Børn og unge med indflydelse - Servicestyrelsen

1 

Børn og unge med indflydelse 

Metoder og redskaber til at styrke indsatsen 

for børn og unge med handicap

Hvordan får børn og unge med handicap større indflydelse på eget liv? 

Denne opsamling præsenterer konkrete metoder og redskaber, som 

fagfolk kan lade sig inspirere af og anvende for at styrke 

selvbestemmelse og inddragelse blandt børn og unge med handicap. 

Børn og unge med handicap er eksperter, når det gælder deres eget liv. 

De kan bidrage med værdifuld viden om, hvilke ønsker, drømme og 

forventninger de har, og hvordan deres behov tilgodeses. Børn og unge 

har ret til at blive inddraget i spørgsmål, der vedrører dem. 

2 

For mange børn og unge med handicap gælder det samtidig, at de har 

behov for støtte for at kunne omdanne drømme til virkelighed og 

udfolde sig som andre på deres alder. Dette stiller særlige krav til 

fagfolk og politikere om, at også denne gruppe får mulighed for at blive 

hørt og få indflydelse. 

Opsamlingen samler erfaringer fra otte projekter med at udvikle og 

afprøve metoder og redskaber til at give børn og unge med handicap 

øget indflydelse på deres eget liv. Servicestyrelsen har med 

udgangspunkt i erfaringerne fra de 8 projekter udarbejdet hæftet Vigtige 

valg, som er målrettet unge med handicap og filmklip fra temadage 

også målrettet unge med handicap. Find materialet på: 

servicestyrelsen.dk/børnogungemedindflydelse 

De 8 projekter spænder bredt. De omhandler børn og unge med 

forskellige handicap og alder, og henvender sig til forskellige 

faggrupper. Projekternes målgrupper er klart markeret under hvert 

projekt, sådan at det hurtigt er muligt at finde frem til metoder og 

erfaringer indenfor eget arbejdsområde. Metoderne og redskaberne kan 

anvendes også i forhold til andre målgrupper. 

Projekterne er en del af Indenrigs- og Socialministeriets indsats ’Nyere 

og nemmere veje’, der sætter fokus på borgerens møde med den 

offentlige sektor og på borgerens mulighed for at deltage i samfundet. 

De er udvalgt på baggrund af en ansøgningspulje på 5,9 mio. kr. som 

led i udmøntningen af Satspuljen for 2006. Hovedparten er gennemført 

i 2007 og 2008.

Projekter 

S.4 Børn og unge med handicap siger deres mening 

Danske Handicaporganisationer DH 

S.6 Overgangsrådslagning 

Socialt Udviklingscenter SUS 

S.8 Hvis man skal vælge, er det vigtig at vide, hvad man kan vælge mellem 

Specialcenter Sigrid Undset / Kalundborg Kommune 

S.10 Mit ungdomsliv - en bro mellem barne- og voksentilværelse 

Varde Kommune 

S.12 Hvem bestemmer min fremtid - Hjemmeside til unge med handicap 

Udviklingshæmmedes Landsforbund ULF 

S.14 Det pædagogiske arbejde i relation til skolebørn med hørehandicap 

University College Syd / Hedensted Kommune 

S.16 Kan selv, vil selv - oplevelser og læring med digitale bøger 

University College Nordjylland / Specialskolen for voksne 

S.18 Ny Organisation Ny Empowerment Strategi 

Bornholms Kommune 

S.20 Oversigt over metoder og redskaber 

3 

Projekter

Børn og unge med handicap siger deres mening 

Danske Handicaporganisation DH 

”Hvis du kunne se mig. Gennem mine åbne øjne. Ku’ du se så 

meget mer’. Men du kigger ikke. Måske er du bange? Bryd muren 

ned. Se hvad der sker!”. Uddrag fra sangtekst komponeret på DH’s 

seminar for unge med handicap. 

Børn og unge har ret til at udtrykke deres synspunkter i alle forhold, der 

vedrører dem selv. Det står i FN’s børnekonvention, og gælder også for 

børn og unge med handicap. 

