Litteratur på syvende årgang

Dansk med de store
- de store linjer … og de små streger
Aalborg uge 7 2012
1

Dagens program
Præsentation og intentioner
Dagens og ugens program
Dansklæreren som smagsdommer – mellem leflen og
snerperi?
Skønlitterære titler: nogle tematisk arrangeret - andre efter
anvendelsestidspunkt
Lektien: Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson
Dagens digitale smøg
Håndsrækninger: hjemmesider m.m.
Kollegiale håndslag: handsoff og gode ideer
Opsamling på dias 121
Hvor finder vi denne powerpoint? akutseddel
Evaluering af dagen samt lektier til tirsdag
2

Præsentation
Min baggrund for at stå her:
Dansklærer i overbygningen på 14. år
Pæd. konsulent ved VIA CFU
Kursusinstruktør på mange kurser vedr. danskfaget
Statslig beskikket censor: skriftlige samt mundtlige prøver
Medlem af Opgavekommissionen for skriftlig fremstilling
Men først og fremmest har jeg en stor glæde af
og interesse for danskfaget
… ikke mindst (ungdoms)litteraturen.
HUSK, jeg kommer blot med ideer,
I tager beslutningerne :o)
3

Og intentioner
Hensigten med kurset er at give ideer til den daglige praksis med
udgangspunkt i afprøvede undervisningsforløb. Der vil således være
fokus på praksisnære ideer, der kan berige såvel undervisning som
læring.
Dagene vil primært bestå af instruktøroplæg, men der vil også være
gruppearbejde, diskussioner samt praktiske øvelser.
Afbryd mig endelig, når jeg vrøvler eller keder jer, taler usandt, bliver
lidt for hovskisnovski, ...
Det er vigtigere, at I får svar på spørgsmål end, at jeg når samtlige dias
(i dag)!
Men I vil blive provokeret … men forhåbentligt også inspireret.
Ikke (kun) drukne jer i ord, titler eller dårlig samvittighed – I skal have noget
med hjem.
4

Ugens program
Mandag: skønlitterære romaner: hvilke, hvordan og hvornår?
LEKTIE: Gerningsmænd
Tirsdag: (romaner fortsat?) noveller og kortprosa + mundtlig dansk
LEKTIE: to noveller
Onsdag: de skriftlige prøver i dansk:
LEKTIE: medbring ordbog + ideer til emner: skr. fremstilling
Torsdag: andre udtryksformer … specielt film + faglitteratur +
arbejdet i et danskudvalg
LEKTIE: titler på undervisningsrelevante kort- og spillefilm

Ham Finn… han læser da vist
for mange fælles romaner
for lidt ældre eller kanonlitteratur
få historiske og ingen fantasyromaner
alt, hvad Anders Johansen har skrevet
I - og I alene - bestemmer, hvor mange, hvornår og
hvilke romaner, jeres klasser skal læse.
Derfor er det vigtigt, at I har et stort bagkatalog at vælge fra.
Har I det, så er I i jeres gode ret til fortsat at læse Fremmed & Martin og
Victoria, men …
6

Og hvem er I så?
Navn, skole, hvilket klassetrin dette skoleår?
Ført til prøve?
En god ungdomsbog I har læst – eller vil glæde jer til at læse
med elever?
NB
Udlevering af spørgeskema vedr. kortfilm!

Drengelitteratur … en selvstændig genre?
Praktikerens observationer:
Blandt læsehestene er pigerne nok bedst repræsenteret, men …
Blandt de meget lidt læseglade er drengene nok flest, men …
Mange piger vil gerne læse om problemer, men …
Nogle drenge læser fortrinsvist handlingsorienteret, men …

Jeg spurgte 8.A …
Gæt kønnet på elev 1, 2, 3 og 4

Hvordan tilgodeser vi de unge (drenge)læsere?
Hvorfor fælles litteratur? Og undtagelserne:
Den årlige (?) boganmeldelse
Fifty/fifty-bøger eller Gruppebøger (her kan man så alligevel
snige de mest ”lyserøde” titler ind)
Med filmen ud og ind af bogen!
Læsning og skrivning: forbundne kar?
Andre kodeord: handlingsorienterede romaner, mange titler med
drenge som hovedpersoner, kapitelbøger, mange genrer:
science fiction – fantasy – historiske – krimier/spænding –
(social)realistiske – lade sport være et element i bøgerne – per-
soner skal være unge (fx ”spirende” seksualitet) - problembøger

Hvordan tilgodeser vi drengene? ll
Har du tændt din bog? I dag Kindle (Fire?) – i morgen iPad … og
hvad med sms-noveller?
Men husk, stil også litterære krav til disse tekster. Ikke være
tilfreds med, at det var den bog, vi kunne få på dette medie.
Ændre på formen, når vi læser – fx Farlige veje
Ændre på formen, når vi løser opgaver – fx En dødssyg ven
Ændre på formen, når vi fremlægger – fx Kære dødsbog
… og så kan alt altså ikke være sjov og ballade!
Vi skal også læse litteratur, eleverne ikke vil vælge af dem selv.
Vi skal arbejde litterært med begreber, de ikke elsker
… mindre end guldstol kan gøre det efter endt litteraturarbejde.

Overblik over udvalget
Jeg har taget udgangspunkt i jeres udlånssamling.
Derfor er de fleste titler markeret med (C) cfunord
13

Overblik over udvalget ll
En fornøjelse at forbedre denne kursusdag. I har nemlig:
de bedste og mest anvendelige romaner
de nyeste
de skæve
de diskutable – de, der er for meget/for lidt/forrygende?
Jeg har udvalgt mere end 100 titler. Er der nogle, jeg burde
have omtalt, så tøv ikke … jeg kan sagtens have overset
perler.
Og nogle har jeg bortdømt fx Ondskaben (C) (både pixi-
og 1981-udgaven) samt Skyggernes hus (C) – er det en fejl?

