag,<br />
16. udføre inddækninger i <strong>for</strong>bindelse med tagfladers gennembrydninger og afslutninger, montere tagrender og nedløbsrør og udføre renovering og reparation af tagflader og<br />
bygningsdele, herunder dokumentation og kvalitetssikring,<br />
17. servicere, indregulere, energioptimere og fejlfinde på klima- og ventilationsanlæg samt udarbejde tilhørende dokumentation,<br />
18. montere, tilslutte, programmere og indstille styringer og reguleringsautomatiksystemer i klima- og ventilationsanlæg samt udføre målinger og analyser af klima<strong>for</strong>hold,<br />
19. dimensionere mindre klima- og ventilationsanlæg, installere komplette anlæg og <strong>for</strong>etage ændringer i eksisterende anlæg, herunder montere, tilslutte, udskifte og<br />
<strong>for</strong>binde mekaniske og eltekniske komponenter, tildanne rør, profiler og plader samt udføre tilhørende svejsninger og lodninger,<br />
20. udføre almindeligt <strong>for</strong>ekommende arbejde inden <strong>for</strong> den rustfaste industri, herunder fremstille og servicere installationer i procesanlæg inden <strong>for</strong> fødevareindustrien,<br />
medicinal- og hospitalsbranchen og miljø<strong>for</strong>anstaltninger samt udføre pladebearbejdning og svejsetekniske opgaver i <strong>for</strong>bindelse med arbejde med rustfaste materialer og<br />
21. fremstille, <strong>for</strong>arbejde og efterbehandle emner i rustfaste materialer og udføre industriel pladebearbejdning og rørmontage ved anvendelse af maskinelle og manuelle<br />
<strong>for</strong>mnings- og svejsetekniske arbejdsmetoder.<br />
4.2. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 1-7, gælder <strong>for</strong> alle trin og specialer i uddannelsen.<br />
4.3. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 8-<strong>11</strong>, gælder <strong>for</strong> uddannelsens trin 1.<br />
4.4. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 8-10 og 12-14, gælder <strong>for</strong> uddannelsens speciale vvs- og energispecialist.<br />
4.5. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 8-<strong>11</strong> og 15-16, gælder <strong>for</strong> uddannelsens speciale vvs og blikkenslager.<br />
4.6. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 17-19, gælder <strong>for</strong> uddannelsens speciale ventilationstekniker.<br />
4.7. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 20-21, gælder <strong>for</strong> uddannelsens speciale rustfast industrimontør.<br />
<strong>11</strong>
5. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen<br />
5.1. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden <strong>for</strong> de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om<br />
erhvervsuddannelser.<br />
6. Bedømmelse og beviser mv.<br />
6.1. For elever, der skal gennemføre uddannelsens speciale vvs og blikkenslager, afholder skolen, i samråd med det faglige udvalg, en afsluttende prøve i slutningen af 3.<br />
skoleperiode og en svendeprøve i slutningen af 4. skoleperiode.<br />
6.2. For elever, der alene skal gennemføre uddannelsens trin 1 vvs’er og <strong>for</strong> elever i uddannelsens øvrige specialer, afholder skolen, i samråd med det faglige udvalg, i<br />
slutningen af sidste skoleperiode en svendeprøve.<br />
6.3. Den afsluttende prøve i slutningen af 3. skoleperiode, jf. 6.1., består af et projekt, der varer 0,7 uge og udføres inden <strong>for</strong> grundfag, områdefag, bundne specialefag og<br />
valgfri specialefag. Der gives en karakter <strong>for</strong> prøven, som skal bestås med mindst beståkarakter. Denne karakter indgår i den samlede svendeprøve, således at den indregnes i<br />
karakteren <strong>for</strong> projektet i specialet vvs og blikkenslager i 6.4.4.<br />
6.4. Svendeprøven består af en skriftlig prøve, et projekt og en mundtlig prøve.<br />
6.4.1. Den skriftlige prøve varer to timer og består af opgaver inden <strong>for</strong> grundfag, områdefag og specialefag fra hele skoleuddannelsen.<br />
6.4.2. Projektet varer 1,7 uge og udføres inden <strong>for</strong> områdefag, bundne specialefag og valgfri specialefag. Projektet tager udgangspunkt i en opgave, hvorefter eleven skal<br />
planlægge, beregne, tegne, udføre, værdisætte og dokumentere de udførte processer og produkter.<br />
6.4.3. Den mundtlige prøve varer 15 minutter og omfatter elevens redegørelse <strong>for</strong> planlægning og udførelse af projektet samt <strong>for</strong> de udførte processers funktion.<br />
6.4.4. Den samlede svendeprøve består af 3 delprøver, der indgår med følgende vægt:<br />
1. Den skriftlige prøve: 20%.<br />
2. Projektet: 70%.<br />
3. Den mundtlige prøve: 10%.<br />
Der gives karakter <strong>for</strong> hver delprøve. Eleven har bestået, når resultatet af hver delprøve er mindst beståkarakter.<br />
6.5. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået beståkarakter i svendeprøven i den afsluttende prøve i 3. skoleperiode, jf. 6.1., og i samtlige grund- og<br />
områdefag i hoved<strong>for</strong>løbet. Der skal også være opnået beståkarakter i hvert enkelt specialefag, herunder valgfrie specialefag, medmindre andet er fastsat i reglerne <strong>for</strong> det<br />
pågældende fag. Eventuelle fag, som ikke skal bestås, eller hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget.<br />
6.5.1. Hvis eleven ikke har opnået beståkarakter i samtlige grundfag men i øvrigt opfylder betingelserne, udstedes skolebevis, når skolen med tilslutning fra det faglige udvalg<br />
ud fra en samlet bedømmelse vurderer, at eleven, opfylder målene <strong>for</strong> skoleundervisningen eventuelt efter supplerende undervisning.<br />
6.6. Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin 1, udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven som dokumentation <strong>for</strong>, at eleven har opnået<br />
kompetence inden <strong>for</strong> uddannelsen.<br />
6.6.1. Det faglige udvalg kan påtegne svendebrevet om udmærkelse <strong>for</strong> veludført svendeprøve med betegnelserne veludført eller særdeles veludført.<br />
12
Oversigt over uddannelsen<br />
13
Særligt tilrettelagt <strong>for</strong>løb<br />
Uddannelsen kan gennemføres som et særligt tilrettelagt <strong>for</strong>løb <strong>for</strong> elever med mindst 24 måneders aktuel relevant erhvervserfaring som<br />
fuldtidsbeskæftiget eller tilsvarende deltidsbeskæftiget, eventuelt kombineret med relevante kurser eller uddannelse.<br />
Afgørelser om adgang til <strong>for</strong>løbet træffes af det faglige udvalg. Det faglige udvalg kan give andre med tilsvarende <strong>for</strong>udsætninger adgang til<br />
<strong>for</strong>løbet. Det særligt tilrettelagte <strong>for</strong>løb varer 2,5 år og veksler mellem skoleundervisning og praktikuddannelse, som anført i skemaet oven<strong>for</strong>.<br />
Den samlede skoleundervisning varer 40 uger, og i den sidste skoleperiode gennemføres den eksamen, der samtidig udgør svendeprøven.<br />
Skoleuddannelsen, der består af grundfag, områdefag og specialefag, gennemføres som individuelle og særligt tilrettelagte <strong>for</strong>løb på grundlag af<br />
en indledende kompetenceafklaring og den løbende kompetenceafklaring.<br />
14
Lokal <strong>undervisningsplan</strong> (LUP) (hvilke krav er der med den nye bekendtgørelse?)<br />
I henhold til § 40 i fastsættes den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> af skolen i samarbejde med det <strong>lokal</strong>e uddannelsesudvalg. Der udarbejdes<br />
<strong>undervisningsplan</strong>er <strong>for</strong> henholdsvis grund<strong>for</strong>løb og hoved<strong>for</strong>løb.<br />
Undervisningsplanen er skolens dokumentation af undervisningen og skal <strong>for</strong>eligge færdigudarbejdet inden skoleopholdets begyndelse.<br />
Eleverne skal gøres bekendt med <strong>undervisningsplan</strong>en, og den skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.<br />
Det påhviler skolen i samarbejde med det <strong>lokal</strong>e uddannelsesudvalg at følge behovet <strong>for</strong> <strong>for</strong>nyelse af <strong>undervisningsplan</strong>en og <strong>for</strong>etage<br />
<strong>for</strong>nøden revision.<br />
Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> kan <strong>for</strong>eligge i fuld udstrækning i ”Elevplan”. Hvis skolen benytter sig af denne mulighed, skal der på<br />
skolens hjemmeside være link hertil, jf. reglerne i lovgivningen om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v.<br />
Elevplan (hvilke krav er der i den nye bekendtgørelse?)<br />
I henhold til § 50 skal skolen udarbejde en personlig uddannelsesplan <strong>for</strong> eleven. Dette skal ske sammen med eleven og en eventuel<br />
praktikvirksomhed ved begyndelsen af uddannelses<strong>for</strong>løbet.<br />
Eleven, skolen og praktikvirksomheden er ansvarlig <strong>for</strong> at følge op på uddannelsesplanen og herunder tage initiativ til eventuel revision,<br />
blandt andet på baggrund af den løbende bedømmelse af eleven. Vurderingen kan føre til, at den enkelte elev afslutter et fag på et<br />
andet niveau end det oprindeligt fastlagte. Skolen har en overordnet initiativpligt.<br />
Skoler, der anvender elevadministrationssystemet EASY, skal anvende ”Elevplan” til oprettelse og ajourføring af elevens personlige<br />
uddannelsesplan.<br />
Konklusionen på de rejste spørgsmål er, at skolen kan udarbejde den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> i fuld udstrækning i ”Elevplan”,<br />
og skolen skal oprette elevens personlige uddannelsesplan i elevplan.<br />
15
Hvad blev kravet?<br />
Til institutioner, der udbyder erhvervsuddannelser.<br />
3. marts 2008<br />
Undervisningsministeriet orienterede med brev af 7. februar 2008 om blandt andet udarbejdelse af <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er. Af brevet fremgår,<br />
at Undervisningsministeriet i uge 9 2008 vil udsende en skabelon som vejledning til skolernes udarbejdelse af <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er. En<br />
skabelon <strong>for</strong> grund<strong>for</strong>løbet og et eksempel på udfyldning heraf er vedhæftet denne mail og kan tillige findes på ministeriets hjemmeside under<br />
<strong>for</strong>nyelse af erhvervsuddannelserne på http://us.uvm.dk/erhverv/<strong>for</strong>nyelse/index.htm?menuid=200506<br />
Skabelonen <strong>for</strong> hoved<strong>for</strong>løb vil snarest være tilgængelig på samme side.<br />
Kravene til udarbejdelse af <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er er regelfastsat i hovedbekendtgørelsens § 40 og 41.<br />
I <strong>for</strong>længelse af bestræbelserne på at <strong>for</strong>enkle skolernes administrative opgaver har Undervisningsministeriet besluttet at udsende en skabelon,<br />
samt en udfyldt skabelon, der konkret angiver hvilken struktur og hvilket beskrivelsesmæssigt niveau ministeriet finder dækkende <strong>for</strong> skolernes<br />
<strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er.<br />
Den udfyldte skabelon indeholder eksempler på <strong>for</strong>mulering af de enkelte afsnit. Eksemplerne er beskrivelser, som skoler har stillet til rådighed <strong>for</strong><br />
Undervisningsministeriet, og skal således ikke opfattes som normative. Hver enkelt skole beskriver naturligvis sin egen pædagogik og sin egen<br />
praksis.<br />
Den udfyldte skabelon viser et eksempel på en <strong>lokal</strong> <strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> indgangen transport og logistik. Det skal <strong>for</strong> en god ordens skyld<br />
bemærkes, at afsnittet om læringsaktiviteter udgør en central del af beskrivelsen af undervisningen på indgangen.<br />
Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> og Elevplan<br />
Skolerne kan fremover vælge at anvende Elevplan til beskrivelse af <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er. Det kan i praksis <strong>for</strong>egå ved, at skolen i Elevplan<br />
opretter afsnit svarende til den indholds<strong>for</strong>tegnelse, som den udsendte skabelon indeholder eller opretter afsnit efter skolens eget valg. De<br />
beskrevne afsnit kopieres derefter og indsættes i Elevplan. Denne fremgangsmåde kan anvendes fra ethvert tekstdokument, hvor<strong>for</strong> arbejdet med<br />
den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> allerede nu kan påbegyndes.<br />
Elevplan version 8.2.2. skabelonen <strong>for</strong> <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er vil være indeholdt i Elevplan fra denne dato.<br />
Strukturen i skabelonen <strong>for</strong> de <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er indeholder tre niveauer: Generelle <strong>for</strong>hold på skolen, et indgangs eller<br />
uddannelsesniveau og niveauet med læringsaktiviteter.<br />
I Elevplan vil udbudte grund<strong>for</strong>løbspakker og andre undervisnings<strong>for</strong>løb med tilhørende læringsaktiviteter automatisk blive knyttet til den<br />
relevante <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>. Planlagte men endnu ikke udbudte grund<strong>for</strong>løbspakker og andre undervisnings<strong>for</strong>løb kan også tilknyttes en<br />
<strong>lokal</strong> <strong>undervisningsplan</strong>.<br />
16
Den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> vil kunne vises i Elevplan <strong>for</strong> en indgang eller <strong>for</strong> et hoved<strong>for</strong>løb. Planen vil også kunne udskrives. Ligeledes kan den<br />
<strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> blive synlig på Elevplans offentlige sider efter den 30. april 2008.<br />
Flere nyheder omkring Elevplan kan ses på<br />
http://www.admsys.uni-c.dk/elevplan/dokumenter/Fornyelse_af_erhvervsuddannelserne_2008/index.html<br />
Med venlig hilsen<br />
Søren Hansen<br />
Afdelingschef<br />
Direkte tlf. 3392 5688<br />
Soren.Hansen@uvm.dk<br />
17
Det betyder at skolerne kan opfylde kravene ved at…<br />
..enten at gøre brug af et Word dokument løsning<br />
I <strong>for</strong>længelse af bestræbelserne på at <strong>for</strong>enkle skolernes administrative<br />
opgaver har Undervisningsministeriet besluttet at udsende en skabelon,<br />
samt en udfyldt skabelon, der konkret angiver hvilken struktur og<br />
hvilket beskrivelsesmæssigt niveau ministeriet finder dækkende <strong>for</strong><br />
skolernes <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er.<br />
Den udfyldte skabelon indeholder eksempler på <strong>for</strong>mulering af de<br />
enkelte afsnit. Eksemplerne er beskrivelser, som skoler har stillet til<br />
rådighed <strong>for</strong> Undervisningsministeriet, og skal således ikke opfattes<br />
som normative. Hver enkelt skole beskriver naturligvis sin egen<br />
pædagogik og sin egen praksis.<br />
..eller bruge faciliteten i Elevplan<br />
Skolerne kan fremover vælge at anvende Elevplan til beskrivelse af<br />
<strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>er. Det kan i praksis <strong>for</strong>egå ved, at skolen i<br />
Elevplan opretter afsnit svarende til den indholds<strong>for</strong>tegnelse, som den<br />
udsendte skabelon indeholder eller opretter afsnit efter skolens eget<br />
valg. De beskrevne afsnit kopieres derefter og indsættes i Elevplan.<br />
Denne fremgangsmåde kan anvendes fra ethvert tekstdokument,<br />
hvor<strong>for</strong> arbejdet med den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> allerede nu kan<br />
påbegyndes.<br />
Neden<strong>for</strong> er vist den overordnede struktur <strong>for</strong> LUP i Elevplan<br />
18
Den udfyldte skabelon viser et eksempel på en <strong>lokal</strong> <strong>undervisningsplan</strong><br />
<strong>for</strong> indgangen transport og logistik. Det skal <strong>for</strong> en god ordens skyld<br />
bemærkes, at afsnittet om læringsaktiviteter udgør en central del af<br />
beskrivelsen af undervisningen på indgangen.<br />
Hvordan arbejde med LUP i Elevplan?<br />
Da hele øvelsen med den mere <strong>for</strong>enklede beskrivelsesstruktur har<br />
været at gøre beskrivelsesarbejdet nemmere <strong>for</strong> skolerne, er det<br />
tanken at man som skole griber opgaven an efter nedenstående<br />
overordnede <strong>for</strong>deling af beskrivelsesarbejdet.<br />
Det betyder også, at vi i denne drejebog vil have fokus på<br />
undervisnings<strong>for</strong>løb og læringsaktiviteter.<br />
Der kan godt være behov <strong>for</strong> erfaringsudveksling <strong>for</strong> sektion 1 og 2 i<br />
LUP, og der vil også kunne <strong>for</strong>midles kontakt til nøglepersoner med<br />
dette ansvar.<br />
19
Grund<strong>for</strong>løbspakker<br />
Grund<strong>for</strong>løbspakker er også et tema der skal ”håndteres” i <strong>for</strong>bindelse med udviklingen af grund<strong>for</strong>løbet. Det har imidlertid været et krav<br />
til skolerne fra 1. januar 2008, og skolerne har <strong>for</strong>venteligt givet deres bud på disse pakker.<br />
Elevplan vil også på dette område give nogle ”automatiske” muligheder når der arbejdes i elevplan. Det vil der<strong>for</strong> være et tema vi vender<br />
tilbage til efterfølgende.<br />
Hvordan er strukturen på grund<strong>for</strong>løbspakkerne?<br />
Nedenstående er det oplæg til arbejdet med grund<strong>for</strong>løbspakker der kan læses på www.emu.dk, hvor også de mere uddybende<br />
beskrivelser findes.<br />
Det obligatoriske grund<strong>for</strong>løb<br />
Det obligatoriske grund<strong>for</strong>løb (blå cirkel) udgør ikke en grund<strong>for</strong>løbspakke, men danner afsæt <strong>for</strong> de tre nedenstående grund<strong>for</strong>løbspakker.<br />
I det obligatoriske grund<strong>for</strong>løb er målet, at eleverne opnår målene <strong>for</strong> det valgte grund<strong>for</strong>løb. Elever med godskrivning kan<br />
gennemføre hurtigere end den vejledende tid. Godskrivning er i grafikken illustreret med det felt, der ligger til venstre <strong>for</strong> den stiplede<br />
linje, som deler den blå cirkel.<br />
Grund<strong>for</strong>løbspakkerne<br />
For uddybende beskrivelse samt eksempler se på www.emu.dk<br />
20
Pakke med opkvalificering<br />
I pakken med opkvalificering er målet, at eleverne ved hjælp af den valgfrie undervisning opnår målene <strong>for</strong> det valgte grund<strong>for</strong>løb. Der vil<br />
endvidere være fokus på personlige og almene kompetencer i <strong>for</strong>hold til overgangen mellem grund- og hoved<strong>for</strong>løb. Den valgfrie<br />
undervisning er således støttefunktion <strong>for</strong> det obligatoriske <strong>for</strong>løb.<br />
Pakke med udvidet vejledning<br />
I pakken med udvidet vejledning er målet, at eleverne bliver afklaret i deres uddannelsesvalg sideløbende med, at de opnår målene <strong>for</strong><br />
det valgte grund<strong>for</strong>løb. I vejledningspakkerne indgår obligatoriske mål i de afklarende elementer, således at afklaringen sker samtidig<br />
med, at eleven opnår kompetencer inden <strong>for</strong> de uddannelser, <strong>for</strong>løbet omfatter.<br />
21
Pakke med studiekompetence<br />
I pakken med studiekompetence er målet, at eleverne opnår fag med videreuddannelsesperspektiv sideløbende med, at de opnår<br />
målene <strong>for</strong> det valgte grund<strong>for</strong>løb.<br />
22
Didaktiske overvejelser på et grund<strong>for</strong>løb<br />
Aspekter <strong>for</strong> de pædagogiske,didaktiske og metodiske overvejelser<br />
Som beskrevet i den nye bekendtgørelse <strong>for</strong> indgangen Bygge- og Anlæg er der flere ændringer <strong>for</strong> VVS-uddannelsen i <strong>for</strong>hold til<br />
tidligere beskrivelser, hvor:<br />
Udgangspunktet <strong>for</strong> denne bekendtgørelse er nu kompetencemål, imodsætning til tidligere hvor der var mere konkrete mål<br />
(fagmål) <strong>for</strong> alle de beskrevne fag.<br />
Grund<strong>for</strong>løbets kendte begreber, som fælles områdefag, område og specialefag med tilhørende mål er ikke længere<br />
udgangspunktet <strong>for</strong> den pædagogiske tænkning <strong>for</strong> grund<strong>for</strong>løbet. Af fag genfindes kun grundfaget.<br />
Endvidere er der nu krav om at alle uddannelser afslutter grund<strong>for</strong>løbet med et projekt, et projekt der skal danne grundlag <strong>for</strong> en<br />
prøve som skal tilrettelægges som en eksamen med gældende regler <strong>for</strong> samme. Neden<strong>for</strong> er indsat den <strong>for</strong>melle tekst fra<br />
(HB)bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.<br />
§ 21. Grund<strong>for</strong>løbet afsluttes med et projekt, der danner grundlag <strong>for</strong> en prøve, hvor elevens tilegnelse af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgang fra<br />
grund<strong>for</strong>løb til hoved<strong>for</strong>løb, jf. § 22, stk. 2, bedømmes.<br />
Stk. 2. Prøven følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.<br />
Stk. 3. Prøven skal i almindelighed vare 30 minutter inklusiv votering.<br />
Stk. 4. De nærmere rammer <strong>for</strong> projektet og prøven fastsættes i skolens <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>.<br />
Stk. 5. Elever, der har gennemført supplerende grund<strong>for</strong>løbsundervisning efter et afsluttet grund<strong>for</strong>løb inden <strong>for</strong> samme indgang, skal ikke gennemføre et nyt projekt.<br />
Stk. 6. Eleven kan, når det er begrundet i særlige <strong>for</strong>hold, lade sig indstille til prøve i dansk.<br />
Indgangen er defineret ved kompetencemål, og som igen defineres som fælles kompetencemål(1-7mål) og ”faget” definerer sig<br />
ved nogle særlige kompetencemål (1- 13mål)<br />
Endvidere skal alle elever i denne indgang opfylde målene <strong>for</strong> følgende grundfag:<br />
1) Matematik F, 1 uge. Faget <strong>for</strong>tsætter i hoved<strong>for</strong>løbet.<br />
2) Arbejdsmiljø, 1 uge.<br />
3) Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, 0,5 uge. Faget skal være bestået.<br />
Stk. 3. Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige <strong>for</strong> overgangen til skoleundervisning i det enkelte hoved<strong>for</strong>løb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen.<br />
Af bilag 15 fremgår det at,<br />
3.2. For at begynde på uddannelsens hoved<strong>for</strong>løb skal eleverne ud over at opfylde de særlige kompetencemål i 3.1. bestå grund<strong>for</strong>løbsprøven og have erhvervet<br />
dokumentation <strong>for</strong> at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav <strong>for</strong> at kunne arbejde med termisk svejsning og <strong>for</strong> at kunne opstille rulle- og bukkestillads.<br />
Et tredje aspekt ved ændringen af denne bekendtgørelse er, det <strong>for</strong>hold at eleverne umiddelbart efter grund<strong>for</strong>løbet skal besluttet sig <strong>for</strong><br />
hvilket speciale de og virksomheden vælger.<br />
23
Beskrivelse af en model <strong>for</strong> grund<strong>for</strong>løbet<br />
Der er i arbejdet med denne drejebog lagt op til samarbejde om udviklingen af ”det nye grund<strong>for</strong>løb” og ikke mindst den ændrede struktur<br />
der er på grund<strong>for</strong>løbet med en anden indgang (kompetencemålene) og en anden måde at afslutte grund<strong>for</strong>løbet på<br />
(grund<strong>for</strong>løbsprojektet) og tilhørende eksamen. Det tredje aspekt der også skal tilgodeses er opgaven med at ”vise vejen” til<br />
specialevalget umiddelbart efter grund<strong>for</strong>løbet.<br />
Didaktiske, pædagogiske og metodiske overvejelser<br />
Ud over de mere systemmæssige overvejelser man som skole skal gøre sig (elevplan eller Word skabelon), er der de pædagogiske<br />
overvejelser. Vælger man som skole at definere nogle fag på baggrund af kompetencemålene, eller vælger man som skole at<br />
organiserer undervisningen mere projektorganiseret, er der god inspiration at hente i den pædagogiske litteratur.<br />
Det er selvsagt den enkelte skole der ansvarsmæssigt vælger sin model, men i denne drejebog kan der henvises til en <strong>for</strong>m <strong>for</strong><br />
projektorganisering som alle VVS-skolerne er blevet præsenteret <strong>for</strong> i <strong>for</strong>bindelse med uge 25 2007 i Ålborg, hvor den Problem - Baseret<br />
Læring blev præsenteret <strong>for</strong> skolernes lærere der deltog i denne workshop.<br />
Neden<strong>for</strong> bringes uddrag fra publikationen.<br />
Kan findes på http://www.delud.dk/dk/publikationer/PBL/index.htm1<br />
Forfatterne er Ole Dibbern Andersen og Verner Larsen 2004.<br />
Publikationen er skrevet med henblik på KVU og MVU området, men kan med <strong>for</strong>del bruges på en erhvervsuddannelse i 2008.<br />
Af publikationen er der vist et par modeller som kan angive, hvad det betyder hvis man vælger enten faget eller projektet som tema <strong>for</strong><br />
undervisningen.<br />
24
Den fagbaserede læreplan<br />
Kompetencemål<br />
Fag<br />
Fag<br />
Fag<br />
Fag<br />
Fag<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
Note:<br />
Kompetencemålene omsættes i et antal undervisningsfag, der tilsammen skal spejle uddannelsens branchevirkelighed. Det enkelte fag<br />
<strong>for</strong>stås inden <strong>for</strong> dets egen indre logik.<br />
Faget har sine egne mål, og det evalueres særskilt.<br />
25
Den problembaserede lærerplan<br />
Kompetencemål<br />
Tema<br />
Tema<br />
Tema<br />
Tema<br />
Tema<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
PBL-<strong>for</strong>løb<br />
stof<br />
stof<br />
PBL-<strong>for</strong>løb<br />
stof<br />
stof<br />
PBL-<strong>for</strong>løb<br />
PBL-<strong>for</strong>løb<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
PBL-<strong>for</strong>løb<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
evaluering<br />
26
Note:<br />
Kompetencemålene omsættes i en temarække af problemsituationer, som tilsammen repræsenterer et professionsbillede af<br />
uddannelsen. PBL-temarækken lægger op til <strong>for</strong>skellige PBL-<strong>for</strong>løb, cases, projekter mv., hvor lærestof, emner og discipliner indgår i<br />
varierende kombinationer, afhængig af problemløsningen. PBL-temarækken udgør derved det eksemplariske princip <strong>for</strong><br />
stofudvælgelsen.<br />
Et eksempel på et <strong>for</strong>løb med inspiration fra den problembaserede læringsmetode<br />
På baggrund af den ovenstående struktur og øvrige beskrevne krav, kunne et grund<strong>for</strong>løb planlægges på denne måde:<br />
Tema 1<br />
Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7<br />
GF<br />
projekt<br />
Grundfag<br />
matematik<br />
Grundkursus<br />
Først & brand<br />
27
Tema 1<br />