DH har udviklet metoder til at lade børn og unge med handicap komme 

til orde på deres egne præmisser. Deres erfaringer med dette arbejde 

er samlet i en metodeværktøjskasse, samt i rapporten ’Mød mig som et 

menneske’, der indeholder oplevelser og budskaber om, hvordan det er 

at være ung med handicap. 

4 

Målgruppe 

Børn og unge 

Unge med forskellige typer handicap 


Faggrupper 

• Politikere og ansatte der arbejde med børne- og 

handicappolitikker 

• Lærere 

• Pædagoger 

Mere viden 

• Metodeværktøjskasse 

• Checkliste til kommuner 

• Rapporten ’Mød mig som et menneske’ – findes også i forkortet 

version og oversat til engelsk 

• Info på DH’ hjemmeside 

Find links til mere viden på 


Kontakt 

Danske Handicaporganisationer 

Kløverprisvej 10 B 

2650 Hvidovre 

Tlf: 36 75 17 77 

Kontaktperson: Christa Hauser 

E-mail: cha@handicap.dk

Metoder og redskaber 

Deltagerne i projektet har alle deltaget i et weekendseminar. Her har de 

unge givet udtryk for deres synspunkter og oplevelser gennem 

deltagelse i en bred vifte af aktiviteter. DH beskriver i 

metodeværktøjskassen, hvilke metoder de har anvendt til at inddrage 

børn og unge, og giver konkrete råd vedr. planlægning og 

gennemførelse. 

Anvendte metoder: 

5 

• Weekendseminar 

• Rollespil 

• Gruppesamtaler 

• 2-2 samtaler 

• Personsamtaler 

• Musikværksted 

• Maleværksted 

• Skriveværksted 

DH har desuden udarbejdet en checkliste til kommuner. Redskabet skal 

sikre, at kommuner medtænker børn og unge med handicap i deres 

børnepolitik. 

Resultater 


Projektet har udviklet og operationaliseret metoder til at indhente 

informationer og synspunkter hos børn og unge med vidt forskellige 

handicap. I metodeværktøjskassen beskrives projektets erfaringer med 

de anvendte metoder. 

Projektet fortæller, hvordan børn og unge med handicap ser deres 

muligheder, tilværelse og vilkår for at få indflydelse på egen situation. 

De unges oplevelser og budskaber om at være ung med et handicap er 

samlet i rapporten ’Mød mig som et menneske’. Deres udsagn er 

samlet i følgende temaer: 

• Familie 

• Skole 

• Uddannelse og arbejdsliv 

• Ungdomsliv 

• Hjælp og støtte 

• Selvforståelse 

• Kendskab og anerkendelse

Overgangsrådslagning 


”Det bedste var nok, at folk gad komme. Og blive støttet op om 

det… Jeg har ikke oplevet før, at der var så mange personer, der 

gav mig støtte omkring en ting”. Ung projektdeltager. 

Mange unge med handicap har det vanskeligt ved overgangen fra 

barndom til voksenliv. Særligt er det svært for mange at komme videre 

med uddannelse eller beskæftigelse efter endt grundskole. De har 

behov for særlig opmærksomhed fra netværk og fagfolk. 

Overgangsrådslagning er en dialog og beslutningsproces, der skal lette 

overgangsfasen fra grundskolen. Hensigten er at give unge med 

handicap mulighed for at udtrykke ønsker og igangsætte konkrete 

handlinger, der kan bidrage til at skabe et liv på egne betingelser. 

6 


Målgruppe 


Unge fra 8.-10. kl. på specialskoler. 