Overblik over udvalget lll
Strategier ved ulykkelig forelskelse:
Indkøb på skolen
Ny- eller suppleringsindkøb på CFU
PMC (kun Aalborg Kommune?)
Undersøge, om folkebiblioteket eller naboskoler kan hjælpe
Oplæsning
Gruppelæsning – eller lade de hurtigste dele to og to
Lystlæsning
… andre muligheder?
Og så lige en undskyldning på forhånd: Nogle af titlerne har jeg læst
mange gange, andre kun en … og nogle få har jeg slet ikke læst
(endnu)!
15

OBS OBS OBS OBS
Pauser kl. 10 … 12 … og 14
16

Har vi travlt?
Vi skal udnytte, at vi har god tid og mange års erfaring
samlet her i lokalet.
Tid til såvel overblik som fordybelse … og afbrydelser!
Og en daglig digital smøg!
17

Skønlitteratur … lige om lidt
www.bogguide.dk godt sted at søge på titler – priser,
udgaver, forlag, udsolgt, ISBN, …
Meiner Meinung nach – gælder selvfølgelig også ”taske-
bøger”, men måske endnu mere, når det handler om egnet-
hed & klassetrin, antal titler samt anvendelse af
skønlitteratur?
18

”Mine” undervisningsforløb til 72
skønlitterære romaner til overbygningen
De seneste jeg har lavet opgaver til – omtale af bøgerne senere:
Proforma (C) af Sanne Søndergaard
Ud og vende (C) af Merete Pryds Helle
Liv på spil (overvejes) af Søren Jessen
To titler har fået selvstændigt site – bemærk ikon!
viacfu.dk/doo
Den næste bliver
Hullet af Anders Johansen … i løbet af marts måned

Mine undervisningsforløb …
Forskellige typer opgavekoncepter:
Litteraturbingo: Ud og vende
kapitel: Djævelens lærling (m. lykkeposer)
menuer: Stjerneskælv og Tranedans
gruppeopgaver: Op som en løve, ned som et lam (ugedage)
tematisk: Kopierne, Det sorte vand og Svenhammeds
journaler
Mundtlige fremlæggelser: En dødssyg ven
... andre typer: fx kronologisk, …

Hvor finder vi ellers opgaver?
Gode kollegaer: danskfagteamet
Lære- og lærerbøger – fx Stjernebilleder bind lll
… mere om den senere
Ole Vognstoft: http://www.vognstoft.dk/danskopg
Google/Dansklærerforeningen/Lærerværelset på Høst & Søn
http://pmc.daks.dk/98.0.html
… herunder HVs ”skabelon” til romanopgaver

SkoleKom:
CTRL (+) f

Valg af fælles litteratur - vanetænkning?
23

Smagsdommerne
24

Når dansklærere skal navigere
… bl.a. mellem leflen og snerperi!
Skræmme
Personligt
engagement
- nærvær?
Vaner
Leflen Snerperi
Trendy, innovativ nytænkning
Professionalisme
- distance?
Lokke
25

Før snerperiet … purifikation?
Kælegrisen af Irene Hedlund
samt bl.a. Astrid L og HCA
Twilight – et eksempel på snerperi/nypuritanisme
… eller blot en sund, naturlig modreaktion?
26

Lider instruktøren af Tourettes syndrom
eller koprolali?
Den danske ungdomslitteratur sprænger i disse år de i forvejen
vide rammer. Tabuer nedbrydes, hegnspæle rykkes op. Død og
pine - sex og selvmord. Piklussinger, piller og polititilhold.
Hvad skal dansklæreren i de ældste klasser gøre, når der scores,
sultes, sniffes, snittes og sparkes røv? Påtage sig smagsdom-
merens sure pligt, være den sidste bastion mod en skræmmende
virkelighed eller blot fortsætte med at læse Fremmed (findes stadig på C)
og håbe på, at det går over?
Er eleverne i folkeskolens ældste klasser overhovedet målgruppen
for den nyeste trend inden for (ungdoms)litteraturen?
27

Louis 121092-2922 (C) af Johanne Algren
Den gamle fanden gik en tur … i kloster?
Masser af undervisningspotentiale … og alligevel tøver den
gamle rindalist?
Hvis vi ellers er enige om, at vi er i mod pornoficeringen i det
offentlige rum, hvordan gør vi så noget ved det?
Side 38-39
Her er det muligvis den professionelle lærer bliver afløst af en
far til tvillingepiger på 16 … og endnu en datter på 13?
Det sidste jeg ønsker er amerikanske tilstande a la
www.pabbis.com men …
Omvendt vil jeg nødig begynde en ny Hallersag! Og så er der
i øvrigt kommer en toer.
28

Dansklæreren som smagsdommer
- mellem leflen og snerperi
Til overvejelse
Ziehetat: ”Skolen er større end virkeligheden … smække
vinduerne i – ikke åbne dem”
K.E. Løgstrups etiske fordring: ”Litteraturen må ikke tage
modet på livet fra barnet … ikke inficere med håbløshed”
Naja Marie Aidt og læseprøven!
Vi vil senere se på de otte dødssynder, når det gælder valg af
litteratur.
29