introduktion til bygge og anlæg med særligt fokus på Vvs-uddannelsen<br />
Du vil i dette tema blive kompetence afklaret til den uddannelse du har valgt. Det betyder at vi ser på din tidligere uddannelse,<br />
således at du kan få uddannelsesmuligheder der passer til din situation.<br />
Du vil også i dette tema blive præsenteret <strong>for</strong> de samlede uddannelser på bygge - og anlægsområdet, herunder hvordan vi<br />
generelt bygger et hus.<br />
Du vil i IT-undervisningen blive introduceret til Elevplan og din personlige uddannelsesplan i Elevplan, endvidere vil du blive<br />
introduceret til omfanget af IT-undervisningen i grund<strong>for</strong>løbet og i Vvs uddannelsen generelt. Du vil også i dette tema lære om<br />
portfolie-metoden.<br />
Du vil også i dette tema få en introdution til den valgte Vvs-uddannelse og du kommer til at få kendskab til de faglige områder<br />
inden<strong>for</strong> Vvs- og blikkenslagerfaget, herunder kravet til kvalitet i opgaveløsningen og sikkerhed ved arbejdet på værkstederne.<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet?<br />
Tema 2<br />
Vvs-montøren<br />
• Du vil i dette tema komme til arbejde med de grundlæggende emner inden <strong>for</strong> installationer i bygninger<br />
Du skal lære om vvs-montørens arbejdsmetoder når der skal udføres en vand- og afløbsinstallation, og du kommer selv til at<br />
udføre en mindre vandinstallation på værkstedet, men du skal <strong>for</strong>inden i teoriundervisningen lære noget om den lovgivning der er<br />
bestemmende <strong>for</strong> en vand- og afløbsinstallation og den faglige tilrettelæggelse af en sådan installation<br />
Du får et begyndende kendskab til tegneteknik og tegnings<strong>for</strong>ståelese, således at du kan arbejde efter din egen tegning på<br />
værkstedet<br />
Du vil også i dette tema få begyndende kendskab til materialer i en vand- og afløbsinstallation<br />
De fysiske og kemiske <strong>for</strong>hold <strong>for</strong> materialer i en vand- og afløbsinstallation vil også blive introduceret i dette tema<br />
Du vil også i dette tema blive introduceret til sikkerheden på den personlige arbejdsplads i <strong>for</strong>hold til de <strong>for</strong>skellige<br />
arbejdssituationer på værkstedet<br />
Du vil ved afslutningen af Vvs-montør temaet blive introduceret til trin1 Vvs´er<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet?<br />
28
Tema 3<br />
Ventilation i huset<br />
Du vil dette tema komme til at arbejde med de problemstillinger der er om ventilation og udluftning i huset, og hvor du<br />
introduceres til begreber og metoder inden<strong>for</strong> ventilationsområdet<br />
Du kommer gennem teori og praktik til at arbejde med de opgaver der er knyttet til installation, og vedligeholdelse af et<br />
ventilationsanlæg i huset<br />
Du vil komme på en ekskursion til en virksomhed der producer ventilationsanlæg<br />
Du vil ved afslutningen af ventilationstemaet blive introduceret til specialet ventilationstekniker<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet?<br />
Tema 4<br />
Vvs- og blikkenslageren<br />
Du vil i dette tema komme til at arbejde med blikkenslagerens arbejdsområde på en bygning, og du vil såvel i teori som i praktik<br />
på værkstedet komme til at arbejde med de metoder som blikkenslageren beherske <strong>for</strong> at løse de blikkenslagermæssige opgaver<br />
på bygningen.<br />
Du skal i teoriundervisningen lære at tegne fagtegning, som er grundlaget <strong>for</strong> at kunne skitserer og udfolde de faglige emner der<br />
indgår når huset skal have tagrende og nedløbsrør monteret<br />
Du bliver også i dette tema introduceret <strong>for</strong> arbejdet med inddækning af taget på et hus, hvor det at oplægge skifersten er en af<br />
blikkenslagerens traditionelle arbejdsopgaver<br />
I temaet vil du også skulle kunne kombinerer at oplægge skifersten og inddække et vindue i taget, eller kunne afslutte taget fagligt<br />
korrekt ved udhænget på huset.<br />
Du vil i dette tema blive introduceret til sikkerheden i <strong>for</strong>hold til de <strong>for</strong>skellige arbejdssituationer på værkstedet, og på taget.<br />
Du vil ved afslutningen af Vvs-og blikkenslager temaet blive introduceret til specialet Vvs - og blikkenslager<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet?<br />
29
Tema 5<br />
Byggepladsen og dens arbejdsmiljø<br />
• Du vil i dette tema blive introduceret til arbejdspladsen <strong>for</strong> bygge –og anlægsbranchen, hvor også Vvs-og blikkeslageren har sin<br />
arbejdsplads<br />
Du vil via temaet få kendskab til indretningen af en byggeplads, og hvilke arbejdsmiljøregler der er gældende når du færdes på en<br />
byggeplads<br />
Du vil lære at opstille stilladser og får kendskab til reglerne omkring disse<br />
Du skal i teorien indrette en arbejdsplads der beskriver hvordan Vvs-og blikkeslagerens arbejdsopgave indgår i den samlede<br />
byggeproces<br />
Du får via temaet kendskab til kommunikations- og samarbejds<strong>for</strong>mer med andre bygge-og anlægsgrupper under bygningen af et<br />
hus<br />
Du skal i teamet introduceres til måletekniske metoder som nivillering og afsætning på en byggeplads<br />
Teamet afsluttes med et praktikophold i Vvs-og bikkenslagerfirma, hvor du får mulighed <strong>for</strong> at opleve og bruge det indlærte på din<br />
uddannelse til nu<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet iøvrigt?<br />
Du skal ved afslutningen af temaet kunne opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav <strong>for</strong> at kunne opstille rulle- og<br />
bukkestillads.<br />
Tema 6<br />
Svejsning<br />
• Du vil i dette tema få kendskab til den svejsning som trin og specialeretningerne har her på grund<strong>for</strong>løbet s, når disse teknikker indgår i en<br />
installation<br />
Du skal arbejde med specifikke svejsetekniske metoder, herunder skal du også lære at arbejde med skærebrænder<br />
Du skal ved begyndelsen af temaet sættes ind i de krav der til arbejde med svejsning, således at du kan tilrettelægge opgaven under hensyn<br />
til regler <strong>for</strong> sundhed og sikkerhed<br />
Du skal ved afslutningen af temaet kunne opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav <strong>for</strong> at kunne arbejde med termisk<br />
Du vil ved afslutningen af svejsetemaet blive introduceret til specialet rustfast industrimontør<br />
svejsning<br />
Varighed?<br />
30
Tema 7<br />
Vvs- og Energispecialisten<br />
Du vil i dette tema få et kendskab til energispecialistens arbejdsområder ved bygningen af et hus<br />
Du skal introduceres til varmeområdet, og herunder have kendskab til opbygningen af en centralvarmeinstallation<br />
Du skal via teori og praktik arbejde med de lovmæssige krav til etableringen af en varmeinstallation i et hus, herunder skal du<br />
lære om fysiske og kemiske <strong>for</strong>hold når vi vil opbygge en varmeinstallation<br />
Du skal lære om hvordan vi kan styre den varmeproduktion der kommer ud af den kedel der er kernen i den centrale<br />
varmeinstallation, herunder muligheden <strong>for</strong> at styre varmeproduktionen via it-baserede overvågnings-og styringsautomatikker<br />
Du skal under dette tema arbejde med den grundlæggende teknik i en elektronisk arbejdstegning, og udarbejde din<br />
installationstegning i et CAD-program<br />
Du vil ved afslutningen af energitemaet blive introduceret til specialet Vvs - og energispecialist<br />
Varighed?<br />
Bedømmelse af temaet?<br />
Grundfag<br />
matematik<br />
Grundfaget i matematik<br />
Du skal imellem de <strong>for</strong>skellige temaer der på grund<strong>for</strong>løbet gennemføre faget matematik<br />
Undervisningen i matematik følger de <strong>for</strong>melle regler der er <strong>for</strong> matematik på niveau F<br />
Undervisningen i matematik har en varighed på 1 uge og <strong>for</strong>tsætter på hoved<strong>for</strong>løbet på den valgte uddannelse, hvor faget<br />
afsluttes med en prøve<br />
31
Grundkusus<br />
Først & brand<br />
Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse<br />
Du skal imellem de <strong>for</strong>skellige temaer der er på grund<strong>for</strong>løbet gennemføre grundkurset i førstehjælp og elementær<br />
brandbekæmpelse<br />
Kurset har en varighed på 0,5 uge og kurset skal bestås inden du kan indstilles til det afsluttende grund<strong>for</strong>løbsprojekt<br />
GF<br />
projekt<br />
Grund<strong>for</strong>løbsprojektet<br />
• For at kunne afslutte grund<strong>for</strong>løbet skal du bestå grund<strong>for</strong>løbsprojektet<br />
Grund<strong>for</strong>løbsprojektet bygger på den teori og praktik du har gennemgået på det samlede grund<strong>for</strong>løb, og flere af dine teoretiske<br />
og praktiske opgaver du har udført i løbet af grund<strong>for</strong>løbet vil kunne indgå i det afsluttende grund<strong>for</strong>løbsprojekt<br />
14 dage før du bliver indstillet til at begynde på dit grund<strong>for</strong>løbsprojekt vil du få udleveret temaet <strong>for</strong> dit grund<strong>for</strong>løbsprojekt<br />
Der vil i grund<strong>for</strong>løbsprojektet kunne indgå faglige emner fra temaerne (Vvs, blikkenslager, eller energispecialist)<br />
Prøve vil indeholde både teori og praktik<br />
Opgaver fra din portfolie vil indgå i bedømmelsen af det samlede grund<strong>for</strong>løbsprojekt, og hvilket materiale der er valgt til dit<br />
grund<strong>for</strong>løbsprojekt vil du ligeledes blive præsenteret <strong>for</strong> 14 dage før du skal i gang med dit projekt<br />
Grund<strong>for</strong>løbsprojektet har en varighed på 1,5 uge og afsluttes med en mundtlig prøve med en ekstern censor<br />
7 trins-skalaen anvendes<br />
Eksamen i det afsluttende projekt<br />
Som en ny opgave ved den nye bekendtgørelse skal grund<strong>for</strong>løbet afsluttes med et projekt , hvor eleverne skal til mundtlig prøve. Vi skal<br />
der<strong>for</strong> en denne sammenhæng pege på de <strong>for</strong>melle krav der følger med når der skal afholdes prøve.<br />
Eksamensbekendtgørelsen<br />
Bekendtgørelse nr. 1016 af 24/08/2010 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (prøvebekendtgørelsen) gælder <strong>for</strong><br />
alle erhvervsrettede uddannelser, f.eks. erhvervsuddannelser, social- og sundhedsuddannelser, akademiuddannelser,<br />
professionsbacheloruddannelser, videregående voksenuddannelser. Ud over regler om tilrettelæggelse og afholdelse af prøver<br />
indeholder bekendtgørelsen også regler om kravene til og beskikkelse af censorer og om klager over prøver.<br />
32
Tematisering på et hoved<strong>for</strong>løb: Et eksempel ”tema <strong>for</strong> 1. hoved<strong>for</strong>løb ”<br />
Eksemplet kan bruges <strong>for</strong> 1. Hoved<strong>for</strong>løb ved: Vvs’er, Vvs – og blikkenslager, og Vvs – og energispecialist<br />
(Vær opmærksom på <strong>for</strong>skellen i time<strong>for</strong>delingen der er mellem trin1 og specialerne) Se endvidere skema på side 34.<br />
Som en konsekvens af valg af tematisering på grund<strong>for</strong>løbet vil det være en logisk didaktisk, pædagogisk og metodisk praksis, at<br />
hoved<strong>for</strong>løbene organiseres som mere sammenhængene problembaserede lærings<strong>for</strong>løb (PBL). Ved planlægningen organiseres<br />
fagene i <strong>for</strong>skellige tema, og hvert tema vil kunne danne grundlag <strong>for</strong> et eller flere mere eller mindre gennemgående projekt<strong>for</strong>løb.<br />
Grundfagene kan integreres i tema og projekt<strong>for</strong>løb, men kan også tilrettelægges som et fag der afvikles parallelt med de <strong>for</strong>skellige<br />
temaer.<br />
Tema<br />
Fag<br />
Fjernvarme i bygninger<br />
(3,2 uge)<br />
Installation og montage<br />
(1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring (0,3 uge)<br />
Materialer (0,3 uge)<br />
Miljø. (0,3 uge)<br />
Dansk. (0,8 uge)<br />
Svejsning /lodning<br />
(0,5uge)<br />
stof<br />
stof<br />
stof<br />
Tema PBL - <strong>for</strong>løb<br />
stof<br />
Tyndpladearbejde på<br />
bygninger<br />
(2,8 uger)<br />
Plade – og tagarbejde<br />
(2 uger) (1uge <strong>for</strong> Vvs –<br />
og energispecialist)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring (0,2 uge)<br />
Materialer (0,2 uge)<br />
Miljø. (0,2 uge)<br />
Dansk. (0,2 uge)<br />
evaluering<br />
Teknisk databehandling<br />
(1 uge)<br />
Energistyring i bygninger<br />
(1 uge)<br />
(2 uger <strong>for</strong> Vvs - og<br />
energispecialist)<br />
33
Tema 1<br />
Fjernvarme i bygninger<br />
Tema 2<br />
Tyndpladearbejde på<br />
bygninger<br />
Kun Vvs’er og Vvs – og<br />
blikkenslager<br />
Fjernvarme teori og<br />
praktik.<br />
Drift - og<br />
brugervejledninger<br />
(ud<strong>for</strong>mes elektronisk)<br />
Dokumentation af<br />
materiale egenskaber og<br />
virkemåde<br />
CO2 udslips problematik<br />
Hård og blødlodning<br />
Skorstensinddækning<br />
med blyfri materialer<br />
samt detaljer i zink.<br />
Taghætte tegnes<br />
manuelt og fremstilles i<br />
zink.<br />
Afgreninger tegnes,<br />
udfoldes og fremstilles i<br />
zink eller galv. plade.<br />
Der udføres modtagekontrol,<br />
proces-kontrol<br />
samt slutkontrol.<br />
Dokumentation <strong>for</strong> de<br />
brugte materialers<br />
egenskaber, og<br />