De unge har forskellige handicap, bla. udviklingshæmning, 

kommunikationsvanskeligheder (nogle med ganske lidt funktionelt 

talesprog) og ADHD 

Faggrupper 

• Lærere 

• Uddannelsesvejledere 

• Sagsbehandlere 


• Ansatte i pædagogisk-psykologisk rådgivning 

Mere viden 

• Kort fortalt 

• Trin for trin guide 

• Computerprogram 

• SUS’ hjemmeside 



Kontakt 


Nørre Farimagsgade 13 

1364 København K 

Tlf.: 33 93 44 50 

Kontaktperson: Kasper Nizam 

E-mail: kn@sus.dk


En overgangsrådslagning er et møde om den unges fremtid, hvor den 

unge er i centrum. Sammen med den unge deltager eksempelvis den 

unges familie, lærer, uddannelsesvejleder, sagsbehandler og 

pædagogisk-psykologisk rådgivning. Desuden deltager en ’samordner’, 

der fungerer som mødeleder og indkalder deltagerne. 

Rådslagningen forløber i 3 faser: 

• Forberedelsesfasen 

• Rådslagningsmødet 

• Implementerings- og opfølgningsfasen 

Se udførlig gennemgang i trin-for-trin guiden om overgangsrådslagning. 

Der er udviklet et computerbaseret spørgeskema, der kan anvendes til 

afklaring af den unges ønsker, forudsætninger og forventninger til egen 

fremtid efter grundskolen. Computerprogrammet er baseret på boardmaker 

symboler, lyd og tekst. 

Metoden kan forankres på eksempelvis specialskoler, UU-centre eller i 

socialforvaltningen. Organisationen kan vælge en samordner fra egne 

rækker, eller rekvirere en uddannet samordner fra 

samordnerforeningen: samordnerforeningen.dk 

7 

Resultater 


Overgangsrådslagningerne har givet de unge øget mulighed for at 

sætte præg på deres overgang fra specialskolen. Det viser de 

evaluerende interviews, SUS har foretaget med en del af deltagerne. 

Desuden tydeliggør rådslagninger flere muligheder for de unge, end 

dem fagfolk og netværk tidligere har tænkt i. 

• De unge føler sig som vigtige i beslutningsprocessen, og føler 

sig hørt af de voksne 

• Det private netværk er en støtte for den unge og bidrager som 

’idéudviklere’ 

• Personer der er omkring de unges fritidsliv, bliver engageret, og 

deres viden bliver aktiveret 

• Rådslagningerne understøtter en udvikling af det tværfaglige og 

tværsektorielle samarbejde 

• De private netværk og fagfolk opnår en større og bedre indsigt i 

de unges ønsker og ressourcer 

• Særligt oplever UU-vejledningen det som positivt, at 

samarbejdet er udvidet til at omfatte både det professionelle og 

det private netværk 

• Det er en fordel at samordneren som ekstern person forbereder 

og organiserer rådslagningsprocessen og mødeforløbet. Det 

frigiver tid og giver mulighed for at fagfolkene kan holde fokus 

på de unge, og den indsats der skal tilrettelægges

Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kan vælge mellem 

Specialcenter Sigrid Undset / Kalundborg Kommune 

”De unge har mange flere ressourcer, når de helt konkret kan 

mærke, at det giver mening at bestemme og udføre”. 

Projektdeltager og skoleleder Ingse Rasmussen. 

Projektet har afprøvet konkrete redskaber, der kan gøre de 

professionelle til katalysatorer for, at unge med udviklingshæmning kan 

få deres ønsker og drømme opfyldt. Redskaberne er rettet mod en 

opkvalificering af både unge og professionelle, og bidrager samlet set 

til: 

8 

• at indsamle viden om de unges ønsker 

• at give de unge værktøjer til at udøve selvbestemmelse og 

medbestemmelse 

• at udvikle og formidle metoder og erfaringer til de fagfolk, som 

til daglig er i kontakt med målgruppen samt til 

myndighedsniveauet 


Målgruppe 


Unge med særlige behov / udviklingshæmning 

Alle unge går på den særlig tilrettelagte ungdomsuddannelse. 

