Download pdf - Experimentarium

Undervisningsmateriale om spioner,
overvågning og sikkerhed
Skolematerialet er et supplement til
udstillingen. Det tager fat i de samme
temaer og giver mulighed for, at klassen
kan arbejde med spiontemaet før og
efter et besøg i udstillingen. Eleverne er
blevet optaget i et spiontræningscenter,
og de er med til at indhente og hemmeligholde
informationer. Eleverne lærer
om de spionage- og overvågningsteknikker,
der stort set alle bruges eller er blevet
brugt i den virkelige verden. Emner,
som inden for de sidste år fylder mere og
mere i medierne og den offentlige debat.
Eleverne lærer at anvende koder. De skal
både skrive kodede beskeder og afkode
hemmelige beskeder. Metoderne bliver
sat i relation til samfundet, blandt andet
når eleverne sendes ud på en hemmelig
mission, der handler om alt fra terrorisme,
industrispionage, politi-efterretningsarbejde
til spionage i forbindelse
med nationens sikkerhed.
Ved at gøre overvågningsarbejdet mere
jordnært og mindre hemmeligt og mystisk
kan eleverne bedre forholde sig til
de metoder, som forsvarets og politiets
efterretningstjeneste anvender i dag.
Materialets målgruppe:
5. – 8. klasse: primær målgruppe
1. – 4. klasse: aktiviteter bagest i hæftet
Fag:
Matematik, samfundsfag, natur/teknik, dansk og historie.
Opgaverne knytter sig hovedsageligt til matematikfaget.
Trinmål
I arbejdet med Spionhæftet kommer
eleverne igennem følgende trinmål i
matematik:
Efter 6. klasse:
Arbejde med tal og algebra
• Arbejde med ”forandringer” og strukturer,
som de indgår i bl.a. talrækker, fi gurrækker
og mønstre
• Kende til koordinatsystemet og herunder
sammenhængen mellem tal og regning
Matematik i anvendelse
• Anvende og forstå enkle informationer,
som indeholder matematikfaglige udtryk
• Anvende faglige redskaber, herunder tal,
grafi sk afbildning og statistik, til løsning af
matematiske problemstillinger fra dagligliv,
familieliv og det nære samfundsliv
• Beskrive og tolke data i tabeller og diagrammer
Kommunikation og problemløsning
• Samarbejde med andre om at anvende
matematik til problemløsning
• Undersøge, systematisere og begrunde
matematisk ud fra arbejde med konkrete
materialer
til læreren
Efter 9. klasse:
Arbejde med tal og algebra
• Arbejde undersøgende, især med systematiske
optællinger og tallenes indbyrdes
størrelse som led i opbygning af en generel
talforståelse
• Undersøge og beskrive ”forandringer” og
strukturer i bl.a. talrækker, fi gurrækker og
mønstre
Matematik i anvendelse
• Vælge regningsarter, benytte procentbegreber
og anvende forholdsregning i
forskellige sammenhænge
• Anvende matematik som værktøj til løsning
af praktiske og teoretiske problemer
på en alsidig måde
Kommunikation og problemløsning
• Forstå og forholde sig til informationer,
som indeholder matematikfaglige udtryk
• Benytte eksperimenterende og undersøgende
arbejdsformer og formulere resultater
af den faglige indsigt, der er opnået
• Samarbejde med andre om at løse problemer
ved hjælp af matematik
Antal lektioner:
Materialet kan minimum bruges i 1-2
lektioner før og efter besøget på Experimentarium,
men kan med fordel udvides
til et tværfagligt tema-forløb på et par
uger. På denne side er der forslag til et
undervisningsforløb, der strækker sig over
8 lektioner.
4