Katalog over (ungdoms)problemer:
Omsorgssvigt, misbrug, mobning, dødsfald, spiseforstyrrelser,
teenagegraviditet, selvskadelig adfærd, (selv)mord, pornoficering,
manglende sorgbearbejdelse, inkompetente og/eller uforstående
voksne, vold(tægt), manddrab, teenageusikkerhed, trans- og
homoseksualitet, folkedrab, udnyttelse af den tredje verden,
incest, racisme, krig, ligegyldighed, familieforbandelser og –
hemmeligheder, menneskehandel, skilsmisse, bonusfamilier,
dødskørsel og trainsurfing, skoleskyderier, ulykkelig kærlighed,
…og manglende mobiltelefondækning!
30

wordle.net
31

Lineær eller cirkulær?
Ungdomslitteraturen fremstår ofte meget barsk og rå –
blandet andet fordi den er lineær. Der bliver lukket eller
sparket døre ind, hvorfra man ikke kan komme tilbage.
Det være sig ”det sakrale (religiøse), døden eller
seksualiteten”. (Maria Nikolajeva)
Børnelitteraturen derimod har som oftest indbygget håb
– den er cirkulær. Blandt ved at benytte eventyrets
kontraktmodel: hjemme – ude – hjemme.
32

For meget, for tidligt, forrygende?
Bare titlerne kan måske skræmme/lokke læsere?
… vi vender tilbage til (de fleste af) bøgerne
33

Hvornår … hvis overhovedet skal man
læse om (skole)skyderier?
Mig og Bette P af Sanne Munk Jensen
Sisdæ sjangsæ (C) af Kenneth Bøgh Andersen
Sort. Og cirka hvidt (C) af Jon Ewo
… samt Skyd appelsinen af Mikael Niemi (overvejes)
34

Hvornår …
Ægte brøker af (C) Jesper Wung-Sung
Målgruppen? Hvad kan de i tiende/
hvad skal de?
Rammer ”nørderne” … er det positivt?
Den uafklarede instruktør
- bogen krævede genlæsning
… Godt, at øremærke bestemte titler til tiende?
”Hvorfor lever vi kun en del af
livet? Jeg vil have livet, så
hurtigt som en kugle rammer
sit mål. Jeg vil bore mig langt
ind i livet; sidde fast i livet;
ellers kan det være det
samme.” (s. 136)
Bowling for Columbine (C)
35

Øh … hvad var formålet?
Nik og narko - Thisted og Christiane F
Bliver eleverne syge eller raske af at læse om selvmord, døden,
selvskadelig adfærd, spiseforstyrrelser incest og pædofili,
omsorgssvigt, misbrug, sex og porno, …
Skal kampagnerne udføres med møggreb eller pincet?
Er medlemmerne af U2 pædofile?
36

Hvis vi nu bliver enige om, at bogen bør
læses – hvornår skal vi så læse den?
Se vejledende forslag på min hjemmeside
Handsoffliste med klasseangivelser udleveres ifm. med
Drengen i den stribede pyjamas (C)
Spørg evt. efter hver titel – hvis jeg ikke selv kommer ind på
det
Kronologi via opsamlinger: syvende, ottende og niende/tiende –
men det gælder kun de (lidt ældre?) titler, der ikke har gjort sig
fortjent til en længere omtale.
37

Opskriften på en ungdomsroman?
200 gram skilsmisse
2 dl. mobning
1 knivspids første gang
3 bundt misforståede gode hensigter.
Stuvningen tilsættes 2 unge mennesker, der træder i karakter, en
”semihelts” død, en forstående voksen og en happy end.
Hvis den nye, danske ungdomsbog var en færdigret, hed den:
Identitetskrise, inkompetente voksne og et dødsfald – gerne ved
bilulykke!
38

Litteraturens opgave og muligheder
Litteraturens opgave minus Fælles Mål 2009 - ej heller slut-
eller trinmål, de mange intelligenser, evaluering, individuelle
elevplaner, den rummelige skole eller nationale test
Den billeddannende evne - værnet mod etnocentrisme
(kulturblindhed)
Fløjsbukser vs. vold
Men først og fremmest via litteraturen blive klogere på verden,
hinanden og sig selv!
39

Litteraturens opgave og muligheder ll
Den billeddannende evne … igen:
”Hvis ikke børn lærer at danne indre billeder, får de ikke
adgang til deres egen film, og det er skidt. Det er vigtigt, at
børn får fat i den klassiske fortællestruktur, for det sætter
dem i stand til at fortælle deres eget liv, så de kan spejle sig
i deres medmennesker. Det er derfor, at ordene er så
vigtige”.
(Josefine Ottesen)
40

Nyere (ungdoms)litteratur til de ældste
Men ud over det: Min søn, lad dig advare!
Der er ingen ende på de mange bøger, der
skrives, og den megen læsning bliver man
træt af.
Prædikerens bog kapitel 12, vers
12
41

KAOS (C) af David Meinke
- kys ah oh shit …
Lad os begynde blidt … og med lokalkolorit
Hvis – hvornår skal KAOS så læses?
En nyklassiker … med afstikker til Vrå
- præsentation og lidt insiderinformation
www.davidmeinke.dk
42

Søren og Mette 2
Den moderne læsebog til de mindste
Her blev det unge, vilde og noget
uerfarne medlem af opgavekommissionen
(heldigvis?) stoppet
– men emnet er fint til
undervisning.
http://www.cfumidtvest.dk/skriftligfremstilling
43

Fucking forelsket (C) af Nils Schou
En titel og et indhold, der deler vandene?
Præsentation af bogen
lister s. 13, 39, samt s. 59 – 61
Flere bøger om Andreas Grantoft:
Cool love (C)
Kæreste søges (C)
Sex, Løgn og Latin (C)
Drengen der gik baglæns (C) – en filmperle
44

Tranedans (C) af Anders Johansen

Tranedans (C) af Anders Johansen
- han er også god, når han ikke er allerbedst!
Kys(t)strækninger – ideen til bogen.
Testlæserne fra 9.A:
I lys lue … anslaget læses højt
samt respons (s. 4 vs. s. 10)
Skidtfisken Tobis fra Skodbjergvej
Skal den læses?
Og i så fald, hvornår skal den læses?
Og hvilke litterære greb skal vi så anvende?