Faggrupper 

• Lærere 


• Ansatte i kommunal forvaltning 

Mere viden 

• Interviewguide 

• Interviewundersøgelse 

• Fremtidsværksted 

• Den gode vejleder 

• God social praksis 



Kontakt 

Specialcenter Sigrid Undset 

Fr. Andersensvej 1 

4400 Kalundborg 

Tlf: 59 55 08 17 

Kontaktperson: Ingse Rasmussen 

E-mail: Ingse.Rasmussen@kalundborg.dk


Tværsektoriel tænketank 

Tænketanken har til formål at bane vejen for at realisere de unges 

ønsker. Tænketanken er et redskab til nyskabelse og 

netværksdannelse på tværs af faggrænser. Tænketanken er 

sammensat af lærere og pædagoger fra forskellige tilbud, 

interesseorganisationer og forældre. Tænketanken arbejder med: 

9 

• metodeudvikling 

• iværksættelse 

• oplysning 

• vejledning 

Fremtidsværksted for henholdsvis unge og for deltagere i 

Tænketank 

Fremtidsværksted er anvendt til at kortlægge deltagernes ønsker og 

drømme samt forhindringer. Konkrete initiativer udvælges og 

iværksættes hurtigst mulig, så deltagerne kan se umiddelbare 

resultater. 

Interviews 

Interviewundersøgelsen giver et samlet indblik i de unges ønsker og 

forventninger i forhold til bolig, arbejde, fritid og uddannelse. 

Interviewguiden beskriver udførligt, hvordan interviewet er udført. 

Herunder særlige udfordringer forbundet med at interviewe 

målgruppen, og hvordan udfordringerne kan imødekommes. 

Undervisning i demokratiprocesser 

Eleverne har modtaget undervisning i demokratiprocesser en gang om 

ugen. Undervisningen har bla. været knyttet til de konkrete aktiviteter, 

der er iværksat på baggrund af de unges ønsker. De unge har været 

involveret i planlægning, udførelse og evaluering af initiativerne. 

Resultater 


Når de unge går fra berørte til involveret stiger engagement og 

duelighed. Dette er en af projektets centrale erfaringer. En bred 

repræsentation i ’Tænketanken’ har desuden medført en stor 

opbakning til forankring af aktiviteter, så de også fremover vil indgå i 

tilbuddet til målgruppen. 

Specialcenter Sigrid Undset’s arbejde med projektet har medført, at 

følgende konkrete aktiviteter er blevet en del af skolens hverdag på 

baggrund af de unges ønsker: 

• Nye fagtilbud i den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse 

• Elevmøder med fokus på demokratiske spilleregler 

• Tænketank 

• Ung til ung – vejlederfunktion bla. ved introduktion af nye elever 

• Åben tværsektoriel vejledning af unge bemandet af 

repræsentanter fra tænketanken 

• Tilbudscafé med præsentation af tilbud til unge med særlige 

behov – unge som medrådgivere 

• Demokratiaften for forældre og unge 

• Etablering af ungdomshjørne på skolen 

• Spinning og motionshold 

• Fodboldklub med fanklub 

• Diskoteksaften med overnatning 

• Pyjamasparty 

• Kost og motions temaaften 

Udover dette har de unge peget på en række ønsker, der er videregivet 

til beslutningstagere. Det gælder eksempelvis boliger for unge, klub for 

unge m.v. 

Der er også udarbejdet en profil, der ifølge de unge beskriver, hvad 

’Den gode vejleder’ skal kunne for at fremme selvbestemmelse og 

medbestemmelse.

Mit ungdomsliv – en bro mellem barne- og voksentilværelse. 

Varde kommune 

”Om end Clara godt kan være en smule genert, så er hun nu slet 

ikke nervøs for at fortælle en masse forældre om at en lejlighed 

står højt på ønskesedlen, og når man spørger til hvordan den skal 

se ud, så er meldingen klar. - Der skal være et drømmeværelse” 

Uddrag fra avisartikel ’Drømme om det voksne liv’ 

JydskeVestkysten 20.04.08. 

