Fonologisk opmærksomhed, artikel af Blachman - helen-nielsen.dk

Ball, in press; Bruck, 1992; Ehri, 1989, 1991; Wagner, Torgesen & Rashotte,
1994).
Hvornår holder den ledsagende indlæring af
fonemopmærksomhed op med at være produktiv?
Behøver man at være i stand til at sige stale uden /t/?
Mit kliniske instinkt siger mig, at når børnene en gang er opmærksomme på, at
talesproget kan opdeles, og at disse opdelte enheder kan repræsenteres af
bogstaver (som demonstreret f.eks. ved relative enkle fonemidentiteter eller
fonemopdeling) skal børnene beskæftige sig med læse- og staveundervisning, som
udnytter denne indsigt for at udvikle viden om den alfabetiske kode og opbygge
præcis og flydende ordgenkendelse.
Dette skal ikke forstås derhen, at udviklingen af fonemopmærksomhed er komplet
og endog tilpas til det punkt, hvor børnene med godt resultat kan klare simplere
opgaver i fonemopmærksomhed. Forudsættes den gensidige sammenhæng mellem
fonologisk opmærksomhed og læsning (Ehri,1979; 1. Y. Liberman, Liberman,
Mattingly & Shankweiler, 1980; Perfetti, Beck, Bell & Hughes, 1987; Stuart &
Coltheart, 1988), da ved vi, at når børnene bliver læsere og stavere, så bliver deres
opmærksomhed på ordenes fonologiske strukturer mere avanceret. Se Bruck's
(1992, 1993) opgørelse over vedvarende mangler ved fonemopmærksomhed hos
voksne med diagnosticeret dysleksi i barndommen – endog blandt dem som
opnåede højt niveau i ordgenkendelse. Som det blev påpeget af Grady og hendes
kolleger: "Fonemopmærksomhed er en trinvis færdighed mere end et alt-ellerintet
fænomen. Fonemopmærksomheden vedbliver at forfines i en udstrakt
periode et stykke tid efter de kritiske opdagelser, at ord har en indre struktur og at
bogstaver repræsenterer fonemer", (Brady, Fowler, Stone & Winbury, 1994, s.
50). Spørgsmålet er, hvorledes man bedst letter udviklingen af fonemopmærksomhed
efter disse tidlige opdagelser. Der er intet bevis for, at det er en
fordel at vedblive med at udvikle fonemopmærksomhed uden for sammenhængen
med at lære at læse og stave ord, når engang disse tidlige opdagelser er gjort.
20