bortskaffelse af<br />
overskydende materialer<br />
Det grønne regnskab<br />
Miljømæssige nye blyfri<br />
materialer<br />
34
Tema 3<br />
Tema 4<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Energistyring i<br />
bygninger<br />
Kun Vvs – og<br />
energispecialist<br />
Grundfag:<br />
Matematik<br />
1 uge<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Grundlæggende Auto -<br />
CAD samt afslutte med<br />
isometrisk tegning af<br />
fjernvarmeanlæg.<br />
Ud<strong>for</strong>me drift - og<br />
brugervejledning, samt<br />
materialelister elektronisk<br />
Teoretisk og praktisk ellære<br />
samt målinger af<br />
komponenter<br />
Funktionskontrol,<br />
vedligeholdelse, fejlrette<br />
og udskifte eldrevne<br />
komponenter<br />
35
Mulighederne <strong>for</strong> at samlæse mellem de <strong>for</strong>skellige specialer og trin<br />
Grund<strong>for</strong>løb<br />
Praktikperiode<br />
1.<br />
Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Praktikperiode<br />
2.<br />
Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Praktikperiode<br />
3.<br />
Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Praktikperiode<br />
Samlæsning ikke mulig Samlæsning ikke mulig Samlæsning mulig<br />
4.<br />
Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Praktikperiode<br />
1. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Generelt kan alle grundfag samlæses Vvs – energispecialist har 2 uger med styring og regulering, Vvs’er og Vvs-blikkenslager har 1 uge med styring og regulering<br />
I alle hoved<strong>for</strong>løb. Vvs’er og Vvs-blikkenslager 2 uger med plade - og tagarbejde, og Vvs-energispecialist har 1 uge med plade- og tagarbejde<br />
Vvs -<br />
energispecialist<br />
Vvs –<br />
blikkenslager<br />
Vvs ’er<br />
Ventilations –<br />
tekniker<br />
Rustfast<br />
Industrimontør<br />
2. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Generelt kan alle grundfag samlæses i alle hoved<strong>for</strong>løb Vvs – energispecialist har 1 uge med styring og regulering og 1 uge med sanitetsautomatik<br />
Vvs’er og Vvs - og blikkenslager han samlæses 100%<br />
3. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Generelt kan alle grundfag samlæses i alle hoved<strong>for</strong>løb Mulighed <strong>for</strong> samlæsning i installation og montage (2 uger)<br />
4. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Generelt kan alle grundfag samlæses i alle hoved<strong>for</strong>løb<br />
36
Vvs´er<br />
GF 1. HF 2. HF 3. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Arbejdsmiljø 1,0<br />
Førstehjælp og brandbekæmpelse 0,5<br />
Matematik 1,0 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag 1,5<br />
Områdefag og specialefag Vejled.<br />
Installation og montage 3,0 1,0 2,0 2,0<br />
Svejsning og lodning 1,0 0,5 1,0<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 3,0 2,0 1,0 0,5 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,5 0,2<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,5<br />
Styring og regulering 1,0 0,5<br />
Ventilationsteknik 1,0<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 1,6<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve 1,7<br />
• Vejledende antal uger<br />
37
Grund<strong>for</strong>løb<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Varme Centralvarme<br />
Planlægning af<br />
varmesystemer<br />
1. Hoved<strong>for</strong>løb 2. Hoved<strong>for</strong>løb 3. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Varme<br />
Installation af<br />
fjernvarme<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Varme<br />
Gasinstallation i<br />
småhuse<br />
(1 uge)<br />
Vand og aføb Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
montering<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Begynder<br />
1 uge<br />
Autogensvejsning og<br />
flammeskæring<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uger<br />
(1 uge)<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
1 uge<br />
Lodning af kobberrør Autogensvejsning og<br />
flammeskæring<br />
(1 uge)<br />
TIG- svejsning i stålrør<br />
(1uge)<br />
Elektrodesvejsning af<br />
stumpsømme og<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
studse (1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring Niveau:<br />
Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Avanceret<br />
2uger<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
dimensionering<br />
(1 uge)<br />
Varme<br />
Funktionsafprøvning og<br />
indregulering af varmeanlæg<br />
(1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation. og<br />
kvalitetssikring vvs’er<br />
38
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Pladearbejde<br />
- Tagrender og<br />
nedløb<br />
- Knærør<br />
Tagarbejde<br />
- Skiferdækning<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø. Niveau:<br />
begynder.<br />
0,5 uge<br />
§ 26<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Pladearbejde<br />
- Udluftningshætte<br />
- Inddækning<br />
af skorsten<br />
(1 uge)<br />
- Afgreninger<br />
(1 uge)<br />
Materialer Niveau:<br />
Rutine<br />
0,5 uge<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Pladearbejde<br />
- Fremstilling og<br />
montering af<br />
geringer og<br />
skotrender<br />
Materialer Niveau:<br />
Rutine<br />
0,5 uge<br />
Valgbare moduler<br />
Materialer 1. Ståltyper og<br />
metaller (0,5 uge)<br />
2. Ikke metalliske<br />
materialer (0,5 uge)<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø Niveau:<br />
Rutine<br />
0, 5 uge<br />
Valgbare moduler<br />
1. Arbejdsmiljø-<br />
processer og<br />
materialer (0,5uge)<br />
2. Organisering af<br />
arbejdsmiljøet (0,5<br />
uge)<br />
3. Ergonomi (0,5 uge)<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Avanceret<br />
1,5 uger<br />
Pladearbejde<br />
- Afvanding af tage<br />
(0,5 uge)<br />
Valgbare moduler (1 uge)<br />
- Drueknæ med<br />
svanehals<br />
- Bånddækning<br />
- Falsede rør og<br />
bøjninger<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø<br />
Niveau: Avanceret<br />
0, 2 uge<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø<br />
<strong>for</strong> vvs’er<br />
39
Ventilationsteknik<br />
Niveau: begynder.<br />
1,0 uge<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Niveau: Rutine<br />
1uge<br />
Teknisk databehandling<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Branchespecifikt IT Branchespecifikt IT<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Rutine 1<br />
uge<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Ventilationsteknik Ellære 1 uge El-tekniske komponenter i<br />
vvs installationer 0,5 uge<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge<br />
Branche specifikt<br />
miljø<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge<br />
Valgbare moduler<br />
1. Alternative og nye<br />
materialer 0,5 uge<br />
2. Genbrug og affaldsproblematikker<br />
0,5 uge<br />
3. Energi<strong>for</strong>mer 0,5<br />
uge<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Valgfri specialefag<br />
(1,6 uger)<br />
Se uddannelsesordning<br />
Svendeprøve<br />
1,7 uge<br />
40
Vvs- og blikkenslager<br />
GF 1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Arbejdsmiljø 1,0<br />
Førstehjælp og brandbekæmpelse 0,5<br />
Matematik 1,0 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag 1,5<br />
Områdefag og specialefag Vejled.<br />
Installation og montage 3,0 1,0 2,0 2,0<br />
Svejsning og lodning 1,0 0,5 1,0<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 3,0 2,0 1,0 1,7 1,0 2,0 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,5 0,3<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,5 0,5<br />
Styring og regulering 1,0 0,3<br />
Ventilationsteknik 1,0<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 1,8 4,0<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve rørinstallation 0,7<br />
Svendeprøve plade- og tagarbejde 1,7<br />
*Vejledende antal uger<br />
41
Grund<strong>for</strong>løb<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Vand og afløb<br />
Varme<br />
Centralvarme<br />
Planlægning af<br />
varmesystemer<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Begynder<br />
1 uge<br />
Autogensvejsning og<br />
flammeskæring<br />
1. Hoved<strong>for</strong>løb 2. Hoved<strong>for</strong>løb 3. Hoved<strong>for</strong>løb 4. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Varme<br />
Installation af<br />
fjernvarme<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uger<br />
Lodning af kobberrør<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
montering<br />
(1 uge)<br />
Varme<br />
Gasinstallation i<br />
småhuse<br />
(1 uge)<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
1 uge<br />
Autogensvejsning og<br />
flammeskæring<br />
(1 uge)<br />
TIG- svejsning i stålrør<br />
1uge<br />
Elektrodesvejsning af<br />
stumpsømme og<br />
studse (1uge)<br />
TIG- svejsning i<br />
kobber tyndplade<br />
(0,5 uge)<br />
Limning og lodning af<br />
aluminium (0,5 uge)<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Avanceret<br />
2uger<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
dimensionering<br />
(1uge)<br />
Varme<br />
Funktionsafprøvning<br />
og indregulering af<br />
varmeanlæg<br />
(1 uge)<br />
42
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Pladearbejde<br />
- Tagrender og<br />
nedløb<br />
- Knærør<br />
Tagarbejde<br />
- Skiferdækning<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Pladearbejde<br />
- Udluftningshætte<br />
- Inddækning<br />
af skorsten<br />
(1 uge)<br />
- Afgreninger<br />
(1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Pladearbejde<br />
- Fremstilling og<br />
montering af<br />
geringer<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
vvs - og blikkenslager<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Avanceret<br />
2,7 uger<br />
Bånddækning på tage<br />
og facader<br />
(0,7 uge)<br />
Inddækning og<br />
afslutningsdetaljer på<br />
tage og facader.<br />
(1uge)<br />
Valgbare moduler<br />
(1 uge)<br />
- Falsede rør og<br />
bøjninger<br />
- Dækning med<br />
specialskifer<br />
- Falset svane-hals<br />
samt skranklodning<br />
- Tagrender i kobber<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
vvs - og blikkenslager<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Avanceret<br />
3 uger<br />
Specialfalse og<br />
samlinger i tage og<br />
facader<br />
(1uge)<br />
Skorsten/ovenlys i<br />
metaltage<br />
(1uge)<br />
Valgbare moduler<br />
(1 uge)<br />
- Kviste i metaltage<br />
- Præfab. tag- og<br />
facadeelementer<br />
- Dækning med<br />
specialskifer<br />
- Falset svanehals<br />
samt skranklodning<br />
- Lanterner, lamper og<br />
lygter<br />
- Kedler, potter og<br />
pander<br />
- Udsmykningsdetaljer<br />
på bygninger<br />
- Drueknæ med<br />
43
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø.<br />
Niveau: begynder.<br />
0,5 uge<br />
Materialer<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Materialer<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
0,5 uge<br />
Materialer 1. Ståltyper og<br />
metaller (0,5 uge)<br />
2. Ikke metalliske<br />
materialer (0,5 uge)<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
0, 5 uge<br />
§ 26 1. Arbejdsmiljø-<br />
processer og<br />
materialer (0,5 uge)<br />
2. Organisering af<br />
arbejdsmiljøet<br />
(0,5 uge)<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Niveau: Rutine<br />
1uge<br />
3. Ergonomi (0,5 uge)<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Niveau: Avanceret<br />
Valgbare moduler<br />
Alle på 0,5 uge<br />
Branchespecifikt IT 1. IT til beregning og<br />
dimensionering<br />
Vvs - og blikkenslager<br />
2. IT til 3D - tegning<br />
Vvs - og blikkenslager<br />
3. In<strong>for</strong>mationssøgning<br />
og databehandling<br />
Vvs og blikkenslager<br />
svanehals<br />
- Tagrender i kobber<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
Niveau: Avanceret<br />
0, 3 uge<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
vvs og blikkenslager<br />
Teknisk databehandling<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Branchespecifikt IT<br />
44
Ventilationsteknik<br />
Niveau: begynder.<br />
1,0 uge<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,3 uge<br />
Ventilationsteknik Ellære El-tekniske<br />
komponenter i vvs -<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge og<br />
Branche specifikt<br />
miljø, og<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge<br />
Valgbare moduler<br />
1. Alternative og nye<br />
materialer (0,5 uge).<br />
Genbrug og affaldsproblematikker<br />
(0,5 uge)<br />
3. Energi<strong>for</strong>mer<br />
(0,5 uge)<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
installationer<br />
Valgfri specialefag<br />
(1,8 uger)<br />
Se<br />
uddannelsesordning<br />
Svendeprøve<br />
0,7 uge<br />
Valgfri specialefag<br />
(4 uger)<br />
Se<br />
Uddannelsesordning<br />
Svendeprøve<br />
1,7 uge<br />
45
Vvs- og energispecialist<br />
GF 1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Arbejdsmiljø 1,0<br />
Førstehjælp og brandbekæmpelse 0,5<br />
Matematik 1,0 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag 1,5<br />
Områdefag og specialefag Vejled.<br />
Installation og montage 3,0 1,0 2,0 3,0 1,0<br />