I Varde kommune er der fokus på ungekultur, og hvordan man sikre en 

hensigtsmæssig overgang fra barne- til voksenliv for unge med 

handicap. I projektet Mit ungdomsliv er der udviklet metoder til at 

inddrage de unge i denne proces. Erfaringer med at kortlægge og 

implementere de unges ønsker er beskrevet i en erfaringsrapport. 

Rapporten sætter også fokus på projektets betydning for det 

tværfaglige samarbejde og videndeling i kommunen. 

10 

Mit Ungdomsliv – en bro mellem barne- og voksentilværelse 

Målgruppe 



Faggrupper 

• Ansatte i kommunal forvaltning 

• Lærere 


Mere viden 

• Rapport 

• God Social Praksis 



Kontakt 

Varde Kommune 

Staben for social og sundhed 

Bytoften 2 

6800 Varde 

Kontaktperson: Lene Kristin Kamp 

E-mail: leka@varde.dk


Erfaringsrapporten eksemplificerer og beskriver, hvordan følgende 

metoder kan anvendes: 

11 

• Temadag for unge med handicap. 

• Enkeltinterviews med unge med handicap. 

• Debataften for forældre med udgangspunkt i de unges udsagn. 

• Iværksættelse af udvalgte initiativer på baggrund af de unges 

udsagn. 

Resultater 

Mit Ungdomsliv – en bro mellem barne- og voksentilværelse 

Erfaringsrapporten giver gode råd og beskriver de konkrete erfaringer i 

forhold til de anvendte metoder: 

• Temadag for unge med handicap. 

Temadagen har bidraget til at indhente viden om deltagernes 

ønsker om bolig, arbejde, uddannelse og fritid. Dagen har 

desuden igangsat en refleksion hos deltagerne om de 

pågældende temaer. 

• Enkeltinterviews med unge med handicap. 

Interviewene har bidraget til at få en dyberegående viden om 

deltagernes ønsker og forventninger i forhold til de temaer, der 

blev præsenteret på temadagen. Også interviewene har 

bidraget til en refleksion blandt deltagerne. 

• Debataften for forældre. 

Arrangementet har givet en debat med de pårørende om, 

hvordan de unges egne ønsker og forventninger kan 

understøttes. 

• Iværksættelse af netcafé for unge med handicap. 

Rapporten opsamler også projektets tværgående erfaringer på 

baggrund af gennemførelsen af udviklingsprojektet. Her sættes bla. 

fokus på afklaring af målgruppen og styregruppens sammensætning.

Hvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til unge med handicap 

Udviklingsviklingshæmmedes Landsforbund ULF 

”Det bedste ved projektet har været at kunne hjælpe andre på vej 

til at få en bedre fremtid, end den vi er startet op med”. 

Projektetdeltager og medlem af ULF 

ULF har mange erfaringer med medlemmernes vanskeligheder ved at 

få indflydelse på eget liv. Ofte mener fagfolk, at de ved, hvordan 

selvbestemmelse gøres bedst. Med dette projekt har ULF selv udviklet 

en hjemmeside, der kan styrke selvbestemmelse og medindflydelse for 

unge med handicap. 

På hjemmesiden Viggos Vanskelige Verden følger man Viggo og hans 

venner og hvilke overvejelser de gør sig om valg af bolig, uddannelse 

og job. Fortællingerne lægger op til refleksion og giver information om 

relevante rettigheder og bestemmelser. 

12 


Målgruppe 



Faggrupper 

Pædagoger 

Lærere 

Mere viden 

• Hjemmesiden: viggosvanskeligeverden.dk 

Kontakt 

Udviklingshæmmedes Landsforbund 

Havnegade 3,1 

7100 Vejle 

Tlf: 75 72 46 88 

Kontaktperson: Jane Jensen 

E-mail: Jane@ulf-web.dk


Viggos Vanskelige Verden giver information målrettet unge omkring 

valg af bolig, uddannelse og arbejde. Hjemmesiden er baseret på 3 

gennemgående fortællinger samt illustrationer. 

