Fonologisk opmærksomhed, artikel af Blachman - helen-nielsen.dk

Kapitel 18 udgør bogens afsluttende kapitel:
Early Intervention and Phonological Awareness: A Cautionary Tale
Benita A. Blachman diskuterer spørgsmål relateret til udvikling, igangsætning og
vurdering af indsatsen for at øge fonologisk opmærksomhed. Hun angiver f.eks.,
at der er behov for at vide mere om den måde, forskellige aspekter af fonologisk
forarbejdning gensidigt virker ind på effekten af læseundervisningen. Hun
konkluderer med en advarende bemærkning til læserne om den mulige faldgrube
'fonologisk opmærksomhed' kan være, nu det er blevet et af de
uddannelsesmæssige fine fagord i 1990'erne.
Kapitlerne i bogen Foundations of Reading Acquisition and Dyslexia.
Implications for Early Intervention repræsenterer de fremskridt, der er blevet gjort
i grundforskning og anvendt forskning med hensyn til forståelsen af, hvordan børn
lærer at læse, og hvorfor mange børn mislykkes med læseindlæringen. Et af
målene var at udforske, 'hvad vi ved, og hvad vi ikke ved'.
Benita Blachman udtrykker til sidst et ønske om, at bogen
må give anledning til en dialog med en bredere kreds.
10