Svejsning og lodning 1,0 0,5<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 3,0 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,5 0,3<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,5 0,5<br />
Styring og regulering, energioptimering, automation 2,0 1,0 2,5 2,0<br />
Sanitets automatik 1,0<br />
Ventilationsteknik 1,0<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 2,0 4,0<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve 1,7<br />
*Vejledende antal uger<br />
46
Grund<strong>for</strong>løb<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning<br />
Varme<br />
Centralvarme<br />
Planlægning af<br />
varmesystemer<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Begynder<br />
1 uge<br />
Autogensvejsning og<br />
flammeskæring<br />
1. Hoved<strong>for</strong>løb 2. Hoved<strong>for</strong>løb 3. Hoved<strong>for</strong>løb 4. Hoved<strong>for</strong>løb<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
1,0 uge<br />
Varme<br />
Installation af<br />
fjernvarme<br />
Svejsning og lodning<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uger<br />
Lodning af kobberrør<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
Installation og<br />
montage<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Varme<br />
Gasinstallation<br />
(1 uge)<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
montering<br />
(1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
branchespecifik.<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Avanceret<br />
3 uger<br />
Planlægning og<br />
dimensionering af<br />
varmesystemer<br />
(1 uge)<br />
Vand og afløb<br />
Planlægning og<br />
dimensionering<br />
(1 uge)<br />
Varme<br />
Funktionsafprøvning<br />
og indregulering af<br />
varmeanlæg<br />
(1 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Dok. Og<br />
kvalitetssikring vvs- og<br />
energispecialist<br />
Installation og montage<br />
Niveau: Avanceret<br />
Valgbare moduler<br />
1 uge<br />
Indregulering og<br />
fejlfinding på centralvarmeinstallationer.<br />
(1 uge)<br />
Selvvirkende ventiler<br />
(1uge)<br />
Varmetabsberegning<br />
(0,5 uge)<br />
Bygningers varmetab<br />
(0,5 uge)<br />
Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
Dok. Og kvalitetssikring<br />
vvs- og energispecialist<br />
47
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Begynder<br />
3 uger<br />
Pladearbejde<br />
Tagrender og nedløb<br />
Knærør<br />
Tagarbejde<br />
Skiferdækning<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø.<br />
Niveau: begynder.<br />
0,5 uge<br />
Plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
Pladearbejde<br />
- Udluftningshætte<br />
- Inddækning<br />
af skorsten<br />
Materialer<br />
Niveau: Rutine<br />
0,5 uge<br />
Materialer<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
0,5 uge<br />
Materialer 1. Ståltyper og<br />
metaller (0,5 uge)<br />
2. Ikke metalliske<br />
materialer (0,5 uge)<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
Niveau: Rutine<br />
Valgbare moduler<br />
0, 5 uge<br />
§ 26 1. Arbejdsmiljø-<br />
processer og<br />
materialer (0,5 uge)<br />
2. Organisering af<br />
arbejdsmiljøet<br />
(0,5 uge)<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Niveau: Rutine<br />
1uge<br />
3. Ergonomi (0,5 uge)<br />
Teknisk<br />
databehandling<br />
Niveau: Avanceret<br />
Valgbare moduler<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,3 uge<br />
Sikkerhed og<br />
arbejdsmiljø<br />
Vvs- og energispecialist<br />
Teknisk databehandling<br />
Niveau: Avanceret<br />
0,5 uge<br />
48
0,5 uge<br />
Branchespecifikt IT 1. IT til beregning<br />
og<br />
dimensionering<br />
Vvs- og energispecialist<br />
(0,5 uge)<br />
2. IT til 3D – tegning<br />
Vvs- og energispecialist<br />
(0,5 uge)<br />
3. In<strong>for</strong>mationssøgning<br />
og databehandling<br />
Vvs- og energi-<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Rutine<br />
2 uger<br />
Styring og regulering<br />
Ellære<br />
(1 uge)<br />
Reguleringsautomatik<br />
(1 uge)<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Rutine<br />
1 uge<br />
El-tekniske<br />
komponenter i vvs –<br />
installationer<br />
specialist (0,5 uge)<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Avanceret<br />
2,5 uge<br />
Service og<br />
vedligeholdelse af<br />
reguleringsautomatik<br />
(1 uge)<br />
Programmering og<br />
anvendelse af<br />
styrebare elektriske<br />
komponenter<br />
(1 uge)<br />
Elinstallationer i<br />
vådrum (0,2 uge)<br />
Styring<br />
(0,3 uge)<br />
Branchespecifikt IT<br />
Styring og regulering<br />
Niveau: Avanceret<br />
2,0 uge<br />
Montering, fejlfinding og<br />
indregulering af<br />
automatik i Vvs faget<br />
49
Ventilationsteknik<br />
Niveau: begynder.<br />
1,0 uge<br />
Sanitetsautomatik<br />
(1 uge)<br />
Ventilationsteknik Sanitetsautomatik<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge<br />
Branche specifikt<br />
miljø<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Miljø<br />
Niveau: rutine.<br />
0,5 uge<br />
Valgbare moduler<br />
1. Alternative og nye<br />
materialer (0,5 uge).<br />
Genbrug og affaldsproblematikker<br />
(0,5 uge)<br />
3. Energi<strong>for</strong>mer<br />
(0,5 uge)<br />
Valgfag<br />
1 uge<br />
Valgfri specialefag<br />
2 uger<br />
Se<br />
uddannelsesordning<br />
Valgfri specialefag<br />
4 uger<br />
Se<br />
uddannelsesordning<br />
Svendeprøve<br />
1,7 uge<br />
50
Ventilationstekniker<br />
GF 1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Arbejdsmiljø 1,0<br />
Førstehjælp og brandbekæmpelse 0,5<br />
Matematik 1,0 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag 1,5<br />
Områdefag og specialefag Vejled.<br />
Installation og montage 3,0 1,0<br />
Svejsning og lodning 1,0 0,5<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 3,0 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,5 0,3<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,5 0,5<br />
Styring og regulering 2,0 2,5 1,0 1,0 1,0<br />
Ventilationsteknik 1,0 1,5 3,5 1,0 1,0<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 2,0 4,0<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve 1,7<br />
*Vejledende antal uger<br />
51
Rustfast industrimontør<br />
GF 1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Arbejdsmiljø 1,0<br />
Førstehjælp og brandbekæmpelse 0,5<br />
Matematik 1,0 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag 1,5<br />
Områdefag og specialefag Vejled.<br />
Installation og montage 3,0 1,0<br />
Svejsning og lodning 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 3,0 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,5 0,3<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,5 0,5<br />
Rør-, profil- og pladearbejde 1,0 2,0 2,0 1,0 3,0 1,5 0,5<br />
Ventilationsteknik 1,0<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 2,0 4,0<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve 1,7<br />
*Vejledende antal uger<br />
52
”Konstruktion” af et grund<strong>for</strong>løbsprojekt og afvikling af den efterfølgende eksamen<br />
Det <strong>for</strong>melle krav følger:<br />
BEK nr. 901 af 09/07/2010 Gældende<br />
Bekendtgørelse nr. 1016 af 24/08/2010 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (prøvebekendtgørelsen)<br />
Ved ud<strong>for</strong>mningen af opgaver til, og ved gennemførelsen af eksaminationen af grund<strong>for</strong>løbsprojektet skal vi iagttage de krav der er<br />
beskrevet i ovenstående bekendtgørelser.<br />
Ved ud<strong>for</strong>mningen af grund<strong>for</strong>løbsprojektet skal vi der<strong>for</strong> i henhold til: (BEK nr. 901 af 09/07/2010 Gældende)<br />
§ 20. Skolen <strong>for</strong>etager løbende og afsluttende bedømmelser af elevens udvikling og standpunkt i grund<strong>for</strong>løbet efter reglerne om<br />
grundfag og reglerne om de enkelte uddannelser. Bedømmelsen i den valgfrie del af undervisningen følger reglerne <strong>for</strong> de enkelte fag.<br />
§ 21. Grund<strong>for</strong>løbet afsluttes med et projekt, der danner grundlag <strong>for</strong> en prøve, hvor elevens tilegnelse af de kompetencemål, som<br />
eleven skal opfylde ved overgang fra grund<strong>for</strong>løb til hoved<strong>for</strong>løb, jf. § 3, stk. 2, nr. 4, bedømmes.<br />
Stk. 2. Prøven følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.<br />
Stk. 3. Eksaminationen skal i almindelighed vare 30 minutter inklusiv votering.<br />
Stk. 4. De nærmere rammer <strong>for</strong> projektet og prøven fastsættes i skolens <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong>.<br />
Stk. 5. Elever, der har gennemført supplerende grund<strong>for</strong>løbsundervisning efter et afsluttet grund<strong>for</strong>løb inden <strong>for</strong> samme indgang, skal<br />
ikke afslutte undervisningen med et nyt grund<strong>for</strong>løbsprojekt og -prøve.<br />
Stk. 6. Eleven kan, når det er begrundet i særlige <strong>for</strong>hold, lade sig indstille til prøve i dansk.<br />
Stk. 7. Bestemmelser om eventuelle prøver ud over den i stk. 1 fastsatte prøve, fastsættes i reglerne om de enkelte uddannelser.<br />
Didaktiske overvejelser ved et grund<strong>for</strong>løbsprojekt<br />
Grund<strong>for</strong>løbsprojektet afsluttes på baggrund af det didaktiske <strong>for</strong>løb som følger af denne drejebog, hvilket betyder at eleverne har fået en<br />
løbende bedømmelse af de indlagte temaer.<br />
Tema 1-7 bedømmes med G(godkendt) eller IG (ikke godkendt).<br />
På baggrund af dette <strong>for</strong>løb udarbejdes et oplæg til det afsluttende grund<strong>for</strong>løbsprojekt, hvor der indgår følgende undervisningsmæssige<br />
og kommunikationsmæssige aktiviteter:<br />
53
1. Præsentation af det kommende grund<strong>for</strong>løbsprojekt med <strong>for</strong>ventet begyndelsestidspunkt, og øvrige krav til eleven <strong>for</strong> deltagelsen<br />
i samme.<br />
2. Udarbejdelse af det konkrete grund<strong>for</strong>løbsprojekt, hvor det gennemførte grund<strong>for</strong>løb danner grundlag <strong>for</strong> projektet. Det betyder at<br />
det sikres at de krav der er til det samlede <strong>for</strong>løb er tilvejebragt, og at alle de gennemførte temaer er gennemført med godkendt<br />
resultat, herunder grundfag ifølge krav om disse er bestået. Grund<strong>for</strong>løbsprojektet skal sammen med de delmål der er nået i de<br />
<strong>for</strong>skellige temaer være med til at sikre at eleven har tilegnet sig de kompetencemål der skal være opfyldt ved overgangen fra<br />
grund<strong>for</strong>løb til hoved<strong>for</strong>løb.<br />
3. Gennemføre prøven i <strong>for</strong>hold til krav om samme, og med henvisning reglerne i (prøvebekendtgørelsen)<br />
Oplæg til et det konkrete grund<strong>for</strong>løbsprojekt<br />
For at tilgodese at der planlægningsmæssigt kan være behov <strong>for</strong> både et blikkenslager- og vvs-orienteret projektindhold vil der<br />
efterfølgende være et fagligt udgangspunkt <strong>for</strong> at tilgodese samme.<br />
Disponering af projekt<strong>for</strong>løb, og den afsluttende prøve:<br />
• Teorioplæg på den case som danner grundlag <strong>for</strong> opgaven<br />
• Praktisk <strong>for</strong>løb, herunder teori og praktik med relevante tegninger <strong>for</strong> løsningen af opgaven.<br />
• Referencer indtænkes (teoretiske, og praktiske opgaver fra de gennemførte temaer på grund<strong>for</strong>løbet). Ved teoretiske opgaver er<br />
tænkt på opgaver i arbejdsmapper eller i elevens portfolie.<br />
• Gennemførelse af prøven<br />
54
Case 1: Vvs- og blikkenslageren med vægt på Vvs-området.<br />
I Eksamenskøbing er det besluttet fra de kommunale værker(vand<strong>for</strong>syning og fjernvarme<strong>for</strong>syning), at de generelt vil skifte de<br />
nuværende ressourcekrævende gamle og <strong>for</strong> store varmtvandsbeholdere ud med gennemstrømningsvandvarmere.<br />
Udskiftningen af varmtvandsbeholderne skal også tilgodse de<br />
problemstillinger der med sikringen af risiko <strong>for</strong> bakterievækst ved<br />
ud<strong>for</strong>mningen af anlæg <strong>for</strong> varmt vand i en beboelse. Endvidere vil<br />
kommunen imødegå de krav der kommer i lyset af den samlede<br />
klimadebat.<br />
På Prøvevej nr. 20 er der beliggende er etageejendom på 3-etager.<br />
Ejendommen er af ældre dato og opført 1930, hvor der er traditionelle<br />
installationsløsninger fra den periode. For at overgangen til de nye<br />
gennemstrømningsvandvarmere ikke skal udgøre ekstra ordinære store<br />
udgifter skal der ikke ændres <strong>for</strong> grundlæggende i de nuværende<br />
installationer. Det betyder at de nuværende <strong>for</strong>delingsledninger i kælder, og<br />
stigeledninger til lejlighederne på de <strong>for</strong>skellige etager ikke <strong>for</strong>ventes<br />
udskiftet. Beboerne i ejendommen er i <strong>for</strong>bindelse med udskiftningen blevet<br />
tilbudt en renovering af deres badeværelse, og med mulighed <strong>for</strong> at få en<br />
skjult rørføring.<br />
Opgaven<br />
Din opgave som Vvs-montør, er at udarbejde et oplæg <strong>for</strong> Prøvevej 20 og<br />
lejligheden på 2. Sal th. Du skal <strong>for</strong>berede og udføre opgaven såvel i teori og<br />
praktik.<br />
55
Planlægningen<br />
Du skal begynde på opgaven xxx dag i uge xx. Du har xx timer til at løse opgaven. Din lærer vil være<br />