Udvikling af hjemmesiden er sket på baggrund af interviews med unge 

fra specialskoler og deltagernes egne erfaringer. Interviewene har givet 

viden om, hvilke drømme, ønsker og problemstillinger unge i 

målgruppen har. Eleverne på specialskolerne har efterfølgende testet 

hjemmesiden, der er blevet justeret i forhold til deres feedback, 

Viggos Vanskelige Verden er udarbejdet af ULF. Det vil sige, at 

personer med udviklingshæmning har deltaget aktivt i hele processen 

med udvikling af hjemmesiden. Medlemmer af ULF har blandt andet 

deltaget i udformning af spørgeguide, og har interviewet de unge på 

specialskolerne. 

13 

Resultater 


Tilbagemeldingerne viser, at de testede unge på specialskolerne kan 

identificere sig med personerne og problemstillingerne, der 

præsenteres på hjemmesiden. Brugen af hjemmesiden har bidraget til 

livlige debatter om emnerne på skolerne. 

For medlemmerne af ULF, der har været med til at udvikle 

hjemmesiden, har det været et udbytterigt og meningsfuldt arbejde. De 

har bidraget med egne erfaringer og viden, der fremmer identifikation 

og relevans for målgruppen.

Det pædagogiske arbejde i relation til skolebørn med hørehandicap 

University College Syd / Hedensted Kommune 

”Max oplever altid at have en voksen meget tæt på sig. Måske har 

han brug for lidt mere frihed, måske vejledes han lidt for meget”. 

Projektdeltager. 

Antallet af børn som får indopereret cochlear implant (CI) er stigende. 

Det betyder blandt andet, at børn med svære hørevanskeligheder får 

nye muligheder for inklusion i almindelige daginstitutioner og skoler. 

University College Syd har i samarbejde med Hedensted kommune 

foretaget en evaluering af, hvordan børn med CI oplever deltagelse og 

medbestemmelse i faglige og sociale relationer i skolen. 

Evalueringsrapporten og særligt den tilhørende Handleguide giver 

konkrete anvisninger på, hvordan det specialpædagogiske arbejde kan 

styrkes. 

Evalueringen følger et skoleforløb for 3 børn med hørehandicap. 

Børnene er en del af indskolingen på en almindelig folkeskole i 

Hedensted kommune. 

14 


Målgruppe 


Børn med hørehandicap / cochlear implant 

Faggrupper 

Pædagoger 

Lærere 

Tale- hørepædagoger 

Hørekonsulenter 

Evalueringskonsulent 

Mere viden 

• Handleguide 

• Evalueringsrapport 



Kontakt 

University College Syd 

Lembckevej 3 -7 

6100 Haderslev 

Tlf: 73 22 24 72. 

Kontaktperson: Mona Gerstrøm 

E-mail: mge@ucsyd.dk


Evalueringen af børnenes deltagelse og medbestemmelse er blevet 

udført som en procesevaluering. Det vil sige, at erfaringer opsamlet 

gennem evalueringsarbejdet løbende er anvendt i en dialog med lærere 

og pædagoger omkring metoder i det specialpædagogiske arbejde. 

Find information om den anvendte evalueringsmetode i 

evalueringsrapporten. 

Handleguiden anviser muligheder for det pædagogiske arbejde i 

relation til skolebørn med hørehandicap på baggrund af evalueringen. 

Den giver konkrete forslag og lægger op til refleksion angående: 

15 

• Organisering og tilrettelæggelse af den specialpædagogiske 

indsats 

• Teamsamarbejde 

• Lydmiljøet og det kommunikative samspil 

• Læringsmiljøet 

• Leg 

• Forældrearbejde 

• Det individuelle, pædagogiske arbejde i relation til barnet 

• Sammenhæng imellem de miljøer barnet færdes i 

• Hjælpestrategier ift. barnets mestring af vanskelligheder 

Resultater 


Der er opnået stor bevidsthed om det sociale samspil i klasserne blandt 

de deltagende faggrupper i evalueringsperioden. Det viser 

evalueringsrapporten. Samtidig er der kommet fokus på, at børnene 

oplever udviklende relationer i samværet med de andre børn. 