Og så skal vi på Facebook ...
igen!
48

Stjerneskælv (C) af Anders Johansen
- tredje og sidste skud på stjernehimlen
Værsgo at tage for jer af retterne:
Ikke kun for piger – spørg bare 9.A
Hvornår skal bogen læses
En god bog … og femten sider opgaver?
Opgavekonceptet forklares og forsvares :o)
NB
Vandt Orlaprisen 2009 for bedste ungdomsroman
49

Sult og svig under Sydkorset (C) af Anders
Johansen - andet skud på stjernehimlen
Er det gammeldags at bekymre sig for udbytningen af
Den tredje verden?
Jonas og Janus – to lidelsesfæller?
Triviallitteratur?
Vis opgaverne i al deres lidenhed.
50

Supernova (C) af Anders Johansen
- første stjerneskud
There´s something rotten in the city of Gyllev
Poul fra Snave … og tabertrioen
Hvad jeg ikke kunne – kunne Kenneth
Good Will Hunting
Skulle man efterhånden være blevet træt af
mine opgaver, så prøv …
Den realistiske ungdomsroman (C)
51

Otte dødssynder ved valg af litteratur
Jeg har ikke selv læst den …endnu! (Krabat & Drengen Friedrich)
Jeg synes ikke selv så godt om bogen, men de andre i teamet …
Den plejer vi at læse i syvende klasse – litterær autopilot
Min kollega har fundet nogle opgaver til bogen
Jeg var selv glad for at læse den, da jeg var tre: Outsideren aka Kill
your darlings – mere relevant: Min ven Thomas, Martin & Victoria
… seneste eksempler: En-to-tre-NU!, Fucking forelsket og Intet
Misforhold mellem litteratur og målgruppe (næste dias) – plus
efterfølgende uvilje til at erkende fiaskoer og det, der ligner
Den er altså ikke lige så god som Intet eller Drengen i den
stribede pyjamas
Arne Dahl/Cecil Bødker/Elsebeth Egholm/Stieg Larsson/..? er min
egen yndlingsforfatter: Drageløberen … eller Drengen i kufferten.
52

7. klasse – i følge Gyldendals Kanon i Dansk 7 klar til
uddrag af Det forsømte forår!
Hvor min erfaring er, at de nærmere er klar til bøger som
fx Et mærkeligt skib (C) af Anita Krumbach! … eller nogle
af de andre bøger, som forlagene lige nu er ved at sælge til
mellemtrinnet!
53

De otte dødssynder ved valg af litteratur 2
Og den niende:
Blind tillid til kollegaer, forlag, lærebogsforfattere,
instruktører og andre såkaldte eksperter:
… I kender eleverne, og når I har læst romanerne,
er der jer – og kun jer – der kan vurdere, om de er
anvendelige i jeres klasser
54

Drengen i den stribede pyjamas (C) af John Boyne
- Hvil i fred, Anna Frank
Den første af en række ”dødgode bøger”
Hvornår er eleverne store nok til at beslutte
Aldrig mere Auschwitz?
Gider 14-årige læse om en dreng på ni?
Filmatiseringen havde
dvd-release d. 21/4-09
Kollegiale håndsrækninger og håndslag?
Udlever Gode ideer og handsoffliste
55

Den anden bror (C) af Ina Bruhn vs.
En-to-tre-NU! (C) af Jesper Wung-Sung
There can be only one!
Selvom man læser mange bøger …også i niende, så er
tematikken nok for ens?
Gruppe- eller fifty/fifty-bøger?
56

Min fucking familie (C) af Ina Bruhn vs.
Mysli, myg og ondt i hjertet (C) af Annette Herzog
Modsætninger mødes - spændvidden i tematikken!
Er genren ungdomslitteratur opfundet af forlag og undervisere?
Er det kun tilfældigheder, at nogle bøger bliver rubriceret som
henholdsvis voksen- eller ungdomslitteratur?
Transseksualitet og manglende
mobiltelefondækning!
Hvor ondt må det gøre?
Hvor lidt ondt må det gøre?
57

Min fucking familie (C) af Ina Bruhn ll
(Hvor meget) Skal eleverne hjælpes på vej?
Forforståelse:
Skal de have tiden, kompositionen eller i dette tilfælde
persongalleriet forklaret på forhånd?
Øremærkede titler til tiende?
Se præsentation + opgaver
58

Djævelens lærling (C) af Kenneth Bøgh
Andersen … selvom man hader genren
Fantasy med undervisningspotentiale?
I den store mængde af bøger om skilsmisse, sorg, lejrskoler
og mobning, som jeg læser med mine klasser, så er der en gang
imellem en elev, der formaster sig til at efterspørge noget anderledes.
Djævelens lærling er et bud på en roman, der såvel tilgodeser
fantasyfans, læreren, der prøver at vride undervisning ud af bøger
som læsere, der "blot" vil have en god læseoplevelse.
(fra præsentation af bogen på min hjemmeside)
Snyd eleverne – lad dem tro, at de bestemmer … og ”dovner”
- kapitelspørgsmål og lykkeposer
59

Den store djævlekrig af Kenneth B. Andersen
Dødens terning (C) – bind 2
Orlaprisen 2009
www.kennethboeghandersen.dk
Den forkerte død (C) – bind 3
Ondskabens engel (C) – bind 4
Norsk filmatisering?
60

Skyggeporten (C) af Lene Kaaberbøl
Et rigtigt godt bud på en fælles roman fra vores
grand old lady udi fantasy:
I denne længe ventede bog fra Lene Kaaberbøls hånd møder
vi den 13-årige Anna. Anna bor alene med sin kunstnerfar og
er tillige stum. Hvor slemt kan det være? Det kan i hvert fald
blive værre, og det bliver det!
Skyggeporten er en fantasyroman med alt, hvad der hører til:
parallelle universer, det godes kamp mod det onde, et person-
galleri med overnaturlige evner und so weiter.
(Uddrag af min præsentation af bogen)
Der er også hjælp af hente i Fantasy af Ayoe Q. Henkel
(Dansk i dybden – Gyldendal, 2008)
Historien om J
61