tilgængelig under hele <strong>for</strong>løbet i såvel teori som praktik. Opgaven løses som en enkelmands opgave. Du må<br />
bruge alt det materiale du er blevet præsenteret <strong>for</strong> i løbet af dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Teori<br />
Du skal på baggrund af tegninger fra ejendommen prøvevej 20 udarbejde en installationsløsning, hvor der<br />
efterfølgende er opstalt-, plan-, og isometriske tegninger af den anbefalede installationsløsning. Der lægges<br />
vægt på at installationen opfylder de krav der er i vandnormen.<br />
Du udarbejde materialelister så du kan bestille materialer ved leverandøren. Endvidere skal du udarbejde de<br />
kvalitetsdokumenter og kvalitetsprocesser der er <strong>for</strong> en sådan opgave.<br />
Praktik<br />
Du skal i praktikken udføre installationen efter dit teorioplæg og i henhold til vandnormens krav til<br />
installationer<br />
56
Prøven<br />
Til prøven skal du præsentere din løsning <strong>for</strong> ejeren af ejendommen og en repræsentant fra teknisk udvalg i<br />
kommunen (censor og eksaminator(din lærer)).<br />
Du kan <strong>for</strong>vente at der spørges ind til hele de samlede kompetencemål fra dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Bedømmelse<br />
Dit projekt bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
57
Case1: Vvs- og blikkenslageren med vægt på blikkenslager-området<br />
Beskrivelse<br />
Lige uden<strong>for</strong> Eksamenskøbing ligger denne gård med produktionsbygninger. Gårdejeren har<br />
som billedet viser haft et uheld med traktoren, og kørt nedløbsrøret i stykker.<br />
Problemet er, at der har været ødelagt i en <strong>for</strong> lang periode, så nu haster det med at få<br />
repareret det ødelagte nedløbsrør. Den øverste del af nedløbsrøret fejler ikke noget, og skal<br />
der<strong>for</strong> ikke skiftes. Men gården er ved at blive gennemgående renoveret, hvor der skal udføres<br />
flisebelægning omkring på gården, og der skal også anlægges kloakledninger til også at tage<br />
vandet fra tagrenderne, som i dag bare løber ud på jorden.<br />
Der<strong>for</strong> skal løsningen på nedløbsrøret også indeholde en faglig korrekt løsning med udløb til<br />
kloakken. Gårdejeren har en <strong>for</strong>ventning om at blikkenslageren kan udarbejde en løsning der<br />
imødegår dette problem.<br />
Opgaven<br />
Din opgave som blikkenslager, bliver der<strong>for</strong> at udarbejde et <strong>for</strong>slag til løsning på dette problem som gårdejeren har skaffet sig ved<br />
påkørselen af det gamle nedløbsrør på sin gård, og ønsket om denne renovering af bygninger og områder omkring bygningen. Du skal<br />
<strong>for</strong>berede og udføre opgaven såvel i teori og praktik.<br />
Planlægningen<br />
Du skal begynde på opgaven xxx dag i uge xx. Du har xx timer til at løse opgaven. Din lærer vil være<br />
tilgængelig under hele <strong>for</strong>løbet i såvel teori som praktik. Opgaven løses som en enkelmands opgave. Du må<br />
bruge alt det materiale du er blevet præsenteret <strong>for</strong> i løbet af dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
58
<strong>for</strong>slåede alternativ.<br />
Prøven<br />
Teori<br />
Du skal på baggrund af gamle tegninger fra gården udarbejde en arbejdstegning på opgaven, hvor der<br />
efterfølgende er de nødvendige udfoldninger til at kunne udføre opgaven på værkstedet. Der lægges<br />
vægt på at løsningen på opgaven er faglig korrekt udført.<br />
Du skal udarbejde en beskrivelse af det valgte materiale (nuværende nedløbsrør er af zink), og hvor<strong>for</strong><br />
der er valgt netop dette materiale til reparationen. Er der et alternativ til løsningen med reparation af det<br />
gamle nedløbsrør. Du skal <strong>for</strong>berede mindst én løsning, hvor du opstiller en materialeliste på det<br />
Praktik<br />
Du skal i praktikken udføre den valgte løsning efter dit teorioplæg og monterer løsningen på ”gården”.<br />
Til prøven skal du præsentere din løsning <strong>for</strong> gårdejeren (censor og eksaminator(din lærer)).<br />
Du kan <strong>for</strong>vente at der spørges ind til de samlede kompetencemål <strong>for</strong> dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Bedømmelse<br />
Dit projekt bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
59
Case 2: Vvs- og blikkenslageren med vægt på Vvs-området.<br />
Familien Jensen har besluttet at de vil <strong>for</strong>etage en tilbygning på deres hus, deres hus<br />
er bygget i 1970 erne og de mangler blandt andet 2 børneværelser. Den samlede<br />
udbygning fremgår af det vedlagte tegningsmateriale.<br />
Familien ønsker at opvarmningen skal <strong>for</strong>egå via radiatorer.<br />
Varme systemet er lavet i sorte jernrør. Familien ønsker at den nye installation skal<br />
laves i kobberrør da de ønsker at installationen skal være synlig.<br />
Opgaven<br />
Din opgave som Vvs-montør, er at udarbejde et oplæg <strong>for</strong> familien Jensen varmevej<br />
20. Du skal <strong>for</strong>berede og udføre opgaven såvel i teori og praktik<br />
Planlægningen<br />
Du skal begynde på opgaven xxx dag i uge xx. Du har xx timer til at løse opgaven. Din lærer vil være<br />
tilgængelig under hele <strong>for</strong>løbet i såvel teori som praktik. Opgaven løses som en enkelmands opgave. Du må<br />
bruge alt det materiale du er blevet præsenteret <strong>for</strong> i løbet af dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Teori<br />
Du skal på baggrund af tegninger fra ejendommen Varmevej 20 udarbejde en installationsløsning, hvor der<br />
efterfølgende er opstalt-, plan-, og isometriske tegninger af den anbefalede installationsløsning. Der lægges<br />
60
vægt på at installationen opfylder de krav der er i varmenormen.<br />
Du udarbejde materialelister så du kan bestille materialer ved leverandøren. Endvidere skal du udarbejde de<br />
kvalitetsdokumenter og kvalitetsprocesser der er <strong>for</strong> en sådan opgave. Jensen skal sende en byggeansøgning<br />
til teknisk <strong>for</strong>valtning som ønsker en beskrivelse af samlingsmetoden af de nye kobberrør.<br />
Praktik<br />
Du skal i praktikken udføre installationen efter dit teorioplæg og i henhold til varmenormens krav til installationer<br />
Prøven<br />
Til prøven skal du præsentere din løsning <strong>for</strong> ejeren af ejendommen og en repræsentant fra teknisk udvalg i<br />
kommunen (censor og eksaminator(din lærer)).<br />
Du kan <strong>for</strong>vente at der spørges ind til de samlede kompetencemål fra dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Bedømmelse<br />
Dit projekt bedømmes efter 7-trinsskalaen<br />
61
Case 2: Vvs- og blikkenslageren med vægt på blikkenslager-området<br />
Beskrivelse<br />
På familie Jensens tilbygning ønsker de, at de eksisterende tagrender i zink skal<br />
bibeholdes og at der kun på tilbygningen opsættes nye.<br />
Kloakken flyttes hen på tilbygningen så der skal der<strong>for</strong> etableres et nedløb på<br />
tilbygningen. (Tud i tagrende, samt fremstilling af et bajonetknæ.)<br />
Jensen har målt med sin tommestok at der fra <strong>for</strong>kant af vulsten og til bagkanten af<br />
vulsten kan måles 140 mm. Samt at bajonetknæet har en diameter på 88 mm, og<br />
en udladning på 250 mm. Jensen har målt at tuden skal sidde 120 mm målt fra<br />
endebunden til midten af tuden.<br />
Opgaven<br />
Din opgave som blikkenslager, bliver der<strong>for</strong> at udarbejde et <strong>for</strong>slag til løsning af<br />
Jensens tagrende og nedløbsopgave. Du skal <strong>for</strong>berede og udføre opgaven såvel i<br />
teori og praktik.<br />
Planlægningen<br />
Du skal begynde på opgaven xxx dag i uge xx. Du har xx timer til at løse opgaven. Din lærer vil være<br />
tilgængelig under hele <strong>for</strong>løbet i såvel teori som praktik. Opgaven løses som en enkelmands opgave. Du må<br />
bruge alt det materiale du er blevet præsenteret <strong>for</strong> i løbet af dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
62
Prøven<br />
Teori<br />
Du skal på baggrund af Jensens oplysninger udarbejde en arbejdstegning på opgaven, hvor der<br />
efterfølgende er de nødvendige udfoldninger til at kunne udføre opgaven på værkstedet. Der lægges<br />
vægt på at løsningen på opgaven er faglig korrekt udført.<br />
Du skal udarbejde en beskrivelse af det valgte materiale.<br />
Praktik<br />
Du skal i praktikken udføre den valgte løsning efter dit teorioplæg og monterer løsningen på<br />
tilbygningen. Du skal fremstille 1,2 meter tagrende med tud og endebund, samt bajonetknæ.<br />
Til prøven skal du præsentere din løsning <strong>for</strong> gårdejeren (censor og eksaminator(din lærer)).<br />
Du kan <strong>for</strong>vente at der spørges ind til de samlede kompetencemål fra dit grund<strong>for</strong>løb.<br />
Bedømmelse<br />
Dit projekt bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
63
§ Eksamensreglement<br />
<strong>for</strong> grund<strong>for</strong>løbsprojektet (<strong>for</strong>slag til eksamensreglement).<br />
Kan eventuelt udleveres i <strong>for</strong>bindelse med begyndelse af et grund<strong>for</strong>løbsprojekt, men vær opmærksom på kravet om, at også dette<br />
reglement skal kunne findes på skolens hjemmeside :<br />
Prøven<br />
Formålet med eksamen er at bedømme om dine kvalifikationer modsvarer de mål, der er opstillet i uddannelsesbekendtgørelsen.<br />
Eksamen giver grundlag <strong>for</strong> udstedelse af grund<strong>for</strong>løbsbevis.<br />
Afvikling af prøven<br />
En prøve er begyndt, når uddelingen af opgaverne er begyndt, når <strong>for</strong>beredelsesmateriale eller opgavetitel er udleveret til eksaminanden,<br />
eller når eksaminanden er blevet bekendt med prøvespørgsmålet eller lignende.<br />
En eksaminand, der kommer <strong>for</strong> sent til en mundtlig prøve, kan få tilbud om at blive eksamineret på et senere tidspunkt, hvis<br />
institutionen finder, at <strong>for</strong>sinkelsen er rimeligt begrundet.<br />
Regler <strong>for</strong> afvikling af prøven<br />
En eksaminand, der under en prøve skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller<br />
benytter ikke tilladte hjælpemidler, skal af institutionen bortvises fra prøven.<br />
Stk. 2. Opstår der under eller efter en prøve <strong>for</strong>modning om, at en eksaminand uretmæssigt har skaffet sig eller ydet hjælp, har udgivet<br />
en andens arbejde <strong>for</strong> sit eget eller anvendt eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning, indberettes dette til institutionen. Bliver<br />
<strong>for</strong>modningen bekræftet, bortviser institutionen eksaminanden fra prøven.<br />
Stk. 3. Udviser en eksaminand <strong>for</strong>styrrende adfærd, kan institutionen bortvise eksaminanden fra prøven. I mindre alvorlige tilfælde giver<br />
institutionen først en advarsel.<br />
Stk. 4. Institutionen kan i de i stk. 1 - 3 nævnte tilfælde under skærpende omstændigheder beslutte, at eksaminanden skal bortvises fra<br />
institutionen i en kortere eller længere periode. I sådanne tilfælde gives en skriftlig advarsel om, at gentagelse kan medføre varig<br />
bortvisning.<br />
Stk. 5. En bortvisning medfører, at en eventuel karakter <strong>for</strong> den pågældende prøve bortfalder, og at eksaminanden har brugt en<br />
prøveindstilling.<br />
Sygeeksamen<br />
En elev, der på grund af sygdom eller anden måde u<strong>for</strong>skyldt bliver <strong>for</strong>hindret i at deltage i eksamen, har ret til at deltage i sygeeksamen.<br />
Sygdom skal normalt være dokumenteret med en erklæring fra en læge. Andre omstændigheder kan sidestilles efter vurdering fra<br />
institutionen med sygdom.<br />
64
Klage over prøven<br />
En elev kan indgive klage til institutionen over opnået karakter ved eksamen inden 2 uger efter, at karakteren på sædvanlig måde er<br />
meddelt den pågældende. Klagen skal være skriftlig og begrundet og kan vedrøre:<br />
- Prøve<strong>for</strong>løbet<br />
- De stillede spørgsmål eller opgaver i <strong>for</strong>hold til fagets mål<br />
- Bedømmelsen<br />
65
”Procedure” som skolen skal iagttage ved afholdelse af prøver.<br />
(Ikke en ”autoriseret” oplistning) se det <strong>for</strong>melle grundlag i ”prøvebekendtgørelsen”<br />
Bekendtgørelse nr. 1016 af 24/08/2010 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (prøvebekendtgørelsen)<br />
Tilrettelæggelse og planlægning<br />
Prøverne skal tilrettelægges med henblik på at dokumentere graden af målopfyldelse i <strong>for</strong>hold til væsentlige mål og krav.<br />
Opgaverne til en prøve stilles af institutionen, medmindre andet er bestemt i reglerne <strong>for</strong> den enkelte uddannelse. Institutioner, der<br />
udbyder samme uddannelse, kan stille opgaver, der er fælles <strong>for</strong> institutionerne.<br />
§ 4. Det påhviler uddannelsesinstitutionen at gøre eksaminanderne bekendt med, hvilke mål og krav der er væsentlige <strong>for</strong> prøverne.<br />
Stk. 2. Uddannelsesinstitutionen fastsætter inden <strong>for</strong> denne bekendtgørelses rammer og i overensstemmelse med bekendtgørelsen <strong>for</strong><br />
den enkelte uddannelse nærmere i studieordningen eller den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> om følgende:<br />
1) Planlægning:<br />
a) Hvilke prøver og andre bedømmelser der indgår i uddannelsen.<br />