Erfaringerne fra Hedensted viser desuden: 

• Udviklingen af kommunikative kompetencer hos børn med CI er 

en af de væsentligste årsager til inkludering i hørende miljøer 

• Høreteknik og vejledning er vigtig, og medfører behov for 

overvejelser vedr. undervisningens organisation, 

tilrettelæggelse og gennemførelse 

• Inkluderingen er meget følsom overfor personaleudskiftninger 

• Børnenes mulighed for deltagelse i leg er særdeles central

Kan selv, vil selv – oplevelser og læring med digitale bøger 

University College Nordjylland / Specialskolen for Voksne 

”M. er tydeligt glad for, at læreren tager udgangspunkt i hendes 

oplevelser – at hun bliver set – og giver respons her ud fra”. 

Uddrag fra evalueringsrapporten ’Kan selv – vil selv’. 

Demokratisk dannelse i skolen indebærer, at der i hverdagen skabes 

situationer, hvor elevernes selvbestemmelse kan aktiveres og udvikles. 

Dette gælder også for børn og unge med multiple 

funktionsnedsættelser. 

Projektet ’Kan selv – vil selv’ har udviklet undervisningsmaterialer, der 

fremmer elevernes selvbestemmelse i forhold til egne læreprocesser. 

Der er ikke før udformet undervisningsmaterialer i folkeskolens fag 

tilpasset denne målgruppe med henblik på styrkelse af 

selvbestemmelse. 

16 


Målgruppe 


Børn og unge med multiple funktionsnedsættelser 

Faggrupper 

• Lærere 


Mere viden 

• Bog: ’Kommunikationsmiraklet. IKT-medier i specialpædagogik’ 

• Evalueringsrapport: ’Kan selv, vil selv’ 



Kontakt 

Specialskolen for Voksne 

Sohngårdsholmsvej 51 A 

9000 Ålborg 

Tlf: 70 23 50 03 

Kontaktperson: Britta Husted + Sinne Andersen 

E-mail: Bhu-kultur@aalborg.dk + San-kultur@aalborg.dk


I projektet har Specialskolen udviklet og testet digitale bøger, til 

målgruppen. De digitale bøger indeholder fortællinger i form af 

oplæsning, lyde og billeder. De betjenes med en 0:1 kontakt, der gør 

det muligt for børn og unge med svære funktionsnedsættelser at 

anvende en computer. Bøgerne er rettet mod 5 af folkeskolens fag, og 

er opdelt i 3 niveauer. Til bøgerne medfølger en lærervejledning samt 

hukommelses- og spørgsmålskort. 

Videnscenter for Evaluering i Praksis (CEPRA) har evalueret metoden 

på baggrund af observationer, interviews, videoklip, logbøger m.m.. 

Læs mere om metoden i evalueringsrapporten ’Kan selv, vil selv’ samt i 

bogen ’Kommunikationsmiraklet. IKT-medier i specialpædagogik’, der 

omhandler teoretiske, didaktiske og praktiske overvejelser i 

undervisningen af og samværet med elever med multiple 

funktionsnedsættelser. 

17 

Resultater 


Evalueringsrapporten viser, at ’bøgerne’ i samspil med lærerens 

specialpædagogiske indsats fremmer målgruppens 

• Lyst til at kommunikere 

• Motivation 

• Hukommelse 

• Mulighed for at lære at lære 

• Mulighed for højere selvstændighed i deres arbejde

NONES - Ny Organisation Ny Empowerment Strategi 

Bornholms Regionskommune 

”Jeg er blevet meget opmærksom på, at det var lidt tilfældigt, hvad 

der blev beskrevet i handleplanerne”. Projektetdeltager. 

Mange erfaringer viser, at det ikke er nogen let sag at skabe en ramme 

for et ligeværdigt samarbejde mellem borger og offentlig myndighed. 