Fantasy – sciencefiction – fremtidsdystopier?
De hvide mænd (C) af Kenneth Bøgh Andersen
”Du er nøjagtig, hvad dette samfund behøver”
Kopierne (C) af Jesper Wung-Sung
… eget site bl.a. med forfatterportræt, andre
sciencefictionromaner og –film, Jespers
hjemmeside m.m.
Jeg vil bruge 11 min. af jeres tid på at vise en
portrætudsendelse, ok?
62

Fantasy – science fiction – fremtidsdystopier 2
www.detdoedeland.dk
Golak (C) af Josefine Ottesen–
første bind i trilogien
Genfødt (C) – bind 2
Gudløs (C) – bind 3
Og hvad med Dødsspillet
af Suzanne Collins?
De gale (C) af Kim Fupz
… har den passeret
sidste salgsdag?
63

Litteraturopgaver
- berøvende eller berigende?
En kættersk tanke – nogle romaner er udelukkende valgt, fordi
læreren havde opgaver til?
Hvorfor opgaver? Kan man kvæle læseglæden i jagten på
rigtige svar på ligegyldige spørgsmål?
Hvordan – herunder hvornår (før/under/efter)?
Hvilke opgavetyper - hvilke krav herunder ind i eller ud af
teksten?
Kontrol af forståelsen eller blot læsningen?
NB Det ”nye” perspektiveringskrav ved fsa.
64

Krimi og thriller
– nu også i børne- og ungdomshøjde
I brøndens mørke (C)
af Annette Herzog
Baseret på virkelige hændelser!
- hjælp at hente i Kriminelle fortællinger
fra Genreserien
Straffen af Louis Sachar
(C)
Hvis du vil bæres i guldstol
af dine elever!
Filmatisering med manus
af forfatteren.
Øje for øje (C) af
Bertill Nordahl
Bind 1 af trilogi
Sort sommer (C) af
Sara Skaarup
65

Krimi og thriller
– nu også i ungdomshøjde
Prinsessen og morderen (C) af Magnus Nordin
Killer on the loose, klassehierarki
og rockmusik (intertekstualitet)
Forfølgeren & Sort
drama af Magnus Nordin
Den usynlige (C)
af Mats Wahl
Et must! Hvis du har fået
nok af hudorme og Arto!
Tre efterfølgere og to meget frie filmatiseringer!
Yderligere informationer på min hjemmeside.
66

Krimi og thriller
– og til lystlæsningen?
Genstart Nyt spændende krimikoncept
fra Høst & Søn:
6 bøger, 3 forfattere
Nattens gader (C) ,
Aberne, Den røde sofa,
Under englens vinger,
Rod samt sporene ender
… litteraturguide
4 veninder – serie på 10 bind:
(info)
… Twin Peaks light?
67

Krimi og thriller ll
– nye titler til overvejelser
9 forbrydelser (overvejes) : en længe
ventet kriminovelleantologi … afprøvet
med succes i Svendborg – 8. årgang
Bræk (info) af Erik Barfoed
- udkom 25/10
Ordenen af Bruhn,
Ørsum og Meinke
(overvejes)
- udkom 7/11
68

Begreber i dansk
- klassehjemmeside/elevintra/ringbind?
Lektier
Årsplaner
Meddelelser
Litteraturlister
Katalog over danskfaglige begreber
Set up – pay off, motiver, anslag, …
http://hval.dk/web/bruger/finn_b/7_a/begreber_i_dansk/
… udleveres i papirudgave ifm dias 75
69

Krig, terror og folkedrab
Hvis vi er enige om, at Drengen Friedrich og Kesses krig
skal udskiftes, hvad læser vi så?
Med ilden i ryggen (C) af Martin Petersen
Hvis der var krig i Norden (C) af Janne Teller
Sabotøren (C) af Lars Holmgård Jørgensen
Er den god nok?
Allahs riddere (C) af Torben Poulsen
70

Krig, terror og folkedrab ll
Og til de ældste klasser?
Jordens skød (C) af Anders Johansen
Askeslottet (C) af Anders Johansen
Himmelporten (C) af Anders Johansen
for svære til niende/tiende klasse?
Adams fest (C) af Martin Petersen
og den letlæste Operation Helmand
af Benni Bødker … 30 sider!
71

Litteratur på syvende årgang
- efter syv magre år?
72

Litteratur på syvende årgang
73

Læselyst? Fra læsning til litteratur
fritids- eller fælleslæsning?
Ikke helt frit: CFU, lister, skolekom, anmeldelser.
Undgå alt for mange bevidstløse anmeldelser – og rettearbejde.
Læsningen IKKE kun en sag mellem lærer og elev!
selvvalgte romaner boganmeldelser (Luk vinduet op - Tid til dansk 7)
-> liste -> Anbefalinger -> Mappe m. forsider
http://www.cfumidtvest.dk/lystlaesning
74

Læselyst fra læsning til litteratur
Minus bevidstløst valg, forkant mange titler
Undervurder aldrig en god begyndelse
Drenge- og pigebøger, læsegrupper, makkerpar,
Halvårlig kåring med følgende hitliste!
… fifty/fifty- eller gruppebøger: se opgaveark
75

Sjette eller syvende?
Et mærkeligt skib (C) af Anita Krumbach
Den som Fanden lytter til – (C) også Krumbach
Coraline (C) af Neil Gaiman
Lykkebo lukker (C) af Vibeke Marx
Jeg er modig. Indtil bladene en dag forsvinder (C) af Mads
Heinesen
76