b) Antallet af prøver, herunder delprøver og udtræk af prøvefag, og vægtningen af de karakterer, der gives i de enkelte prøver, jf. §<br />
2, stk. 3.<br />
c) Indstilling og eventuel afmelding til prøver, herunder ved sygdom, jf. §§ 5 - 9.<br />
d) Prøve<strong>for</strong>mer, herunder om eksaminanden kan vælge mellem flere prøve<strong>for</strong>mer, jf. § <strong>11</strong>.<br />
e) Opfyldelse af deltagelsespligt og aflevering af opgaver og projekter mv., der er en <strong>for</strong>udsætning <strong>for</strong> deltagelse i en prøve.<br />
2) Et eksamensreglement om afholdelse af prøver:<br />
a) Anvendelse af hjælpemidler, jf. § 15.<br />
b) Det anvendte sprog ved prøven, jf. § 17.<br />
c) Særlige prøvevilkår, jf. § 18.<br />
d) Brug af egne og andres arbejder, jf. § 19.<br />
e) Uregelmæssigheder, jf. § 16, stk. 2 – 3, og §§ 19 og 41.<br />
f) Klager, jf. kapitel. 10.<br />
g) Identifikation af eksaminanderne.<br />
§ 6. Beståede prøver kan ikke tages om. Indgår der flere delprøver i en prøve, kan delprøver, hvor der ikke er opnået bestået karakter,<br />
ikke tages om, når den samlede prøve er bestået, medmindre andet er bestemt i bekendtgørelsen, studieordningen eller den <strong>lokal</strong>e<br />
<strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> uddannelsen.<br />
Stk. 2. Er en prøve ikke bestået efter bekendtgørelsen, studieordningen eller den <strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> uddannelsen, er<br />
eksaminanden <strong>for</strong>tsat tilmeldt prøven, jf. dog stk. 3 og 4, og § 9.<br />
Stk. 3. Ved grundlæggende erhvervsrettede uddannelser kan eksaminanden deltage i samme prøve 2 gange.<br />
66
Uddannelsesinstitutionen kan tillade deltagelse i 1 prøvegang mere, hvis det er begrundet i usædvanlige <strong>for</strong>hold. Ved prøver omfattet af<br />
§ 12 træffer uddannelsesinstitutionen afgørelse efter samråd med det faglige udvalg.<br />
Stk. 4. Ved videregående uddannelser kan eksaminanden deltage 3 gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade<br />
yderligere prøvegange, hvis det er begrundet i usædvanlige <strong>for</strong>hold. Manglende studieegnethed er ikke usædvanlige <strong>for</strong>hold.<br />
Stk. 5. Ny prøve skal afholdes snarest muligt og så vidt muligt senest, når den pågældende prøve igen afholdes ved<br />
uddannelsesinstitutionen, eventuelt som sygeprøve, jf. § 7, stk. 1.<br />
Stk. 6. En eksaminands modtagelse af et tilbud om omprøve i henhold til § 41, stk. 2, § 47, stk. 1, nr. 2, eller § 52, stk. 2, nr. 2,<br />
betragtes ikke som brug af en prøvegang.<br />
§ 7. En eksaminand, der har været <strong>for</strong>hindret i at gennemføre en prøve på grund af dokumenteret sygdom eller af anden u<strong>for</strong>udseelig<br />
grund, skal have mulighed <strong>for</strong> at aflægge prøven snarest muligt. Er det en prøve, der er placeret i uddannelsens sidste eksamenstermin,<br />
skal eksaminanden have mulighed <strong>for</strong> at aflægge prøven i samme eksamenstermin eller i umiddelbar <strong>for</strong>længelse heraf. For eksamen<br />
som svendeprøve eller en del af en svendeprøve tilrettelægges prøven efter samråd med det faglige udvalg.<br />
Stk. 2. Indgår der flere dele i en prøve, hvor der gives karakter <strong>for</strong> hver del, kan eksaminanden kun aflægge prøve i den eller de dele,<br />
der ikke er gennemført, med mindre andet følger af reglerne om uddannelsen. Dette gælder også, hvor de enkelte karakterer regnes<br />
sammen til én karakter <strong>for</strong> den samlede prøve.<br />
Stk. 3. Andre særlige omstændigheder, hvorved en eksaminand praktisk <strong>for</strong>hindres i at møde til prøve, kan efter<br />
uddannelsesinstitutionens konkrete vurdering behandles efter stk. 1 og 2.<br />
§ 8. I de grundlæggende erhvervsrettede uddannelser, jf. § 1, aflægger eleven prøve i et uddannelseselement, når eleven har fulgt<br />
undervisningen i det pågældende element eller har opnået godskrivning her<strong>for</strong>, medmindre andet følger af bekendtgørelsen eller den<br />
<strong>lokal</strong>e <strong>undervisningsplan</strong> <strong>for</strong> den enkelte uddannelse. Uddannelsesinstitutionen afgør, om eleven har opfyldt betingelsen.<br />
§ 29. Eksaminator ved den enkelte prøve er den eller de lærere, der har undervist eksaminanden.<br />
Stk. 2. Foreligger der særlige omstændigheder, herunder eksaminators <strong>for</strong>fald på grund af sygdom, kan uddannelsesinstitutionen<br />
udpege en anden til eksaminator.<br />
Stk. 3. Censor kan stille uddybende spørgsmål til eksaminanden.<br />
Bedømmelse<br />
§ 37. Grundlaget <strong>for</strong> bedømmelsen er eksaminandens individuelle præstation, herunder individuelle dele af et gruppefremstillet produkt,<br />
medmindre andet er bestemt af Undervisningsministeriet. Bedømmelsen sker i øvrigt efter reglerne i bekendtgørelse om karakterskala og<br />
anden bedømmelse. (karakterskalabekendtgørelsen).<br />
67
Bilag 1<br />
Fælles kompetence mål<br />
F-mål<br />
1) udvælge de almindeligste materialer inden <strong>for</strong> indgangens uddannelser ud fra kendskab til deres anvendelse og placering i byggeriet,<br />
2) <strong>for</strong>etage faglig in<strong>for</strong>mationssøgning og kommunikation ved anvendelse af it,<br />
3) udføre en faglig arbejdsopgave og samtidig <strong>for</strong>stå sammenhængen i den samlede byggeproces, herunder samarbejde med de <strong>for</strong>skellige faggrupper<br />
i bygge- og anlægsbranchen ud fra en grundlæggende <strong>for</strong>ståelse af samarbejdets værdi og nødvendighed samt kendskab til faggruppernes<br />
overordnede arbejdsområder,<br />
4) udføre mindre, faglige arbejdsopgaver ud fra en <strong>for</strong>ståelse af enkle arbejdstegninger,<br />
5) vurdere og kontrollere, om en afleveret faglig arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav,<br />
6) planlægge og udføre enkle, faglige arbejdsopgaver inden <strong>for</strong> indgangens uddannelser med hensigtsmæssig anvendelse af materialer, metoder,<br />
værktøjer og maskiner, og<br />
7) tilgodese egen og andres sikkerhed ved planlægning og udførelse af faglige arbejdsopgaver ved iagttagelse af gældende regler på området.<br />
1) Matematik F, 1 uge. Faget <strong>for</strong>tsætter i hoved<strong>for</strong>løbet.<br />
2) Arbejdsmiljø, 1 uge.<br />
3) Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, 0,5 uge. Faget skal være bestået.<br />
Særlige kompetencemål<br />
S-mål<br />
1. vælge materialer til enkle vand- og afløbssystemer i bygninger samt installere enkle vand- og afløbssystemer og mindre centralvarmeanlæg i<br />
bygninger ud fra normer og regler,<br />
2. efter anvisninger typebestemme varmeanlæg og opstarte mindre varmeanlæg,<br />
3. gøre rede <strong>for</strong> enkle it-baserede overvågnings- og styringsautomatikker på energiinstallationer,<br />
4. vurdere tyndpladematerialers anvendelighed, samlings- og bearbejdningsmetoder samt beregne, udfolde og fremstille runde og halvrunde emner i<br />
tyndplade samt oplægge og reparere kunstskifer med enkle inddækninger,<br />
5. redegøre <strong>for</strong> ventilationsanlægs opbygning og virkemåde samt <strong>for</strong>etage enkle målinger af luftstrømme og indregulere dem efter proportionalmetoden,<br />
6. tilrettelægge og udføre svejsearbejde ud fra regler <strong>for</strong> et sundheds- og sikkerhedsmæssigt <strong>for</strong>svarligt arbejdsmiljø, tildanne rør og studse ved<br />
flammeskæring og ophæfte og autogensvejse stumpsøm i rør og studse på rør i position PA samt vedligeholde autogensvejse- og flammeskæreudstyr,<br />
7. anvende enkle varmetekniske beregninger og måletekniske metoder <strong>for</strong> strøm, spænding, modstand og effekt ud fra sikkerhedsreglerne,<br />
8. læse tegninger og diagrammer ud fra kendskab til praktisk relateret og grundlæggende tegneteknik og projektionstegning, herunder symboler og<br />
illustrationsmetoder,<br />
9. udføre skitser og arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til udførelse af praktiske opgaver,<br />
10. udføre en elektronisk arbejdstegning ud fra kendskab til grundlæggende teknik i et CAD-program,<br />
<strong>11</strong>. <strong>for</strong>etage opmåling og beregning, samt udarbejde materiale- og styklister med anvendelse af materialebetegnelser, antal, mængde, længde og areal,<br />
12. bruge måletekniske metoder og måleværktøjer i <strong>for</strong>bindelse med opmærkning, montage, nivellering og afsætning og<br />
13. bruge relevante måletekniske standarder, koter, værdier og tolerancer.<br />
68
Tema 1<br />
Mål nr.<br />
Mål nr.<br />
Tema 2<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
69
Mål nr.<br />
Mål nr.<br />
Tema 3<br />
Tema 4<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
70
Mål nr.<br />
Mål nr.<br />
Tema 5<br />
Tema 6<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
71
Mål nr.<br />
Tema 7<br />
Indhold eleven skal arbejde med i dette tema?<br />
Hvor længe varer temaet?<br />
72
Bilag 2<br />
Didaktiske<br />
brikker<br />
<strong>for</strong> en<br />
<strong>undervisningsplan</strong><br />
Time og fag<strong>for</strong>deling<br />
Elevplans<br />
beskrivelse<br />
GF<br />
1. HF<br />
?<br />
Tema<br />
4. HF<br />
3. HF<br />
2. HF<br />
§ Bekendtgørelse<br />
BEK nr. 144 af<br />
29/02/2008<br />
Oplæg til projekt<strong>for</strong>løb<br />
Case <strong>for</strong> projekt<strong>for</strong>løb<br />
Læreranvisning<br />
Plan <strong>for</strong> lærer og team<br />
Skema <strong>for</strong> elever<br />
Kompetencemål<br />
Fag og deres mål<br />
Niveau<br />
Varighed<br />
Evaluering<br />
Bedømmelsesplan<br />
<strong>for</strong> <strong>for</strong>løbet<br />
73
Bekendtgørelse BEK<br />
nr.144 af 29/02/2008<br />
Uddannelsesordning<br />
Fag<strong>for</strong>deling<br />
<strong>for</strong> specialer<br />
Fag og deres mål<br />
Pædagogisk metode<br />
Temaorganiseret(PBL)<br />
Kursusfag<br />
Bedømmelsesplan<br />
1.<br />
hoved<strong>for</strong>løb<br />
Kompetencemål <strong>for</strong> VVS uddannelsen<br />
2.hoved<strong>for</strong>løb<br />
3. hoved<strong>for</strong>løb<br />
4. hoved<strong>for</strong>løb<br />
Valg af temaer på 1. hoved<strong>for</strong>løb<br />
(læringselementer)<br />
Bedømmelses oversigt<br />
Publikation af det<br />
valgte(LUP)<br />
www.elevplan.dk<br />
74
Kompetencemål <strong>for</strong> vvs-uddannelsen<br />
4. Kompetencemål <strong>for</strong> hoved<strong>for</strong>løbet<br />
4.1. Kompetencemålene <strong>for</strong> hoved<strong>for</strong>løbet, jf. dog afsnit 4.2. – 4.7. er, at eleverne kan:<br />
1. planlægge, udføre og <strong>for</strong>etage kvalitetskontrol af opgaver inden <strong>for</strong> arbejdsområdet og det valgte speciale i henhold til regler <strong>for</strong><br />
kvalitetssikring og miljøstyring,<br />
2. udføre arbejdet inden <strong>for</strong> givne tidsrammer og i henhold til sikkerhedsbestemmelser og arbejdsmiljøregler <strong>for</strong> materialer, udstyr,<br />
arbejdsstedets indretning, værnemidler og egen person,<br />
3. udarbejde og benytte dokumentation <strong>for</strong> arbejdsopgavernes udførelse, herunder anvende litteratur, love og regler,<br />
in<strong>for</strong>mationsteknologi og normsæt <strong>for</strong> området, herunder udarbejde rapporter,<br />
4. anvende bruger- og installationsvejledninger på engelsk,<br />
5. handle og vejlede vedrørende miljømæssige <strong>for</strong>hold i <strong>for</strong>bindelse med materiale- og komponentvalg og med det udførte<br />
arbejdes drift og vedligehold,<br />
6. indtænke betydningen af energioptimering i et globalt perspektiv,<br />
7. indtænke innovation og iværksætteri og <strong>for</strong>eslå alternative løsningsmodeller,<br />
8. udføre almindeligt <strong>for</strong>ekommende installationsarbejde i beboelses- og industriejendomme, industrianlæg og institutioner under<br />
hensyn til love og bestemmelser, arbejdsmetoder og teknikker,<br />
9. udføre gasinstallationer og sanitære installationer samt installere, reparere og servicere fyrede og ufyrede energiinstallationer<br />
under 135 kW,<br />
10. renovere, servicere og udskifte tilhørende mekaniske og eltekniske komponenter og armaturer, herunder udføre enkle<br />
energitekniske beregninger,<br />
<strong>11</strong>. udføre almindelige tyndplade- og inddækningsopgaver og almindeligt <strong>for</strong>ekommende svejsninger og lodninger i <strong>for</strong>bindelse<br />
med installationsarbejde,<br />
12. planlægge, dimensionere, installere og servicere energianlæg, varme<strong>for</strong>syningsanlæg, kombinerede energianlæg og<br />
lavtemperaturanlæg og ekspansionssystemer,<br />
13. installere og servicere programmerbare styrings- og reguleringsautomatikker inden <strong>for</strong> området,<br />
14.installere, indregulere, fejlfinde og udskifte automatik og mekaniske og eltekniske komponenter samt <strong>for</strong>etage energitekniske<br />
beregninger, målinger og analyser samt vejlede brugere,<br />
15. udfolde og <strong>for</strong>arbejde tyndplade samt udføre tag- og facadedækning i tyndplade under hensyn til korrosions- og<br />
ekspansions<strong>for</strong>hold og udføre tagdækning med skifer samt tilhørende undertag,<br />
16. udføre inddækninger i <strong>for</strong>bindelse med tagfladers gennembrydninger og afslutninger, montere tagrender og nedløbsrør og<br />