Ofte møder borgeren på det kontor, hvor myndigheden bor, og aftaler 

vilkår og indhold, hvorefter myndigheden træffer aftale med et tilbud om 

’leverancen’ til borgeren. 

Projektets formål er at bidrage til at udvikle nye former for samarbejde 

mellem borger, myndighed og tilbud, der 

18 

• fremmer den enkelte borgers aktive deltagelse i alle 

beslutninger om egen udviklingsproces 

• anvender ICF som redskab til at forbedre og tydeliggøre 

borgerens ressourcer og problemstillinger med borgeren som 

centrum og aktiv deltager 

• udvikler et grundlag for tværfagligt samarbejde og en 

hensigtsmæssig organisering af arbejdet 

NONES – Ny Organisering Ny Empowerment strategi 

Målgruppe 


Unge, der er berettiget til et særligt tilrettelagt uddannelsestilbud, STU 

Faggrupper 

• Kommunale sagsbehandlere 


• Lærere 

Mere viden 

• God social praksis 



Kontakt 

Bornholms Regionskommune 

Psykiatri og Handicap 

Østre Ringvej 1 

3700 Rønne 

Tlf: 56 92 78 02 

Kontaktperson: Erik Pedersen 

E-mail: ErikPedersen@brk.dk


ICF 

Projektet anvender som grundlag ICF, der er et internationalt 

klassifikationssystem. ICF har som selvstændigt succeskriterium, at 

borgeren bliver aktiv som besluttende part i de initiativer, der 

iværksættes. ICF tilbyder et fælles og standardiseret sprog, som kan 

formidle et tværfagligt og tværsektorielt samarbejde. 

ACT 

Projektet arbejder endvidere med tankegangen fra Assertive 

Community Treatment. ACT tager organisatorisk udgangspunkt i 

teamorganisering og fællesfaglighed. I ACT fokuserer teamets arbejde 

på at yde borgeren den nødvendige støtte og hjælp til at få 

hverdagslivet til at fungere i borgerens nærmiljø. Teamet yder derfor 

støtten, når borgeren har behov for det og der, hvor borgeren har behov 

for det. 

Rehabilitering 

Endelig anvender projektet nyere rehabiliteringsteori, med fokus på 

forudsætninger for samarbejde, måder at samarbejde på og metoder til 

brugerinddragelse. 

Læs mere omkring metoden på God Social Praksis. 

Resultater 

NONES – Ny Organisering Ny Empowerment Strategi 

Projektet er afsluttet den 31.03.09. Erfaringer vil blive tilføjet, når der er 

foretaget en resultatopgørelse.

Oversigt over metoder og redskaber 

Kortlægning af unges ønsker og visioner via 

Interview 

• Overgangsrådslagning 

• Mit ungdomsliv – en bro mellem barne- og voksentilværelse 

• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kan 

vælge mellem 

• Hvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til unge med 

handicap 

• Børn og unge med handicap siger deres mening 

Temadage 




vælge mellem 

Æstetiske udtryksformer ex. musik og billeder 


Fremtidsværksted/scenariemetode 


vælge mellem 

Oversigt over metoder og redskaber 

Debataftener for forældre om inddragelse af unge 


vælge mellem 


Koordinerende møder mellem den unge, faggrupper 

og netværk 

• Overgangsrådslagning 

Tværfaglig koordinering og organisering 

• Ny Organisation Ny Empowerment Strategi 


vælge mellem 

Evalueringer af den specialpædagogiske indsats 

• Det pædagogiske arbejde i relation til børn med hørehandicap 

• Kan selv, vil selv - oplevelser og læring med digitale bøger

Kolofon 

Børn og med indflydelse 

© Servicestyrelsen 2009 

ISBN: 978-87-92031-99-0 

Tekst og redaktion: Janina Gaarde Rasmussen og 

Stine Grønbæk Jensen. 

Opsamlingen kan downloades på 

servicestyrelsen.dk/børnogungemedindflydelse. 

21

Børn og unge med indflydelse - Servicestyrelsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?