Soldater græder ikke (C) af Jesper N.
Christiansen
Soldater græder ikke er den ekstremt barske - i sprog og
handling - historie om Elektra, der tvangsfjernes fra hjemmet
pga. moderens omsorgssvigt. Faderen er missing in action-
soldat. Elektra havner på børnehjemmet med det misvisende
navn, Solsikken.
Hvor ondt må det gøre, hvor barsk må det være … hvor grimt
må der tales?
Glasbørnene (C)
af Else Marie Pedersen
… ældre, men regional
77

Soldater græder ikke (C) ll
Med kortfilmen ind og ud af filmen:
Dykkerdrengen (C)
Inddragelse af andre tekster og film
- Se præsentationen
Opgaver - fx:
Sproget
Motiver
Paneldiskussionen
78

Meget forskellige bøger om mobning
… og lejrskole:
Det sorte vand (C) af Henrik Nilaus
… hvor slemt må det ende?
Op som en løve, ned som et lam (C) af Sverre Henmo
… gruppeopgaver: fx fodbold
En dødssyg ven (C) af Daniel Zimakoff
… klassisk bog til syvende årgang
Konceptet forklares. Bedste fjender: # 2 (overvejes)
I år er alting anderledes (C)
af Ina Bruhn
… den ældste – og bedste?
Lad forældrene læse med.
- Se de næste dias.
79

Den sidste realist i Fantasy-land
”Fantasy er til fascination – realisme til
identifikation”
”… men også fordi jeg tror på, at bøger med genkendelige
universer og konflikter giver den identifikation, som man (også)
leder efter i bøgerne, når man sådan cirka er mellem 12 og 22”
Ina Bruhn
Mange har lavet opgaver til denne fremragende bog bl.a.
undertegnede:
www.viacfu.dk/doo
Husk Stjernekiggeren og andre noveller om livsværdier (C)!
80

I år er alting anderledes
Til forældrene i 7.A
I sidste uge fik 7.A udleveret Ina Bruhns fremragende ungdomsroman:
I år er alting anderledes. Eleverne skal have læst bogen
til x/x-xx, derefter skal vi arbejde med bogens problematikker.
Derfor er det vigtigt, at bogen medbringes hver dag efter denne
dato.
Bogen giver et sjældent indfølt billede af det vanskelige
teenageliv med forandringer, udvikling, grænsesøgende adfærd,
mobning samt usikkerhed og tvivl. Derfor vil jeg foreslå, at I også
læser bogen.
81

Liv på spil (overvejes) af Søren Jessen
Hvis Gud var gamer … og en 16-årig
filipensbefængt en af slagsen?
Fra præsentationen af bogen:
”Inspireret af ”Intet” ville jeg skrive en roman der rummede etiske
og moralske problematikker, men som samtidig var actionfyldt
og nem at læse. En bog som drengelæsere også ville gide læse
uden at det er en decideret drengehistorie. Jeg forestiller mig at
piger også vil synes historien er spændende, fordi den
fundamentalt set handler om at være et menneske. Og Gud. …”

Lola og retfærdighedens bog (overvejes)
af Janne Hejgaard
Out of Africa… en spritny bog til
syvende årgang – og med opgaver til.

Billedromaner
- en genvej til eller forlængelse af læseglæde?
Sisdæ sjangsæ (C) af Kenneth Bøgh Andersen
Engelbert H og den sidste chance (C) af Kim Fupz Aakeson
Æblet (C) af Jesper N. Christiansen
84

Litteratur på syvende årgang
Verdens navle (C) af Sally Altschuler
Historien om hønsepigen (C) af Bent Haller
I brøndens mørke af (C) Annette Herzog
85

Litteratur på syvende årgang
… de tudsegamle
Sølvbroen (C) af Anders Johansen
Åh, Finland (C) af Mads Storgaard Jensen
Lad isbjørnene danse (C) af Ulf Stark

Litteratur på syvende årgang
I et andet land (C) af Håkan Lindquist
Happy (C) af Linn T. Sunne
Drenge, lus og løse tænder (C) af Annette Herzog (pigerne)
Bølgebidder (C) af Hilde Hagerup
Sandhed eller konsekvens (C) af Annika Thor
Hvilke titler til syvende klasse har jeg glemt at nævne?
-----------------------------------
Hvad læste jeg med 7.A?

Dagens digitale smøg
http://www.youtube.com/watch?v=QSuWxIyWMmI
88

Litteratur på ottende årgang
89

Kim Fupz Aakeson
”Uroen skaber historien”
Hovedperson (filmbranchen):
”Ambassadør, der skal transportere
vores følelser”
Om filmskolen.
”En vej ud af det ensomme
forfatterliv”
90

Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson
Back to school – har I nået at læse?
Vangede revisited?
Det narrative omdrejningspunkt
… dog med set up og klimaks
Cirkulær komposition … rundt om
den varme grød
Pølsemanden s. 16-17
Kan det blive en nyklassiker?
91

Quiz og byt: Lav et spørgsmål til Gerningsmænd
Trin 1: I går omkring mellem hinanden og finder en partner.
Trin 2: Partner A læser sit spørgsmål op.
Trin 3: Partner B kommenterer.
Trin 4: Partner A uddyber evt.
Trin 5: Partnerne bytter roller, så partner B læser op, og A
kommenterer.
Trin 6: Partnerne bytter kort.
Trin 7: I siger farvel, finder en ny partner og starter igen fra trin 2.
92

Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson
Lav i tremandsgrupper opgave(r) til Gerningsmænd
- evt. med udgangspunkt i forrige øvelse.
Frit valg:
Åbne/lukkede spørgsmål
Ind i/ud af teksten
Motiver/tema/sproglige forhold/komposition/realisme vs.
karrikatur/intertekstualitet/perspektivering/…
I har 15 minutter, inden I skal fremlægge de bedste/mest
relevante spørgsmål for resten af holdet!

Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson
Udlevering af mine undervisningsideer.
Kommentarer og ideer til forbedringer ønskes.