udføre renovering og reparation af tagflader og bygningsdele, herunder dokumentation og kvalitetssikring,<br />
75
Fag, niveau og varighed og fagets mål(1.Hoved<strong>for</strong>løb)<br />
Installation & Montage Rutineret<br />
Vvsér,<br />
Vvs- og blikkenslager<br />
Vvs- og energispecialist<br />
Varighed: 3 uger<br />
Målpind<br />
1. Eleven kan installere og opstarte fjernvameanlæg, herunder fastsætte anlægstype, samt<br />
vælge komponenter og udstyr <strong>for</strong> fjernvarmeanlæg. Eleven<br />
introduceres til innovationsredskaber og - processer inden<strong>for</strong> fagets installation og<br />
montage.<br />
2. Eleven kan montere, opstarte, indregulere og servicere gas<strong>for</strong>brugene apparater efter<br />
myndighedskrav (gas<strong>for</strong>brugende apparater der ikke er omfattet af<br />
A-certifikatet) Eleven kan udføre gasinstallationer efter gældende regler.<br />
3. Eleven kan planlægge og installere systemer inden <strong>for</strong> brugsvands og afløbsområdet.<br />
Tekstfarve: Blå 1. Hoved<strong>for</strong>løb, rød 2. hoved<strong>for</strong>løb<br />
Elevrettet beskrivelse (til elevplan om undervisnings<strong>for</strong>løbet) Se konkret udfoldning på www.elevplan.dk<br />
Som en konsekvens af valg af tematisering på grund<strong>for</strong>løbet er en logisk praksis, at hoved<strong>for</strong>løbene også organiseres som mere<br />
sammenhængene projekt-<strong>for</strong>løb. Ved planlægningen af dit hoved<strong>for</strong>løb på vvs-uddannelsen organiseres fagene der<strong>for</strong> i <strong>for</strong>skellige tema.<br />
76
Undervisningen består af grundfag, specialefag og valgfag i på dette skoleophold. Grundfag og specialefag vil indgå i tema og<br />
projekt<strong>for</strong>løb, men tilrettelægges også til som et fag (kursusfag) der afvikles før eller parallelt med de <strong>for</strong>skellige temaer.<br />
PÅ 1. Hoved<strong>for</strong>løb vil der være 2 tema som grundlag <strong>for</strong> de gennemgående projekt<strong>for</strong>løb.<br />
Tema 1 (læringselement)<br />
Kursusfag<br />
Tema 1<br />
fag<br />
fag<br />
fag<br />
Tema Projekt - <strong>for</strong>løb<br />
Fjernvarmeinstallation i et enfamiliehus<br />
På dette tema skal du arbejde med grundlaget <strong>for</strong><br />
at udføre fjernvarme i et enfamiliehus.<br />
Du bliver introduceret til det lovgivningsmæssige<br />
grundlag <strong>for</strong> fjernvarme, og det teoretiske grundlag<br />
<strong>for</strong> at kunne udføre installationen i praktik på<br />
værkstedet.<br />
Det samlede tema er løst, når installationen er<br />
udført, og du i temaet har udført tegninger og<br />
dokumentation <strong>for</strong> den valgte installation.<br />
Bedømmelsen af temaet fremgår af<br />
bedømmelsesplan <strong>for</strong> det samlede skoleophold.<br />
evaluering<br />
77
Tema 2 (læringselement)<br />
Tema 2<br />
Blikkenslagerarbejde på et<br />
enfamiliehus<br />
På dette tema skal du arbejde med<br />
grundlaget <strong>for</strong> at udføre<br />
blikkenslagerarbejde på et<br />
enfamiliehus, nærmere bestemt<br />
inddækningen af husets skorsten og<br />
udluftningshætte.<br />
Du bliver introduceret til det<br />
lovgivningsmæssige grundlag <strong>for</strong><br />
blikkenslagerarbejde ved en sådan<br />
opgave, og det teoretiske grundlag <strong>for</strong><br />
at kunne udføre opgaven i praktik på<br />
værkstedet.<br />
Det samlede tema er løst, når<br />
inddækningen er udført, og du i temaet<br />
har udført tegninger og dokumentation<br />
<strong>for</strong> opgaven.<br />
Bedømmelsen af temaet fremgår af<br />
bedømmelsesplan <strong>for</strong> det samlede<br />
skoleophold.<br />
78
Grundfag<br />
Arbejdsmiljø<br />
Læreranvisning<br />
Hvordan tilrettelægges undervisningen konkret på 1.hoved<strong>for</strong>løb?<br />
Førstehjælp og brand<br />
Time og fag<strong>for</strong>deling<br />
VVS´er<br />
VVS og<br />
blikkenslager<br />
VVS og<br />
energispecialist<br />
O V O V O V<br />
Matematik 36 36 36<br />
Dansk rapportskrivning 36 36 36<br />
Fremmedsprog inst.vejl.<br />
Naturfag<br />
Samfundsfag<br />
Områdefag og specialefag<br />
Installation og montage 36 36 36<br />
Svejsning og lodning 19 18 18<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 18 18 18<br />
Plade og tagarbejde 74 74 36<br />
Materialer 18 18 18<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø<br />
Teknisk databehandling 36 36 36<br />
Styring og regulering 36 36 74<br />
Ventilationsteknik<br />
miljø 18 18 18<br />
Valgfag 36<br />
36<br />
36<br />
79
Læreranvisning<br />
Fordeling af lektioner på de valgte tema og kursusfag<br />
Tema 1 Installationsteknik Tema 2 Plade bearbejdning<br />
Fag Undervisningsindhold Lek. Fag Undervisningsindhold Lek.<br />
Installation og montage Fjernvarme installation 36 Plade og tagarbejde Inddækning af skorsten<br />
Udluftningshætte<br />
Svejsning og lodning Lodning af kobberrør 18 Dokumentation og<br />
kvalitetssikring<br />
Dansk rapportskrivning Drift og brugervejledning 12 Matematik 12<br />
Teknisk databehandling Autocad 14 Materialer 18<br />
Matematik 12 Plade og tag (speciale) 36<br />
Styring og regulering(speciale) Grundlæggende EL 36<br />
Tema 1 total Lektioner 164 Tema 2 total: Lektioner 130<br />
Kursusfag Lek.<br />
Miljø 18<br />
Matematik 12<br />
Valgfag 36<br />
Ialt 66<br />
23<br />
23<br />
18<br />
80
Kursus fag på 1. HF<br />
Introduktion til tema om fjernvarme<br />
Introduktion til fjernvarme<br />
Teknisk databehandling<br />
Matematik Introduktion<br />
Dansk rapportskrivning<br />
Introduktion hård- og blødlodning<br />
Styring og regulering (Ellære)<br />
Læreranvisning<br />
Hvilket tema og indhold:<br />
Indholdet på tema 1 på 1. HF<br />
(Fjernvarme i en bolig/1 plans hus)<br />
Installation af fjernvarmeanlæg i 1plans<br />
hus.<br />
Installation af fjernvarmeanlæg i 1plans hus.<br />
Fjernvarmeanlægget udføres som et to<br />
strengs direkte anlæg med<br />
varmtvandsbeholder. Anlægget udføres<br />
med en radiatorkreds udført i sort stålrør, en<br />
gulvvarmekreds med blandesløjfe udført i<br />
18 mm kobberrør samt en afgrening til<br />
planlagt 1 sal og varmegenvindingsanlæg<br />
udført i 15 mm kobberrør.<br />
Installationen skal bestykkes med div.<br />
Ventiler og nødvendige komponenter ifølge<br />
Fjernvarme Fyns regler og retningslinjer<br />
Gulvvarmekreds samt afgrening til første sal<br />
og genvindingsanlæg hård og blødloddes<br />
efter tegningsanvisning.<br />
Der skal udfærdiges en<br />
funktionsbeskrivelse og brugervejledning<br />
Hvordan bedømmes tema og<br />
kursusfag:<br />
Installation montage bedømmes i projekt<br />
Teknisk databehandling bedømmes i<br />
projekt<br />
Matematik bedømmes delvist i projekt<br />
Lodning bedømmes i projekt<br />
Dansk rapportskrivning bedømmes i projekt<br />
Styring og regulering bedømmes i projekt<br />
og i faget El-lære<br />
81
Projektet omfatter:<br />
Eksempel på et konkret fjernvarme projekt oktober 2009<br />
Peter Petersen og hans kone Pia og deres to børn Per og Pernille, bor i et<br />
etplans hus på 120 m² på Fantasivej 12, 1010 Fantasiløse. Peter er 52 år og er<br />
Registreret Revisor. Pia er 48 år og Social og sundheds assistent. Børnene Per<br />
og Pernille på henholdsvis 16 og 12 år går i folkeskolen.<br />
Huset er bygget i 1972 og har el varme. Huset skal renoveres og der<br />
konverteres fra el-varme til Fjernvarme.<br />
Peter Petersen har bedt dit firma om at projektere og installere det nye<br />
varmeanlæg ud fra de udleverede plantegninger.<br />
Fjernvarmeanlægget udføres som et to strengs direkte anlæg med varmtvandsbeholder. Anlægget udføres med en radiatorkreds udført i<br />
sort stålrør, en gulvvarmekreds med blandesløjfe udført i 18 mm kobberrør samt en afgrening til planlagt 1 sal og varmegenvindingsanlæg<br />
udført i 15 mm kobberrør.<br />
Tilslutningen skal ske i overensstemmelse med Fjernvarme Fyns Regler og vilkår (www.fjernvarmefyn.dk)Tegning af plantegning, med<br />
alle nødvendige ventiler og komponenter i Autocad. Angiv mål, rør størrelser, rør materiale og signatur<strong>for</strong>klaring på tegningen. Ud fra<br />
udleveret grundskitse tegnes en plantegning i tre plan i målestoks<strong>for</strong>hold 1: 25.<br />
Din opgave er:<br />
• Ud fra plantegning skal der udarbejdes en materialeliste.<br />
• Udarbejdes en brugervejledning.<br />
• Udarbejde en funktionsbeskrivelse og dokumentation.<br />
• Udfører en installationen efter egen arbejdstegning og vedlagt anlægsbeskrivelse.<br />
• Til slut indregulering af varmeanlæg.<br />
82
Plade og tag arbejde<br />
Kursus fag på 1. HF<br />
Dokumentation og kvalitetssikring<br />
Matematik<br />
Materialer<br />
Plade og tag - arbejde (speciale)<br />
Læreranvisning<br />
Hvilket tema og indhold:<br />
Indholdet på tema 2 på 1. HF<br />
Skorstensinddækning &<br />
Udluftningshætte<br />
Kvalitetssikring<br />
Udfoldning af udluftningshætte<br />
Arealberegning af tag og kvist<br />
Materiale rapport<br />
Afgrening<br />
Hvordan bedømmes tema & kursus fag:<br />
Eleven bedømmes på opgavernes udførelse efter<br />
følgende kriterier:<br />
Udfoldning af arbejdstegning, lodning, mål, lod og<br />
vage, samt montering og bearbejdning af<br />
Sabetoflex. (Bedømmes i projekt)<br />
Eleven bedømmes på udfærdigelse af<br />
kvalitetssikringsdokumenterne:<br />
Modtage-kontrol, proces-kontrol & slut-kontrol.<br />
(Bedømmes i projekt)<br />
Matematik bedømmes delvist i projekt<br />
Eleven bedømmes på materialerapport, samt<br />
redegørelse <strong>for</strong> <strong>for</strong>skellige tagdæknings<br />
materialer.(Bedømmes i projekt)<br />
Eleven bedømmes på:<br />
Udfoldning af tegningerne til 60° afgrening.<br />
Lodning af afgrening, mål, grader, og visuel<br />
fremtoning. (Bedømmes i projekt)<br />
83
Eksempel på et konkret blikkenslager projekt oktober 2009<br />
Peter Petersen og hans familie har et etplanshus, der ligger på Fantasivej 12,<br />
1010 Fantasiløse. Huset er på 120 m² og er bygget i 1972.<br />
Huset skal renoveres, og det skal gøres i to etaper.<br />
Første etape: Der skal <strong>for</strong>etages efterisolering af gulve, monteres nye vinduer<br />
og der skal konverteres fra el-varme til fjernvarme. Ud over disse <strong>for</strong>bedringer<br />
skal der også udføres en ny inddækning af den eksisterende skorsten.<br />
Anden etape: Der skal udarbejdes et projekt <strong>for</strong> beboelse af 1. sal med kvist, og<br />
den nuværende udluftningshætte på familiens tag er defekt, så der skal<br />
fremstilles en ny. (firkantet model)<br />
Peter Petersen har anmodet dit firma om at udføre skorstensinddækningen og udluftningshætten. Samt om at, rådgive omkring materiale<br />
valg til tagdækning, tagrender, og nødvendig inddækning af kvisten. I <strong>for</strong>bindelse med inddækningen af nuværende skorsten og<br />
fremstilling af udluftningshætten ønsker han at arbejdet bliver kvalitetssikret <strong>for</strong> at undgå fejl og mis<strong>for</strong>ståelser.<br />
Projektet omfatter:<br />
• Beregning og bestilling af materialer til skorstens inddækning & til fremstilling af udluftningshætten.<br />
• Tegning <strong>for</strong> fremstilling af udluftningshætten.<br />
• Fortage kvalitetskontrol på begge arbejder.<br />
• Udfører skorstensinddækning og udluftningshætten i praktik.<br />
• Skriftlig rådgivning omkring materialevalg til tagdækning - med hensyntagen til tagkonstruktionens opbygning, tagrender og<br />
inddækning af den nye kvist.<br />
84
Vvs- og blikkenslager<br />
Hvordan bedømmelse?<br />
1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* V** O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge Uge<br />
Matematik 1,0<br />
Dansk Rapportskrivning 1,0<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning 1,0<br />
Naturfag 2,0<br />
Samfundsfag<br />
Områdefag og specialefag<br />
1,5<br />
Installation og montage 1,0 2,0 2,0<br />
Svejsning og lodning 0,5 1,0<br />
Dokumentation og kvalitetssikring 0,5 0,5 0,5 0,5<br />
Plade- og tagarbejde 2,0 1,0 1,7 1,0 2,0 1,0<br />
Materialer 0,5 0,5<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø 0,5 0,3<br />
Teknisk databehandling 1,0 0,3 0,5<br />
Styring og regulering 1,0 0,5<br />
Miljø 0,5 0,5<br />
Valgfri specialefag 1,8 4,0<br />
Valgfag 1,0 1,0<br />
Svendeprøve rørinstallation 0,7<br />
Svendeprøve plade- og tagarbejde 1,7<br />
85
Bedømmelsesplan<br />
Vvs- og blikkenslager<br />
Hvordan bedømmelse?<br />
1. HF 2. HF 3. HF 4. HF<br />
O* V** O* O* O* V** O* V**<br />
Grundfag<br />
Matematik E<br />
Dansk Rapportskrivning S<br />
Fremmedsprog Installationsvejledning S<br />
Naturfag E<br />
Samfundsfag<br />
Områdefag og specialefag<br />
S<br />
Installation og montage D S S<br />
Svejsning og lodning S S*<br />
Dokumentation og kvalitetssikring D D D S<br />
Plade- og tagarbejde D S S S* S S*<br />
Materialer S S*<br />
Sikkerhed og arbejdsmiljø S* S S<br />
Teknisk databehandling S S* S<br />
Styring og regulering S S S*<br />
Miljø S S*<br />
Valgfri specialefag S* S*<br />
Valgfag S* S*<br />
Svendeprøve rørinstallation E<br />
Svendeprøve plade- og tagarbejde<br />
Niveau: Rutine = R<br />
Niveau: Avanceret = A<br />
D = Delkarakter<br />
S= Standpunktskarakter<br />
E = Eksamen<br />
S*= Standpunktskarakter<br />
*Følger det valgte fags beståkrav<br />
E<br />
86