Litteratur på ottende årgang
- Ny strategi?
På grund af det ændrede krav om 3 værker herunder 2 danske romaner
samt de kanoniske forfatterskaber ved fsa bør det nøje overvejes,
om nogle af de udenlandske romaner, man havde tænkt sig at
læse i niende klasse ikke i stedet kunne læses i ottende?
fx Prinsessen og Morderen, Straffen, Sang til en sommerfugl,
Den usynlige, …
95

Litteratur på ottende/niende årgang
- kollektivromaner light?
Tre titler, ti hovedpersoner
Grim weekend (C) af Daniel Zimakoff
her er den garvede smagsdommer i tvivl
bliver Zimakoff for meget i sin iver for at bryde
didaktisering og purifikation?
Dame, knægt, joker (C) af Ina Bruhn
Ina B – altid god, også når hun ikke er bedst
Du og du og du (C) af Per Nilsson
Tja, prøv den
96

Louis Jensen … jamen, ham er det da kun
skolebibliotekarer, der synes om!
2 kroner og 25 øre (C) af Louis Jensen
En nutidig Robin Hood-historie
97

De fremmede: os og dem … eller vi?
Fortællinger om disintegration.
Svenhammeds journaler (C)
af Zulmir Bečević
… med rette anmelderyndling
Opgaverne lavet sammen med Kurt Thybo
Latteren i hjertet af (C) Kåre Bluitgen
98

Kære dødsbog (C) af Sanne Søndergaard
Efter undervisning i kontrollable branderter og sikker sex
skal eleverne nu også have en brugsanvisning til selvmord?
semibiografisk
kulsort humor
åh, den søde hævn
debuterende standupper … overvej skolebesøg!
de døde hævnere
Smagsprøver s. 68-69 samt 45-49:
”Vi sidder i hestesko … og plancher”
”Jeg har ikke selv en mobil … eller maile til hjemmefra”
Paneldiskussion: min nye yndlingsopgave?
99

Måske mest til pigerne
Ud og vende (overvejes) af Merete Pryds Helle
… litteraturbingo
Forbandede mødom(C)
af Sarah Engell
Interesselæsning:
Solo af Marie W. Oscilowski
100

- eller er det netop på tide at favorisere dem?
Nærmest hinanden (C)
En dag skinner solen på en hunds røv (C) &
Satans yngel (C)
af Sanne Munk Jensen
Englekraft (C) af Bente Clod
Mit lorteliv (C) af Vibeke B. Lassen
Sang til en sommerfugl (C) af Maria Küchen
Pst: Kirsten Carlsen … fra Holstebro
101

Tendenser i ungdomslitteraturen … tak til
anmelder Steffen Larsen
Den paranormale Tea Party- bevægelse er på retur:
Bølgen med sexforskrækkede true love waits vampyrmormonen
S. Meyer i spidsen … andre titler fx Dødsspillet
Men døden er kommet for at blive
Selvskadelige adfærd, spiseforstyrrelser og selvmord er yt:
Nu har de unge depressioner
Ligeværdighed mellem børn og voksne
102

Strømsvigt (C) af Daniel Zimakoff og Ida-
Marie Rendtorff
Klassisk tema – utraditionel komposition/koncept
Hvordan skal den vende – hvordan skal det ende?
Slutningen som anslag?
Sofia eller Tobias?
103

De historiske bøger: kan vi sælge dem til
elevernes fælles læsning … skal vi?
Den sidste henrettelse (C) af Jesper Wung-Sung - fra 8.
Muren er faldet. Og jeg sidder fast (C) af Holly-Jane Rahlens
fra 9.
Den afrikanske forbandelse (C) af Kim Langer - fra 8.
Slægtens offer (C) af Josefine Ottesen - fra 8. (7?)
104

Da far, forfatteren og faglæreren var ung!
Nowhere Kid (C) af Thorstein Thomsen: fra 8. årgang
… gider vi læse flere romaner fra forfatterens ungdom?
Gider eleverne? Skal de?

Litteratur på ottende årgang
Asfalten brænder (C) af Irene Pedersen
Den mørke side af månen (C) af Tone Kjærnli
True grit af Charles Portis … en western fra 1968?
106

Litteratur på ottende årgang
- de sidste og tudsegamle bud
Stillemanden (C) af Arne Berggren
Sikkas fortælling (C) af Cecilie Eken
Den anden kind (C) af Sally Altschuler
Exit Mikael (C) af Marja-Leena Tiainen
Skinhead på prøve (C) af Marja-Leena Tiainen
Og hvilke titler til ottende har jeg så glemt?
udlevere bud på bøger til ottende (x 2)
107

Findes det, findes det her
- og til læreren
Stjernebilleder bind l, ll og ikke mindst lll (info)
- Sidstnævnte har foruden fem uddybende artikler vedr. den nye
ungdomslitteratur 10 forskellige læsninger. Fx
Stjerneskælv af Anders Johansen
Ægte brøker af Jesper Wung-Sung
Ud og vende af Merete Pryds Helle
6 af Ronni Andersen
Golak af Josefine Ottesen
Den afrikanske forbandelse af Kim Langer
… flere læsninger på Dansklærerforeningens
hjemmeside – fx Sort Sommer af Sara Skaarup
108

Findes det, findes det her
- og til læreren
Børnelitteratur Læsninger og Undervisning 2003 - 2005
(fx Intet og I år er alting anderledes)
Procesorienteret litteraturpædagogik
af Thomas Illum Hansen
(fx Adams fest, De gale, Intet)
109

Litteratur på niende årgang
110

Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson
… 139 poster!
Anden omgang (C) The best of Fupz og den helt
nye: Jeg begyndte sådan set bare at gå (C)
… mere om dem i morgen
Billedbøgerne?
Fx Mor (C)
eller
Pigen der skulle vælge (C)
Tilløb (C)
- prøveoplæg?
Kinamand (C) –
endnu et vellykket
eksempel på det stille
drama
111

Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson ll
Alting og Ulla Vilstrup (C) af Kim Fupz Aakeson
Livet er hvad man gør det til (C) Tid til dansk i
overbygningen
Rene hjerter (C)
Vild med dansk 8: Fra bog til film
Langhårsfrisure (C)
112

Litteratur på niende årgang
- livet i overhalings”banen”
For enden af vejen (C) af Carsten Folke Møller
Speeder (C) af Vibeke Marx
- Team arm uj a æ karm
Date med en engel (C) af Ronnie Andersen
www.datemedenengel.dk
6 (C) af Ronnie Andersen
Lukke munden på ”min” blufærdighed?
Den selvfede kursusinstruktør
Tilfælde (C) – en
tilfældig trilogi?
Anmelderrost!
113

Proforma (C) af Sanne Søndergaard
…fra forlaget: Gyldendal
For tyndt, for meget – for søren da også?
To spørgsmål lavet af forfatteren – samt mail
- Slutningen af ottende vs. begyndelsen af niende?
- … ny ungdomsbog af Sanne Søndergaard ultimo 2012
114

Litteratur på niende årgang
- flere bud
Intet (C) af Janne Teller
for sær, for svær, for meget …for Viborg
- 71,4 % hverdage (C)
Skoven som Gud glemte (C) af Annika Thor
Blink (C) af Mette Finderup
allerede i ottende?
Piger på hjernen (C) af Nils Schou
- for tynd?
To skridt og et lysår (C) af Ina Bruhn
fra 1996, men her i nyskrevet 2010-udgave
115

Litteratur til tiende årgang?
Eksil (C) af Jakob Ejersbo
Dette burde skrives i nutid (C) af Helle Helle
… tja
Nordkraft (C) af Jakob Ejersbo
421 sider!
.. Og de allerede nævnte: fx Ægte brøker,
Min fucking familie, Astrid eller hvad med Ib Michael?
116

Og så slutter vi af med et kommende storhit?
Flugten (overvejes) af Kim Blæsbjerg
Dúné i Lemvig!
”Igennem 2 år er bandet blevet optaget af et kamera. 700 rå timers film
er blevet optaget fra kæresteproblemer til personlige
livshistorier. Resultatet er den følelsesprægede og alvorlige "Stages".”
Wikipidea
mulige bud på bøger til niende årgang
samt Fælles romaner til 9.A (januarudgaven)
117

TOP 10: fsa 2011 … fra kommende PEU!
118

TOP 10: fs10 2011
119

Skønlitterær kanon i overbygningen
- Hvilke romaner skal læses?
Individuelt: 6 titler (to til syvende, ottende & niende)
Parvis: Bliv enige om 6 titler
Firmandsgrupper: Bliv enige om 6 titler
Fælles:
120

Litteratur til overbygningen
- Hvis du kun skal læse fire bøger om året
7. årgang: Soldater græder ikke, Djævelens lærling,
Drengen i den stribede pyjamas, & I år er alting
anderledes
dark horses: En dødssyg ven, Liv på spil eller Lola &
retfærdighedens bog
8. årgang: Supernova, Straffen, Stjerneskælv & Kaos
dark horses: Strømsvigt, Hullet eller Tranedans
9. årgang: Kære Dødsbog, Gerningsmænd, De hvide mænd
& Den anden bror
dark horses: Flugten, Ordenen eller Proforma
121

ÅRETS BEDSTE
- ifølge Steffen Larsen & Bent Rasmussen
Steffen Larsens liste (fra konferencen de STORE læser 2012)
samt link til Bent Rasmussens Året bedste:
Bent Rasmussen
122

Litteraturens byrde: På ryggen af
Kontekst og intertekst
For evigt din af Cecilie Eken
… på ryggen af Andersens Snedronningen
Skyld af Bent Haller
… på ryggen af Pontoppidans En stor dag
Ørkenland af Hanne Kvist
… på ryggen af Blichers Hosekræmmeren
samt Litteraturdidaktik – intertekstuel læsning
lærervejledning af Torben Weinreich
123

Bøger fra jeres samling jeg ikke har læst
Forbandede mødom (C) af Sarah Engell
Hovedet i skyerne (C) af Caroline Ørsum
Hjerte i vente (C) af Camilla Wandahl
Et vink til himlen (C) af Brian Christensen
På den yderste ø - Krigeren 1 (C) af Josefine Ottesen
Himmelherren (C) af Kenneth Bøgh Andersen
124

De næste bøger jeg skal have læst
… og en jeg IKKE skal læse!
Smak af Søren Jessen … i næste bogpakke
fra Dansklærerforeningen
Tynd is af Mikael Engström
Dødsspillet af Suzanne Collins
The Hunger Games ultimo marts
… men ikke Louis Jensens Kejserinden
125

Når I er kommet hjem
Kontakt
finn.bangsgaard@skolekom.dk
Hjemmeside:
www.viacfu.dk/doo
http://www.ucn.dk/Forside/CFU/Kurser/Kursusmaterialer.aspx
(denne og kommende powerpoints)
126

”Litteratur er muligheden for, at to
personer kan være alene sammen”
Peter Laugesen
”Det er måske litteraturen, der skal læse os at
læse. Ikke os, der skal lære at læse litteratur!”
Stefan Kjerkegaard
127

Evaluering … og lektier til i morgen
Tre ord om jeres oplevelse af dagen: …
I morgen skal I medbringe titel og forfatter til mindst en
novelle eller en kortprosatekst, der har gjort stort indtryk på
jer samt læse disse to noveller:
Jeres novelle må gerne være et egnet prøveoplæg … men
det er ingenlunde et krav :o)
TAK FOR I DAG
Indsamle spørgeskema vedr. kortfilm